復(fù)習(xí)計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計劃9篇，歡迎閱讀與收藏。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
經(jīng)過前一階段的分單元復(fù)習(xí)和專項復(fù)習(xí)，相信學(xué)生對本冊教材的知識點已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)恼莆眨倦A段的復(fù)習(xí)重點是通過模擬測試，找出學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的“盲區(qū)”并加以強(qiáng)化鞏固。
一．教材分析
課本每單元有2-3篇課文，1個語文天地。語文天地主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。其中至少有一道題的訓(xùn)練與該單元的學(xué)習(xí)重點相對應(yīng)。
二．教學(xué)目標(biāo)
本冊語文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練要求，主要可歸納為以下幾個方面：
1． 漢語拼音。
（1） 會背誦字母表，能比較熟練地按音序查字。
（2） 會按音節(jié)讀出字音，借助拼音讀準(zhǔn)生字和多音字。
2． 識字、寫字。
（1） 鞏固前五冊學(xué)的漢字，掌握本冊生字296個，多音字16個。
（2） 繼續(xù)練習(xí)用音序和部首兩種查字法查字典，初步學(xué)會據(jù)詞選擇義項，提高獨立識字的能力。
（3） 能根據(jù)詞義確定多音字的正確讀音，會區(qū)分同音字和形近字，能用生字組詞、擴(kuò)詞。
（4） 能熟練地用鉛筆寫字，開始學(xué)寫鋼筆字。練習(xí)用毛筆仿影，掌握基礎(chǔ)筆畫的書寫要領(lǐng)和運(yùn)筆方法。
3．詞語。
本學(xué)期要掌握的詞語約340個，具體要求為：
（1） 能認(rèn)讀并聽寫詞語表上的詞語，會用指定的詞語造句。
（2） 能比較意思相近的詞語，體會作者用詞的準(zhǔn)確；會給部分詞語找出近義詞或反義詞，能正確選用近義詞。
（3） 能按要求給詞語歸類，按一定順序排列詞語和正確搭配詞語。
4． 句子。
（1） 能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。
（2） 會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。
（3） 能按要求把句子寫具體。
（4） 養(yǎng)成文必加點的習(xí)慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號；學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。
5． 閱讀。
段的閱讀是本冊語文訓(xùn)練的重點，通過訓(xùn)練，重在讓學(xué)生掌握讀本懂一段話的基本方法，繼續(xù)練習(xí)默讀，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。
（1） 認(rèn)識用總起分述方法和并列方法寫的段，掌握這兩種段落的閱讀方法，能按“單元學(xué)習(xí)提示”上的指點，讀懂這兩種段，完成指定的習(xí)題，并能把課內(nèi)學(xué)到的方法用到課外材料的閱讀中去。
（2） 學(xué)會預(yù)習(xí)，邊讀邊思考，提出不懂的詞語和句子。
（3） 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)人物的心情，給人物對話選擇合適的語氣；能背誦、默寫課本中規(guī)定要背誦、默寫的`課文。
（4） 學(xué)會說一段話的意思。
（5） 能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。
6． 聽說。
（1） 能集中注意聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思。
（2） 能用完整的語句，清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題；學(xué)會邀請用語，能抓住有特征的建筑物為他人指路。
（3） 能按要求復(fù)述課文和廣播內(nèi)容，會有條理地講述所見所聞。
7． 寫作。
（1） 能觀察圖畫和事物，按順序?qū)懸欢瓮樀脑挕?/p>
