這邊風(fēng)景獨(dú)好隨筆
這邊風(fēng)景獨(dú)好隨筆1
我讀一年級(jí)的時(shí)候，爸爸在我房間的窗前種了一株三角梅。6年過(guò)去了，這株三角梅斜著身子婀娜地站在窗臺(tái)上，把窗戶當(dāng)作畫(huà)框，自己長(zhǎng)成了一幅畫(huà)——在我心目中它就是世界上最美的風(fēng)景。
春天，三角梅抽出新芽，尖尖的，嫩綠嫩綠的，讓人看了充滿希望和信心，心里不由得高興起來(lái)。我每天早上起來(lái)都忍不住要看一眼，看看它的葉子是不是長(zhǎng)大了、長(zhǎng)密了、長(zhǎng)高了。它總是給我驚喜，一天天舒展，讓人感覺(jué)到生機(jī)勃勃。
夏天，太陽(yáng)照在三角梅青翠欲滴的葉子上，將葉片照得透亮，放眼望去，綠色的小扇子迎風(fēng)飛舞，一片清涼。在葉子中間，一個(gè)個(gè)紫紅色的小腦袋悄悄地探出頭來(lái)，好奇地打量這個(gè)世界，左瞧瞧，右看看，像變魔術(shù)一樣打開(kāi)花苞，露出三根細(xì)絲一樣的花蕊，我也跟著它心花怒放。
秋天，三角梅的花和葉都慢慢地落了下來(lái)。秋風(fēng)淘氣地把它們吹到我的桌上，花和葉的色澤變淡了，就像水彩畫(huà)摻了水，同樣讓人賞心悅目。
冬天，三角梅疏疏的枝條橫斜著，就像只勾線不涂顏色的國(guó)畫(huà)，雖然沒(méi)有色彩，但有一種說(shuō)不出的美，你似乎可以從它倔強(qiáng)的枝條里感受到它在暗暗期待春天的到來(lái)。
每過(guò)一年，三角梅長(zhǎng)大一點(diǎn)兒，我也長(zhǎng)大一歲，它伴隨著我成長(zhǎng)，同時(shí)也告訴我：生生不息才是生命的真諦，世間最美好的莫過(guò)于此。這邊風(fēng)景獨(dú)好！
這邊風(fēng)景獨(dú)好隨筆2
時(shí)間是一個(gè)照相機(jī)，將美好盡數(shù)拍下，收錄在心間，成為一本精美的相冊(cè)。時(shí)常翻閱，我發(fā)現(xiàn)，時(shí)光相冊(cè)里，家，這邊風(fēng)景獨(dú)好。
一樹(shù)快樂(lè)譜成歌
這張相片里，記錄了我與媽媽的快樂(lè)。曾記否？在夏夜里，媽媽，我與你在音樂(lè)里翩翩起舞，眼里跳動(dòng)著快樂(lè)。旋轉(zhuǎn)，再旋轉(zhuǎn)。我拉著你的手，說(shuō)：“媽媽，你看我跳得怎么樣？”你滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“跳得可真棒！我家小寶真厲害，這么快就能跳得這么好啦！來(lái)，媽媽和你一塊跳舞。”我們的裙擺在飄舞，舞著舞著，沾上了細(xì)碎輕柔的月光，繡上了快樂(lè)。身后，是掛滿了一樹(shù)的快樂(lè)，它們?cè)谠鹤永镩W著淡淡的粉紅光芒，錯(cuò)落成行，譜成一首歌，在夏夜里一遍遍吟唱。這張相片，成為夏之相冊(cè)里一道最美的風(fēng)景。
一鍋美味吟成詩(shī)
這張相片里，記錄下爸爸對(duì)我的寵愛(ài)。曾記否？在冬日里，爸爸，你沐一室暖陽(yáng)，圍上圍裙，為我烹煮你的私房菜。很快的，菜的香味就鉆進(jìn)了我的鼻子里，惹得我這只小饞貓口水直流。看著我狼吞虎咽的樣子，你得意地笑了，你說(shuō)：“嘿，可不許告訴你媽，這可是你才有的私房菜，你媽想吃，我還不做呢。怎么樣，還是你老爸的手藝比較高吧？”在我“是是是”的贊嘆聲中，你笑得瞇起了眼，一臉的滿足。那時(shí)的我們被時(shí)光的照相機(jī)拍下，伴著徐徐的熱氣，吟詠成一首雋永的詩(shī)，滿載著一位父親對(duì)女兒的寵愛(ài)，成為冬之相冊(cè)里一道亮麗獨(dú)特的風(fēng)景。
一包雞蛋描成畫(huà)
