小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章
如今英語越來越重要，是學(xué)校的重要學(xué)科，老師的教學(xué)質(zhì)量也是受到關(guān)注，下面就是小編給大家整理的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，希望大家喜歡。
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，在教育第一線工作已經(jīng)整整四年了，回想這四年來的教學(xué)生活，可以說是酸甜苦辣，五味俱全。剛剛走上工作崗位的時(shí)候，我也和現(xiàn)在的你們一樣，是躊躇滿志，信心百倍，認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語教學(xué)之路尤其是農(nóng)村學(xué)生的英語教學(xué)之路，真是荊棘滿路，坎坷難行。
教學(xué)開始，我就遇到了種種問題。從學(xué)生的角度看，小學(xué)階段英語只不過副科，根本不能和語文數(shù)學(xué)相比，雖然我們的領(lǐng)導(dǎo)老師非常重視，但是從學(xué)生的潛意識(shí)里，根本沒有每當(dāng)一回事兒，從家庭上看，我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)民家庭，家長別說說英語，就是聽得懂英語的都是少之又少，更別討論輔導(dǎo)孩子了，所以根本也就談不上重視了。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應(yīng)用英語的地方，等等諸多原因，使我的英語教學(xué)開展起來非常不順暢。
我想盡各種方法解決這些問題。我覺得要解決這些問題，必須從學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去入手解決。
首先是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。要想讓學(xué)生保持長期對(duì)英語的興趣，必須先解決孩子對(duì)英語的不重視問題。孩子的不重視有很大程度取決于家長的不重視，只有家長重視了，孩子才有可能重視起來。于是我利用學(xué)校開家長會(huì)的機(jī)會(huì)，向每位班主任要了15分鐘，為家長講述了英語的重要性以及如何在家里利用各種資源輔導(dǎo)學(xué)生。我還專門為每一位到會(huì)家長發(fā)了一張《致家長一封信》，上面列舉了我對(duì)學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語的要求，還介紹了一些我自己對(duì)英語學(xué)習(xí)的意見和方法。剛開始，各位家長很奇怪，因?yàn)楹苌儆锌迫谓處熢诩议L會(huì)上出現(xiàn)，但很快我從他們的眼神中讀出了他們的認(rèn)真，我把我的電話號(hào)碼寫在了黑板上，希望家長能夠與我聯(lián)系，了解孩子英語課上的情況，進(jìn)一步提高孩子的英語成績。會(huì)后，很多家長圍住了我，詢問孩子英語學(xué)習(xí)情況，那一天，我雖然很累，但我覺得能提高家長對(duì)英語的重視程度，哪怕是一丁點(diǎn)兒，也值了。從那以后，我經(jīng)常在英語檢測(cè)的題上寫一小段話，對(duì)學(xué)生近一階段的英語學(xué)習(xí)向家長進(jìn)行匯報(bào)，家長也總是能夠把孩子在家里學(xué)習(xí)英語的情況及時(shí)地反饋回來，有些家長甚至在我的建議下，與孩子一同學(xué)習(xí)起了英語，給我打電話說：“現(xiàn)在我和女兒一起學(xué)英語，好像又回到了上學(xué)的時(shí)代，孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語的積極性可高了。”聽了這話，我非常高興。解決了家長和孩子的重視問題，我同時(shí)更注重了課堂上對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)。在課堂上，我總是用自己的豐富的面部表情、多變的語音語調(diào)和恰當(dāng)?shù)闹w語言感染和帶動(dòng)著學(xué)生，我在練習(xí)時(shí)經(jīng)常恰當(dāng)?shù)氖褂糜螒颍燃ぐl(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣又對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固，只靠機(jī)械的游戲來激發(fā)興趣是不能長久的，我還經(jīng)常利用多媒體課件、動(dòng)畫、歌曲、順口溜等方式輔助教學(xué)，讓多種元素充實(shí)英語的課堂教學(xué)。在作業(yè)的布置上，也是以激發(fā)興趣為主要目的的，比如，看一些英語動(dòng)畫片，一個(gè)英語小故事等等。
