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在全區(qū)教師節(jié)表彰會(huì)上的發(fā)言范文
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同行大家好!
在第**個(gè)教師節(jié)之際,按局領(lǐng)導(dǎo)的要求,我代表學(xué)校與大家交談“師能”這個(gè)話題。
古人云:“教者,能也。師者,德也”。德與能是教師母體中不可分離的一對(duì)雙胞胎。今天談師能是以師德為前提的,教師最大的師德是愛(ài)學(xué)生!也就是說(shuō)在愛(ài)學(xué)生的前提下談師能。有人說(shuō):好教師三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一一愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂、能上課是師能的關(guān)鍵、有思想是藝術(shù)的源泉。這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)整體,不論從哪個(gè)角度講,都離不開(kāi)另外兩個(gè)。我校教師是在這個(gè)整體中煉師能。
師能,教師從教的能力。這個(gè)能力因不同學(xué)校教育個(gè)性而各顯風(fēng)彩。當(dāng)下,我校師生按既定的發(fā)展軌跡行走在《三年發(fā)展規(guī)劃》的進(jìn)程中,“生命智慧教育質(zhì)量觀”是三年中全體教師、干部關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題,這要求全體教師實(shí)現(xiàn)真正意義上的教書(shū)育人。為此,學(xué)校常年累月堅(jiān)持在以下五種能力上讓教師煉真功:
1 眼: 在“育人”與“育分”的撞擊中鎖定育人目標(biāo)的能力。
2 腦: 在習(xí)慣的定式中修煉思維能力(思想觀念、思維方式)
3 口: 在復(fù)雜瑣碎中修煉簡(jiǎn)、明、準(zhǔn)、美的語(yǔ)言表達(dá)能力
4 手: 在教書(shū)與育人的不協(xié)調(diào)中修煉和諧馭于“整體”的能力。
5 第五個(gè)能力是把上面幾個(gè)能力綜合起來(lái)的理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)能力,這是很重要的能力.
為確保修煉到位、學(xué)校立以下五點(diǎn)實(shí)質(zhì)性舉措:
1 盯住課堂,出臺(tái)《以美啟智生態(tài)課堂觀察點(diǎn)》,確保目標(biāo)方向清晰,讓教師的說(shuō)、思、做靠譜。
2 常年聘請(qǐng)教育管理和教學(xué)專家與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部一起分析發(fā)生在教師身邊的案例,讓教師從自己的個(gè)案分析中,特別是在挫折、失敗中找到問(wèn)題結(jié)癥,從而入心入骨明理,提高眼、腦、口、手的執(zhí)行能力。
3 精心做教師喜歡的培訓(xùn),特別是學(xué)校的內(nèi)培。
4 把教師人才的培養(yǎng)與學(xué)校要做的“項(xiàng)目”緊密結(jié)合,用招標(biāo)“項(xiàng)目”的辦法,激勵(lì)教師、幫助教師、優(yōu)待教師、成就教師(6411教師培養(yǎng)工程)!
5 確保學(xué)校資金的主流向著落在教師培養(yǎng)這項(xiàng)軟實(shí)力工程上!
近些年來(lái),學(xué)培養(yǎng)出一批德才兼?zhèn)涞暮媒處?她們中有的獲得了學(xué)校以上級(jí)別的榮譽(yù)稱號(hào),有的還不顯為人知,但學(xué)校內(nèi)部衡量教師的成長(zhǎng)并封以最高口碑的只有2個(gè)字:“服氣”。不論誰(shuí)?有無(wú)“光環(huán)、頭銜”?大家都以內(nèi)部“服氣”為民間最高獎(jiǎng)嘗,學(xué)校每年的教師節(jié)除了表彰市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師外,還有一項(xiàng)特定的內(nèi)部獎(jiǎng)一一“博雅教師特別獎(jiǎng)”。學(xué)校采用各種形式隆重表彰在博雅方面的特別事跡,這項(xiàng)表彰不論是官方或民間大家都“服氣”!真正做到學(xué)有榜樣!
謝謝聆聽(tīng)! 20XX.9.6
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