小學班主任學習心得體會

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學班主任學習心得體會，希望對大家有所幫助。

小學班主任學習心得體會1

　　9月20日星期六，我主動向學校申請去某大學參加xx班主任工作論壇。這屆班主任工作論壇，有三位專家為我們介紹了他們的寶貴經驗：早上是著名班主任萬瑋的《班主任兵法與教育智慧》，下午是德育特級教師張萬祥老師的《班主任工作謀略》和兒童心理與教育專家馮夏婷的《讓學生養成好習慣》。

　　第一眼看到xx，覺得他說話的聲音很溫和，透著濃濃的書卷氣。

　　聽完報告后，我覺得萬瑋老師是一位對教育很用心的人，他用自己的時間、思考、感悟，在班主任工作方面做出了許多具有啟發意義的探索。

　　萬瑋老師將刻骨銘心的失敗都變成了寶貴的.財富和經驗。他逐漸從失敗的情緒中恢復過來，在反思中悟出了許多道理。在任何時候都要學會徹底反思自己，學生出現問題，老師必須有承擔責任的勇氣。

　　我也從中得到一點點收獲：

　　1、學會自保。

　　自保是教師走近學生的前提。出色的專業知識、幽默意識是教師走近學生的基礎。攻心為上，尊重基礎上的平等交流，愛心呵護下的真誠付出。學生是對手，戰略上藐視對手，戰術上重視對手，行動上知己知彼方可立于不敗之地。以正合，發揮教師自身作用，以情感人；以奇勝，研究學生心理，出奇制勝。改變教學方式，不戰而屈人之兵。虛實相生，欲擒故縱，無招勝有招。陣地戰、運動戰、游擊戰，打好心理戰，出其不意，勝券在握。

　　2、學會反思。

　　自我實踐反思是新時期教師成長的重要途徑。萬瑋老師不斷的否定、思索、修正中明確方向的。并在幽默風趣的語言中展開了用實踐與反思、智慧與謀略鋪就的成功之路，教育反思在教師成長中的重要作用。萬瑋老師在自序中談到他在第一屆班主任失敗后的一年，他這樣說那是一段非常重要的時光，我逐漸從失敗的情緒中恢復過來，開始冷靜的思考，我曾有過埋怨，有過消沉，也曾打過退堂鼓，但我最終選擇了反思。在反思中我悟出許多的道理。

　　到今天，那些刻骨銘心的失敗和錯誤都變成了我寶貴的財富和經驗。反思讓萬老師從低谷中走出來，讓他成為了一名杰出的教育工作者。這正是反思在教育中的巨大力量。如果我們能夠在平時的工作中養成主動反思總結的習慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創新和提高。正如美國的波斯納提出的教師的成長=經驗+反思。我想應該在日常的工作中養成隨時記錄工作得失的習慣，并在課后分析其原因，以便在今后的工作中發揚或改進，促使自身的教育教學水平的不斷提升。

小學班主任學習心得體會2

　　利用工作之余認真詳讀了本書，從中領會到了班主任教育教學工作中的職能與職責，以及班主任這一特殊工作者在現代教育教學中所起到的作用，深刻領略到班主任在工作設計及班級管理文化建設上所獨具的魅力，領悟到作為一名小學班主任所應具備的綜合素質及為人師者的深刻內涵， 為我今后的班主任工作奠定了理論基礎，為教育教學及班級的管理指明了方向，下面針對于本書內容的理解，體會如下：

　　一、班主任的職責是要對班級與學生負責

　　在現代教育中，班主任不僅是班集體的組織者，管理者，是學生健康成長的領導者，同時還是學生的主要關懷者，班主任應當成為具有專門的職業理論、職業道德，職業技藝的專業工作者。這是本書對班主任的注釋與詮釋，讓我從班主任的定義中知道了班主任的職責，以及具體定位。我想這個定位是準確的就是一切為了學生，一切為了班級。學生、班級、教師三者關系密不可分，班主任的專業性與重要性相輔相成，重要性突顯出班主任在教師中的地位，這種地位是別的教師所不能比擬的，因班集體的組織與管理離不開班主任，班級上學校最基層的教育組織，從一個班級的好壞能體現出班主任的管理才能，也能體現出優良的班風，班貌，班榮。出于班級的基本特點目的性極限定性。我感覺班級的管理應符合學生的心理與生理水平。而后采取有計劃有方案的措施讓學生與教師共同完成教學活動，讓學生在德智體美方面全面發展，讓一定數量的學生在一定的修業年限內達到一定的標準和要求。小學班級是孩子的學習組織，學生們不僅在班級學到的是知識更多學到的授業與解惑，班主任在其教育教學中不僅是教更重要的是育，是培育造就智育與德育相結合，知識與技能相并舉的復合性學生。學生的成長需要班主任的培育和教育尤其是在當今社會，一些不良文化深入孩子心中由于他們年齡小，不明是非，所以就需要班主任為他們指點迷津，培養孩子明辯善惡，通過班會的形式讓學生在道德觀念，思想意識有新的認識，班主任的專業化成長需要不斷提升自己的業務素質修養為班級為學生服務好。

　　二、用高度責任心對待學生的成長

　　在中小學班主任專業化工作中有一章是小學生基礎文明的養成，我認為基礎文明的養成是班主任在學生小學成長過程中所應負責的重要內容，他關系到學生良好行為習慣的養成，要不斷加強學生的養成教育，養成教育不是天天對學生說空話而是要有方式方法去實施，作一名實踐者而不是理論者。記得本章中引用了教育家葉圣陶所說的話，那就是教育是什么，簡單的說就是要養成良好的習慣，他還指出從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成政治方面，文化科學方面的良好習慣，這話很好懂，就讓班主任在日常的班級管理工作中要去培養學生良好的學習習慣，生活習慣以及良好的行為習慣，在這幾個習慣當中應重點培養學生的良好行為習慣。良好行為習慣是廣泛的，它包括團結友愛，熱愛班級等等。在日常班級管理中由于現在的.孩子都是獨生子女，特別嬌慣，針對這一特點，我不失時機對學生進行了教育，例如，開主題班會，開展親手為媽媽洗一次腳，以及與小同學進行各種活動比賽等等，從具體活動中去培養孩子的一些行為習慣，從而讓他們有愛心去面對生活，讓他們由以前的小皇帝小公主轉變成團結友愛互相幫助的好孩子，行為習慣的養成對于一個孩子的成長具有一定的意義。對以后的發展奠定了基礎，受益終身，養成教育是班主任工作中的重點，養成教育開展好壞直接影響到教育教學，影響到學生學習習慣的養成，所以班主任要用愛心與高度責任心去對待每一位學生，在學生成長道路上爭取不流失任意一個孩子，讓每一個學生都成為可塑之才，有用之才！

