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安徽省中考物理試卷分析報告
不管我們做什么事情,不管我們是在工作階段還是上學階段,我們在工作的時候要對自己的工作進行一個分析,可以更好的得到自己想要的結果。我們在上學的時候,考試是必要,我們都會追求分數,怎么樣會讓我們的成績提高呢,我們需要把每次看完試的試卷仔細的分析一下,得出的結果好好改善,這是很有幫助的。下面是小編整理的一份安徽省中考物理試卷分析報告,大家可以來了解一下!
2014年安徽省中考物理試卷的題型和題量及其分值保持穩定,和往年相比沒有多大變化,整個試卷由易到難的題目梯度設計,適合各個層次學生,整體上先易后難。學生閱讀量(約為2800多字)適中,符合學生的思維習慣,增強學生的答題信心。2014年安徽中考物理試題與前兩年相比有點偏難,特別是22題用幾何知識證明:1/u+1/v=1/f是很多老師和學生都始料未及的,此題要求學生具備非常扎實的數學基礎,證明過程與物理知識沒有多大關聯。
試卷內容結構
覆蓋面廣,比例恰當。試卷幾乎涵蓋了初中物理所有的重點知識,符合初中物理各知識板塊的權重比例,其中聲現象部分(共1分)約占了1.11%,光現象部分(共7分)約占了7.78%,熱現象部分(共6分)約占了6.67%,電學部分(共33分)約占了36.67%,力學部分(共43分)約占了47.78%,。調整了聲、光、熱、力、電等板塊的分值比例,適當增加了力學內容的考察,使之更均衡、合理。
總體評價
從今年的物理試題來看,試卷更加重視對基礎知識,基本概念的考查,以及結合實際問題對學生分析能力的考查。
一、試卷的總體評價
2014年安徽省中考物理試題繼續保持了厚實、平穩、求新的一貫風格,題型結構與往年一樣,但社會的熱點和焦點問題考查較少。該套試題嚴格按照考試說明的要求命題,較好地體現了新課標理念,對物理教學有很好的導向作用。試題沒有科學性錯誤,表述嚴謹,沒有錯漏。試題密切聯系生活、生產和科技發展實際,符合初中教學實際。試題突出了對學生基本物理素養和科學能力的考查。
二、試題的主要特點
1、試題結構趨于穩定,難度適宜
題型有:(一)填空題,(二)選擇題,(三)實驗與探究題,(四)計算與推導題。
試題數量分別是10題、7題、2題、3題;滿分值分別為28分、21分、19分、22分。
2、突出重點知識,各知識塊分配合理
內容考試有:力學(慣性、受力分析、二力平衡、機械效率、質量與密度、壓力、壓強、、機械能、、杠桿、功、功率、勻速直線運動),電學(歐姆定律、電功、電功率、電動機、電流的磁效應),熱學(比熱容、分子的熱運動、物態變化,熱值),光學(凸透鏡成像)、聲學(音調)。
3、試題樸素,體現生活化、實踐性,社會的熱點和焦點問題過少。
試題取材立足學生生活實際,將基本知識與基本技能放在現實生活的實例中進行考查,讓學生感受到了科學、技術、社會間的密切聯系,拉近了物理與現實生活、生產以及科學技術間的距離,使學生真正體會到了物理學的巨大應用價值。如本試卷中第2,3,6, 17題。但社會的熱點和焦點問題幾乎沒有考查,這是一點遺憾。
4、試題考查的內容源于課本但又不局限于課本,有所創新和延伸
整套試題重在考查學生的基礎知識和基本技能,重在考查學生分析和解決問題的能力,較好地體現了試卷的選拔功能。如:第21題考查的雖然是電流表,但考查的是電流表的原理,可以利用題目中的信息來獲取答案;第22題考查凸透鏡成像,但需要證明u、v、f定量關系。
5、試題的計算量降低,注重基礎知識和基本能力的考查
試卷體現了課程標準的基本理念,一是強化了物理基礎知識的考查,特別是突出考查了物理學科的主干知識和核心知識,其中電學和力學占了大部分;二是突出了能力的考查,;三是降低了試題的計算量,涉及計算的題目有第5、6、8、9、14、17、20、21、22題,但沒有繁瑣的計算,這對教學起到了導向作用,有利于教學中克服題海現象,減輕學生的學習負擔.