（2） 能按指定的段式寫一段通順、連貫的話。
（3） 初步學(xué)會寫日記和書信，做到格式正確，內(nèi)容真實。
1． 教師要根據(jù)學(xué)生知識掌握情況，有側(cè)重點地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，真正起到查漏補(bǔ)缺。
2． 由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，可以分層復(fù)習(xí)，既有基礎(chǔ)題，又有提高題，使每位學(xué)生學(xué)有所獲，真正起到復(fù)習(xí)提高的作用。
3． 教師對基礎(chǔ)較差的學(xué)生要重點輔導(dǎo)，家校聯(lián)系，使其掌握最基礎(chǔ)的知識。
三． 復(fù)習(xí)安排
1．單元復(fù)習(xí)（6課時）—馬天錄老師。老師先講解本單元的重難點，再按單元測試題進(jìn)行檢測，最后教師點撥。
2．歸類復(fù)習(xí)（6課時）—陶娟老師。可以按詞語、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內(nèi)容填空、作文等方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。
3．綜合復(fù)習(xí)（6課時）—朱克亮老師。學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)，教師主要是通過檢測，反饋不足，重點講解。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
1、語言的綜合運(yùn)用能力的復(fù)習(xí)
語言的綜合能力是中考語文試卷上的一個不可忽視的板塊。透過近幾年的中考試題，可以看出測試基本要求是：能辨音識義;能修改病句;能揣摩和理解 語言的深層含義;能找出材料的焦點、中心，并有針對性的發(fā)表意見;能注意對象和場合，文明、連貫、得體地說話;能完整準(zhǔn)確、突出要點地概述、轉(zhuǎn)述某件事; 能根據(jù)句式和修辭仿寫句子等等。清楚了考查的.內(nèi)容與題型，有目的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。具體做法：
(1)每周安排一節(jié)課進(jìn)行此項專門訓(xùn)練。
(2)每次測試后認(rèn)真評講此項內(nèi)容。
(3)根據(jù)存在的問題，老師適時進(jìn)行歸納總結(jié)，輔以答題的方法和技巧。
2、積累部分：
這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。《考試綱要》列出的50篇 重點篇目，不但要篇篇背誦，詩文名句還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時溫故。切記：一字出錯，滿盤皆輸。具體做法：
(1)把近幾年全國中考試卷中的默寫題，收集整理、補(bǔ)充并打印制成若干小卷，分發(fā)給學(xué)生練習(xí)。每周用兩節(jié)課的課前十分鐘，或點名背誦或讓學(xué)生默寫。
(2)由默寫小組長批改或?qū)W生互改，每錯一字訂正三遍。
﹙3﹚學(xué)生互報聽寫，互相評改，提高默寫的準(zhǔn)確性。
3、閱讀部分：
文言文的考查我們要注重考綱中的重點篇目，突出重點，首先對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點，總結(jié)規(guī)律， 讓學(xué)生理解背誦;其次文言翻譯，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔抓住句子的關(guān)鍵詞，逐句對應(yīng)翻譯，同時做好留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)等工作;第三應(yīng)注意作者的思想傾向， 抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章的背景、文章的主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作者表達(dá)的感情和文章的主旨。具體做法是：
(1)每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文，老師梳理該課的重點內(nèi)容，如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問題、重點字詞解釋、重點句的翻譯等。
