一次體育運動中發生的趣事隨筆

一次體育運動中發生的趣事隨筆1

　　每個體育老師都希望在自己的課堂上學生都能夠是守規矩，練習是按秩序的有序進行，其實不然，真正的體育課的課堂紀律與練習的實際情況不是體育老師所想像的那樣理想化的。

　　開學剛上的一節廣播操課中，一（7）班的一位男生引起我的注意，上課時間老是注意力不集中，不想學甚至在隊伍里面還影響其他周圍的學生，剛開始我把他單獨叫出來和他談，他好像一副滿不在乎的樣子愛搭理不搭理，課后我把他叫到辦公室進行一番教育，然后再簡單講解了一下動作要領，布置的作業讓他回家自己復習。在之后的這幾節課上有明顯好轉可是這孩子就是自控能力差，自己管不住自己上課小動作不斷，在一次上課之前我先組織學生進行復習，唯獨他一人沒有做下來。這時我就著急了，我說這節課你不要上了，你就到邊上自己練習什么時候會了什么時候來找我，再不行的話中午不要回家了，孩子當時是一種很無奈的表情看著我，嘴里喃喃道老師：我再也不敢了，我這節課好好表現還不行嗎？我很嚴厲的批評了他說：再給你一次機會，看你表現，孩子點頭答應了。

　　課后我也認真反思自己是什么原因孩子為什么不想學習新的知識呢，按小學低段孩子的年齡來看，對于一個新的知識學生是很愿意學得，可這孩子究竟是怎么了，為此我嘗試很多方法去改變孩子，讓其他會的同學幫助他，也找過孩子的家長，孩子的爸爸說在家也是這，干什么都不專心，沒有一點點耐心和毅力。也就是導致孩子失去了學習的積極性一個因素，孩子在隊伍出現了混亂的現象最終導致學習的失敗。

　　我自己認為導致上述原因的出現就是教學方法單調，形式單一，體育課如何發揮學生的主體作用，如何體現學生為主體，確是一個令人深思的問題。而在體育教學中，教師給學生創設一個寬松的學習環境，可以使學生發揮主觀能動性，變被動學習為積極主動學習，使教師的教和學生的學融為一體，從而收到事半功倍的效果呢？于是我利用上室內課時間給學生播放幾次精彩的視頻，學生看后發出了由衷的感嘆，認為不可思議，然后我在適時地引導學生鼓勵和激勵他們你們也能行，學生有了躍躍欲試的想法了，接下來的體育課中我有意識的把做的好的和不會做的學生區別開來，再讓他們分別自發組合，自己找練習的同伴，就這樣在后面的幾次練習中，學生練習的興致始終很高，課堂氣氛出奇的活躍。

　　通過這個案例，教師在教學中應想方設法為學生能提供自主學習的機會，但也不能忽視學生的需要和情感的體驗，使學生在教師的引導下潛移默化培養自主學習的能力。使學生們的身心得到全面、協調的發展。教師要根據教學內容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。在教學中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學氛圍，激活學生的學習興趣，更多的重視學生在學習過程中是否學會探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的學習方法。并且多讓學生談感受，大膽的說出自己的想法，讓我們每一位學生都能成為新課堂中的小主人。

一次體育運動中發生的趣事隨筆2

　　今天由于有新招的老師在面試，所以體育課改在教室里上自習。大部分同學都安安靜靜地做著自己的事情，可是馬夏銘同學這樣的“活躍分子”哪肯安分啊，這不，好戲開場了。

　　只見他什么事也不做，晃著腦袋東張西望，似乎在搜尋什么寶貝似的，時不時大聲地說幾句話，引得周圍同學發笑。老師發現了不安分的他，說：“馬夏銘，你這么起勁，你就唱首歌吧！”頓時，掌聲四起，同學們興奮地歡呼：“馬夏銘，來一個！馬夏銘，來一個！”可他穩穩地端坐在座位上，一副從容不迫的樣子，百‘拉’不起。最后，老師也奈何不了他，只好讓他去監督其他講話的同學。

