關于小學教師本學期隨筆
一堂好的語文課的標準，我的看法是：課堂氣氛和諧、活躍；課堂內容能讓學生快樂，積極參與學習，并且能把課堂變成一個共同探索求知、不斷創新的過程。
首先，要有活躍的課堂氛圍，老師講課要有激情。這就要求教師在上課前充分備課，深入文本，熟悉文本內容，細化到字詞的意思；在課堂上，教師要多掌握一些教學機智、教學手段，因勢利導，使課堂永葆活力。在教學時，在注重尖子學生反應的同時，更要注意特別是學困生的反應，多給他們一些表現的機會，前拉后推，使每個學生變成快樂的、自信的、富有挑戰意識的整體。
第二、學生要主動提問，共同探究。集思廣益，通過學生質疑來確定教學的重點，了解學生的難點所在，變教師設問，學生被動問答變學生主動質疑，其目的是在于全方位引發學生思維，不再禁錮學生思想，也避免教師設問是常出現的讓學生完成老師預先設定的唯一答案而尷尬應答的`場景。所以，課堂上老師的啟發很重要，但是能變成學生互相啟發，共同探究，教師點撥，相互靈感碰撞，這樣的課堂學習方法比簡單的問答更能訓練學生的思維。
第三、教師能引導學生勇于創新、大膽想象。勇于提出與作者不同的觀點，勇于發表自己的見解，勇于插上想象的翅膀。
第四、好的語文課要有“三味”。這是王崧舟提出的觀點，第一味是“語文味”，語文味越濃，課就越好，語文味表現在“動情誦讀，靜心默讀”的“讀味”，“圈點批注、摘抄書作的”寫味”，“品詞品句、咬文嚼字”的“品味”；第二味是“人情味”，一是指語文課要有情趣，枯燥乏味、機械刻板的語文課注定不收學生的歡迎；二是指語文課要注重情感熏陶，價值引領，否則，語文課就會犯上“失魂落魄癥”，淪為“空心課”；三是指語文課要以人為本，充滿人文關懷，對學生要尊重其人格、理解其要求，賞識其個性、激勵其潛能，為學生的幸福人生奠基；第三味是“書卷味”，有書卷味兒的語文課充滿濃濃的文化氣息，內涵豐厚的文化底蘊；有書卷味的語文課，儒雅、從容、含蓄、純正，有書卷味的語文課，在教學設計上別出心裁，或者在文本感悟上獨具慧眼，或在課堂操作上另辟蹊徑。
總之，我認為一堂語文課的好壞，不在于課前準備得多么辛苦，也不在于上課講得多么賣力，而在于學生從課上學到了什么、理解了多少、是否和預期目標一致。面對新世紀的挑戰，面對固有觀念和現行制度的束縛，我們應當以創新的思維來開辟課堂，從我做起，從每一節好課做起。
【關于小學教師本學期隨筆】相關文章：
4.本學期自我總結
5.本學期學習總結
6.本學期的計劃作文