　　三、班主任的成長離不開教育科研

　　一直以來，在教育理論研究和教育實踐這兩塊領地里存在著分工，從事教育科學理論研究的是那些專門研究人員，而從事教育實踐的則是一線的教師。這就使得小學教師產生了錯誤的觀念。在現在教育教學中科研是班主任教研的升華。要以教研促科研，眾多周知班主任在教育教學中的工作經驗以及多種多樣的實際教育問題，是一筆寶貴的財富。將其升華的就是科研，教育科研是教育創新的要求，新課程教育教學要求教師不再遵循傳統教學模式，一切為了創新，做創新型教師，做創新型人才。班主任在日常的班級管理中，一些好的做法是值得學習，班主任的成長時刻離不開科研，班主任的發展也離不開科研，班主任課題的選定以及科研論文寫到最后的結果都是一個業務的上升，對于班主任的發展有一定的幫助，在今后的班主任工作中要用教研促科研，用科研指導教研究，從而達到全面提高與發展。

　　本書系統全面正規地從班主任的專業化定位到小學班主任專業化工作最后到班主任專業化成長，都介紹很清楚，并且環環相扣。這對于我班主任的工作起到了指引作用。以上三點是我讀此書的不成熟體會。相信這些體會以及書中的精華能在今后班主任工作中得以借鑒。

小學班主任學習心得體會3

　　本周三下午14：30在多媒體教室展開了班主任工作會議，首先是由兩位優秀班主任老師進行班級建設的分享與交流，接著是禹主任和孟校就學生德育教育工作的培訓，這場工作會議令我受益匪淺。

　　首先，文xx老師結合了她本人這幾年的工作實踐，暢談了關于班級家委會的組織建設。她先是分享了她們班已經開展的“親子趣味運動會”“班級聯誼”“文明禮讓”“國慶郊游”這四項主題活動的照片，向我們展示了家長與學生們的風采，真的可以說是讓我耳目一新，因為我之前從沒想過原來家長和老師之間，家長和家長之間在課外時間里能有這么多交流，而且文老師提到一點，組織活動應該把主動權交給家委會的家長們，活動經費可以去社會上拉贊助，所以我學到了工作方式是需要創新的，班主任老師應該充分發揮家委會的作用，讓他們既有位，又有為。讓他們感到，他們的工作既惠及了班級集體，又助益了自家孩子，有成就感和滿足感。我就拿如今帶的二②班來說，有些外向的孩子非常活躍，有些內向的孩子非常安靜，班級氛圍形成對比。經過我對學生家庭情況的分析，我發現這個現象和家庭教育有很大的關系，他們的父母大都忙于工作，常常忽略了與孩子的交流，好幾個學生都是留守兒童。所以從文老師積極組建家委會活動中，我學到我應該拉進和家長的距離，主動了解學生在家的生活，并將學生的在校表現及時分享給家長，一方面在班級教育中以鼓勵學生、營造溫暖，活潑的氛圍為主；另一方面，要發動家長積極參與孩子的活動與成長過程。

　　其次是李xx老師就班級紀律如何轉型進行了心得分享。令我印象最深的一點就是她的一句格言：只要干不死，就往死里干。最窮無非討飯，不死終會出頭。對我而言這是一句震撼人心的口號，因為我好像更堅信，努力就會有回報，也正是這種精神文化讓我學到了xx老師身上的好多閃光點，參與，實干，拼搏，責任。更加值得一提的是，xx老師每天親自守早讀，反復確認作業統計表，與每個孩子有一張單獨的合照……從這些細節都可以看出，做一名好老師，好班主任，最重要的是將心比心，用真心換真心，用愛心去服務學生。

　　接著，禹主任進一步規范了班主任的工作職責。在“早自習”期間，班主任應提早幾分鐘進入教室，關注學生的動態；“午間閱讀”期間，嚴格管理班級紀律，塑造安靜的讀書氛圍；“放學訓導”期間，要將當天進行總結，并對學生進行安全、德育教育。禹主任還提到要將體育活動融入到班級作業中，讓學生積極參加體育鍛煉，因為只有提高學生們的身體素質，他們才能進行高效率的學習……

　　最后，孟校進一步強化了班主任的'細則，從關注安全問題，關注學生的品行方面，學生的習慣以及班級氛圍這四個方面著手，非常詳細的指導了我們對于學生德育教育的引導方向。記得巴金曾說過，孩子的成功教育是從好習慣的培養開始的……我深知好習慣的養成并不是一朝一夕就可以做到的，養成良好的習慣也確實會讓學生受益終生，所以我告訴自己應該及時拉一拉學生的弦，今后我要把工作重心轉移到學生的生活習慣上，首先從書寫姿勢開始抓起，其次是收拾、整理自己的抽屜、課桌，再是去嚴格規范學生的作息時間，通過家校合作，幫助他們養成良好的生活習慣，并將其納入作業和學生素質測評考核。

　　其實到這里，我想說我每星期最期待的就是周三下午的語文組培訓，可以學到好多新東西，我也深刻感受到“任重而道遠”在此刻的涵義，xx老師說要常懷著感激之心，我想除此之外，我自己應該更加懷有憂慮之思，要自己去動腦筋，去思考問題，去反思自己，主動去加強學習和鍛煉，在師傅、靜華姐以及辦公室其他優秀老師的帶領下，我不僅要做好本職工作，更要做出成績，我想唯有如此，才是對這個團隊最好的“感激”了。