這張相片里，記錄了奶奶予以我細(xì)膩的愛(ài)。曾記否？在秋日里，奶奶，你在口袋里揣一小包自家的土雞蛋，細(xì)心地為它們裹上一層厚厚的外衣，小心翼翼地護(hù)著，生怕它們受到一絲傷害。那一小包土雞蛋，每一個(gè)都散著柔和的光澤，沒(méi)有一絲塵埃曾落下。它們細(xì)細(xì)地描畫(huà)出你為我挑雞蛋的樣子：你佝僂著腰，戴著老花鏡，拿起雞蛋，對(duì)著陽(yáng)光細(xì)細(xì)地看，蛋要大，要鮮，你一絲不茍地挑著，挑著，陽(yáng)光輕輕灑落，悄無(wú)聲息。時(shí)光拍下了這一幕，描成一幅傳世的美好，寫著一位老人細(xì)致的愛(ài)，成為秋之相冊(cè)里一道永恒的風(fēng)景。
家，就在那美麗渺遠(yuǎn)的人生路上，沿途長(zhǎng)滿溫馨的春藤，爬過(guò)了朵朵愛(ài)的牽牛花。家，風(fēng)景，獨(dú)好。
這邊風(fēng)景獨(dú)好隨筆3
田園美，山水佳，人間仙境在祁連！
——題記
萬(wàn)千風(fēng)景中，無(wú)法拒絕的傾慕總是最美，山水村落皆畫(huà)意，耳目及處有詩(shī)情，相信，但凡來(lái)過(guò)祁連的游客，無(wú)一不是帶著仰慕而來(lái)，攜著眷戀而去。
祁連是一個(gè)神奇而又充滿希望的地方，這里有著閱不盡的自然風(fēng)光，寫不完的詩(shī)情畫(huà)意，道不出的情思感觸。祁連的美，美的自然，美的自在，美的淳樸，美的純凈。步入充滿詩(shī)情畫(huà)意的小縣城，會(huì)給人一種回歸自然，返璞歸真的超然感覺(jué)，獨(dú)特的自然風(fēng)光和淳厚的人文情懷，不僅帶給人視覺(jué)上的盛宴，舌尖上的享受，更是帶給人心靈上的震撼和精神上的愉悅，遠(yuǎn)離都市的喧囂，讓緊張的生活得與釋緩、讓煩郁的心情得以釋懷，讓疲憊的心靈皈依于原始的純凈和安寧。
在祁連，任何一處，你都可以領(lǐng)略到別樣的美，撿拾一份閑靜愜意的心情。神秘古老的黑河大峽谷，絕世曠美的八一冰川，無(wú)不讓人心曠神怡，心神居醉。美到極致的藍(lán)天白云和鋪青迭翠的草原，無(wú)不讓人心神馳往，浮想聯(lián)翩，幽靜空靈的原始森林和天然絕美的自然景觀，無(wú)一不讓人流連忘返而陶然忘歸。溫馨閑適的農(nóng)家院和獨(dú)特的高原風(fēng)味，無(wú)一不讓人垂延欲滴，念念不忘。古樸和新代結(jié)合的村莊，既可以讓你享受到原始的田園風(fēng)光，還可以讓你感受到現(xiàn)代文明的氣息，瑞士風(fēng)格與民族風(fēng)情相結(jié)合的城市建筑，更添了祁連獨(dú)特唯美的風(fēng)情。
祁連的美，不僅在于山水之間，更在于它的內(nèi)涵美，人文美，和諧美。
祁連的美有著自然的低調(diào)，讓人擁有欲與天地對(duì)話的情懷和歸隱山水的渴望，但凡來(lái)過(guò)的游客，無(wú)不為它的自然與人文景觀與和諧相伴而稱奇，無(wú)不為它的山水相依天地相接的美境而叫絕，無(wú)不為它的和諧文明和恬靜安逸而戀戀不舍。
回望過(guò)往歷史，幾年前的祁連還是一個(gè)經(jīng)濟(jì)落后，信息閉塞，交通不便的小城，如今，已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，祁連各族兒女共同團(tuán)結(jié)奮斗、以“自信，開(kāi)放，務(wù)實(shí)，創(chuàng)新”的人文特征，共同繁榮發(fā)展，攜手共創(chuàng)美好的家園，天境祁連，在取得經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)新成就的同時(shí)，全縣精神文明建設(shè)亦如蓬勃旭日，在祁連大地鋪展出了燦爛而雋永的畫(huà)卷，以自己獨(dú)特的風(fēng)采，矯健的步伐，嶄新的姿態(tài)，走出了青海，走向了世界。
