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城沙一小一學(xué)期的書香計劃

時間:2024-11-01 14:58:29 學(xué)期計劃 我要投稿

城沙一小一學(xué)期的書香計劃

  本學(xué)期,我校以書香校園為抓手,以承辦“市書香校園工程暨經(jīng)典誦讀推進會”為契機,繼續(xù)以“我讀書、我快樂、我智慧、我成長”為書香活動原則,精心經(jīng)營“與童書相約,與快樂同行;與經(jīng)典相約,與智慧同行”書香人生的歷程。現(xiàn)將本學(xué)期書香計劃制定如下:

城沙一小一學(xué)期的書香計劃

  一、創(chuàng)建繽紛的讀書樂園

  在原來的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建繽紛的讀書樂園,給學(xué)生搭建閱讀交流的平臺,將讀書活動進行到底。

  1、營造一個和諧向上的讀書環(huán)境

  書香校園是一種氛圍,一種品位,更是一種文化。我們倡導(dǎo)讓校園彌散書香,書聲瑯瑯,讓師生沐浴書香,浸潤文化,從而增強師生文化底蘊,為師生的成長奠基。

  (1)裝飾、更新閱覽室和各處書吧

  以承辦市級活動為契機,裝飾、更新閱覽室,凸現(xiàn)儒家風(fēng)范;更新各處書吧,建設(shè)樓梯書吧,以“科技”、“棋類”、“藝術(shù)”為主題,讓學(xué)生隨處可以閱讀。開展“我的書吧我命名”活動,充分調(diào)動學(xué)生積極性,參與學(xué)校書吧建設(shè)中。

  (2)打造書香文化走廊

  布置書香文化走廊,通過文化裝修、學(xué)生作品征集等方式,凸現(xiàn)學(xué)校經(jīng)典文化。打造校門口“三字經(jīng)”走廊、一至十級的詩詞長廊,學(xué)生文化活動展示的博藝長廊,低段學(xué)生的文化長廊,富有藝術(shù)氣息的藝術(shù)長廊以及英語走廊、綜合實踐走廊、數(shù)學(xué)走廊、科技走廊,讓校園處處洋溢書香。

  (3)布置書香班級

  本學(xué)期各個班級以“書香”為主題,抓好班容班貌布置,使班級環(huán)境充滿書香德育的氛圍,使班級處處飄溢出書香,讓書香文化與養(yǎng)成教育相結(jié)合。如:粘貼班級讀書口號、開辟讀書專欄、出版班刊,鼓勵學(xué)生制作個人讀書成長記錄冊。充分利用班級圖書角,交給學(xué)生選擇書籍的方法,在閱讀中學(xué)會自讀與互讀相結(jié)合、粗讀與精讀相結(jié)合、閱讀與表演相結(jié)合、閱讀與寫讀后感相結(jié)合、閱讀與對照行動相結(jié)合的方法。

  二、創(chuàng)設(shè)多渠道的閱讀平臺

  1、建立各類學(xué)生社團推進讀書活動

  立足我校實際,通過自主參與社團活動,引導(dǎo)學(xué)生從自身興趣和需求出發(fā),發(fā)展個性特長,促進身心健康成長。本學(xué)期開展文學(xué)社、詩歌朗誦兩個書香社團,通過社團建設(shè)促進學(xué)校文化建設(shè)、特色開發(fā)與課程建設(shè),推動學(xué)生素質(zhì)教育。如文學(xué)社,通過大量閱讀優(yōu)秀讀物,為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建豐厚的智力背景。如朗誦社團開展誦讀優(yōu)秀的古典詩文、典范的現(xiàn)代白話文及名家名篇,為處在記憶黃金時期和人格形成時期的孩子們進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德教育,為孩子們打下做人的笛子,使孩子受益終生。

  2、組織豐富的閱讀活動提高閱讀興趣

  (1)每日兩讀:包括晨讀和午讀。早上要求學(xué)生一到校馬上開始晨讀,每個班級根據(jù)本班特點設(shè)置晨讀內(nèi)容,值周教師對學(xué)生的晨讀實行巡查并打分。中午靜校時間進行“悅讀”,班級在閱覽室或教室內(nèi)自由閱讀,鼓勵師生共讀。

  (2)繼續(xù)做好古詩考級和閱讀考級活動

  本學(xué)期與語文學(xué)科整合,繼續(xù)開展古詩考級和閱讀考級活動,由王素雅老師負責(zé)。通過開展古詩考級活動讓學(xué)生感受祖國文化的瑰麗,從而成為傳承與發(fā)揚傳統(tǒng)文化的小使者。通過閱讀考級活動,激發(fā)他們的讀書熱情,沉淀智慧。

  (3)開展“與美同行”主題讀書活動

  結(jié)合上級有關(guān)文件精神,開展“與美同行”主題讀書活動,學(xué)校充分利用廣播、板報、校會、班會等形式把這次活動的目的、意義、內(nèi)容和有關(guān)要求傳達到每位師生,動員全體師生積極參與,在活動中進行自我教育、自我激勵,達到自我提高的目的。

  (4)開展學(xué)習(xí)型家庭評選

  在班級里發(fā)動家長一起參與書香活動,如“與孩子家長同讀一本書”、“陪孩子逛書店”、“向家長推薦圖書”“請家長參與讀書討論和匯報”等形式,促進家庭讀書活動的發(fā)展,用學(xué)生來帶動家長,營造家庭書香文化氛圍,期末開展“學(xué)習(xí)型家庭”評選。

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