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《回歸生活 激活課堂》教學感悟
生活需要口語交際，我們每一個人都在與他人的交往中成長，每天不知要和他人有多少 次口語對話。生活為口語交際提供了廣闊的實踐天地;課堂，則是進行口語交際訓練的有效渠道之一。其實，什么學科的課堂上，都存在著師生、生生之間的交流，也就是說，都存在著口語交際。但是，語文口語交際課跟其他學科不同。如何通過一節課，使學生學會一項口語交際的專項技能，體現語文人文性與工具性統一的特點呢?鄭老師的課，給我們打開了一扇窗，讓我們看到了窗外無限的風光。
情境創設
我和在座的許多老師一樣，都是遠道而來，有的老師還是第一次來泰安。你可以向我們說一說泰山好玩的地方，聊一聊泰安的風味小吃，還可以向我們介紹一下家鄉的土特產或 購物的好去處。請大家一起聊一聊吧! 鄭老師信手拈來，以發生在身邊的事為切入點，很自 然地拋出一個話題，就像是與朋友聊天，不經意間，口語交際訓練就開始了。在這樣一個寬 松的環境中，孩子們無拘無束地交談，主動積極地參與了口語交際實踐活動。說起自己的家 鄉，可就有說不完的話，誰不說自己的家鄉好? 學生說了，老師自然也要說家鄉老師的家鄉在山東濱州博興，每年5月份都要舉辦董永文化旅游節我想邀請同學們和在座的老師到陣興觀光旅游。生活就是這樣慷慨，它早就為我們準備好了課堂所需的話題，就看我們能否用心發現，能否學會利用。學會邀請，是生活的需要。邀請，可以促進友誼，傳播文化，可以讓大家一起分享快樂，一起享受美好的生活鄭老師注意創設有實踐意義的交際情境.讓學生無拘無束地交談，培養了學生的口語交際能力。
和諧交際
任何一項技能的學習，都需要掌握其方法、技巧。如果把方法、技巧當成知識來傳授， 是不能夠讓學生產生興趣的。而借助一個故事，就叫以使這個問題迎刃而解。《最甜的蜜糖》是一個童話故事.學生喜歡讀，愿意讀，讀的過程中，學生發現了邀請的方法與技巧。教師巧妙地引導學生讀這個故事，首先給學生自主學習的時間，在有所領悟的基礎上，再通過與他人的交流習得方法，使智慧的火花得以迸發。這樣做放無疑就像打開了一個智慧錦囊。
在此過程中，老師既要授人以漁，又要尊重學生的個性化閱讀讓知識的掌握與能力的形成在自然中生成。請看鄭老師如何創設和諧的學習氛圍。
師:讀得怎么樣了？剛才我看到同學們很會讀書.小組內的交流也很熱烈，現在我們交流一下收獲吧!哪個小組的同學先來說說小熊在邀請別人時注意了什么?
生:我們在邀請別人時要說清楚什么時間去什么地方做什么事情，這樣別人才能聽清楚， 聽明白。
師:你真是會讀書的孩子，發現了這么重要的問題，真不簡單!
生:邀請朋友的時候要有禮貌，這樣別人才容易接受!
師:是呀，只有真心實意，別人才會接受! 除此之外，邀請朋友時還要注意什么呢?大家還有其他的發現嗎?
生:要虛心接受別人的建議，還要尊重別人、
師:你真是火眼金睛，發現了別人沒發現的問題!
在和諧的學習氛圍中，師生完成一次心靈與心靈的對話，聽來感到自然而舒服。在對話過程中.激活學生的思維，肯定學生的獨到之處，學生就會以能夠發現別人發現不了的問題為莫大的驕傲，并有可能將之作為一生的目標為之奮斗。
雙向互動
這節口語交際課，學生真正地動了起來，課堂上師生互動，生生互動，群體互動。有聽有說，有評有議，創設多種多樣的交際情境，使學生能走出課堂，走向杜會，走向生活
新課標指出口語交際能力的培養要在雙向互動的語言實踐中進行這強調雙向互動在口語交際訓練中的重要作用，也為口語交際指明了方向。課堂是一個動態的發展過程，鄭老師對課堂生成的智慧引領，促進了互動的不斷深入。鄭老師的雙向互動以小組合作的形式進行，營造了雙向互動的和諧氛圍，選貼近學生的鮮活話題，創設了多種多樣的情境，使他們在其中得到口語交際的鍛煉，掌握口語交際的基本技能，養成良好的口語習慣，從而提高口語交際能力。
走進生活
邀請，作為一種技能，既然是生活的需要，就應讓它回到生活中去，為生活服務。激活的課堂，就是濃縮的生活空間，借助課堂，創造一個個真實的生活情境，讓學生實實在在地經歷，真真切切地感受。鄭老師以學生邀請警察叔叔到學校上安全教育課為突破口，讓學生 反復演練。經過實踐分析一一再實踐的過程，領悟到:說話有禮貌，別人才愛聽;態度誠懇，別人才相信;語言表達清楚、準確，別人才能接受邀請。當邀請回歸生活后，便完全融于生活之中，呈現出一種生活的自然狀態，邀請的內容與方式也將隨生活的變化而變化。你邀請別人，或者接受別人的邀請，都是為了實現一個個心愿:或邀請外地小朋友到泰山來做客感受一覽眾山小的意境。體驗有朋自遠方來，不亦樂乎的情懷;或相邀周末時一起娛樂，體會童年的幸福激活的課堂，樂趣無限。
這節課，鄭老師智慧的引領，智慧的抉擇，智慧的引申，智慧的點撥，生成的是一場無法預約的精彩。今天的精彩后面，是廣讀博覽+辛勤耕耘+獨立思考+汗水淚水。是她多年的厚積換來的薄發。讓課堂與生活相融，使學生真正成為活生生的、有思想的人，你會發現課堂充滿生機與活力。生活改變著我們，學生又將創造新的生活。
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