風(fēng)景這邊獨(dú)好，祁連，你若來(lái)過(guò)，定不會(huì)忘記。
這邊風(fēng)景獨(dú)好隨筆4
“一花一世界，三藐三菩提。”佛家之語(yǔ)當(dāng)如何解？生命是花，各人自有各人的獨(dú)特之處。我這個(gè)即將步入不惑之年的人，本早已過(guò)了幻想的年齡，卻時(shí)常在做著奇奇怪怪的夢(mèng)。作家夢(mèng)，畫(huà)家夢(mèng)，書(shū)家夢(mèng)，本無(wú)利害，卻惹人嫌，原因是打擾了他人的休息，甚至是耽誤了許多事情。于是往往變得又利害起來(lái)了：家庭不穩(wěn)定，偶爾有“地震”的可能；工作不滿意，屢屢遭下崗的威脅。
我懼怕的要死，夢(mèng)看來(lái)做不成了，只好腳踏實(shí)地的生活，只好重返軌道，和所有的鄉(xiāng)村教員一樣，灰頭土臉，寒酸一生，老死山野。我百分之二百的不愿，盡管我相信默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚，但我不愿自己就是這樣的終了一生。
于是我?jiàn)^斗過(guò)。二十年前，剛從師范畢業(yè)，我就謀算著跳槽，可因?yàn)楸尘疤睿荒芮蟮檬诉M(jìn)。故而后來(lái)，期望能夠提高學(xué)歷，期待有一天能到高一級(jí)的初中高中任教。于是，參加成人考試，取得優(yōu)異成績(jī)。可脫產(chǎn)學(xué)習(xí)不行，因?yàn)橹鞴芫謱?duì)沒(méi)有門路的人也不放行，只得函授。一路從大專函授到本科，函授的研究生。不想到頭來(lái)也白搭，因?yàn)楦咧械膷徫灰蟮谝粚W(xué)歷達(dá)標(biāo)，原地退回來(lái)，我還只是個(gè)中師學(xué)歷。我暈啊，但不可能像當(dāng)年失戀那樣垂足頓熊，怨天尤人，大病三月了。也許較成熟吧，也許叫麻木吧，我卻想另辟蹊徑，搞個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作什么的，將來(lái)——三月或者半年，出人頭地吧。
加入了幾個(gè)文藝團(tuán)體，參加了幾期團(tuán)內(nèi)大賽，獎(jiǎng)勵(lì)從三等獎(jiǎng)達(dá)到一等獎(jiǎng)，身份有普通會(huì)員過(guò)渡到“某某藝術(shù)家”。但因?yàn)闆](méi)有實(shí)際的'利益，也時(shí)常遭到別人的譏刺。
本來(lái)今年四五月間，是要到京參加交流會(huì)的，但資金不允許，節(jié)余的錢交房款還不夠呢，只好打消這躊躇滿志的計(jì)劃。而從腦海里冒出來(lái)一個(gè)奇奇怪怪的念頭：“不做空頭的藝術(shù)家，要做饒有實(shí)績(jī)的創(chuàng)作者。”——聽(tīng)來(lái)怪怪的，有點(diǎn)“精神勝利法”的味道，啊Q的餿味。
從對(duì)象身上，我們實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值；從對(duì)象身上，我們也認(rèn)識(shí)了自身的地位。——目前，很有必要重新認(rèn)識(shí)自己，重新估價(jià)自己。從對(duì)待工作的態(tài)度上，他人對(duì)我的人是不是無(wú)能，而是不盡心，搞應(yīng)付。而我卻認(rèn)為，特立獨(dú)行沒(méi)有錯(cuò)，教育改革的迷途在于里教育本身越來(lái)越遠(yuǎn)。素質(zhì)教育，在于提高人的素質(zhì)，而不是現(xiàn)代“科舉”。你看，你不承認(rèn)教師的心理是亞健康，主管教育的領(lǐng)導(dǎo)有些心靈扭曲，是不行的。