(2)對文言文實詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，要求學(xué)生用一本專門的語文筆記本記錄，從而使文言知識形成了知識塊，便于積累記憶。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
1、將化學(xué)知識結(jié)構(gòu)化
結(jié)構(gòu)化的知識是形成能力的前提，知識只有形成結(jié)構(gòu)化，高三學(xué)生才能將化學(xué)學(xué)好，學(xué)生可以通過比較、歸納、聯(lián)系將教材中不同地方出現(xiàn)的知識點進(jìn)行有機(jī)整合，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。要以重點、中心知識為主線，不能讓細(xì)枝末節(jié)的獨立知識點干擾主干知識的系統(tǒng)性。
2、研究高考化學(xué)題型
研究高考化學(xué)題型非常重要，高考試題不僅是《考試大綱》對高考要求的具體體現(xiàn)，而且還代表了高考考察的方向和深度。考生們可以先找到近五年的各地高考卷，目的就是為了找感覺，感覺一下高考試題的深廣度，這樣非常有利于二輪復(fù)習(xí)化學(xué)。特別是可以有效防止考生在平時復(fù)習(xí)做題的時候片面的追求偏題、怪題。
3、加強(qiáng)反思
考生們反思的內(nèi)容可以是各方各面的，比如說命題者有什么意圖？題目設(shè)計有什么巧妙？題目中的'關(guān)鍵處在哪等等。考生可以通過反思，提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率，也可以把問題的前因后果想清楚，從而對知識的認(rèn)識更加清晰，更加有條理，反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，是訓(xùn)練思維，優(yōu)化思維品質(zhì)的極好的方法，也是一種積極的思維活動和探索行為。
4、規(guī)范答題
縱觀近些年的高考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，答題不規(guī)范是考生失分的主要原因，從考生失分的情況分析，有很多的考生是因為低級錯誤而失分，主要是表現(xiàn)在化學(xué)的基本用語不規(guī)范，語言表達(dá)能力差等等方面。這都是平常學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)格，基礎(chǔ)訓(xùn)練落實不到位造成的。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
北大法學(xué)院是很多考法學(xué)專業(yè)的同學(xué)向往的圣地，那里有太多的知名學(xué)者，教授。陳守一、沈宗靈等老一代法理學(xué)家和朱蘇力、周旺生、賀方等中青年學(xué)術(shù)帶頭人帶領(lǐng)北大法學(xué)理論學(xué)科始終站在我國法學(xué)理論研究的最前列。北大法學(xué)專業(yè)碩士點有以下方向：法理學(xué)、立法學(xué)、法律社會學(xué)、法律經(jīng)濟(jì)學(xué)、比較法學(xué)、司法制度等。下面介紹下北大法學(xué)考研該如何復(fù)習(xí)。
制定復(fù)習(xí)計劃整理筆記
要想考北大法學(xué)，沒有一個完備的復(fù)習(xí)計劃肯定是不行的。制定復(fù)習(xí)計劃可以和同學(xué)商量，最好能找到北大的法學(xué)專業(yè)研究生學(xué)長取經(jīng)，畢竟人家已經(jīng)考上北大，對老師和考研都很了解。通過他們的幫助制定出來的復(fù)習(xí)計劃，更具有可行性，更加貼合實際。另外同學(xué)們可以向?qū)W長要到相關(guān)科目的復(fù)習(xí)筆記，再根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行整理，整理完所有的筆記以后，只復(fù)習(xí)筆記就可以，一定要反復(fù)地看，最好能背會，沒有誰會過目不忘，況且有這么多的內(nèi)容。
研究答題方法
