樂著就是幸福的文章
學校到班上搞學情調查，問到“你們最喜歡的老師是誰”，49個孩子一致回答“嚴老師”。問到“喜歡的原因”，答案是“嚴老師能經常和我們一起游戲”。
的確，我十分享受與孩子們一起游戲的快樂時光。這是我接手906班后開發的快樂秘密。孩子們進入初中后，課程增多，學習越來越辛苦。我看在眼里，痛在心里。于是，我就經常在課堂上或早晚自習擠出一點時間，與孩子們一起玩玩游戲，讓他們輕松一會。沒想到，這一玩，我和孩子們都上了“癮”。
為了能與他們一起游戲，我找遍了華容和岳陽的大小書店，“淘”來幾本小魔術，天天關在房子里苦苦練習；從網上下載了幾首孩子們喜歡的流行歌曲，偷偷地學會，這樣，在游戲中不小心敗下陣來的我，也能在接受孩子們的懲罰時不至于總是朗誦幾首“酸詩”。到后來，甚至還“死纏”音樂老師教我彈起了吉它，由于“太過努力”，我的'手指在琴弦上磨破了，鮮血直流。
好在，努力總會有收獲。在游戲中，我與學生們一起創作了906班班歌。所謂班歌，其實也就是用《亞洲雄風》的曲調，填上我們的詞：我們906，女孩最優秀，我們906，男孩也風流，我們手拉手，我們一起朝前走……
班歌唱會后，自習課上我和孩子們邊唱邊跳踢踏舞，集體外出參加活動，我們一邊走，一邊把班歌唱得整天價地響，別班孩子羨慕得不行。
在和孩子們的游戲中，日子一天天快樂地過去。但我也注意，和孩子們游戲，不能光是為了玩樂。他們如果表現不好，我就以取消游戲時間“相威脅”，孩子們乖乖地服帖了；有時候，小游戲，大道理，在孩子們游戲后“曉之以理”，給孩子們趁熱打鐵來一番思想教育，效果特好。孩子們尤其對魔術揭秘感興趣，我就提出，這個月爭到了優秀班級，就把某幾個魔術揭秘，否則，只能等到下個月爭到優秀班級再說。政策一公布，孩子們都“乖乖的”，努力為班里爭光添彩。
有時候，游戲還能幫我解決與孩子們之間的矛盾。有一次，一個孩子上美術課時用水彩顏料在墻上“涂鴉”，我聽到后，罰他抄“中學生守則”10遍。但在公布處罰時，隨口將“中學生守則”誤說成了“中學生日常行為規范”。話說出口，就感覺那個受罰的孩子一臉的不情愿，其他孩子也瞪大了眼睛，我才回過神來自己說錯了，10遍中學生日常行為規范，這孩子要完成，一個晚上別想睡覺了，可在那當口，又不好改口。突然，我眼神瞟到，受罰的孩子桌上有一本腦筋急轉彎，頓時，有了主意。那天的游戲時間，我們一起玩腦筋急轉彎，我有意把那個孩子叫起來，承諾，只要他答出腦筋急轉彎的題目，就將他的10遍“中學生日常行為規范”減去9遍。孩子順利地答出了題目，我的口誤也得到了完美的轉圜。
和孩子們一起游戲，很多老師放不下自己的“師道尊嚴”，害怕自己在孩子面前丟臉，不愿去做。這多么可惜啊！這樣的老師絕不可能走進孩子的內心世界，更不可能品味到孩子們那種天真無邪的歡笑與尖叫。而事實上，與孩子們一起游戲，一起嚴格遵守游戲規則，反而更能讓孩子們長見識、守規矩，也丟不了“師道尊嚴”。
試著和孩子一起去游戲吧，你會感覺到，他們快樂著，你也就快樂著。
快樂著，難道不是一種幸福？
（作者單位：XX縣東山中學）
作者：嚴映紅
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