幼兒園教育隨筆摘抄
幼師的工作總是有許多問題和值得改進的地方,以及感悟隨筆,，下面為大家分享了幼兒園教育隨筆，歡迎借鑒！
幼兒園教育隨筆1
當孩子們陸陸續續的入園后，漫天的雪花飛飛揚揚的還在下著。“老師，雪花真漂亮!”“老師我們去玩雪吧?”看著孩子們充滿期待的眼神，一聲令下“let’s，go!”孩子們歡呼雀躍著一起沖進了院子和雪花一起玩了起來。孩子們有的用小手捧著小雪花和它對話：“嗨，小雪花，你真美!”有的和小雪花一起翩翩起舞，有的在打雪仗，這時呂世瑞跑過來委屈的說：“老師，我的小雪花怎么不見了呢?”我看了看她手心的小水珠笑了笑，說：“我們先回教室好嗎?。”
趁機我把孩子們領回了教室，和孩子們一起探討“雪花不見了的原因。”張李檸說：“呂世瑞不聽話，小雪花不愿意和她玩了。”孟子涵說：“不對，我聽老師說過，好像是……什么呢?”這時呂世瑞委屈的看著我，淚水在眼里打轉，說“小雪花愿意和我玩!愿意!” “讓老師來告訴你們，好嗎?”我趁機說：“小雪花啊是空中的水蒸汽遇冷凝結成的，它是一種晶體，是六角形的，非常漂亮。那為什么捧在手里就變成了小水珠呢?是因為當雪花遇到熱的物體后就會變成水的。”呂世瑞高興地笑了，孩子們也似懂非懂的點著頭。
隨后我讓孩子們以“最美的雪花”畫一幅畫，把自己心中最美麗的雪花畫下來。
幼兒園教育隨筆2
做操時間到了，我們帶著孩子排著整齊的隊伍來到室外做早操。早操時間8點半，室外的天氣好冷!實在是不太情愿伸出手做動作，但是作為老師得給孩子們做個榜樣啊!老師的情緒會直接感染每一個孩子。
做完操一個小女孩跑過來，拉著我的手，“老師你摸摸我的手好涼啊!”可不，小手都凍紅了，好涼啊!我有些心疼!“是啊好冷!，我的手也冰涼，但是我們不怕冷對嗎?”小女孩滿足地點點頭。旁邊的一個小男孩聽到了，我也不怕，老師我的手熱乎，我給你們暖暖!說完給了我們一人一只手，“你不怕冰了你的手嗎?”沒事，我是小男子漢!”多懂事的孩子，一股暖流涌上我的心頭。
幼兒園教育隨筆3
我是一名剛剛參加工作的幼兒老師，這份工作真的很神圣，同時更多的是考驗人的耐心，信心，責任心以及恒心。有時候回想，我真的沒想到幼兒事業是這么瑣碎的一件事 ，而且是需要理解的和信認的一件事。我的大學專業并不是學的這一行，但是，由于種種原因我選擇了幼兒這份工作。可能是我喜歡孩子，喜歡他們的天真無邪，喜歡他們的活潑可愛。。。。剛剛進入這一行我只以為喜歡孩子就可以教育好孩子，然而不是那么簡單。尤其是作為班主任，他還需要做好家園共育的工作，需要和領導溝通好，認真對待并努力完成每位領導布置得任何意見任務。需要和家長了解好每個小朋友的愛好，習慣，興趣，缺點等等。
目前為止，我已經在這個崗位待了半年了，直到今天我才意識到不存在完美主義。無論我們多么愛護小朋友，無論我們照看得多周到，家長還是會有些許意見。所以，我們該要學會百變自通。不能氣餒，應該面對問題好好思考，認真解決。爭取做得很完善，努力做到最完美。還有就是，同事之間不可能沒有分歧更不可能沒有糾紛，只有我們用真心對待，用辛勤證明，總有一天大家都會明白。
這就是我的一份“完美”工作，我要努力去對待，認真去負責，真誠去面對的一份工作。
幼兒園教育隨筆4
心理學研究表明，對學生的期望過高或過低都是有害的：期望過高，學生老是達不到，自然有損其信心的樹立與鞏固;期望過低，學生不費吹灰之力即能達到，自然談不到樹立信心。只有期望適中，才有助于自信心的樹立與鞏固。所以，在工作中我也十分注意了這一點。
幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外......他們的學習需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。細細留意，我們會在幼兒的一言一行中發現他們關注的焦點。當我和幼兒在戶外散步時，他們會數著彩磚跳格子，往往數著數著就亂了套，最后哈哈笑成團，從一再數;他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的輪胎上轉圈;也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著幼兒的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。
伊凡是我班上一個秀氣的小女孩。平時,她不太愿意主動與人交往，話也不多。學習活動中從來都不愿意舉手發言，請到她時，也不愿意開口說話。有時情緒很不穩定，奶奶送她來園時經常哭鬧。似乎是一個很難接近的孩子。可是，她卻又是個聰明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大膽的品質，需要的是更多的關注和機會。
首先，我在與她家長的交流中得知，伊凡從小有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護下成長。加上父母工作比較忙，很少有時間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內向。面對什么困難都要讓別人去幫忙。
于是，我經常和她說說話，問問她家里的一些小事。 并利用上課時多找機會讓她表現自己。今天，剛坐下，她就樂呵呵地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術還不如我呢，我都會轉身拍球了?”