答題方法和復(fù)習(xí)是同等重要的，好的答題方法可以讓你的試卷更加完美，讓閱卷老師對你刮目相看。道理很簡單，考試問題你自己知道沒有用，關(guān)鍵是讓閱卷老師知道你知道。很多同學(xué)答題時也有這樣的感覺，就是自己心里知道但是考試時寫不出來，其實究其原因還是自己學(xué)的不扎實。大家要想見到每個題目都有話說，對一個問題掌握的廣度是必備的，最好能掘的再深些，寫出一兩句讓老師兩眼放光的話，作為自己的殺手锏，否則大家寫的都一樣，憑什么讓閱卷老師給你打高分呢?舉個例子來說明，考試如果問題是論述故意犯罪，你不僅僅要答故意犯罪，而應(yīng)該從犯罪的主觀方面寫起，然后把故意犯罪、過失犯罪都答上，最好再把二者比較一下，有空再把犯罪構(gòu)成要件的其他方面說說，雖然寫的文字較多，但多寫點總歸是有好處的`。要注意的就是思路一定要清晰，條條分明，點點到位。
通往名校的道路是自己鑄就的，只有不斷的努力才會取得明天的輝煌。祝愿考研的同學(xué)們，都能圓自己一個名校夢。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)成為了一個即將步入高中的大小伙子了，在著烈日炎炎的六月份，連空氣中都帶依著一絲緊張的氣息。我，即將迎來初中生涯的最后一次期末考試了，這一生，就剩下那一次了。為了給我的母校一個好的印象，所以我要好好準(zhǔn)備那合起來一共大概三小時半的時間，為了在這段時間內(nèi)好好學(xué)習(xí)，好好復(fù)習(xí)，所以，我經(jīng)過了嚴(yán)密的設(shè)計，設(shè)計出了一個十全十美的復(fù)習(xí)計劃。
1：要端正其心態(tài)，才能考出好成績。
考試前，要端正心態(tài)，這是最重要的。在平日的學(xué)習(xí)生活里，可能不是那么認(rèn)真，兩眼看到玩兒的東西就會發(fā)光，從而將寶貴的學(xué)習(xí)時間浪費(fèi)掉了，在課堂上學(xué)到的知識就沒有完全消化，這可能是比較可惜的一件事，但是還有機(jī)會。在期末復(fù)習(xí)時，如果端正了自己的心態(tài)，書歸正傳，上課認(rèn)真聽，下課認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭取除了休息睡覺和吃飯的時間外，其它事件全來學(xué)習(xí)，那么在前段時間漏掉的知識，就又會回歸到你的腦子里了，并且會向釘子一樣扎在你的腦海里。但是，如果還是該玩兒玩兒，那就大事不妙了，不但沒有學(xué)透的知識還沒有學(xué)透，反而把掌握的滾瓜爛熟的知識忘得一干二凈，拿著差距就太大了。一天有二十四個小時，出去吃飯、睡覺、上廁所、等別的時間后，最起碼可以有九個小時學(xué)習(xí)時間，約占一天的八分之三，一天都可以有九個小時學(xué)習(xí)，如果都充分利用了，還怕學(xué)不好?所以，考試前的心態(tài)，是考試時發(fā)揮的重要因素。
2：要學(xué)會合理的復(fù)習(xí)。
如果把這段用數(shù)學(xué)概念表示下來，那就是“按比例分配”了。在復(fù)習(xí)時，要將這些知識化成三類，滾瓜爛熟類、半生不熟類、完全生的`類。滾瓜爛熟類指已經(jīng)可以完全靈活掌控的知識，這種類別只需稍稍過一遍，加深印象就行了，不要在這里花費(fèi)太多時間。第二類半生不熟類，是指沒有完全吃透，還不能完全掌握的知識。這就需要下些功夫了，可能這些只是你認(rèn)識，但不會靈活運(yùn)用，所以要把這些知識再看看，要能靈活運(yùn)用。第三類完全生的類，指完全不會的知識。這就需要下“猛料”了，如果有天賦，請自己自學(xué)，然后再找老師指點一下，再強(qiáng)化一下。看到后兩眼發(fā)懵的，就要找老師來“補(bǔ)補(bǔ)”了，老師是不會拒絕的，敏而好學(xué)，不恥下問嘛!所以，要根據(jù)自己的掌握深度酌情復(fù)習(xí)，不要取“平均值”。
3：實際操作，練習(xí)為主。
陸游大詩人曾在詩句中寫道：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”意思大概就是光會不用，最終是沒用的。我們的復(fù)習(xí)也是，長時間的背書，不做題，長時間不用我們的手，到頭來還是跟沒復(fù)習(xí)一樣，所以，做題絕對是很重要的，它即會像背書一樣鞏固知識，還會讓你的思維擴(kuò)散，開動腦筋，讓你的腦筋馬達(dá)更轉(zhuǎn)得更快，見識更多題型，從而在考試時占優(yōu)勢。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的題，它從來不明著來，非得“拐彎兒抹角”，考的就是你的邏輯能力和綜合思考能力。所以，多做些題，多進(jìn)行實踐，也許就會讓你在考試前“更上一層樓”的。
不管怎么說，這是最后一次了，我要好好地面對它，嚴(yán)格遵守我的復(fù)習(xí)計劃。讓我在小學(xué)生涯里，畫上一個完美的句號!
