幼兒園教師《給孩子一個解釋的機會》教育隨筆
每次戶外活動前都給孩子們講安全問題，讓孩子們懂得除了保護好自己不受傷，還要做到不去傷害別人，在經常的囑咐下孩子們懂事多了，告狀的現象也少了，正當我為孩子們的進步沾沾自喜時，發生了一件事。
教室門口，我和孩子們剛從操場回來，我用手“噓”了一下，示意孩子們安靜地等我一會兒，我要拿鑰匙開門。就在門打開的時候我聽到身后一陣哭聲，偉偉捂著嘴巴走過來，原來是他的嘴唇碰破了，我剛要問怎么回事，旁邊的瑞瑞說：“老師，我看見了，是明明的事。”明明理直氣壯地說：“老師，不是我，我真的沒碰他。”“就是你，我看見了!”“不是我，就不是我!”“就是你，就是你!”這時，其他孩子也跟著說就是明明，我有些生氣了，大聲對明明說：“推人是不對的，你知道嗎?做錯了事情要敢于承認。”“老師，真的是他自己跳起來碰的。”這時，我發現明明眼里含著淚花，說話的聲音明顯小了很多。看來這件事是我處理得有點草率了，我得再查一下。我悄悄把瑞瑞叫到身邊，問剛才到底是怎么回事。瑞瑞說：“老師，是明明先跳起來看窗外，偉偉跟他學著跳，結果偉偉碰到墻上去了，明明個子那么大，偉偉那么小，要是明明不跳，偉偉就不會受傷了，這不就是明明的事嗎!”聽了瑞瑞一本正經而富有邏輯的.解釋，我明白了事情的真相，我向明明表示了我的歉意，不該那么大聲向他講話，他也知道了自己做得不好。后來，我們又一起去安慰了受傷的偉偉，他雖然受了傷但也知道了調皮帶來的后果。
事情過去了，明明、偉偉，兩個4歲多的孩子，雖然受了點委屈、挨了點傷，但事情也許會讓他們記住些什么，小小挫折也許會讓他們變得更堅強。這何嘗不是他們成長路上的一次經驗收獲?我也有了教訓，處理孩子們的事情時該冷靜、該傾聽、該給孩子一個解釋的機會，不能橫加指責簡單處理，要耐心地分析事情發生的原因。友好地向孩子講明道理，引導孩子來明辨是非。
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