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小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析報告
期末考試作為對學(xué)生整個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的考核,對教學(xué)質(zhì)量的評估和對學(xué)生水平的考核具有重要作用。但是,一套具有分析價值的試卷的題目應(yīng)該是合理的,體現(xiàn)難度的層次性。下面我們看看一篇小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析報告。
一、 命題分析:分析命題的目的、考查重點及命題形式。
此次考試為了全冊學(xué)生的掌握情況,考察的重點是學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和基本能力的達成情況,這張試卷命題類型多種多樣,命題形式靈活,有填空題、口算題、動手操作、比較大小、選一選、解決問題等類型。
二、卷面分析:主要分析學(xué)生掌握情況,取得的成績和存在的問題 、原因等方面。
通過卷面情況來看,大部分學(xué)生掌握的較好,但是也有一部分同學(xué)并達不到雙基的要求。
第一大題 口算考察了長度單位、100以內(nèi)數(shù)的知識、圖形的知識、方向等問題。失分較多的有3題、4題、6題、9題、10題。分析一下失分原因,3題、4題、6題失分較多的原因這方面的練習(xí)少,并且這是第一單元中的內(nèi)容過去的時間較長。有的學(xué)生被減數(shù)和減數(shù)的定義比較模糊、有的學(xué)生最大的一位數(shù)和最小的兩位數(shù)也分不清再算和與差的時候也就算不對了、第6個題寫出79后面的三個數(shù)許多孩子分不清79后面的數(shù)是比79大的數(shù)而是寫成了比79小的數(shù)缺乏數(shù)感,雖然這種題在單元練習(xí)時練習(xí)過但是許多孩子還是錯了。第9題、從0到100,個位上是5的數(shù)一共有()個。許多孩子只知道15、25、35、45、55、65、75、85、95、可是他們把5忘記了。第10題數(shù)一數(shù)、右邊圖形中有幾個正方形。許多孩子忘記數(shù)大正方形,實際上有5個正方形,孩子的觀察能力還是差。
第二大題 考察的是統(tǒng)計方面的知識,大部分學(xué)生掌握較好。會收集統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)會畫條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。鐘表的知識掌握也挺好。不過我覺著這學(xué)期重點學(xué)的是正字法,在統(tǒng)計表中的五角星要是換成“正”字應(yīng)該會更好,更能起到考察學(xué)生掌握情況的目的。鐘表的連線題其中有一個時間選項3:00學(xué)生在課本上沒有接觸到,學(xué)生在課本上只是接觸到了漢字的3時。超出了教學(xué)范圍。
第三大題是選擇題 其中 2題、3題、4題掌握較差。分析原因2題在復(fù)習(xí)的四卷中做過,如果錯了實在是不應(yīng)該,第3題對于元角分的知識掌握不好,學(xué)生認(rèn)識錢幣認(rèn)識的較好,可是一牽扯到元、角、分的計算學(xué)生就變的非常迷惑,可能和學(xué)生在生活當(dāng)中接觸錢比較少有關(guān)系。第4題學(xué)生對于畫在數(shù)軸上的長度分不清開始是70厘米,結(jié)束是1米,這中間差30厘米,如果最后的長度換成100厘米,可能學(xué)生就不會錯那么多了,并且學(xué)生是第一次接觸到這種類型的題。
第四大題 計算題有口算和列豎式計算兩部分口算題大部分學(xué)生正確率高,失分率低。豎式計算大部分學(xué)生正確率高,可是有的學(xué)生還是計算時馬虎不退位,第三道混合運算個別學(xué)生只列了一步算式,失分的另一個原因是有的學(xué)生忘記寫結(jié)果。
第五大題解決問題。學(xué)生掌握較好失分的地方也較少。個別學(xué)生出現(xiàn)了計算錯誤,題中的數(shù)量關(guān)系學(xué)生能夠分清,算式能夠列對。在這道題中出現(xiàn)了讓學(xué)生些單位名稱的情況,大部分學(xué)生都會寫,不過在一年級教材中沒有把寫單位名稱作為教學(xué)目標(biāo),可能是一年級學(xué)生認(rèn)字較少的原因。讓學(xué)生寫這么多字超出了他們的能力范圍。
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