迎檢就像一出戲好看不好玩的隨筆
一年一度的年底綜合評估開始了。年年都是那一套，年年都還是用老一套去對付。迎檢頭幾天就未雨綢繆，學校提前開會布置安排，一系列應對措施相繼出臺。新的課程表取代了舊的課程表。什么書法課，閱讀課，法制教育課一些根本沒有師資，沒有課本，當然也從來沒有上過的課程，堂而皇之地登上了課程表。沒有任何意義，只是為了迎接。
調查問卷也已經提前準備好下發給各個班的班主任。“參加過課外補課嗎？老師有體罰過學生嗎？學校私征亂訂過各種教輔讀物嗎……”基本上都是是非問，有否問。最后總結出規律，只要問的事無異于學校與老師的，你只需要朝否定方面的.回答就對了。
可是，養成的是幾年如一日形成的習慣，回答的卻是死記硬背的所謂答案，稍有疏忽，漏洞就出現了。
比如這一次，教育局的人問一個學生，“你們早上幾點進班呢？”學生脫口而出。“6：10。”因為這個學期我們年級組都是強調提前進班，早起的早自習，6：30上課，6：10就要求必須提前進班，習慣了，該學生就忘記了應該按照墻上的作息時間表作答。教育局的人瞅瞅墻上張貼的作息時間表。“你們不是6點半才起床嗎？”學生張目結舌，一時語塞。
倒是另一個孩子，無意中為學校爭得了光榮。“你們學校假期留作業多嗎？”這個學生估計不是那種挺乖，對老師言聽計從的孩子。作業，估計從來也沒有像樣的完成過。繁重的課業負擔對他來說無所謂。 “我們的作業不多，幾門學科合起來，不到一個小時就完成了”。他的歪打正著的回答，得到了領導的首肯，“你們學校作業布置這方面做得比較好，這證明減負工作做得比較到位”。
上面說的都是迎檢中出現的真事，可是我是當段子來聽的，這段子的效果倒不是來自學生的童言無忌，而是來自那些檢查的人，他們一本正經地調查。如果不知道迎檢的師生是在演戲，是在應付他們，那么他們不是瞎，就是揣著明白裝糊涂。
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