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《王幾何》課后題答案
《王幾何》這節(jié)課學(xué)習(xí)從不同角度刻畫人物形象的方法,理解王老師畫圓和三角形的用意。下面是小編收集整理的《王幾何》課后題答案,希望對您有所幫助!
原文
從小學(xué)跨進(jìn)初中校園,一切都是新鮮的,特別是幾何那門全新的功課。所以,我們初一上第一節(jié)幾何課時,大家睜圓了眼睛,認(rèn)真而安靜地坐在教室里,心中充滿了好奇和渴望。
幾何老師會是怎樣一個人呢?
鈴聲一響,全班42雙黑眼睛一齊望向教室門。須臾,一個頭方耳大、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進(jìn)門,眨眼工夫就站到了講臺上。胖人能走這么快?全班同學(xué)大吃一驚,教室里更安靜了,靜得只聽見周圍深沉的呼吸。
可是,一分鐘過去了,那矮胖老師一句話不說,像一尊笑面佛一樣,只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以說,他臉上的每一個器官,每一條皺紋,甚至每一根頭發(fā)都在微笑!
矮胖老師足足又啞笑了兩分鐘。
太神奇了,他該不是聾啞學(xué)校的老師吧?全班同學(xué)再也忍不住了,大家彎腰,搖頭,擠眉,弄眼,一齊哄堂大笑! 矮胖老師依然不說一句話,但卻漸漸收起了笑容,用黑板刷輕輕敲擊著講臺上的課桌,待全班同學(xué)安靜下來,他突然面向課堂,反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓,緊接著,又反手畫了一個等邊三角形。
那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn),又好看,于是全班同學(xué)都呆呆地想:用圓規(guī)和三角板畫,恐怕也不過如此吧?
矮胖老師站在講臺上,雙目含笑,右嘴角微微斜翹,胖臉上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情。待全班42雙黑眼睛驚訝得每一雙都放大半公分后。他突然轉(zhuǎn)過身去,面向黑板,揮手寫下了排球大的三個字:王玉琳。
“這就是我的大名!”他說,聲音出奇的洪亮。
全班男女同學(xué)被他那金屬般的聲音鎮(zhèn)住了,大氣也不敢出,一個個睜大雙眼,屏息靜聽。
“上幾屆的同學(xué)。承蒙他們的特別關(guān)愛,私下里給本老師取了個綽號。”矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過身去,揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個大字:王幾何。
真是太幽默了,全班男生、女生哄堂大笑。
王老師卻毫不理會滿教室的笑聲,繼續(xù)用他那金屬般的聲音說:“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦,本人太喜歡這美妙的綽號了!可惜,從來沒有一個同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何……”
老師在黑板上公布自己的綽號,并且希望大家以綽號相稱,在那些做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真、呆板教條的年代,這樣的稀奇事,不是太離譜了么?但少年時代總是充滿了叛逆,越離譜的事大家越喜歡,于是全班同學(xué)興趣高漲。
一個個洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫“王幾何”的老師到底還要說些什么有趣的話。
矮胖老師繼續(xù)用黑板刷輕敲課桌,以鎮(zhèn)住教室里的嘈雜聲。“上幾屆有的同學(xué)說:王老師你畫的那圓圈有啥了不起?我們也會畫!”
胖得像彌勒佛一般的王老師,站在講臺上眉開眼笑:“我請同學(xué)們一個個上臺來,用不著反手,只是正面徒手畫圓和三角形……”
簡直要讓人笑破了肚子,幾何課竟變成了圖畫課!
如此喜劇的事大家豈肯放過?轉(zhuǎn)眼間,只見男女同學(xué)輪番走上講臺。
可是,大家哪里是用粉筆在黑板上畫圓和畫三角形?笑得雙手發(fā)抖的同學(xué)們,一個個變得笨手笨腳,畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架!
人人都笑得滿臉淚水,喉嚨發(fā)腫。幾十年后。我依然可以對天發(fā)誓:這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。
幾何老師在同學(xué)們快樂得淚流滿面的大笑中結(jié)束了第一堂課。
王老師下課前的結(jié)束語是:“請注意,我并不是要大家死板地學(xué)我畫圓、畫三角形。我教了20多年中學(xué)幾何,是一個一輩子熱愛幾何教學(xué)的教書匠,我反手畫圓,只是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深,鐵杵磨成針!我要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神……”
奇怪的是,王老師說這番話時,竟第一次嚴(yán)肅得面無一絲笑容。一時間滿教室鴉雀無聲。
同學(xué)們對王老師第一堂課的評價只有兩個字:痛快!
這堂課的喜劇效果讓42個中學(xué)生一輩子銘記在心,讓42個少年永遠(yuǎn)記住他們的中學(xué)時代:有一位業(yè)務(wù)水平極高、人人都盼望他上課的幽默風(fēng)趣的老師,他的名字叫做王玉琳,綽號叫做王幾何。
王玉琳是父親馬仁海的毛根兒朋友。
《王幾何》課后題答案
一、快速默讀課文,概括文章的主要內(nèi)容,說說王幾何老師給你留下了怎樣的印象。
本文寫了王幾何老師上第一節(jié)課時的情形,刻畫了一位風(fēng)趣幽默、教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)識廣博的老師形象。
印象:王老師和藹風(fēng)趣,是良師又是益友,是平凡樸實(shí)、學(xué)生喜歡愛戴的人,他留給我的印象終生難忘。
二、王老師請同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形,用意是什么?文章中的這些描寫,在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用?
王老師請同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形,用意是讓同學(xué)們明白只要功夫深,鐵棒可以磨成針!要大家牢記一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。
文章中的這段描寫,在結(jié)構(gòu)上總結(jié)了上文,在內(nèi)容上點(diǎn)明了主旨。
三、這是一篇典型的寫人記事的文章,作者從外貌、神態(tài)、語言、動作等不同方面刻畫了一位老師的形象。先在課文中圈點(diǎn)出相關(guān)描寫,
然后任選一個方面寫一段評價文字,與同學(xué)交流。如果你喜歡畫畫,可以用簡筆線條勾勒出王老師的肖像。
示例:
“矮胖老師依然不說一句話,但卻漸漸收起了笑容,用黑板刷輕輕敲擊著講臺上的課桌,待全班同學(xué)安靜下來,他突然面向課堂,
反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓,緊接著,又反手畫了一個等邊三角形。”
這段文字運(yùn)用了神態(tài)、動作等描寫方法,寥寥幾筆,一個水平高,業(yè)務(wù)熟,見識廣的教師形象躍然紙上。
作者簡介
馬及時(1946——),筆名小非,四川省都江堰市人,任職四川省都江堰市《都江堰快報》。馬及時的作品《王幾何》2013年秋季被編入人民教育出版社七年級上冊語文教材第九課。該作品文筆詼諧幽默被學(xué)生廣為傳誦。代表作《割肉》《童年舊事》等。
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