復(fù)習(xí)計劃 篇6
時間真快，忙忙碌碌中，半學(xué)期的時間又將過去。為更好完成六年級的復(fù)習(xí)任務(wù)，迎接區(qū)期末統(tǒng)一考試，給家長、社會一個滿意的答復(fù)，提升辦學(xué)聲譽(yù)。特制定六年級復(fù)習(xí)計劃。
一、思想教育總動員
思想是靈魂，是導(dǎo)向。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲望是認(rèn)真學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的不竭動力。因此，學(xué)校首先召開全體總動員會，校長根據(jù)六年級實際情況，向同學(xué)闡述人生的意義，努力的.方向及存在的問題，然后，班主任結(jié)合學(xué)生實際與家長溝通，家校聯(lián)合，交流互動轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想觀念，學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
二、學(xué)校召開校本教研會
以“如何進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)”為主題，開展一次校本教研活動，任課教師結(jié)合自身和學(xué)生實際，研討怎樣復(fù)習(xí)更有效，時間、內(nèi)容、方法、措施等進(jìn)行詳細(xì)說明。交流互動，并形成切實可行的復(fù)習(xí)計劃，然后按計劃實施。
三、學(xué)校采取具體辦法
1、邊復(fù)習(xí)，邊測試。
要求任課教師，在復(fù)習(xí)時要歸納出各課、各單元的知識點，課堂上采取措施強(qiáng)化記憶。可用口答、小跳等，進(jìn)行驗收。
2、小循環(huán)測試
各學(xué)科根據(jù)教材和學(xué)校訂閱的測試卷，濾布每復(fù)習(xí)一個單元，進(jìn)行一個單元的測試，以鞏固所學(xué)內(nèi)容及檢驗學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時查缺補(bǔ)漏。
3、進(jìn)行綜合能力模擬測試
學(xué)校決定適時進(jìn)行模擬測試，初步訂于：第一次,5月12日。第二次，6月2日。第三次，6月16日。望各位教師及時出好模擬試題，壓濾機(jī)濾布以保證順利進(jìn)行。每次測試成績?nèi)鐚嵦詈茫⑨槍栴}及時改進(jìn)，以利于下次測試時的提高。
學(xué)校希望各位任課教師，要把精力積極的投入到教育教學(xué)中來，為我校的教育教學(xué)能上一個新臺階而努力。
復(fù)習(xí)計劃 篇7
我校高三政治復(fù)習(xí)總共分為三個階段：第一輪復(fù)習(xí)：在一模前結(jié)束，每個考點逐一講解，主要以夯實基礎(chǔ)知識為主；第二輪復(fù)習(xí)：一模后——三模（4月底結(jié)束），主要以主干知識和知識網(wǎng)絡(luò)為主；第三輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，回歸課本。
在第二輪復(fù)習(xí)中，我們主要是做好以下幾個工作：
1、以主干知識為主體，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，精講知識點。
高考《考試大綱》明確要求考生要“理解經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)生活、政治生活以及文化生活所涉及的基本概念和基本觀點，掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。”要求考生“恰當(dāng)使用經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化術(shù)語，條理清楚、邏輯嚴(yán)密地予以表述”。因此，我們在第二輪復(fù)習(xí)中，特別要注意知識和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重相近知識的區(qū)別和相異知識點之間聯(lián)系，注重知識的遷移與內(nèi)化。也就是要求考生能夠把所學(xué)習(xí)的政治概念、原理內(nèi)化為自身的學(xué)科素養(yǎng)和能力。要做到這一點就必須比較完整地梳理四個模塊的知識體系和結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地掌握并理解學(xué)科知識的邏輯體系，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身的知識結(jié)構(gòu)。在課堂上，盡可能讓學(xué)生自己動手構(gòu)建課與課之間，單元與單元之間的知識網(wǎng)絡(luò)圖。
2、時事熱點、社會熱點和課本知識相結(jié)合
高考試題往往是以各種政治、經(jīng)濟(jì)事件作為試題的背景材料或載體來考查學(xué)生的知識運(yùn)用能力，材料雖然是新穎的時政內(nèi)容，但答案要點依然是教材中的內(nèi)容，所謂“題在書外、理在書中”就是這個意思。所以關(guān)注時事必須和教材結(jié)合在一起，通過時事分析來鍛煉提高分析和綜合評價的能力。故在復(fù)習(xí)中我們沒特別設(shè)時事專題。而是把時事滲透到知識中講述，把熱點時事所涉及的知識點加以聯(lián)系和滲透。或以練習(xí)的形式出現(xiàn)，加以講解。
3、強(qiáng)化記憶和題型練習(xí)訓(xùn)練