今天，伊凡穿了條漂亮的新裙子。“伊凡今天可真漂亮!”早上，我注意到她衣著的變化。“這是我媽媽給我新買的。”她高興地告訴我。“是不是有點大呀?”“對呀，媽媽說這樣明年還能穿的。”她臉上帶著開心的笑容。
活動中，我一直觀察著她，發現今天她的情緒很高漲。我嘗試請她回答問題，她一點兒也沒有不開心的表情，大大方方地回答了。
愛如春風，愛似陽光，使萬物滋潤，使萬物茁壯。有了濃濃的愛，我們的孩子才能揚起自信的風帆，才能體驗成功的喜悅，才能健康快樂地成長。
幼兒園教育隨筆5
春暖花開，小朋友們的棉衣脫掉換上春衣，這時有的小朋友瞅著其他小朋友，忽然好像有了新發現，大聲對我說：“老師，寶鑫是黑脖子!”，還有的說：“老師，他的手也通黑!”這時，寶鑫臉紅了，把自己的手縮進了袖子里。看到這一幕，我就對小朋友說：“今天晚上我們回家洗澡，明天老師看誰的小手白又白?”
第二天，我一來到園里，許多小朋友就舉著小手對說：“老師，我的小手白又白!”這時，寶鑫也站起來大聲說：“老師，我的小手也很白!”我看著他的小手，果然很白，我說：“哇!洗得真干凈!”寶鑫高興得笑了!這時，我對孩子們說：“今天，你們的小手都洗得很干凈，能做到每天白又白嗎?”孩子們大聲說：“能!”
幼兒園教育隨筆6
新學期的環境不知開始了，孩子們參與繪畫的形態各異，五顏六色的草木鮮花已躍然墻上，構成了一個美麗的花園，何不再添一只可愛的小蜜蜂呢?我說干就干，不一會兒，一只色彩鮮艷，形象可人的小蜜蜂就貼到了墻上。
第二天，孩子們圍著那只小蜜蜂，一個個驚嘆不已：“哇!好漂亮呀!”“真好看!”“蝴蝶，蝴蝶。”“不是，是小蜜蜂!”兩個孩子爭論著。被孩子們的稱贊聲陶醉了的我心里美滋滋的，柔聲對孩子們解釋道：“這是小蜜蜂，他看見我們小朋友畫得花兒這么美麗，就來采花蜜了!”忽然，耳邊傳來一陣輕輕地議論聲：“哎!不好看!”“是呀!一點也不像!”
我循聲望去，是班里那幾個調皮的小男孩。我走過去驚奇地問：“為什么你們說不漂亮呢?”濤濤說：“小蜜蜂不是這樣的，他的肚子上應該是有刺的!”“對呀，對呀!”“我在電視上看到的也是這樣的。”聽到孩子們的議論聲我不在得意了，趕緊說：“奧，老師忘記小蜜蜂是有刺的了，我們一起來把它的刺補上去好嗎?”“好!”大家異口同聲地回答道。不一會兒，尖尖的刺貼在了小蜜蜂的肚子上，大家一起開心的笑了。
孩子們是純真的，他們也是認真的，他們的真話有時會像小蜜蜂的刺，刺痛我們的虛榮心，我們成人應該理解他們，愛護他們，使他們永遠保持著這份珍貴的“真”。
幼兒園教育隨筆7
一提到發明創造，人們往往認為這是科研所的工作，是科研人員根據專門的設計研究的`課題在辦公室做的事。其實不然，從古到今，許許多多的發明創造，不是根據專門的設計研究課題研究出來的，而是從我們身邊尋常的生活中得到的。在我們的生活中，有許許多多的問題，但這些問題往往被人們所忽視，或視而不見。其實，我們身邊經常發生的問題，蘊藏著極為豐富的創造資源。
要想讓幼兒樹立起發明創造的信心，老師在教育活動中應該教育孩子時時刻刻注意留心觀察身邊發生的一切事情。觀察是產生發明創造構思的重要源泉。要教育孩子注重觀察，注意身邊發生的一切，善于觀察周圍的事物，積極主動地尋找問題，遇到問題總要問個“為什么”。這樣，孩子一定會有所發現、有所發明、有所創造。那怕是微妙的創新、發現，老師也要給予肯定。
如何提高幼兒的觀察生活的能力呢?老師應注意一下四點：
1. 引導孩子觀察要有目的。也就是說，要明確觀察什么。
2. 觀察要仔細。要善于發現身邊事物的微小變化。
3. 觀察要深入。要內外觀察，由淺入深，直到發現事物的特征與本質。
4. 提醒孩子觀察時要有比較，從而找出新發現、新問題。
幼兒園教育隨筆8
戶外活動是孩子們最喜歡的運動，在鍛煉身體的同時，孩子各方面的能力也得到很大的發展。因此 我們班就把跳繩做為了戶外活動的一項主要內容，經過一段時間的練習，大多數孩子對跳繩的方式和方法都掌握了，可我們班的越越小朋友怎么卻找不到跳繩的感覺，一天著急的我對她吼了起來，還批評了她，而越越自己也緊張的越跳越差，到最后干脆不跳了，站在那流眼淚，看的我是既著急又心疼。
第二天當越越又再練習的時候，我就在一旁鼓勵她，說：“你真棒，試試還能再多跳一個嗎?”聽了我的話，她很開心，從而更認真的練習，我就在一旁適當的給與鼓勵和示范，當她跳了三個的時候，我對她說：“這次跳了3個，下次就能跳4個了。”聽到我的鼓勵小姑娘好像有了自信心，跳的越來越起勁，慢慢的掌握了跳繩的技巧，跳的越來越好。經過那次的跳繩事件，我好好反思了一下，現在的孩子自尊心很強，如果一味的批評他們，指責他們，就會打擊他們的積極性，傷害孩子們的自尊心。所以，我們不妨蹲下來，用心對待孩子，用愛感化孩子，少一些批評，多一些鼓勵，讓幼兒的身心得到健康的成長。
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