小學班主任學習心得體會4

　　二〇一二年十一月二十五日，我有幸參加天津市濱海新區漢沽教育局為期十天的國家級中小學班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座，我們學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

　　培訓學習中，我們學習了班主b>任b>工作的基本規范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導開展學生的心理健康，學會了班級活動的設計與組織，積累了班級管理的妙招，明白了學校安全工作的重要。高金英老師的“靜下心來教書，潛下心來育人”、丁榕老師的“愛心”、王曉春老師對問題生的診斷等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲。

　　一、充分認識到班主任工作的重要性

　　通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班

　　級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中小學班主任面臨著許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況、新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。

　　因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進” ！

　　二、班主任觀念的更新——以“人”為本

　　丁榕老師的課給我留下了深刻的印象。一位年過花甲的老人，用她那顆高度

　　的責任心、愛心，滿腔熱忱，不求回報的全身心地投入到快樂和幸福的教育事業中。她從人性的角度了解人——重在規；從人本的角度完善人——重在自助；從人格的角度開發人——重在發展；從人權的角度尊重人——重在民主；從人才的角度教育人——重在責任。向我們詮釋了，什么是教育觀念的更新——以“人”為本。她的課，讓我重新思考學生，把學生作為學習的主體來看待。關注學生的全面發展，注重學生的差異，關注學生的情感，尊重學生的人格。

　　作為班級管理者的班主任要看重每一個鮮活的.生命個體，看重每一個需要開發的生命個體，并從班級管理中發現生命的保存、延伸、發展和增值來闡釋教育的本質。班主任應該注意發現學生身上的閃光點，，每一個學生都有許多優點，幫助學生樹立信心、鼓勵、激勵學生成才。教師要把學生真正當成人，當成正在學習承做社會的人，成正在逐步走向自覺的學習主體，當成正在學習選擇、學習提高社會責任的未來的國家的主人，發展只能是他們的主動行為，沒有個性就沒有發展。每個學生都有某些方面的優勢和愛好，珍惜這些特點，發展每個學生的優勢，是培養學生全面發展的關鍵，要充分尊重學生的選擇權，承認學生智力差異。實施素質教育的根本意義是促進兒童、少年的全面、和諧發展。“國運興衰，系于教育” ，不僅僅是因為教育能夠培養出具有各種知識和能力的社會建設者，更是因為教育能夠造就出具有健全人格，誠實、正直，追求真善美的人” ，

　　真正的“人”只有以“人”為本，讓“人”成為教育的出發點和歸宿，關注“人”的豐富、和諧、完美的發展，才把握準了教育的生命意義，才能讓教育煥發出生命光彩。

　　三、班主任角色的轉變

　　教師的職責現在已經越來越少地傳遞知識，而是越來越多地激勵思考。其角色內涵是豐富的：他不再僅僅是“學科專家” ，而是“活動組織者”、“班級管理者”、“學生的朋友與知己”、“學生人際交往的指導者”、學生心理健康發展的咨詢者”。而所有這些內涵對新時期班主任提出了新的要求：學會傾聽學生，重視學生的內心世界，讓學生有話敢說，消除師生間的心理緊張氣氛，將學生不同的觀點聯系起來，積極的與學生的想法共舞，讓學生從自己的經驗里悟得知識和道理。這樣，班主任才能擺正位置，轉變好角色，使班集體走向成熟、走向成功。

　　寫到這里不由得想起遲希新老師說過的令我感觸最深的一句話“以耐心的態度、關注的神情，積極地傾聽，讓孩子有完整表達的機會，并同時給予溫馨的回憶”。對于我而言，班主任繁忙的瑣事，讓我不能，甚至不愿意聽完孩子的心聲，我可能錯過了許多美好的東西。現在想想，我們在工作中只有蹲下身來，站在孩子的立場去看、去想，你才能了解孩子眼中的世界。

　　傳統教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對權威，學生對班主任必須絕對服從，這就是所謂的“臣民”教育。權威型班主任培養出來的學生固然守紀、順從，但他們亦步亦趨，依賴性強，獨立性差，缺乏主動性、創造性，更談不上具備時代所要求的創新精神。時代呼喚一種新型的民主平等的師生關系，這就要求班主任拋棄原來絕對權威的角色形象，代之以“對話者”、“引導著”角色提高學生在德育過程中的自主性與參與程度，樹立起新時代“生活導師”的形象。這種教育方式就是汪志廣老師提到的“公民”教育。的確，中國教育要實現從“臣民”教育向“公民”教育方向轉化。汪老師的課生動、詼諧，他以電視劇《亮劍》找李云龍為例，向我們闡述了“臣民”教育的弊端。如果李云龍接受的是“臣民”教育，那“臣民”教育下的他將有三種下場：一是被我們訓服成了綿羊；二是送到公讀學校；三是管不了——流失。一位戰場上屢立奇功的將軍，就這樣被我們的教育——“臣民教育”扼殺了。

　　四、班主任要不斷提高自身素質

　　班主任在經營班級時，還要不斷提高自身素質。常言道，名師出高徒，一個高素質的班主任，對學生最有效的影響力并不在于他的“行政權力”，而在于他的內在素質。一位優秀班主任說得好：生活常常以驚人的簡潔，明了的公式啟迪我們，就像種豆得豆，種瓜得瓜一樣——罵人教會罵人，憎恨教會憎恨，愛教會愛，關懷教會關懷……這是富有哲理的思考，作為班級建設的經營者、管理者，要教育和引導學生健康成長，就必須重視自身的知識素養，不斷地學習，不斷地武裝自己，讓學生感到你是取之不盡的寶藏，使知識成為連接班主任與學生的橋梁。

　　總之，這次班主任培訓讓我收獲頗多。同時也讓我看到了自己的差距和平時工作中的不足。在今后的工作中，我要不斷反思，積極進取，把所學知識活學活用，相信自己在今后的工作中會做得更好。