書(shū)法，我認(rèn)為自己能達(dá)到中級(jí)吧；繪畫(huà)，我認(rèn)為自己已經(jīng)入門；文章，我認(rèn)為自己有信心以獨(dú)特的體驗(yàn)記錄生活的方式的正確。
我就是我，永不知足的我，勇于實(shí)踐的我，大膽探索的我……我不是鮮花，我也不是小草，我是一棵生長(zhǎng)有限的刺槐——堅(jiān)韌是我的本質(zhì)，頑強(qiáng)是我的天性，我的刺就是對(duì)太陽(yáng)光芒最佳的見(jiàn)證，我的葉就是大自然不竭生機(jī)的分隔，我的枝間的一串串白花，就是大地深處甘美的乳漿。
怎樣？怎樣？怎樣？
“一花一世界，三藐三菩提。”
我不是潛心的誦經(jīng)者，而是天真的侍佛人。——道濟(jì)是這樣。
對(duì)，我的事業(yè)支離破碎，我的生活衣衫襤褸，我的心靈如破敗的禿圮。
化沙，化塵，如何？我放棄頭上自我標(biāo)榜的光環(huán)，決心不再虛偽地活。
這邊風(fēng)景獨(dú)好隨筆5
早就聽(tīng)朋友說(shuō)離寧遠(yuǎn)縣城不遠(yuǎn)的地方，有個(gè)尚未開(kāi)發(fā)的自然風(fēng)景區(qū)——五里溝風(fēng)景區(qū)。那里山青水秀，風(fēng)光旖旎，是值得一游的好地方。
星期天，我與朋友相約，來(lái)到這個(gè)只聞其名，未觀其景，卻心儀已久的地方——五里溝風(fēng)景區(qū)。
一下車，我頓時(shí)被眼前的景色迷住了：恬靜寬闊的河水，宛如一面巨大的鏡子，將藍(lán)天白云、青山綠樹(shù)倒映水中，相襯成趣，美不勝收。兩岸的樹(shù)木雜草，或高或矮，郁郁蔥蔥，錯(cuò)落有致，交相輝映，如詩(shī)如畫(huà)。一棵棵高大挺拔的松柏，像無(wú)數(shù)把利劍直插云霄，煞是雄偉壯觀。墨綠的樹(shù)、晶瑩的水、蔚藍(lán)的天、潔白的云和彌漫的霧，交織成一幅如夢(mèng)如幻的錦緞，那色彩如此淡雅，如此和諧，如此靈秀，你如果不是身臨其境，絕對(duì)感受不到那種令人心曠神怡、寧?kù)o致遠(yuǎn)的意境。
我們站在堤岸上，遠(yuǎn)山近水盡收眼底：河的下游筑了一個(gè)堤壩，把河水分隔成幾部分，引入溝槽里，堤壩的下面有一個(gè)淺灘，淺灘上布滿松柏、楊柳，樟樹(shù)，還有許多不知名的灌木叢。它們千奇百怪、亮麗多姿，有的昂首挺拔，目視前方，有的蹲坐水邊，凝神張望，有的隨風(fēng)搖擺翩翩起舞，輕盈靈活，有的把手伸入水中，與魚(yú)蝦相戲，還有長(zhǎng)年被水沖積而成，奇形怪狀的巖石。叢林、怪石之間好象有許多泉眼，你看，他們悠閑自在的在叢林、怪石之中回旋，沒(méi)有漣漪，沒(méi)有波濤，明明亮亮，清清澈澈，平平靜靜，坦坦蕩蕩，無(wú)聲無(wú)息地流淌，雖然是很弱小的細(xì)流，卻依然義無(wú)反顧地向前游動(dòng)，最后聚積在一起，形成一道溪流。來(lái)到上游，此時(shí)的河面，恬靜而溫柔，即使周圍的世界滄桑巨變，周圍的城市車水馬龍，游人的歡聲笑語(yǔ)，小鳥(niǎo)清脆悅耳的鳴叫，都無(wú)法打破它恬靜的心情。
坐上游艇，我低頭向下張望，河水碧綠一片，陽(yáng)光灑在河面，泛起磷光點(diǎn)點(diǎn)，但瞬間即柔和了，不再刺眼，任何人見(jiàn)了都想把眼前的景色盡收囊中慢慢欣賞。船舷邊濺起的小浪花有序的跳躍著，那么潔白，那么耀眼。沒(méi)有渾濁，沒(méi)有雜草，俯視河里，成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)兒在游蕩，在追逐嬉戲，自由自在，在水草中穿梭，多么悠閑自在。抬頭張望兩岸，群山環(huán)繞，樹(shù)木青翠挺拔，參差著幾株淡淡的粉綠，還有叢林及野花，五顏六色的花朵爭(zhēng)相開(kāi)放。橘紅的山棗，火紅的野石榴，橙色的桔子，紫色的野葡萄，他們都不甘示弱、爭(zhēng)先恐后地躍入眼簾，令人眼花繚亂、目不暇接，煞是招人可愛(ài)。
