《平均數》教學分析感悟生活的魅力

　　[片斷一]

　　師：剛才同學們學得很認真，老師要好好地獎勵你們，讓大家玩一個游戲吧。游戲規則是這樣的：男、女同學各派3名代表進行5秒鐘的拍球比賽，以總數多少比勝負，看哪個隊獲勝?

　　(學生興致高昂，踴躍報名。)

　　代表上場后，教師請學生當裁判。

　　裁把各自統計出來的數據板書在黑板上。

　　師：口算出結果。

　　生1：男同學總得分34分。

　　生2：女同學總得分24分。

　　師：男同學代表隊獲得冠軍。

　　(男同學非常激動，女同學卻默不出聲。)

　　師：我看同學們玩得很開心，我很羨慕你們，我也想參加。這樣吧，我加入女同學代表隊。

　　(女同學笑得很燦爛：男同學卻皺起了眉頭。)

　　比賽再次開始。

　　裁判把各自統計出來的數據又板書在黑板上。

　　師：口算出結果。

　　生1：男同學總得分36分。

　　生2：女同學總得分44分。

　　師：女同學代表隊獲得冠軍。

　　(女同學歡呼。)

　　生(抗議地說)：老師，你偏心，我們3個人拍球，女同學4個人拍球，這不公平，我們也要多加1人。

　　師：看來人數不相等，用比總數的方法來決定勝負不公平。怎樣比較才能做到公平?

　　生：我們男同學也多加1個人。

　　師：不增加人，有什么好辦法來比較男、女兩隊總體拍球水平的高低?

　　生：求出各自的平均數來比較。

　　[評析：教師加入女同學代表隊進行拍球比賽，在數據比較中，學生發現問題，提出質疑。怎樣比較才能做到公平呢?這樣就激起學生探究問題的興趣。在活動參與中，學生充分感受到數學知識與現實生活的密切聯系，體驗到數學學習活動的生命性內涵。]

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