小學班主任學習心得體會5

　　在學校的安排下，我有幸與劉貴容老師參加了在廣安舉辦的“全國中小學班主任培訓”的學習。李曉凡、陳宇和于潔三位老師精彩的發言給了我很多班級管理的啟迪，讓我收獲頗多。

　　李曉凡老師是一個極富耐心和愛心的人，她講述了很多故事，來向我們詮釋 “內化師德”的重要性。她告訴我們，愛是教育最核心的內容，師者必備大愛之心，這種愛需要感性和理性相結合，在尊重學生的成長規律上，用愛的力量走進學生的心靈，解決實際問題。我們的教育應是“用心而不是用手段”的教育，其實，做任何事，只要用心且堅持去做，肯定能做出一番天地。在教育學生的問題上，她認為沒有一個壞學生，對學生要有一定的寬松和信任度。這種寬容是理性的寬容，要做到“賞識有度，批評得法”。在批評學生的時候，不當眾批評，不發動群眾批評，要以充分尊重為前提，要使用學生能接受的語言。同時，也要學會欣賞學生，挖掘出他們自己都不知道的優點，引領他們放大優點，縮小缺點。李老師講，要成為一名人師，一定要做到三點：即走進孩子的內心世界；做學生的知心朋友；與學生心貼心的交流。具體來說，就是“用人師的思想，培育學生的思想；用人師的情感，激發學生的情感；用人師的意志增強學生的意志；用人師的個性影響學生的個性；用人師的心靈喚醒學生的心靈；用人師的靈魂鑄就學生的靈魂；用人師的人格塑造學生的人格”。除了教育學生，教師的自我修養也是很有必要的。做人師的過程，就是彰顯人格魅力的過程。我們要用心做人，用情做事，用智慧做學問。對于學生不愿做的事，要重新定位思考。李老師告訴我們，什么是教育？教育就是用老師的人格喚醒學生人格的過程。李老師的很多經典語錄，都讓我印象深刻，比如：“發現的眼睛，暗示的嘴，傾聽的耳”，“以書養清心，以情育德行，以誠導人生”，“會看太陽的人，會得到溫暖”，“人的價值在于內心的強大和人生的精彩”等等。

　　陳宇老師的發言很直接，是一個很實際的老師。他主要從管理班級，班級制度等方面闡述了班級管理工作。他告訴我們，班級管理藝術就在于如何管理班級的瑣事，并且如何制定制度把瑣事管好。一個班級的一天，從細節管理上決定成敗。班級管理要把握幾個重要的時間，如：早晨到校到早讀前，課間休息，課前準備，中午時間，下午放學后。就拿課前準備這一環節來說，可以用有意義的活動引領學生，在黑板上寫下預習內容，課代表和執勤班長走動管理，檢查課前準備情況。放學之后，要引導學生整理桌面和抽屜，檢查座位周邊區域，保持教室內外整潔，值日班長要檢查，并填寫記錄，關門關窗。班級管理不是管理人而是人管理。尊重學生是前提，教室引領是核心，師生關系是紐帶，班級風氣是基礎，加強培訓是保障，規則評價是抓手，完善機制是關鍵。人的因素才是班級管理的第一位，不養閑人，不留盲區，班級的大量事務性工作可以有班干部和相應的團隊分塊承包完成，在分配工作時，尊重學生的選擇權。這些細節彰顯了陳宇老師成功的關鍵在于處處用心，點點滴滴都有智慧，是個極優秀的班主任。

　　對于潔老師的第一印象就是她的齊腰長發和甜美的聲音，舉手投足之間盡顯優雅的氣質。她的'講座主題是：用心，用情做一個智慧的班主任。她說自己不是一個強勢的班主任，她喜歡和孩子們一起，去了解他們，她相信只有我們對學生付出了最樸素最真摯的愛，才能換來心與心的貼近。于老師是一個“詩意的追夢人”。從她和學生點滴的相處中，從那些感人的故事中，我們深刻的感受到她在用實際行動踐行著教育行業精神，用實際行動詮釋著愛生、育人、服務、奉獻這八個字，她過人的智慧深深的觸動著我們的心靈，使在場的每一位教師都受益匪淺。于潔老師非常擅長做學生的思想工作，學生的思想沒有問題了，當然學習也就走上正軌了。從頭到尾聽下來，覺得，她的教書，真的是一種“藝術”。她關注每一個學生的成長，她講述的“家校聯系本”的故事，讓很多人為之感動，為她的堅持，為她對學生的付出，不得不讓人感嘆：做她的學生真是一種幸福。她的班主任智慧也給我們留下了很多啟迪，比如：“系列化班會課，帶給學生天地大美”，“記錄學生的成長痕跡，構建美好的青春回憶，對教育失敗說不”，“你注定輾轉卻終究不死，每一顆草兒都會開花，就算遍體鱗傷，也要贏得漂亮”等等。

　　最后，用于潔老師的一段話來作為結尾：

　　“在學生的成長過程中，至少有那么三年，我是他們的重要他人，我還有我的學生們，要過一種幸福完整的教育生活，只要我用心，用情，充滿智慧，那么，這是我能做到的，這也應該是我們必須要做到的。而我，也從中獲得了一種無法言說的幸福。學生對我的愛，是我最大的動力。”

小學班主任學習心得體會6

各位領導，老師大家：

　　下午好！

　　今天能坐在這里向大家匯報交流我學習的感受，首先感謝學校領導能給我這次外出學習的機會，我是7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學勵耘計劃——中小學班主任高級研修班”的培訓，培訓期間共聆聽了8節講座，給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優秀的班主任。與會的教師來自全國各地，共計3百多人。培訓期間，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢，領略了首都教育者的風采，學習了實用的教育教學技術，感受到了得天獨厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產、深厚的文化底蘊，濃厚學術氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強烈的視覺沖擊，讓我們學會了思考，辨析，自我提示和主動踐行；不同的學習體驗，使我們學會了審視自己，反思過去，并在此基礎上學會了甄別、吸納、補充……對我們每個人而言，這次學習是一個立體塑造，整體構建，全面提升的過程。