返回的路上，五里溝風(fēng)景區(qū)充滿詩(shī)情畫(huà)意的風(fēng)景在心中揮之不去，久久難以釋懷。五里溝風(fēng)景區(qū)雖然地方不大，名聲不響，但它卻以得天獨(dú)厚、絕無(wú)僅有的自然風(fēng)光，令人賞心悅目、留連忘返……
江山如此多嬌，風(fēng)景這邊獨(dú)好！
這邊風(fēng)景獨(dú)好隨筆6
終于一頭扎進(jìn)了明道中學(xué)。八點(diǎn)集合后，整隊(duì)沿天橋從操場(chǎng)西面迤邐前行，一側(cè)身便看到地面上用英文塑成的兩組字母，“Discover youself”（發(fā)現(xiàn)自己），耳目為之一新。左轉(zhuǎn)是弘道大樓，緊貼大樓是一汪清泉，游石細(xì)石，直視無(wú)礙。
早餐的地點(diǎn)是大樓中的弘道館。進(jìn)入館內(nèi)，四面墻壁掛滿了名家書(shū)法，傳統(tǒng)，古樸，人文氣息較為濃厚。小心翼翼落坐，生怕驚動(dòng)滿廳文化。前面墻板有“明道乃弘道之始，和行以力行為功”的對(duì)聯(lián)，筆力遒勁；背后是“抱德育材光華文藝，居仁有道霑霈杏壇”，龍飛鳳舞；北面則為化用王羲之《蘭亭集序》的“映帶激湍成曲水，流觴吟詠集群賢”，字體清健。
餐后，緩步登上四樓。一進(jìn)古色古香的院，別致精巧。北墻上有著名書(shū)法家孔德成先生的“斯文在茲”的墨寶；驀然回首，院墻小門的門眉上竟現(xiàn)出隸書(shū)“毓粹”二字；右首兩道門，第一道墻眉處刻有“致中和”三字，有著名書(shū)法家陳其領(lǐng)先生的印章；第二道墻眉則是汪洋恣肆“國(guó)學(xué)講壇”四個(gè)大字。
進(jìn)入室內(nèi)，正面有兩幅對(duì)聯(lián)，讀來(lái)蕩氣回腸，只可惜眼光與心神早已落在人的身上，沒(méi)有留存記憶，后悔莫及。主持人宣布程序，走上來(lái)的是一位四十上下的中年人，穿著考究，風(fēng)流倜儻，操一口流利的臺(tái)中腔，字正腔圓，神彩四溢。先介紹“國(guó)學(xué)講壇”的來(lái)歷，次說(shuō)明道中學(xué)的文學(xué)之路，汩汩滔滔，一氣呵成。原來(lái)他就是明道中學(xué)的校長(zhǎng)汪大久先生，三天來(lái)在腦海中的種種關(guān)于校長(zhǎng)的猜想竟在瞬間變成了眼前的這個(gè)人，心內(nèi)也就漸漸涌入些景慕之情。
現(xiàn)代作家張曉風(fēng)我是了解的，十五年前就以他的散文為中學(xué)生命過(guò)一道閱讀題，但他的《我有一個(gè)夢(mèng)想》沒(méi)有讀過(guò)，更沒(méi)有想到國(guó)學(xué)論壇的創(chuàng)立竟會(huì)與他有關(guān)。細(xì)細(xì)想來(lái)，文學(xué)的生命力似乎并非一時(shí)一地，有時(shí)也會(huì)波及久遠(yuǎn)，世代留存在人們的記憶深處，陶冶性情，啟迪智慧。
接下來(lái)是段心儀女士的致辭，她是全球華人語(yǔ)文教育促進(jìn)會(huì)的理事長(zhǎng)，肩負(fù)重任而來(lái)，先是熱情洋溢地歡迎青少年參加如此盛會(huì)，再是講述為籌辦此次活動(dòng)各方做出的努力，接下來(lái)是對(duì)明道中學(xué)的褒獎(jiǎng)，最后則黯然告知余光中先生的夫人住院的消息，言語(yǔ)懇切誠(chéng)摯，牽動(dòng)著聽(tīng)眾的心。