　　馬夏銘像領了圣旨似的，昂首挺胸，大步流星地走上了講臺。他站在上面仍然不定心，東抓抓西撓撓，不時做幾個鬼臉，然后似乎察覺到什么動靜似的，右手搭在額前，做了個“金雞獨立”，向前觀望，一副孫大圣的神氣勁兒，我看他該改姓“猴”了。這時他突然發現第三組的朱凌軒同學，正埋著頭雙手在擺弄著什么，他像老鷹發現小雞般地猛撲了過去，一手拉住朱同學的手臂，扯著嗓子：“朱桑，你地，不安分地，上去！死拉死拉地！”同學們頓時捧腹大笑起來。朱同學覺得冤枉，便大聲喊冤：“我又沒講話，你憑什么拉我？！”馬夏明像啥都沒聽見似的，依舊拉著他，腳用力地蹬著，拼命要把他往講臺上拉，朱同學也咬著牙關，奮力抵抗，就這樣兩個人僵持著。漸漸地朱同學被“折騰”得沒力氣了，終于敗下陣來，很不情愿地被馬夏明拉上“榜”了。

　　“哈哈哈，哈哈哈！”在同學們的歡笑聲中，樓下響起了尖利的哨聲，下課了，可同學們還沉浸在剛才搞笑的一幕中……

一次體育運動中發生的趣事隨筆3

　　“鈴！鈴！鈴……”上課鈴一遍又一遍地響著。又是一節體育課，可這節的體育課和往日不同，因為在這節課上，我們進行了一場pk比賽。欲知詳情，請聽我慢慢道來。

　　NO1、天馬流星球

　　體育老師整完隊形后，第一個練習的科目是投實心球。規則如下：首先，老師把隊中投球最厲害的隊員叫出隊列，面對我們這一排人，把球投給隊首的人，隊首的人接住球后再投還給他，然后隊首的人跑到隊尾，以此類推。首先，趙**在隊前發球，只見他身體后仰，雙手過頂，滿臉漲得通紅，仿佛使出了渾身的勁，用力一拋，球高高飛起像流星一樣飛向隊伍。隊首的隊員仰起頭看著高高飛過頭頂的“流星”，茫然失措。球一直飛過隊尾好長距離才不情愿地落了下來，我們一個個目瞪口呆，個個張大了嘴合不起來，再一看距離，我的天呢！足足有十幾米遠。這時，馬**拿起了球，也模仿著趙**的動作奮力投了出去，我們一個個趕緊扭頭，目光都投向了隊尾，可是都等了半天，也沒看見球的半點影子，莫非投到了天上，成了衛星了。這時，不知誰喊了一句：“看，他投了0。01米。”我們的目光全集中在他的腳下，球老老實實地在他腳下呆著呢！“不好意思，失誤！失誤！”他紅著臉，小聲嘟囔著，灰溜溜地跑到了隊尾。

　　NO2、輕功地上摔

　　在練完了實心球后，我們又開始練習起了立定跳遠。立定跳遠可是我的強項，我心想：“呆會露一手，讓他們瞧瞧�！敝灰婈犑字x**深吸一口氣，努力一跳，還不錯跳出了一米多。之后，我們也一個個“沖”了上去。好不容易輪到我跳了，我深吸一口長氣，大喊一聲“氣聚丹田”，準備奮力跳起來�？墒�，倒霉的鞋帶偏偏這時候開了，把我給絆了一下，差點摔倒了。定睛一看，怎么還在原地呀！旁邊的人伸著大拇指說：“看看人家的爆發力，乖乖，了不起！”我也忍不住笑了起來。

　　不知不覺，這堂有趣的體育課就結束了，我真得希望能多上幾節這么生動有趣的體育課。

一次體育運動中發生的趣事隨筆4

　　生命在于運動，在一個人的發展過程中，健康的生命是保證人發展的物質基礎。那么，健康的身體從何而來，從運動中來，運動塑造了身體，運動對強健身體有積極的作用，而幼兒的健康教育不能只依賴于健康教學活動，陳鶴琴先生也說過：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育，兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機。”我們處于農村幼兒園，利用周圍的環境優勢—竹子做了很多的活動器材，讓孩子們進行一物多玩，激發幼兒對晨間活動的興趣。