　　通過這次也可以學到一個團隊的重要，一個小項目可以一個人完成，那已經是很痛苦地那種了，但是有一個大項目的話，那就不是一個人可以完成的事了，必須由一個團體來共同完成項目，一個的技術牛不算牛，一個團體的技術都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來就可以更快的把一個項目完成，而個人來說，也不會感到非常吃力，分功合作對于開發一個項目來說是重要的一步，在分功的時候必須分功明確，不然在開發程中會出現錯亂，例如一個人開發了登陸的功能了，由于分功不明確導至另一個在也在開發此功能，分功明確了會減去諸如些類的一些錯誤和麻煩。

　　下面我就針對這8節講座向大家做以匯報，我們先后聽的是孫老師的《美麗的教育》；魏老師的《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》；高老師的《閱讀，煥發班級的教育活力》；王老師的《課堂管理的理念和技巧》；鄭老師的《全接納慢引導——創造屬于教室的力量》；張老師的《好的關系就是好的教育——教育中的人際溝通》；李老師的《班級管理中追求藝術性——師愛無聲》；吳老師的《引發班主任心靈智慧的.敘事探究》。

　　每位教師都有著自己獨特的教育風格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠。”這是孫老師教育的高度總結。她從心靈深處理解和關愛兒童，面對生理機能有障礙的學生，學習特別吃力的學生，單親家庭的學生，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創造美麗的教育！

　　魏老師的講座《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》，她的班主任工作教育風格主要是注重開展豐富多彩的班級活動，在班級活動中與學生一起快樂成長。在形式多樣的活動中，無需老師過多的語言，學生感悟到親情，感悟到友情，體驗了成功，體驗了挫折，這就是教育。作為活動的設計者，隗老師認為把教育的目的隱藏在活動中，隱藏的越深達到的教育效果越好。通過老師策劃的活動去喚醒學生心中的真誠，讓他們發現生活是美好的，人心是善良的，學習是愉悅的，分享是快樂的。讓學生們在生活和學習中不斷自發地修正自己的行為，不斷實現道德人格的提升。

　　高老師的《閱讀，煥發班級的教育活力》，高老師堅定的教育信念是：讓閱讀潤澤學生的心靈，讓閱讀煥發班級教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。

　　大家知道，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素（教師）被網絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

　　在今后的教學中，我要繼續努力工作，不能滿足于現狀和已有的經驗，應該與時俱進。在教育工作中認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優秀教師學習，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進步，并創設自己的獨特教學風格，創造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。

　　作為語文教師，高老師充分利用學科專長，通過開展閱讀活動煥發班級教育活力：她根據不同年年級學生的特點，制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”；通過開展親子閱讀活動，增進了家長、學生和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個班都形成了靜心讀書的良好習慣，“文質彬彬”的優雅言行成為班上每一名學生的自覺要求。

　　首先，注重學生的思想政治方面的學習，與時俱進。并將學習落實到真正的行動中去。班主任和任課老師緊密配合，愛護學生，注重培養學生健全的人格，同時利用教材中的有利素材，結合生活中的事例，以及老師的言傳身教對學生進行潛移默化的思想品德教育。尤其注重利用節日對學生進行感恩教育。

　　在閱讀中，高老師與學生一起學習成長，豐厚了文化底蘊，提升了人格素養。師生共同營造了一塊崇尚踏實閱讀的小小樂土。鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點。要做到與學生傾心溝通，必須以情感做基礎。而“說悄悄話”恰好能達到師生之間心與心的交流，正確引導學生，消除他們的煩惱和困惑。

　　本次培訓學到了不少管理班級、教育學生的方法，例如張主任給我們介紹的一種管理學生方法：讓學生進行自我管理，提高學習效率；再如秦主任傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學生的新理念，班主任的工作準則等等，使我收益非淺；牟老師與學生增進交流，尊重學生，寬容學生，善于運用表揚與激勵的方法促進學生的發展使我很受教育；漢老師那種“細”字入手，班級無小事，從整理書包、推板凳等細節教育學生激勵著我認真地對待我的工作。

　　如：聽新教師的課，重點看是否達標；聽教新課程或新教材教師及學期各科教學質量比較差的教師的課，重點看教學任務完成情況；要聽學校教學能手水平以上的教師的課，重點看創新；要聽上對于名家的課，則是著重領略其教學風格及其相應的學術思想在課堂的體現。聽課不僅要對不同聽課教師要有不同的要求還要聽課后要認真思考，作好學生在課上的活動情況記錄；教學思想和教材處理為評課做還準備。

　　一學年來，班主任培訓工作圍繞德育隊伍建設、溫馨班級創建和繼續開展“四個同行”為抓手開展工作，力求在工作及活動中依托常規、抓實細節、落實過程，促進隊伍的全面發展。

小學班主任學習心得體會7

　　最近學習了《班主任工作漫談》，心中體會頗深，現將體會總結如下：

　　一，師生平等，關心融洽

　　教育事業的發展對班主任工作提出了極大的挑戰，面對思維敏捷、視野開闊的青少年，班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統的“師道尊嚴”的束縛。現在的學生很難被強制壓服，卻容易被尊重打動。學生們只有感受到老師的尊重和關懷，才愿意將真話、實話、知心話告訴老師，得到老師的關懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進行的交流就是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。教師要從尊重學生的人格出發，及時了解學生的思想動態，關注學生的身心發展，以朋友的真誠打動、感化學生，喚起學生對教師教育的認同。

　　教師和學生的地位是平等的，彎下腰來，傾聽學生的聲音。下了課，我經常和學生一起玩或者是一起聊天，學生們覺得老師就像一個大朋友，可親可信，都愿意把心里話告訴我，使我走近了每個學生的心靈，了解了每個學生的思想狀況。

