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古代詩詞曲五首教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的古代詩詞曲五首教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
古代詩詞曲五首教案1
教學目的：
（1）古代詩詞表達的情感。
�。�2）品味字句，培養學生鑒賞古詩詞的能力。
教學重點：詩中流露的情感
教學難點：詩的鑒賞
教具：幻燈片、投影儀
課時：第一課時
教學過程：
一、復習舊知識、導入新課.
(1)“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”唐詩、宋詞、元曲，明清小說，作為我國燦爛的古代文化遺產，受到人們深深的喜愛。
�。�2）我國古代詩、詞、曲三種體裁，習慣統稱為古代詩歌。古詩從形式來分為：古體詩、近體詩。
(3)學生朗讀以前學過的絕句、律詩、如：李白《秋
蒲歌》、白居易《錢塘湖春行》。
二、賞析《送杜少府之任蜀州》
1、作者簡介：王勃，初唐四杰（揚炯、盧照鄰、駱賓王）。
2、對比閱讀：用《謂城曲》與本詩比較，試看感情有何不同？為什么不同？
3、內容分析：
首聯：點明送別之地和朋友上任之地，暗示雖遠猶近。
頷聯：用兩人相同的處境來寬慰朋友。
頸聯：跳過眼前的離別而敘述別后的思緒。
尾聯：又回到送別，詩人豁達地寬解友人，大丈夫
應志在四方，注重功名，不要象多情的男女那
樣在分路口哭哭啼啼。
4、討論：“海內存知已，天涯若比鄰”這句詩好在哪里？為何成為千古名句？
明確：好就好在它一洗過去送別詩中那種黯然消魂的情調而代之以積極、健康的感情，給人以莫大的`安慰和鼓舞。這正是成為千古名句的原因。
三、賞析《望天門山》
(一)作者簡介
(二)⒈朗讀、讓學生畫詩的內容。
�、蔡釂枺骸锻扉T山》的望字是站在什么地方望的呢？為什么？
明確：在行船上較為適當，因為“出”字寫出了山行的動感。山不可以動、那么只有船在動，船向山駛去，山的輪廓越來越清晰，仿佛是天門山迎面而來�；届o為動。
�。ㄈ┰姼璧恼Z言是高度凝練的，往往是最少的字來表達豐富的意境。如：王安石：春風又綠江南岸，描繪了江南綠草如茵、一片蔥蘢的勃勃生機。請同學們舉例本詩除了出字之外還有哪些字用得好？
(1)斷字：詩人想象天門山原來為一體，后來被江水沖斷了，想象中寫出了長江水勢的浩大。
(2)回字：碧綠的江水向東奔騰而來，突然遇到天門山的阻遇，于是浪花飛濺，江水回旋，波濤洶涌澎湃，既寫出了天門山的雄壯，又寫出了江水回旋激蕩的壯麗風光。
三、賞析最后一句：寫遠景還是近景？用了什么修辭手法？
明確：寫遠景。因為孤帆寫只見帆影不見船身，可見其遠。
日邊寫出遠處水天相接，仿佛太陽就在水面一般。修辭（借代）。
四、請同學描繪最后一句的意境。
一片白帆從太陽升起的地方漫漫駛來。
五、詩描繪了一幅色彩斑斕的圖畫，那么畫面上出現了那些顏色，抒發了作者怎樣的感情？
明確：青山、流水、白帆、紅日。描繪了長江雄壯秀麗的風光，
抒發作者熱愛祖國大好河山的思想感情。
六、布置作業：練習二、三。
古代詩詞曲五首教案2
【重點解說】
1 字音辨讀。
闕ｑｕè 宦ｈｕàｎ 岐ｑí 綺qǐ 嬋ｃｈáｎ 勝ｓｈēｎｇ
2 名句解釋。
海內存知己，天涯若比鄰：四海之內也有知心朋友存在，雖然彼此天各一方，也好像近在咫尺。
但愿人長久，千里共嬋娟：只希望人人年年平安，雖然相隔千里，也能享受這美好的月光。
3 簡析五首詩詞曲的思想內容和作者所抒發的感情。
《杜少府之任蜀州》表現了作者積極健康的思想感情；《望天門山》描寫了雄奇秀麗的景物，抒發詩人熱愛祖國山河的感情；《水調歌頭·明月幾時有》表達了詩人的曠達胸襟和對親人的懷念�！短靸羯场で锼肌吠ㄟ^寫景，寓情于景，表達了天涯游子的惆悵之情；《山坡羊·潼關懷古》借“懷古”諷今世，抨擊了封建統治者剝削人民的罪行。
【難點解說】
課文所選的幾篇作品包括了中國古代詩歌的4種體裁。
《杜少府之任蜀州》是五言律詩。律詩是4韻（二、四、六、八句必須押韻）8句，每句5個字的.叫五律，每句7個字的叫七律。律詩有嚴格的音韻平仄等形式的限制，一般要求中間兩聯對仗，首尾兩聯一般不對仗。作者王勃是初唐人，那時律詩形式還沒有固定下來，所以本詩在形式上并不很嚴格。
《望天門山》是七言絕句。絕句是兩韻4句，每句5個字的叫五絕，7個字的叫七絕。形式要求也很嚴格，但對仗很自由，可以首聯對，也可以尾聯對，也可兩聯都對，也可兩聯都不對。
《水調歌頭·明月幾時有》是詞。詞又叫長短句（因為每句字數有多有少）。詞有詞牌，如“水調歌頭”，詞牌決定詞的格律字數等。詞有的分段，有的不分段，每段叫“闋”或叫“片”。曲是繼詞之后興起的一種詩歌形式，也有一定的格式，但形式限制不像詩、詞那樣嚴。曲多用口語，具有較多的民歌色彩。“天凈沙”、“山坡羊”都是曲牌。
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