在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣。備課是教學(xué)不可或缺的一部分，在備課時(shí)我首先就是找準(zhǔn)本課的教學(xué)重點(diǎn)，在圍繞重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)然對(duì)教材的理解和掌握是對(duì)每名教師最起碼的要求。在備課時(shí)，我重點(diǎn)是備學(xué)生，幾年級(jí)，多少名學(xué)生，可以說我對(duì)每個(gè)班級(jí)、每名同學(xué)了如指掌，誰基礎(chǔ)差，誰不注意聽講，誰接受能力慢，都在我心里。只有這樣，才能及時(shí)解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問題。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的重要過程，我在課堂教學(xué)中采用了 “聊天式”教學(xué)方法，用聊天的語氣，與同學(xué)們?cè)谝环N人文、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，當(dāng)然課堂教學(xué)中少不了剛才提到的對(duì)同學(xué)興趣激發(fā)的一些教學(xué)手段。在自己養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣之后，我更注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。不可否認(rèn)，我們農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)資源非常有限，教材、活動(dòng)用書、聽力磁帶、泛聽泛讀練習(xí)。我通過各種途徑來培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽課習(xí)慣，課后我著重培養(yǎng)學(xué)生多聽、多讀、多練的習(xí)慣，每天回家后至少20分鐘的英語學(xué)習(xí)時(shí)間，5分鐘讀、5分鐘磁帶跟讀、5分鐘單詞記憶、5分鐘泛聽泛讀的指示拓展練習(xí)。在作業(yè)上面讓家長簽字，讓學(xué)生聽我還培養(yǎng)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)習(xí)慣，分小組學(xué)習(xí)，小組成員結(jié)成“一幫一”的互助對(duì)子，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，這樣好學(xué)生既鞏固了自己的指示，又幫助同學(xué)共同進(jìn)步，可以說是一舉兩得。
好的學(xué)習(xí)方法，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在單詞教學(xué)中，我采用拼讀法和歸類記憶法進(jìn)行進(jìn)行了教學(xué)。所謂拼讀法，就是對(duì)一些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進(jìn)行單詞記憶，比如ruler 、chair等詞就可以用這種方法記憶;歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如brother 、sister 、father、 mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。在英語四項(xiàng)基本功的訓(xùn)練中，聽和讀是領(lǐng)會(huì)、吸收的過程;說和寫是表達(dá)和復(fù)用的過程，所以我在經(jīng)常讓同學(xué)們聽點(diǎn)讀機(jī)和讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)同學(xué)們的語言表達(dá)的書面表達(dá)能力，每節(jié)課讓同學(xué)們說一小段對(duì)話或者做一個(gè)daily report，對(duì)于有能力的同學(xué)，每周寫一至二編寫一小段對(duì)話，不用寫的太多，逐漸培養(yǎng)這種說寫的能力。
大家都知道語言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時(shí)間，只靠我們每堂課的40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而其余學(xué)習(xí)時(shí)間很少有同學(xué)進(jìn)行英語練習(xí)，所以英語學(xué)習(xí)的課外延續(xù)對(duì)于我來說也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵，期末復(fù)習(xí)時(shí)，各科老師都是搶時(shí)間練習(xí)，如何利用課余時(shí)間呢，我采用輪流制。我一共教四個(gè)班，于是我每天早晨到一個(gè)班級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)，早晨7點(diǎn)多鐘，我就已經(jīng)在教室等待學(xué)生，對(duì)早來的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，當(dāng)班級(jí)同學(xué)來的比較全的時(shí)候，我再進(jìn)行全班的英語練習(xí)，口語、筆試進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。早晨如此，下班也不閑著，我們學(xué)校的每一個(gè)教學(xué)班都有60多名學(xué)生，一個(gè)年部就有300多人，作業(yè)和試卷的批改量可想而知。我每天除了上課、備課，就是在批改作業(yè)和考試卷，我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也在為英語學(xué)習(xí)的課外延續(xù)做著努力，就是這樣，年復(fù)一年，日復(fù)一日，我始終從事著這簡單而又繁復(fù)的工作，我的這一屆學(xué)生已經(jīng)走入了上一級(jí)學(xué)校，教師節(jié)竟然有學(xué)生特意來看我這個(gè)課任老師，我們不再是師生，而是朋友，看著學(xué)生們滿臉的笑容，聽著孩子們和我無拘無束的聊天，我覺得我值了!