　　要做到學生相信和親近你，建立和諧融洽的師生關系我是從以下幾方面這樣做的：

　　1、尊重、欣賞和贊美學生

　　人有個“弱點”，就是經不起尊重。你尊重他，他就會失去抵抗能力，以更飽滿的熱情來作為回報，即使是再難接近的學生也會被你的'真誠和尊重打動。老師的欣賞和贊美是尊重的結果，是發自內心的，不是裝出來的，是用心發現的，不是敷衍了事的。一個鼓勵的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個贊許的微笑，都有可能贏得學生的信任和愛戴。教師要多尊重學生，保護學生的自尊心，多激勵學生，增強學生的自信心，多鼓勵學生，激發學生的上進心。

　　2、做學生的良師益友

　　作為教師，要有愛心，對學生傾注一片真情。

　　我非常關心學生們，關心他們的生活，關心他們的冷暖。一年四季，什么時候該添衣，什么時候該防署。學生沒錢吃飯了，生病啦，或者什么不方便，我都親力親為，為他們做點事。

　　3、把微笑帶給學生

　　微笑是一種無聲的語言，傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著臉，應該是從一踏進學校開始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂觀積極的人生態度，同時也能使學生感到教師濃濃的親和力。

　　二、留心教育細節，體現差異教育

　　汪中求的《細節決定成敗》一書中寫道：小事成就大事，細節成就完美。班主任要在細節上多關心學生，讓他們感受到師愛。

　　一次我在上課的時候，發現班里一個男生坐在凳子上動來動去，眼睛還不時向教室門外瞄，我沒有批評他、訓斥他，而是輕輕走到他身邊，小聲地問：“你怎么了？有什么事嗎？”他的臉漲得通紅，小聲說他很想去一趟廁所。我一聽，趕緊讓他去了。回來后，這個男生就和別的同學一起認真上課了。

　　留心教育細節還表現在差異教育方面。學生之間的個體差異是客觀存在的，根據因材施教的原則，不同特點的學生應采用不同的教育方式，一把鑰匙開一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話”我的家像一塊白面包，吃得毫無味道，我就像躲在世界角落的孩子無人理睬“。我當時看了真的很感動，從此我改變了對他的看法。于是我決定不管他學習這樣，我首先要關心他的生活，關心他的內心世界。原來他沒有了父親，家庭條件比較差。我發動全班同學來關心他。

　　對后進生的教育。后進生轉化一直是班主任工作中的一項重要內容。平時沒事的時候。我喜歡在一張紙上寫寫我們班同學的名字，寫完后，看看誰的名字排在后面，誰就是應該被幫助的學生了。這些學生成績不太好，但教師應該認識到他們只是暫時在某一方面落后，并非一無是處。班主任要善于發現后進生身上的閃光點，抓住教育的契機，對癥下藥，選擇最合適的方法，幫助后進生提高學習成績，離開“后進”的行列。這個過程必須是一個長期的、持之以恒的過程，一定要見到成效，否則決不能放棄。

　　總之，班主任要做到嚴愛優秀生、博愛中間生、偏愛后進生。

　　三、建立積極向上的班級輿論

　　班級輿論就是班風，是班級的大環境。一個好的班級輿論能調動起全班同學內心深處拼搏的激情，因為在每個同學的內心深處都懷著對成功的渴望。

　　從一年級開始，我就組織學生自主制定班規，每個學生至少寫五條，然后再由師生一起歸納總結，抄寫在紙上，貼在墻上。因為是自己制定的，所以學生都學生的行為。這個學期，我又在黑板最上方寫了一句話：要做駿馬奔馳疾，不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵學生的格言，學生們個個勤奮學習，沒有一個拖拖拉拉的。

　　班規和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級輿論氛圍，保證了班集體的健康發展。

　　班主任，作為世界上最小的主任，工作內容，大致教育、管理，小至掃把、粉筆，事無巨細，班主任的工作任重道遠。作為一名班主任不僅要有奉獻精神，還要不斷學習一定的專業理論知識和技巧。一名優秀的班主任，不是僅憑個人經驗就能成功的，還應該具有完善的、高標準的專業知識基礎。班主任一定要不斷學習，加強自身修養，與時代發展同步，改進和完善自己的工作，在照亮別人之前，必須先點亮自己.

小學班主任學習心得體會8

　　我很榮幸參加了本次班主任學習。為期二天的班主任培訓，專家的講解，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，使我對班級治理有了更多的策略引導，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對新時期的班主任工作有了更進一步的熟悉。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

　　一、學到了主題班會課的設計方法。

　　主題班會課是對學生進行教育的最好形式，設計好優質的主題班會課就顯得非常重要，諸葛老師的作法很值得借鑒。首先要結合形勢，聯系社會的大背景和小環境，深入了解學生的身心特點和思想動態設定班會的主題。其次，善于利用資源，采用多種手段，廣開思路，選擇與學生生活接近的話題，確定主題班會的方案。還要充分利用圖文創設情境，師生之間要平等交流互動，班主任要主要適當引導，觸動學生心靈。班會開完之后，還要注意驗收，及時反饋校正，及時提醒，獎懲約束。使學生真正作到德智并進，知書達理。

　　二、作為班主任要有強烈的責任心。

　　通過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾說過“教師的職業是一項只能成功不能失敗的職業！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。

　　三、作為班主任要有愛心。

　　這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。 作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

　　四、作為班主任要講智慧。

　　教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的.智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

　　通過專家介紹優秀班主任魏書生、李振西、任小艾等的一些優秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結中得來。

　　五、作為班主任要不斷學習。

　　我們都是普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并根據自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。"要想自己的學生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。

　　從這些優秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結。多向優秀班主任學習，努力提高自己的教育技巧。

　　教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。

小學班主任學習心得體會9

　　十年樹木，百年樹人。教師是人類靈魂的工程師，而班主任工作作為教師中的重要組成部分，其肩負的任務更加艱巨。他是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，是思想道德教育的骨干。

　　《中小學班主任工作規定》明確，“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。”“班主任要努力成為中小學生的人生導師”，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準了。確實，班主任不僅是傳授課業之師，更是人生德行之師；班主任不僅是課業上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不僅要自己課業拔萃、品德超群，還要善于引導、培養學生，讓他們都成為德智體美勞全面發展的人。