胡衍南教授也要講幾句，他是臺(tái)灣師大國(guó)文系教授、全球華文寫作中心主任。初時(shí)印象不深，只覺(jué)得他的講話簡(jiǎn)潔，質(zhì)樸，全然沒(méi)有那些走江湖賣藝的大學(xué)教授的迂腐氣。明道中學(xué)的副校長(zhǎng)杜雯琪女士的語(yǔ)氣清雅，如山間小溪的流水，輕輕來(lái)，悄悄去，美得很，雅得很。她除了介紹此次活動(dòng)的日程安排外，還特意提出各項(xiàng)活動(dòng)的人文色彩。對(duì)于她，我感到頗為贊賞，暗中驚詫于她的精明強(qiáng)干。我們來(lái)臺(tái)中的各項(xiàng)大大小小的事務(wù)，她都親歷親為，敬佩之余又生于許多的感動(dòng)和不安。
明道中學(xué)前身為武訓(xùn)中學(xué)，上世紀(jì)六十年代籌建，為闡明圣學(xué)，薪傳道傳，后改名為明道中學(xué)。那時(shí)的汪廣平先生制訂了“誠(chéng)實(shí)、孝悌、克己、自強(qiáng)”的校訓(xùn)，發(fā)行了《明道文藝》，創(chuàng)立了國(guó)學(xué)講壇和現(xiàn)代文學(xué)館，旨在以文學(xué)熏陶學(xué)生氣質(zhì)，提升校院風(fēng)氣。以文學(xué)立人，其辦學(xué)的宗旨令人感到可敬可嘆！
我是在明道中學(xué)去年的厚厚一大本裝幀考究的紀(jì)念冊(cè)上看到汪廣平先生的一段話，他說(shuō)：“大事難事看擔(dān)當(dāng)，逆境順境看襟度，臨喜臨怒看涵養(yǎng)，群行群止看識(shí)見(jiàn)。”他的這種做人的原則和氣度又豈是我輩所能做到！汪廣平先生是位經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪的人，在人生的風(fēng)云變幻中磨礪出對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求和一身的錚錚鐵骨，對(duì)他，我要表達(dá)出最崇高的敬意！
九十年代，汪先生的兒子汪大永博士接任校長(zhǎng)，七年后他轉(zhuǎn)為明道大學(xué)院長(zhǎng)，接下來(lái)便到了汪大久先生。汪校長(zhǎng)大膽革新，提出了“人才?人格?人文”的教育理念，使明德中學(xué)這條駛向大海的航船變得更加穩(wěn)健。
與汪大久校長(zhǎng)的穿著時(shí)尚得體看上去溫文爾雅相比，胡衍南教授則變得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，上身黑黑白白的體恤衫，下身牛仔褲，腳穿一雙半新不舊的球鞋。他講文學(xué)，講人物，風(fēng)行水上，原理講得細(xì)，話語(yǔ)說(shuō)得輕，小說(shuō)中那些刻板的人物塑造方法到他這里竟鮮活起來(lái)，如一群群百靈鳥(niǎo)，撲向你的身邊。幽默詼諧的談吐，正是我心中大學(xué)教授的形象。
胡衍南教授贊賞魯迅對(duì)古典小說(shuō)的評(píng)價(jià)，力挺莫言的文學(xué)創(chuàng)作，直面文學(xué)思潮，講《鶯鶯傳》，講《金瓶梅》，講《紅樓夢(mèng)》，講《儒林外史》，總有說(shuō)不完的話，講不完的理，深入淺出，聽(tīng)者無(wú)不會(huì)心。
斜陽(yáng)墜落于山，夜幕悄然降臨。午后的課程豐富而又趣味盎然，一群嘁嘁喳喳的同學(xué)終于完全的一天的任務(wù)，帶著無(wú)窮的回味和倦意，輕輕松松地開(kāi)始了在校院內(nèi)散步。校內(nèi)馬路上，行人漸漸稀少，華燈夜月，成就了一幅城市的剪影。
【這邊風(fēng)景獨(dú)好隨筆】相關(guān)文章：