用簡潔、明快、風(fēng)趣的言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂。課堂上，教師精力充沛，情緒飽滿，講課時(shí)面帶微笑，對(duì)學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對(duì)時(shí)，老師記得常說“Good. Yes.Ok.Well-done.Thank you.You are great.Wonderful”如果學(xué)生說錯(cuò)了，老師要說“Try again.Don't worry.”學(xué)生覺得很難表達(dá)而想放棄時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)說“Try your best.”所以學(xué)生回答問題時(shí)就無后顧之憂，課堂發(fā)言會(huì)積極踴躍。
多鼓勵(lì)學(xué)生。成年人在工作和生活中需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，上司的欣賞，更何況是未成年的小學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的心里發(fā)展過程中將會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。鼓勵(lì)和表揚(yáng)的方式有很多，對(duì)單個(gè)回答問題好的學(xué)生，我會(huì)說“very good”，“It is right”。或者是全體學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對(duì)了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”，“great”等。
通過靈活多變的教學(xué)方法來保持學(xué)生的情緒。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之處于興奮狀態(tài)，也能保持良好的學(xué)習(xí)情緒。例如，在學(xué)習(xí)“cat,dog,dragon”等動(dòng)物單詞時(shí)，我讓學(xué)生在讀完單詞后，做一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作，在讀完cat后，我自己會(huì)做一個(gè)“喵”的動(dòng)作，學(xué)生看了，情緒高漲，全都開始模仿，也很快記住了cat這個(gè)單詞，學(xué)習(xí)dog這個(gè)單詞時(shí)，我也利用這一種方法，做了一個(gè)“汪汪”的動(dòng)作，學(xué)生聽了樂不可支，學(xué)起來很高興，記起來自然也輕松多了;還有，在講授頭部各器官時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)起手來，做起了“touch your eyes,touch your nose”的游戲，在游戲中孩子們很快掌握了各個(gè)器官的英文單詞，并能很快的脫口而出這些單詞。
模擬語言情境，再現(xiàn)真實(shí)生活樂趣。小學(xué)英語新課程理念之一就是體現(xiàn)真實(shí)動(dòng)態(tài)原則，形成用英語參加綜合運(yùn)用活動(dòng)的興趣。傳統(tǒng)教育只注重照本宣科，學(xué)了十幾年英語，面對(duì)用英語進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐卻顯得茫然無助，。這種怪圈現(xiàn)象就是忽視了“學(xué)以致用”這一學(xué)習(xí)目的，以至于造就了眾多的高分低能的“人才”。
知識(shí)來源于生活，只有將知識(shí)融入到生活中，才不會(huì)死讀書，讀死書。生活是五彩繽紛的，取材于生活的課堂活動(dòng)更富有鮮活氣息。如：打電話、買東西、看電影、過生日、上班、上學(xué)、爬山、游泳、逛超市等等。學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中交流學(xué)習(xí)，從而學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中去運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