　　盡管所有的.主修課程中都涉及到知識、素質和技能方面的教育，但是，班主任所承擔的輔導工作顯得更為集中而持續。進一步說，他們在自己的職業生涯中會邁向更高的階段，將會更投入地從事指導性工作，更有效地協助學生，并且進一步增強自身的理解和操作能力。這種能力主要包括：充分考慮男孩和女孩，還有來自不同文化和民族背景的學生的不同興趣、經歷和成績，并幫組他們取得更大的進步。

　　《中小學班主任工作規定》還強調，“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。”以適當方式對學生進行批評教育，是班主任和所有教師約定俗成的權利。《規定》以條文的方式明確，這便是法律授權，對于班主任行使教育權利提供了法律依據。不過，對于“適當方式”還是有必要明確，一者避免班主任濫用權利，二者避免班主任不好掌握。

　　學生是沒有長大的孩子，犯錯誤時很正常的，沒有批評、沒有懲罰的教育是不完整的教育。對于受到老師批評的同學，在個別交流的時候，班主任要以最平和的心態、最平等的狀態，從親人的角度告訴學生。老師為什么要在很多同學面前批評他，并且從他的立場出發，分析學生的心理感受，表示同情和理解，盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學生心情愉悅地接受。

　　每位班主任所處的具體環境不同，成長的軌跡各不相同。有的班主任雖然是新手上路，卻能很快地適應班主任的工作，并駕輕就熟地迅速成長為優秀班主任；有的則是因個人喜好而從事了這一工作，卻因缺乏經驗，屢遭挫折和失敗而放棄；有的則因缺少經驗，在班主任工作中手忙腳亂，不得要領；有的做了一輩子班主任，卻未必成功；有的班主任開始時只是把班主任作為一個職業，但是在與學生的接觸中，在工作中逐漸喜歡上了這份工作，并把它作為畢生追求的事業，各種情況不一而論。

　　不管你處于成長的哪個階段、正在經歷怎樣的心路歷程，都有必要換個角度，重新審視自己和自己所從事的這份工作，努力發現這份工作的價值和意義，尋找并創造工作的快樂

小學班主任學習心得體會10

　　今天我就自己擔任四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優秀班主任)、趙健濤老師等，因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

　　第一個問題：如何對待和處分違紀的學生?

　　學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事?最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

　　第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評?

　　記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的'學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧? 我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對!但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么?”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。高二一開學我起用該同學做班干部，做的很出色，而且曾經有一次考試進入過全級前十名。

小學班主任學習心得體會11

　　古人說：教師是蠟燭，是春蠶;今人說：教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。這是對教師的評價，也是對教師的期望，更是教師的一種責任。我于一九九八年畢業，從事班主任工作已經整整7年了，這其中雖然有苦，有咸，但我依然愛著我的事業，愛著我那些天真無邪的孩子們。基于本班的特殊情況，重點根據期初制定的工作計劃，加以總結。

　　一、加強德育工作，重點加強班級紀律教育，保證學習的數量和質量。

　　大家可能都知道江濤這個學生，原本班級男生教多，大部分學生性格活潑開朗，合群，團結友善，對人有禮，但有幾個學生還不定性，很頑皮。開學初，江濤一來，班級各方面對我來說壓力很大。我既要管整個班級的紀律，還得時刻盯著他的安全。班級里有一位學生蔣勇，一年級的時候雖說成績不好，但至少管得住自己。現在，他和江濤是一個樣了，我真是沒轍。這一學期，我每天晨會時間，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，培養學生自己勇于承認錯誤的能力，能管住自己，對于江濤能夠做到視而不見。另外，利用思品課對學生進行教育，使學生學有所得。通過小品、故事等多種形式，使學生親身參與、明辯是非，體會善惡，生動而活潑地完成說教所不能達到的目的，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也達到了素質教育的要求。

　　二、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。

　　管理好班級不是易事，使班級成為團結向上的班集體更不容易。學生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制，讓每個同學都當當干部，鍛煉鍛煉，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味。

　　下面講講我班本學期開展的幾個活動：

　　1、為使班級管理有序，我結合班級實際，充分發揮干部的作用。加強優秀生的教育，讓他們成為班上的榜樣、主力力量，從而帶動全班進步。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺到擔當區，收拾干凈;每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專人負責，一走進我們的教室，就使人感到舒服。

　　2、做好后進生轉化工作。平時注意關心他們的學習，鼓勵、指導，讓他們形成一種向心力，樂于學習。對于學習有困難的學生每個人身邊安排一位“小老師”。本班學生差生較多，合格率方面不夠理想。

　　3、進行“星星樹”的評比。一周下來，表現好、有進步的，獎一顆星星，表現特別好的，多獎一顆。學期末進行統計，誰的星星多，誰就獲得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。學生很看重自己得幾個星星，此活動讓我在抓學生各方面行為規范中作用挺大。

　　4、進行“比一比，誰的字美”的`評比。要求學生把字寫好，每一次作業都能認真完成，抄寫作業得“優”的，獎勵一顆標志，期末進行統計，誰的標志多，就成為“小書法家”。在評比中讓學生養成良好的寫字習慣，本班學生在經過一年級和這學期的書寫習慣培養，寫出的字基本做到干凈、整潔。

　　5、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動，培養學生愛勞動的習慣和良好的閱讀習慣。在期末檢查書本，看看誰的書本愛護得最好。期末，我在班級里統計了一下，基本上的孩子書本比較干凈，只有3、4個學生有封面掉了的情況。 要想使班級的各項工作順利進行，就得使學生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學生的真正朋友，成為學生的貼心人。因此，平時盡可能多地在學生之中，與學生一起游戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但讓我們干葉的事業吧，因為葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。”教育事業就是葉的事業，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻給我的孩子們!