本校學(xué)生基礎(chǔ)差，而高考“百變不離其中”“題在外，理在內(nèi)”。題型無論怎樣變，所考的內(nèi)容一定是課本的基礎(chǔ)知識。因此，我們特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的記憶，二輪復(fù)習(xí)我們向?qū)W校爭取了早讀與晚讀，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識記憶。同時加強(qiáng)練習(xí)與訓(xùn)練，爭取每周練一套選擇題及一套完整的'高考模擬試題。加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
4、訓(xùn)練答題技巧，做到有練必要評
高考試題強(qiáng)調(diào)以“問題中心型”的思路設(shè)計試題，將試題呈現(xiàn)方式設(shè)計為一個個單獨的案例，每一個案例既以課本知識為依托，又不同于課本知識的直接表述，如何能理解試題的意圖與要求就是考生面對高考試題時首先要解決的任務(wù)。獲取和解讀試題信息并加以提煉和整理，從而歸納整理答案也是考生重要的答題技巧，特別是對以圖表來呈現(xiàn)的試題，更要求考生具備把圖表信息轉(zhuǎn)化為文字信息的能力。認(rèn)真地分析歷年高考試題與答案，注意試題的設(shè)問角度，可以讓考生理解高考試題的設(shè)計思路和整合答案的角度與要求，通過這種方式來鍛煉自己如何能使回答問題的思路對應(yīng)試題的設(shè)計思路。這種方式也是檢查考生是否具備靈活運(yùn)用課本知識，是否具備分析、解決問題能力的最好辦法。
復(fù)習(xí)計劃 篇8
一、單詞復(fù)習(xí)
1.詞不離句，句個離丈，困擾高三學(xué)生學(xué)習(xí)的首要問題是單詞不過關(guān)。許多學(xué)生盲目孤立地去死記單詞，十遍、二十遍地去寫、去背，但效果并不好。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文去記單詞。短語和句型，并通過閱讀，在理解的基礎(chǔ)上記億，在記憶的基礎(chǔ)上應(yīng)用。
2.歸納總結(jié)，舉一反三。英語單詞的拼寫是有規(guī)律的。復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生總結(jié)歸納這些規(guī)律，規(guī)則，就可達(dá)到舉一反三、事半功倍的效果。如英語單詞中有許多前綴和后綴，它們與一些詞根搭配，構(gòu)成了與詞根意思相關(guān)的另一詞。
二、語法復(fù)習(xí)
語法項目分散在初、高中各冊課本中，應(yīng)加以整理，分類分塊，使之系統(tǒng)化，條理化，如，可就部分非謂語動詞在句中作賓語的情況迸行歸納：
1.只能接不定式作賓詞的動詞。如wish，want，
2.只能接動名詞作賓語的`動詞。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keep(on)tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，can'tthlp等。
3.意義基本相同，如begin，start，love，like，hate，prefer等。
4。意義明顯不同。(1)forget，remenber，regeet(2)stop(3goon(4)try。
5.以物做主語接動名詞表示被動。如need，re-quire，want。
三、課文復(fù)習(xí)課文集語音、詞匯。
語法于一體，是英語知識的綜合體現(xiàn)，復(fù)習(xí)課文要抓住共性，搞體裁分類，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。課義中常見的體裁有小說節(jié)眩短劇、量話、人物傳記、科普文章等。根據(jù)體裁分別歸類復(fù)習(xí)，并要求學(xué)生將部分課文復(fù)述出來或者縮寫為短文，并精選一定課外練習(xí)作補(bǔ)充。
四、模擬高考試題進(jìn)行復(fù)習(xí)
1.語言辨音題，按照單詞音素的共同規(guī)律，逐條歸納出主要元首音素和輔童音素的用法。主要有以下幾方面：元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見組合、啞音、附加詞尾，派生詞和轉(zhuǎn)換詞中部分元音字母。
2.語法、慣用法單項選擇，練習(xí)該題應(yīng)注重以下幾人面。
(1)名詞a數(shù)與格的搭配名向做定語c組搭配);
(2各種從句。
(3)冠詞;
(4)代詞(a，人稱代詞b.物主代詞c.名詞性物主代詞)：
(5)時態(tài)語態(tài)在交際英語中的運(yùn)用;
(6)情態(tài)動詞;
(7)日常用語;
{8)對詞義的確切理解;
(9)非謂語動詞(a.不定式b動名詞c.分詞)：
(10)主謂一致;
(11)形容詞、副詞的比較級、最高級;
(12)句型與語序;
(13)知識在語境中的應(yīng)用
3.完形填空，做該題要求學(xué)生快速閱讀，全間接受文章信息，分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題思想與吝層次之間的邏輯關(guān)系，利用已知信息和閱讀語感，合理推導(dǎo)、準(zhǔn)確判斷，抓住句中一些關(guān)鍵詞，注重上、下文之間的聯(lián)系。對于一些固定搭配和常識要掌握準(zhǔn)確。
4.閱讀解，近年來高考閱讀理解題內(nèi)容十分廣泛，體裁變化多樣。既要求理解具體的事實，也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意義，又要求理解深層次含義;既要求理解具體細(xì)節(jié)，又要求理解全篇的邏輯關(guān)系。因此，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：
(1)準(zhǔn)確找出短文主題;
(2)提高細(xì)節(jié)理解能力(a。認(rèn)圖b.計算c。歸納);
(3)細(xì)節(jié)事實綜合分析;