平時(shí)，我鼓動(dòng)學(xué)生收看CCTV10“希望英語”節(jié)目。看英語動(dòng)畫片，聽不懂沒關(guān)系，重要的讓他們培養(yǎng)對(duì)英語的興趣，從心底里發(fā)出一種渴望學(xué)習(xí)英語的意念。現(xiàn)在，我的學(xué)生一提到跟英語相關(guān)的內(nèi)容就興致盎然，有的孩子放學(xué)回家以后就連即使聽不懂的“CCTV 9”也喜歡看，第二天還把聽懂的學(xué)習(xí)英語單詞和猜到的意思興致勃勃告訴我，學(xué)習(xí)英語已巍然成風(fēng)。
英語教學(xué)是一個(gè)常學(xué)常新的課題。每一次上課，都會(huì)有新的問題，新的'收獲，新的心得體會(huì)，這些都會(huì)督促我們?nèi)フ页鰡栴}的關(guān)鍵所在，不斷地探索出新的教學(xué)方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能進(jìn)步，這樣我的學(xué)生們也會(huì)多多受益。
為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在英語教學(xué)過程中就非常有必要采用多種手段，充分利用多種輔助工具，激活課堂，提高課堂效果。其中，自制一些簡單的教具在英語教學(xué)中應(yīng)該是最簡單易行，最切實(shí)際，也最容易取得效果的一種手段。比如，自制一些字母、單詞小卡片，自畫一些簡單圖畫，自做一些簡易圖形。這些自制小教具能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。在這方面，我做了許多的嘗試，結(jié)合相關(guān)的課文內(nèi)容，自制了許多的這類教具，既便于攜帶，又確實(shí)取得了很好的課堂效果。以下便是我利用自制教具在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一.利用卡片教字母，輕松愉快易掌握。
26個(gè)英文字母對(duì)學(xué)生來說，并不陌生。絕大多數(shù)的學(xué)生都能很流利的從A誦到Z英文字母歌也唱得滾瓜爛熟。但是如果抽出其中的任何一個(gè)字母，十有八九就不再認(rèn)識(shí)了。因此，我制作了26張字母卡，每張卡上有一個(gè)字母的大寫、小寫的正確書寫格式。在教學(xué)過程中，我打亂順序，隨機(jī)抽卡教讀字母，教寫字母，教完所有字母后，又采用摘卡比賽游戲進(jìn)行鞏固。通過這種一目了然的卡片和寓教于樂的教學(xué)手段，學(xué)生很快的掌握了26個(gè)字母的大小寫及讀音。
二.利用圖片教單詞，生動(dòng)形象興趣濃。
英語單詞在教學(xué)中一直是一道難關(guān)，學(xué)生總是記住了新單詞又忘記了舊單詞，要不就是認(rèn)識(shí)單詞，卻又不知道它的中文意思。這給英語教學(xué)帶來了很多的困難。圖片具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，容易引起學(xué)生的注意。因此，我畫了許多小圖片。這些生動(dòng)形象的圖片，一方面能激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面結(jié)合圖片內(nèi)容，學(xué)生更容易理解單詞的含義，而且利用圖片教讀單詞，也便于學(xué)生接受。比如學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞，服飾名詞，生活用品用具名詞等等，輕輕松松，學(xué)生就掌握下來。
三.結(jié)合圖片設(shè)情境，激情投入樂無窮。
自制的圖片、圖形，既可用于單詞教學(xué)，又可用于句型教學(xué)，而且兩者可以結(jié)合起來。實(shí)際上利用圖片教讀單詞的過程也是設(shè)立情境教學(xué)句型的過程。比如教讀句型What’s this/that? What color is it? What’s he /she doing?等等，結(jié)合圖片內(nèi)容，學(xué)生很快能夠理解句子的意思，并能很快進(jìn)入角色。然后以小組為單位，每組分發(fā)一兩張圖片，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)情景對(duì)話，進(jìn)一步鞏固句型，每次都取得了滿意的效果。