小學班主任學習心得體會12

　　班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就務必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。

　　一、班主任要以身作則，為人師表。

　　教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就務必以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構成的一個特殊的時期，作為老師，個性是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。再出發

　　二、發掘言行的閃光點

　　每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的職責就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期盼和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的十分感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。透過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

　　三、發揮班干部作用

　　班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是構成優秀群眾的一個重要條件，使群眾有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是透過班級工作實踐提高學生交際潛質，組織潛質和獨立工作潛質。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每一天和雙休日后作業的收發；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的`生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一齊開班務會，對上個周班級中出現的狀況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每一天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的狀況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長職責分明、各司其責。增強了他們的職責心，調動了他們的用心性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著。美麗心靈觀后感

　　四、充分利用好學校組織的各項活動

　　教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生用心、踴躍參加學校組織形式多樣的大型群眾活動，如戶外會、歌詠比賽、課外活動等。透過群眾活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛群眾、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的構成有必須的促進作用。

小學班主任學習心得體會13

　　今天學習了《中小學班主任心理健康》，季秀珍老師結合自己實踐中得到的豐富的心理輔導經驗，將相關的理論知識由淺入深地闡述講解，讓我學到了很多心理輔導理念和研究心理問題的方法，受益匪淺。下面我談談我的點滴體會：

　　一、教師自身心理健康的重要性。

　　因為教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者。一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。

　　二、指明了教師開展心理健康的.方法與途徑。

　　通過學習，改變了我對心理健康教育的看法，從而對心理健康教育有了一個重新的定位，以前都是給學生念一點理論知識，沒有顧慮到學生的各方面發展，更沒有開展什么心理活動。通過學習，我意識到開展心理健康教育對學校的重要性，意識到現階段學生的心理需求，從而增強了自身的緊迫感和責任感。

　　專家的教育總是有限的，我們應該在不斷的實踐中逐步成長的。未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，我們的責任真的很重大!通過學習，感悟很多，思考很多，收獲很多。

小學班主任學習心得體會14

　　最近出臺了新的《中小學班主任工作規定》，這給很多一線老師尤其是班主任帶來了新的工作動力。通過研究學習，我認為:《規定》的出臺，可謂應運而生。它是素質教育的時代呼喚。也是內涵發展的必然選擇。中小學班主任工作是一項復雜、細致，需要付出愛心、耐心和責任心，對學生健康成長起著重要作用的工作。近日，教育部印發了《中小學班主任工作規定》，《規定》中明確了班主任工作量、提高了班主任經濟待遇、保證了班主任教育學生的權利，還提出要把班主任工作作為學校教育的`重要工作來抓。

　　通過學習探討，大家認識到國家對教育事業無微不至的關注。《中小學班主任工作規定》不僅強調了班主任在學校的重要地位，而且明確了班主任的經濟待遇，同時保證了班主任教育學生的權利。學校領導也結合學校實際，有針對性地指出了新形勢下班主任工作的改進之處，并就班主任感到困惑的問題進行了解答、分析，同時希望各位班主任把握當前班主任工作和學生的特點，不斷思考、學習，用責任心、愛心、耐心、細心做好班主任工作。

　　通過學習，班主任老師們紛紛表示，《規定》從多個方面突出了班主任在學校教育中的重要地位，充分體現了對班主任工作的尊重和認可，對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵。今后面對新時代的學生，一定要加強師德修養，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點、新要求，創新班級管理和建設的有效模式，殫精竭慮，傾其所能，扎實做好新時期的班主任工作！

　　如果說《規定》還須盡善盡美的話，我希望督導機構應該在國家教育法律法規執行上，發揮應有的檢查、督促、處罰職能，為班主任權利的落實，提供強有力的保障。其他相關部門，亦應在自身的職能范圍內，為班主任工作保駕護航。

小學班主任學習心得體會15

　　學校的學生教育以德育為首，良好的品德是培養合格接班人所必須的。魏書生把對學生進行思想品德教育，培養學生自我教育能力，稱之為科學管理班集體。魏書生當兩個班的班主任，又有一半多的時間外出講學，參加會議，而他的班級卻井然有序，各方面都非常出色。這就說明學生的自主約束，良好的品德起到了積極的作用。他的做法給了我育人的啟迪，幫我打開了因循守舊的大腦，幫我找到解決問題的鑰匙，從而找到了班級管理的方式方法，達到了有的放矢。

　　（1） 以"德"治班、以"法" 治班是魏書生管理班級的精髓

　　在他教的班級中，制定的法規就有30多項，把每一件事都精心地按時空順序做了周到的安排，在班級里做到了"事事有人管，人人有事做，時時有事做。"其精心，周到，嚴密的程度令人驚嘆。從常務班長的職責，到課代表的職責，從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人，無一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規，一周常規，學期常規，學年常規，看了讓人瞠目結舌。正因為工作如此細致，又能在監督檢查系統的.保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移的貫徹執行，也就形成了一個良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細，一定要實，要有科學的管理方法。

　　（2）客觀實際的評價和時時的鼓勵是魏書生管理班級的方法

　　教師經常要對學生的工作進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起他們奮發向上的愿望。因此，通過學習使我教育，公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學習，是使學生得到良好培養和前進的動力。

　　（3）充分調動學生參與班級管理是魏書生管理班級的心得

　　教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講科學、講創新、講藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。學生只有通過自己鍛煉，自我管理才能發現學生中存在的問題，才能自己去尋求解決問題的途徑和方法，才能在管理班級的同時得到教育和培養。他的方法雖然簡單但很實用，所以在今后的工作中，我將不斷多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平不斷提高。為學校、為班級、為學生做出自己的努力。

【小學班主任學習心得體會】相關文章：

小學班主任學習心得體會07-23

小學班主任工作的學習心得體會06-17

學習《小學班主任的專業素養》心得體會03-09

小學班主任學習總結01-04

中小學班主任學習心得體會03-09

學習《中小學班主任工作規定》心得體會11-17

學習《中小學班主任工作規定》心得體會03-07

學習《中小學班主任工作規定》心得體會11-21

中小學班主任培訓學習心得體會12-09