(4)提高詞義轉(zhuǎn)換的理解能力;
(5)提高正確，合理判斷能力;
(6)從寫作手法看篇章。
5.單詞拼寫，做此題要提醒學(xué)生正確判斷所寫單詞的詞性、數(shù)與格的搭配、時態(tài)、語態(tài)。非謂語動詞的不同形式等。
6.短文改錯，此題的宗旨是依據(jù)短文內(nèi)容識錯、改錯，因此，通讀短文、理解大意是識別錯誤的基礎(chǔ)與條件，復(fù)習(xí)時可從單句人手，過渡到短文改錯。應(yīng)注意單詞的拼寫、名詞、代詞與數(shù)格的搭配、動詞時態(tài)與語態(tài)的一致、句子結(jié)溝中平行和對稱形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級、最高級、非謂語動詞。固定搭配、習(xí)慣用語、缺漏與多余的單調(diào)。
7.書面表達(dá)。該題為學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。在乎時的訓(xùn)練中，應(yīng)從造句形式人手，逐步過渡到短文寫作。盡量選擇一些突出交際性、實用性的體裁，如：說明文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫縮寫文章。做題時提醒學(xué)生注意單詞拼寫正確，動詞不遺漏，時態(tài)不紊亂，人稱、數(shù)、格搭配一致，字?jǐn)?shù)要夠，書寫不潦草，卷面整潔。
復(fù)習(xí)計劃 篇9
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點,加強(qiáng)語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)律和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3. 對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。
4. 講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。
5. 面向全體、不適時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
基礎(chǔ)知識、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作
三、復(fù)習(xí)要求
1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2. 復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3. 復(fù)習(xí)掌握音序查字法、部首查字法，能確定部首，順利檢索漢字，看懂字的意思。
4. 復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5. 復(fù)習(xí)鞏固對句子的認(rèn)識，會把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體。
6. 復(fù)習(xí)學(xué)過的`各種句式。
7. 結(jié)合課文，復(fù)習(xí)掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
8. 熟讀24篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
9. 復(fù)習(xí)已學(xué)過的標(biāo)點符號，初步掌握冒號、引號的用法。
10.會按要求寫一段簡單的話。
四、具體安排
第一部分：漢語拼音
掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊299個生字、24個多音字；辨析形近字、同音字；掌握部首查字的方法并能據(jù)詞定義；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞。
第三部分：句子的復(fù)習(xí)
1、“把”“被”句式轉(zhuǎn)換。
2、擴(kuò)句
（1）擴(kuò)幾處（2）擴(kuò)在哪 （3）怎樣擴(kuò)
3、把句子寫具體
4、用詞造句
第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)
課內(nèi)閱讀：結(jié)合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ǎ皇熳x24篇課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文；學(xué)會默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題。重視朗讀的訓(xùn)練與考核。
課外閱讀：
理解基礎(chǔ)上的汲取。
簡單的歸納和概括。
在理解基礎(chǔ)上的簡單的表達(dá)與評判。
第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)：能按要求寫一段通順、連貫的話。
充分利用平時的習(xí)作，找出樣文進(jìn)行指導(dǎo)。
表達(dá)要有順序，先想后寫，想好再寫。
學(xué)習(xí)怎樣把作文寫具體。
五、時間安排：
基礎(chǔ)知識：6課時 閱讀：4課時 習(xí)作：4課時
【復(fù)習(xí)計劃】相關(guān)文章：
復(fù)習(xí)計劃12-06
復(fù)習(xí)計劃12-06
復(fù)習(xí)計劃12-06
復(fù)習(xí)計劃12-06
復(fù)習(xí)計劃12-06
復(fù)習(xí)計劃12-06
復(fù)習(xí)計劃12-06
復(fù)習(xí)計劃12-06
復(fù)習(xí)計劃12-08
復(fù)習(xí)計劃12-08