第一學期中五班班務計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編收集整理的第一學期中五班班務計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　隨著暑期的結束，我們又迎來了新的學期。在新學期即將到來之際，我認真總結了小班整個學年的教育工作，積極反省自己在教學工作中的不足，吸取經驗，更加嚴格要求自己。新學期，新開始，我們將在《綱要》和《指南》的引領下，以幼兒為核心，促進每個幼兒的全面發展。

　　一、班況分析

　　本學期我們俞丹老師調離，由夏劍芳老師和我一起搭班。幼兒方面我們新增了4名新生，2名男孩2名女孩新生原來都是在老家上的幼兒園，就讀時間最長一個學期，最短的一個月。普遍自我控制能力和行為習慣較差，需要在新開學重點解決的問題。而其他的老生經過小班一年的學習，在原有的基礎上有了較大的提高，不管是在學習方面還是在生活自理方面，都取得了較大的進步，這讓我們感到十分的欣慰。

　　通過小班一年的學習，我們也進行了發展評估的測試。從結果來看，我們班孩子的生活自理能力普遍加強：大部分幼兒能吃完飯菜湯，會正確分類擺放餐具，能簡單收拾桌面，但也有個別孩子比較挑食，每次只吃米飯；都能自己脫衣褲，大部分幼兒能自己穿外套以及折疊整理自己的衣物；知道便前便后要洗手，能一個跟著一個有序排隊，會聽老師的指令，不胡亂奔跑；孩子們有較好的禮貌意識，能主動和班級的老師、同伴打招呼。對園內老師或者外來賓客能在老師的引導下有禮貌的打招呼；個別幼兒因隔代教養的原因各方面能力都偏弱，班級內個體差異大。在教學中存在一些問題，比如孩子對季節的概念沒有，難以分辨四季的特征，有部分孩子想象力缺乏思維局限，對生活中一些常見的事物不能叫出名字等等，普遍表現生活經驗缺乏，對生活周圍的環境沒有觀察了解。通過體質監測也發現了孩子們在走平衡木、10米折返跑、雙腳連續跳三個項目中的不足。小班幼兒現階段認知能力上體現在喜歡看書，觀察力剛剛萌發，有意注意正在逐步加強，具體形象思維發展。生活自理能力在逐漸的加強，對他人的情感反應敏感，模仿能力強，本學期將根據孩子的年齡特征及上次學期的不足制定以下目標：

　　二、學期目標

　　1、按計劃有條不紊的開展教育教學活動，關注幼兒的全面性，關注個體差異。

　　2、加強幼兒良好的行為習慣和學習習慣，增強幼兒自理能力的培養。

　　3、創設有序的班級秩序，建立良好的班級常規，根據一日生活作息有序開展。

　　4、根據教研室要求合理制定計劃，遵守作息時間的前提下帶領幼兒開展豐富的教學活動，靈活安排活動內容及時間，結合戶外課堂與大自然親密接觸。

　　5、加強開展班級重點項目及園本課程——樹林生活。

　　6、重視加強孩子的體育技能鍛煉，爭取每個項目都能全班達標。

　　7、有效開展家長工作，促進家園緊密結合，提高家園合作。

　　8、一日教學活動中滲透安全教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。

　　三、具體措施：

　　（一）班級常規工作

　　1、環境布置及準備。

　　（1）創設班級整體環境

　　本學期我們以粉色為基調，搭配一些酒紅色、咖啡色等一個系列的顏色，整體環境看上去舒適、淡雅、溫馨。遵守教研室“一色調一元素”的要求，因為是中班的孩子我們在區域牌及一些環節創設的時候以圖文配合的方式，幫助孩子開始認字識字。

　　按照教研室對主題墻創設的要求，做好主題內容預設，每塊主題都是根據教學遞進創作，孩子一起參與環節的布置，做到環節和孩子互動。本學期區域也新增表演區、科學區。在語言區里我們還開辟了一塊專門的閱讀區，除了圖書閱讀，根據中班的孩子增添了“我會修補圖書”的內容，還有各種筆、沙子，幫助孩子進行前書寫練習。美工區和科學區增添了種類多樣的材料，便于孩子們有足夠的材料可以選擇，科學區里數學和益智類的材料都各有比例，棋類、吸鐵石等一些孩子感興趣的東西和小實驗。

　　（2）二教一保理念的溝通與配合

　　新老師進班，三位教師在開學之前做好全新的準備工作，根據教師守則，帶班時間做好教師本職工作，不做與工作無關的事，配班教師也要及時、靈活的配合帶班老師做好班級工作。三位教師經常進行溝通，相互了解，默契配合，能根據計劃用心開展一日教學活動，做到眼里有孩子，及時發現、了解孩子的情況。

　　（二）教育教學工作

　　1、制定計劃，合理開展

　　（1）結合班情制定計劃

　　根據班級情況，提前制定班務計劃，每周計劃及家園欄內容的反饋。遵循教研室的課程安排及作息時間表開展一日教學活動，引導幼兒發散思維，在教育教育活動中以引導孩子做一個活潑、可愛、愛探索、愛思考的幼兒為目標。對孩子的情況做到及時發現、記錄、整理，全面了解。

　　（2）超周備課準備充分

　　每周的提前備好一周教學活動內容，對教學活動有自己的思考和設計。上課之前準備好教學具，確保教學活動的順利開展。課后及時進行反思，撰寫活動反思，對不足之處能反思到原因并及時糾正、改進。

