從細微之處悟道文章
翻開歷代高僧大能，他們很少從那些泛如煙海鴻篇巨著悟道。反而都是從一些小事上頓悟。要想悟，首先一顆沉靜的心很重要，其次時要善于抓住稍縱即逝的靈感。
可能是昨天和老師們一起學唱歌去的緣故，今天有些打擾我心靈的事情，也沒往心里擱。當我們心情放松的時候，思維才會靈動起來。今中午，用了不到十分鐘的時間完成了午餐。然后，開始和初四三班的六個孩子談心，今天的感覺挺好。四年級一班、二班分別已經談過了，同樣的時間段、同樣的.地點。我還要談后面的幾個班級，今天按次序是三班。
三班這幾個孩子很活躍，六個孩子有四個是我曾經教過的學生。進來的時候我正忙著寫字，然后，我沒有抬頭，只是告訴他們先坐下。他們就嘰嘰喳喳的說：“不用這么客氣，我們站著就行。”我擱筆，然后微笑，示意他們在沙發上坐了。這時候發現門沒關好，就是一其中一個孩子去關門。結果，沒關上。我就說把鎖拿下來，還是沒關上。我又說，用點力氣。孩子干脆就說，還是關不上。我說你試著把力量往上提一下，結果關上了。我的談話就從關門開始了——我們的目標是關門，關門并不需要多少技巧，但這里面要注意細節、注意方法。第一次關不上，你沒有發現有鎖。第二次用力后關不上，你就認為你已經盡力了，門是關不上的。可能嗎？關不上我怎么鎖門？第三次找到方法才關上。除了我提供的方法，你還有什么辦法把門關上？那孩子很毛躁的說“把門鼻子砸掉！”我說錯了，這不是解決問題的辦法，你可以把門鼻子用工具輕輕地敲打幾下，稍微讓它們錯錯位。從做事，就可以看出一個人的學習。你遇到問題先是習慣性的去關，這就容易掉進別人設計的陷阱。然后嘗試到第二次就準備要放棄，說明缺少攻克難題的信心。讓你再找其他解決問題的辦法的時候，你找到了的是一個不顧一切的辦法，說明你做事或者做題很毛躁，很粗心。他心悅誠服，其他的同學也頻頻點頭。這時候，王老師到我辦公室問了個關于給學生發獎品的問題，交流完畢后她離開，離開的時候隨手把門輕輕地關上了。我又抓住機會說：看到沒有？這既是細節，又是一種素質。高手對決，差別在哪里？細節！有本書，叫《細節決定成敗》。考試亦然。作為畢業班，我們最忌諱的是什么？大多數時候不是知識點的問題，而是運用知識點解決問題。在這個過程中，最可怕的是細節。做完一份試題，有沒有計算過非知識性錯誤、非能力性錯誤之外，有多少細節性錯誤？他們頻頻點頭。
然后又跟他們談了學習方法、學習計劃安排、談了去年兩個學生的案例、分析了他們目前的現狀以及如何提升弱勢學科，讓弱科不弱，讓強科更強。直到不知不覺的上課鈴響起，他們飛奔而回。臨走沒忘記把門給我關上。
我給自己倒了杯茶，透過窗子，看著他們奔跑的身影，沒入教室，然后佩服我自己的關門理論。教育，就應該從一些小事上去悟，說教是沒有用的。
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