6、試題體現物理學科特點,側重于基本的實驗知識和操作技能的考查
實驗題注重實驗細節考查,符合教學實際。第18題天平的使用,第19題測小燈泡電阻,這些是基本的實驗知識和操作技能,旨在提倡試題回歸實驗教學,力圖改變那些"題海戰術"教學方法和學習方法,這對以后初中物理學習、考試無疑是一個重要的導向。
7、初高中物理銜接題仍是考試重點
第15題的彈簧振子,第20題的動摩擦因數,第21題的電流計改裝成電流表,第22題要求證明的u、v、f定量關系,都涉及高中物理知識,這不僅要求老師的教學有一定的深度和廣度,同時對學生學習能力也有較高的要求。
今年的物理試題較好的落實了《2014年安徽省初中畢業學業考試綱要》的要求,試卷中除22題,沒有難度特別大、特別偏的試題,很好地體現了中考的公平性�？疾榈膬热荻际浅Ｒ�、常規、�？嫉某踔形锢砘A知識和基本規律,這樣做既體現中考題的原創與新穎,又能在考題中滲透最基本、最主要的物理知識及物理規律,對初中物理教學取得很好的導向作用,充分體現了試題“穩中求變,穩中求新,穩中求活”的特點,為推進初中物理課程改革做出了有益的嘗試。
安慶市市區全部的7242份試卷中,各分數段人數分布如上圖所示。從學生成績分布來看,頻數并不呈正態分布,而是有點象樓梯,整體成績偏好,高分段人數密集。估計是兩個方面的原因,一是我市物理教學整體水平有所提高,老師把握中考能力有所加強,而學生成績也普遍提高,學習物理困難者減少。二是今年中考題沒有太多的偏題、難題、怪題,使得學習成績中上等的學生也同樣考出高分。這應成為初中物理教學者課堂教學把握深度和難度一個重要依據。
通過對試題統計分析,可以看出今年中考試卷中,選擇題以及計算證明題難度較大,得分率較低。從難度和區分度分布來看,計算題中第20題難度不大,但區分度較高,是一道比較好的題。6-7兩題是全卷中得分率最低的試題,從試題本身來看,其實并不難,造成得分率低的原因,可能是第6題題意表達不清造成的,希望中考命題者以后要注意這些問題。
教學建議
1、注重雙基,即基礎知識和基本概念的教學
今年安徽省教育廳特下發《關于進一步改革和完善初中學業考試和普通高中招生的意見》。意見明確指出,畢業學業考試命題嚴格依據學科課程標準,加強試題與社會實際和學生經驗的聯系,注重考查學生對基礎知識的掌握以及在具體情境中分析和解決問題的能力,首次提出“堅決杜絕設置偏題、怪題”。從今年中考物理試卷中可以看到是嚴格按此精神來命題的。
從這三年成績變化不難看出,考題的難度在逐年下降。在一些學校和教師在物理教學中,卻背道而弛,存在著將簡單問題復雜化傾向。不重視知識本身教學,而把精力放在一些偏、難、怪的題目上,過度挖掘拓展教材內容,時間不夠就大量補課,打擊了學生學習物理的積極性。
2、加強實驗教學,尤其是科學探究能力的培養
物理實驗的考察一直是中考的重點內容。很多教師只注意實驗的結果,而我們看到這幾年中考都是考查實驗過程偏多。要求學生不僅要會做實驗,而且還要知道為什么要這么做。故許多學校用多媒體輔助教學代替物理實驗是不妥的。課堂的實驗與學生實驗做與不做,結果是不同的。重視物理實驗教學,培養學生的觀察、實驗探究能力,分析綜合概括能力要落到實處。
3、密切聯系實際,注重知識應用
從生活走向物理,從物理走向社會,是物理新課程的重要理念之一�；仡檸啄陙淼闹锌嘉锢碓囶}可以看到,許多題目的情境都能在生活生產中找到類似的原型。如何從各種現象中與物理知識建立聯系,是物理考察的重點。如填空題1到9題全是應用類,連計算大題如21題,也考了電熱水器,計算電熱水器的熱效率。
另外,我們還看到關注社會現象,尤其是近期出現的事件。也是命題者的一個思路,如“中華月球車”、“航母” 、“艦載機”、“蛟龍號”等。我想這類題目能讓學生感受到科學、技術、社會間的密切聯系,拉近了物理與現實生活、生產以及科學技術間的距離,使學生真正體會到了物理學的應用價值,所以成為命題者常用題材。
這就要求我們在平時教學中,要關注人與自然、關注新科技發現和社會熱點。學生在學習教材的同時,應從課外書籍、雜志、廣播、報刊、互聯網去獲取有用信息,擴大視野,豐富教材內容,提高學生獲取信息,處理信息,運用信息的能力。
4、適當關注推導證明題與銜接題
安徽省中考試題有其獨特的特點,如近幾年的公式推導證明題和初、高中知識的銜接題,反映了命題方向的“閃光題”,推陳出新,新而不難。
安徽中考連續第8年出現的推導證明題,體現出物理作為理科需要嚴謹思維的特點。2011年斜面的推導證明,建立學生理科思維,有著積極的作用。2012年P=FV的推導,是平時最基本的作業題,這些經典題也能搬上中考試卷,說明了我們教師在平時教學不能忽略,對經典題的練習。2013年中考光的反射的證明題,2014 年證明滑動摩擦力f=μFN和證明凸透鏡成像公式:1/u+1/v=1/f更是體現了對于證明推導的要求越來越高,成為學生能否取得高分的關鍵題。
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