　　2、培養常規建立規則意識

　　（1）遵守規則有序活動。

　　根據上學期的情況本學期調整制定規則，幫助幼兒樹立規則意識，懂得遵守規則，適應社會環境。比如喝水時，在地上做好排隊標識，在孩子養成習慣后再將標識去掉。外出排隊時能一個跟著一個排隊，不推擠，不玩鬧。兩個老師在隊伍的前后，關注幼兒情況。上課時，以兒歌“大白鵝”幫助幼兒養在坐姿端著的好習慣。區域活動時能不隨意換區，有序擺放材料，以讓孩子自己講述活動過程，獎勵小貼貼的形式，幫助幼兒做到遵守規則等等。

　　平時利用一些過渡環節觀看安全用書、安全視頻，幫助幼兒知道養成良好常規可以避免很多安全事故，創編規則兒歌，幫助幼兒更快、更好的記憶，遵守規則。

　　3、良好習慣持之以恒

　　（1）家園溝通，教育理念一致。

　　通過家訪、家長會和平時入園接待的時間，和家長進行溝通，將老師的理念傳達給家長，首先讓家長樹立起幼兒要自己動手的觀念，不包辦代替，特別是家中由老人教養的家庭，更是要注意在家里鼓勵幼兒自己動手，自己做事。

　　（2）幫助幼兒懂得自己的事情自己做。

　　利用兒歌、故事等方式讓幼兒懂得自己的事情自己做，教會幼兒用正確的方式進行盥洗、穿脫衣褲等生活技能，并以五角星等形式對幼兒進行獎勵，鼓勵幼兒嘗試自己做事。

　　4、豐富特色拓展經驗

　　根據小班的不足，本學期我們針對“折紙”“剪紙”“繪畫”這幾方面進行重點練習，并以過關獎勵表揚信的方式鼓勵孩子，增加孩子的自信心。在一定的折紙基礎上，增添難度，比如（雙三角、雙正方形）其他的動物生活物品等折紙內容。并讓幼兒嘗試自己看圖示折紙，認識簡單的折紙付號。同時也要提高幼兒的剪紙能力，由于上學期剪紙活動開展不多，所以還有部分孩子不會使用剪刀，沿線剪能力較差，手眼不協調。因此本學期通過示范、講解讓孩子們知道如何正確使用剪刀、學習先剪短線——長線——圖形，從利用過渡環節、餐后時間，也可以延伸到家中，家園合作，使孩子有充分的時間可以去做。不定期開展小的作

　　另外，針對上學期部分幼兒語言表達表述的問題，我們還將開展播報品展示活動及比賽，提升孩子的積極性，激發他們的學習興趣。對于個別動手能力較差的孩子一對一輔道，和家長交流，制定短期目標，家園合作幫助幼兒提高他的動手能力及手指精細動作發展。天氣預報的方式，鍛煉孩子的膽量和愿意表達的意愿。鼓勵家長和孩子閱讀時關注認字識字，累計識字量和豐富孩子的語言詞匯。

　　本學期我們的園本課程是樹林生活，我們提前制定課程計劃和主題內容，根據四個不同的大主題開展系列活動，和孩子一起在戶外大自然的環境下，學習獲取更多有意義的知識。

　　5、加強體育技能的鍛煉

　　小班的體質監測測試，班級大部分孩子都能過關，本學期將繼續合理利用時間，帶孩子練習走平衡木、雙腳連續跳、10米折返跑、網球擲遠等項目，除了日常練習也將項目內容的要求及標準告知家長，家中一起練習。另重點針對網球投擲的方法進行練習，及沒有過關的孩子，分析原因，重點指導，適當加強練習。

　　6、安全工作重中之重

　　所有的一切都是以安全為前提。老師說的再多不如讓孩子自己有安全意識和自我保護的能力。通過安全類教材及視頻幫助孩子了解安全的知識，對一些生活中的危險物品能產生警惕，懂得不能隨意觸碰。及時做好安全教育平臺的授課工作，鼓勵家長積極參與，和孩子一起看視頻、做作業。學習一些簡單的自我保護方式，能知道自己的家在哪里，能說出爸爸媽媽的電話。安全教育滲透在一日生活中的點點滴滴，老師應該將安全時刻謹記于心，這樣孩子也才會有安全意識。

　　（四）做好家園工作，贏得家長的信賴。

　　1、利用多種平臺與家長交流

　　現在的網絡很發達，我們除了利用家長每天接送的短暫時間里來交流孩子的情況，還可以利用QQ、論壇、校訊通等各種方式來跟家長進行互動，把孩子在園的一些情況，用照片或者文字等方式進行反饋，讓家長可以及時關注到自己孩子的信息。

　　2、及時反饋孩子在園信息

　　每個孩子都是家長手中的寶，當孩子在幼兒園里出現任何情況，我們都要在第一時間聯系家長，把幼兒的情況如實詳細地告訴家長，方便家長掌握信息。對每個活動的內容做好表格記錄，將記錄上傳到群里，方便家長查閱，了解孩子的情況。比如：記錄孩子喝水的情況，一杯水打一顆五角星，二杯水打兩顆，這樣家長就能知道自己的孩子今天喝了多少水，對于喝水少的孩子教師也可以及時關注到，提醒他多喝水。幫助孩子養成主動喝水的習慣。

　　3、了解、關注每一個孩子

　　在帶班活動中，我們要關注到每一位孩子，對孩子的情況進行追蹤，當家長問起孩子的情況，我們應該做到有所了解，能將孩子的信息詳細的跟家長解說，讓家長產生信賴感及安全感，感受到他們的孩子在老師的心里是被時刻關注到的。

　　新的學期，充滿著新的希望。我們將以蓬勃的朝氣，敬業的精神，認真的態度來面對每一天，暖心的對待每一個孩子。

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