總之，圖片教學(xué)比起實(shí)物教學(xué)更方便攜帶，內(nèi)容也可以更全面。在教學(xué)過程中，還可反復(fù)使用。這樣不僅能提高學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的理解與應(yīng)用能力，還能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生積極地參與教學(xué)中、的創(chuàng)造性思維活動(dòng)，促進(jìn)師生的雙邊活動(dòng)，創(chuàng)造出很好的教學(xué)效果。
接下來我會(huì)講講如何扶差。
1、作為老師最令人頭疼的就是后進(jìn)生，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)付他們最好的方法就是“吊鹽水”。怎么“吊鹽水”呢?就是要慢，不要著急，量不能多，要保持持久性。舉一個(gè)小小的例子：對(duì)于一些特別的孩子，我對(duì)他們的錯(cuò)誤是有特殊的待遇，我會(huì)對(duì)他們說：“你這道題的錯(cuò)誤可以錯(cuò)100次。”我喜歡給孩子們100次的機(jī)會(huì)。我們老師對(duì)孩子提出：“下次不能再錯(cuò)。”我覺得這個(gè)要求太高了，對(duì)于中下生來說確實(shí)很大壓力，不要說孩子，連我們老師也不一定做到，為什么要強(qiáng)加于孩子們呢!所以，我會(huì)給足夠時(shí)間他們?nèi)ジ模敲看挝叶紩?huì)說：“第3次啦”、“第5次啦”…… 時(shí)間長了，他們也會(huì)覺得不好意思，自然也就改了，根本就不需要100次。其實(shí)無論對(duì)于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用。
2、針對(duì)那幾個(gè)最令我頭疼的后進(jìn)生，我還特意批準(zhǔn)他們不用做部分作業(yè)，比如《活動(dòng)手冊(cè)》，他們能做多少就做多少，我對(duì)他們的要求是不做不要緊，但是既然做了就一定要做到我滿意，弄明白，然后記住;語法知識(shí)不會(huì)不要緊，四會(huì)單詞、詞組以及我劃出的個(gè)別句子一定要會(huì);教書五年我從來不要求學(xué)生背整篇課文，但每天都聽讀一遍課文，重點(diǎn)句一定要背，甚至要默。為什么要這樣做?我總覺得課文有很多繁瑣的細(xì)節(jié)，對(duì)于中下生來說，記得東就忘記西，何苦呢?不如集中子彈和藥攻破難點(diǎn)，拿下重點(diǎn)，這樣不是更好嗎?而且對(duì)于孩子的心里也是一種安撫啊。他們覺得課文這么長，現(xiàn)在不用背，輕松多了，從心里上自信心也增強(qiáng)，背書也快很多。不過在這里我想強(qiáng)調(diào)地是，我們要求學(xué)生背的重點(diǎn)句一定要查閱相關(guān)資料，定得準(zhǔn)。這樣孩子才不會(huì)白背了，而且對(duì)于選擇題以及選詞填空特別有效。這樣長期下來，及格對(duì)他們來說不是大問題，有些孩子合格以后還慢慢地向自己提出更高的要求，有的學(xué)生到學(xué)期末還能自覺的把練習(xí)冊(cè)都做好給我了，雖然錯(cuò)誤還是有很多，可是從他的字跡上我可以看出他認(rèn)真的態(tài)度，這不是就足夠了嗎?
接下來有一點(diǎn)是希望和全體老師一起探討的，從我教質(zhì)量班開始我就有自己的想法，每次我都會(huì)采用先緊后松的教學(xué)模式。就是開學(xué)的時(shí)候每節(jié)課、每次作業(yè)我都抓得很緊，而且速度會(huì)比較快。有的老師還會(huì)問我：“才開學(xué)不久，不用這么緊張吧。”“你教得這么快。”按照我個(gè)人理解，開學(xué)的時(shí)候語文、數(shù)學(xué)老師一般都沒有抓得那么緊，所以學(xué)生的空余時(shí)間會(huì)比較多。就算語數(shù)英一起抓，提前把新授的內(nèi)容教了學(xué)生，留下充足的時(shí)間復(fù)習(xí)，這也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。考試自然得心應(yīng)手。
這些做法都是我平時(shí)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)完這些覺得好像有點(diǎn)應(yīng)試教育的感覺，但沒辦法，根據(jù)我們中國的國情，就只能這樣，但仔細(xì)想一想，有時(shí)候應(yīng)試本身也是一種素質(zhì)。
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