　　一次，我們班安排的晨間活動是皮球、竹筒、沙包，開始我們分組玩這些玩具。一開始玩球的孩子在那里玩拍球、拋接球等游戲，可是過了一會兒好幾個孩子跑過來說，“老師，能不能玩竹筒啊�！边�有幾個孩子就直接去玩竹筒了。他們有的把它當球滾；有的把它放在頭上頂，表演雜技；有的把它踩在下面走。還有其他小朋友也失去了對皮球的興趣，去看他們玩了起來。這時我說：“孩子們，你們是不是都想玩竹筒啊？”大家說：“想。”“好，我們每個人都去拿一個竹筒，比一比誰的玩法多�！贝蠹叶寄昧酥裢�，玩了起來。孩子們想出了很多玩的方法，我發現孩子的一個新方法就表揚孩子，并請大家學一學。當我發現大部分孩子只是一個人玩時，我就問：“你們能不能幾個人合作玩呢？”孩子們就開始商量，有的兩人夾竹筒走路；有的幾個人的'竹筒排成小河跳。不一會，孩子們就掌握了這些動作，特別是動作發展好的幾個孩子對竹筒的興趣漸漸減弱了，于是我就問：“你們能把竹筒搭得再高一點，來試一試你能跳多高嗎？”大家聽了我的話，搭起了不同高度的竹筒。孩子們紛紛嘗試跳躍不同的高度，有的孩子經過反復練習，越跳越高了，自豪得不得了。等早操音樂響起了，孩子才戀戀不舍的把竹筒收好。

　　1、抓住孩子興趣點，生成新活動�！毒V要》中提出“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。”幼兒喜歡活動，活動器材是激發幼兒積極性的最基本的前提，只有以幼兒感興趣的方式使用活動材料，才能維持幼兒的興趣；只有幼兒對活動器材感興趣，才能讓幼兒在快樂中學習與運動。在這次晨間活動中，孩子對經常玩皮球就失去了興趣，而對竹筒產生了興趣。我就抓住了孩子這一興趣點，生成了新的晨間活動。

　　2、適時指導，推進活動發展。通過觀察捕捉到幼兒富有創意的、有推廣價值的玩竹筒方法時，就請幼兒進行展示，一方面，豐富其他孩子的活動經驗，在玩法上給他們以啟迪；另一方面，展示孩子的自信心，為后面的再探索活動做好鋪墊。另外，對不同的幼兒進行針對性的指導：對于能力強的幼兒，及時對其有創意的玩法給予肯定，再以啟發式、開放式的追問。當我看到大部分孩子掌握了“夾竹筒走”、“跳小河”等動作后，我又請幼兒試一試跳躍不同高度的竹筒，這樣使幼兒覺得更有挑戰性；對于能力弱、活動中不太主動的幼兒，我又適時地提出一些啟發性建議，帶著孩子一起玩，逐步幫助他們獲取成功經驗。本次晨間活動不僅到達了鍛煉身體的目的，更重要的是激發了幼兒對晨間戶外活動的興趣。在活動過程中，增加了幼兒的自信心，培養克服困難的勇氣，讓幼兒在體育鍛煉中健康快樂地成長。

一次體育運動中發生的趣事隨筆5

　　今天有一節體育課，大家異常興奮。為什么呢？因為在體育課里，大家可以盡情地放松，嬉戲。那么，今天的體育課又有什么趣事呢？隨我來！

　　再去體育課的路上大家說說笑笑，談笑風生。無論班長怎么勸，大家就是不聽，當做耳邊風。這時，體育朱老師，嚴肅沉默的大步走過來，同學們立刻灰狼變綿羊。朱老師說：“我再給你們最后一次機會�！闭f完，老師還像剛才一樣，用兩條大長腿大步流星的向前走著，不一會兒，老師聽到隊尾有聲音，就扭身走到后面，可走近一聽，并沒有聲音，就繼續向前走。我一眼看到了老師手里拿的皮筋，好奇地問：“朱老師，今天跳皮筋嗎？”“是的�！崩蠋熢捯魟偮�，就有一些女生歡呼起來。可想而知，跳皮筋是女孩兒的特長。男生卻不停地嘆氣：“不好玩兒，沒意思，無聊死了！”畢竟跳皮筋是男生覺得最幼稚的游戲……

　　游戲終于開始了，大家一個比一個跳得好。這不是普通的跳皮筋，而是一種和跨欄差不多的跳皮筋。不一會兒，老師過來了，居然跳過了高我們頭頂的記錄！真是太不可思議了！

　　不知不覺的下課了，同學們戀戀不舍的回到了班里，快樂的體育課在快樂中結束了……