豐盛的石榴盛宴文章
今天上午剛走進(jìn)教室，鵬略帶靦腆地把一個(gè)紅兜遞到我手里。不用問(wèn)我也知道里面的內(nèi)容，因?yàn)檫@是我們兩人之間的秘密。從接過(guò)孩子心意的那個(gè)瞬間，我就未雨綢繆了。
下午的第三節(jié)是語(yǔ)文課，踩著預(yù)課鈴聲，提著紅兜走進(jìn)教室，孩子們都詫異地看著我手中多出來(lái)的“教具”。我把它端正的放在講桌中間，然后故弄玄虛，讓孩子們猜測(cè)一下這個(gè)兜里面是什么？頓時(shí)教室沸騰了，有的說(shuō)是吃的，有的說(shuō)是玩的，有的說(shuō)是用的……同學(xué)們眾說(shuō)紛紜，我示意同學(xué)們安靜坐好，然后鄭重其事地說(shuō)：“這里面藏著鵬一顆火熱的愛(ài)心，它如同這個(gè)布兜一樣鮮紅，一會(huì)兒，咱們一起分享鵬帶給我們的愛(ài)心。”孩子們興奮不已，鵬自然滿心歡喜。
接下來(lái)，我從布兜里小心翼翼地拿出石榴，孩子們睜大驚喜的眼睛，異口同聲地?cái)?shù)著：1、2、3……8。我把八個(gè)大小不一的石榴在講桌上一字排開(kāi)，然后按學(xué)習(xí)小組分到組長(zhǎng)手里。并安排任務(wù)：讓每組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，按四步操作，觀其形，察其色，觸其感，品其味。孩子們情緒高漲，紛紛按我的要求去做，看到可愛(ài)的孩子們都煞有介事地按每個(gè)步驟認(rèn)真去做，我忍不住用手機(jī)留下每個(gè)孩子燦爛的笑臉。
等孩子們意猶未盡地品完石榴，一節(jié)課在輕松愉悅中結(jié)束了，接下來(lái)我讓孩子們把自己的親身經(jīng)歷用文字描述出來(lái)，這次孩子們一改往日的愁眉不展，而是埋頭疾書起來(lái)。看到這可喜的情景，我心里感慨萬(wàn)分：我的孩子都是天生的寫作高手，就看我們是否會(huì)激發(fā)孩子們的寫作欲望？是否給他們有足夠的“米”下鍋？是否點(diǎn)燃她們寫作的激情？很多時(shí)候，只要我們多動(dòng)一點(diǎn)腦筋，多創(chuàng)設(shè)一些貼近孩子生活實(shí)際的情境，我們的孩子就會(huì)換我們一個(gè)大大的驚喜。
今天這個(gè)看似很落俗套的舉動(dòng)實(shí)則意義還是重大的，它既能委婉的'滿足了鵬對(duì)老師示愛(ài)的心愿，也讓孩子們懂得分享的意義，同時(shí)還豐富了孩子們寫日記的素材和感受，更重要的是給孩子們的童年生活多了一份色彩和記憶。這樣一舉多得的事情我很愿意做并打算長(zhǎng)久地做下去。
豐盛的石榴宴，愉悅了孩子們稚嫩的心田，讓我透過(guò)晶瑩剔透的石榴籽粒看到了孩子們亮晶晶的童心，也看到了孩子們未來(lái)世界的美好。
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