實用的復習計劃（集合9篇）

　　時光在流逝，從不停歇，很快就要開展新的工作了，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的復習計劃9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

復習計劃 篇1

　　一、考試就需要全面的認識試卷

　　每一科的試卷內容無非包括三種題型，容易題、中檔題、難題。一般容易題占總分的50%，中檔題在試卷中占30%，難題占20%。

　　有看懂的小伙伴嗎？如果你是學習的尖子生你可以把全部的題都當做重點，如果你是中等生只需要死磕容易題和中檔題即可，如果你是差等生就隨意發揮吧，一般人幫不了你。

　　二、考試就需要學會審題+認真

　　審題忌心急和馬虎，有的考生看見題就著急，生怕時間不夠用，題目還沒看完，就開始答題了，結果往往會出錯，因此，要調節好自己平時的作答習慣，答題切忌過于慌張。

　　三、考試就要會做選擇題

　　選擇題對于我們中等生來說，是我們最喜歡的一類題型，解答選擇題的方法有很多種，類如排除法、代入法就是典型方法，因此，選擇題分數要爭取每一科都拿到滿分，答完題一定要做好檢查。

　　四、考試就要不拋棄不放棄

　　考試時間不要被外界干擾，要珍惜這兩個小時的時間，一定不要放棄本可以得到的分數，一定要爭取每一分，因為很多考生都是一分之差，與理想高中分道揚鑣。

　　五、考試就要把作文寫好，這個很容易提分

　　作文這個分數如果丟分嚴重的話，真的是非常不可取的，因為作文跟你平時的基礎關聯比較小，只需要你有一個大綱，分段清晰，語句連貫，卷面整潔就好，因此，復習中要看優秀作文，看看人家怎么構思的'，怎么表達的，平時要多寫、多練。

　　六、考試就要答完題后進行檢查

　　考試要養成檢查題的習慣，要看看有沒有漏答的題，計算題要拿起筆來再算一遍，語文題的錯字和標點要矯正、核實。很多考生在檢查過程又改正了錯誤，提高了成績。

復習計劃 篇2

　　為了激發學生學習化學興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，多出人才，出好人才，讓的學生上理想的高中繼續深造，不讓化學科拖中考的后腿，特制定如下復習計劃：

　　一、現狀分析

　　1、學生現狀：特色班學生能夠主動學習，認真配合教師的教學，很多學生對化學有一定牢固的基礎。有的學生對化學不夠重視，他們認為別的科目多考幾分就可以抵化學分，尤其是基礎知識比較薄弱的學生，當面臨化學知識的拓寬和綜合時，對此是望而生畏，最后，要么無所求，要么放棄。

　　2、教材體系

　　經過調整后的教材：面向全體學生，以學生發展為本，促進學生可持續發展和個性發展。創設自主探究的教學情境，引導學生積極參與知識的獲取過程以獲得科學活動的`親身體驗，培養學生創新意識和實驗能力。激發學生對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學生學習化學的興趣，培養學生終身學習的愿望，促進學生全面發展。

　　3、中考走向

　　通過近幾年中考試題的分析，我認為，中考試題存在以下幾個特點：

　　①堅持發展性原則，面向全體學生，準確把握從《化學課程標準》，考查學生的綜合能力和創新精神，看學生能否初步運用化學知識解答一些簡單的現象或解決一些簡單的化學問題，讓完成學習任務的學生都能獲得理想分數。

　　②命題堅持尊重學生，不與學生為敵，不是總想把學生考住，而是思考如何讓學生表現出自我--那就是：不出偏題、怪題、冷題。

　　③堅持實踐性原則：突出學科特點，加強對化學實驗的考查，加強對化學實驗操作的考查，把學生必做的實驗作為抽查的范疇，并且在考查化學知識試題也盡可能與實驗產生聯系。

　　④堅持實用性原則：關注社會現實，結合學生熟悉的生活情景，和已有的實際經驗，提煉學習素材，要求學生了解化學與生活的密切聯系，使學生從中逐步認識和感受化學對日常生活和社會發展的重要影響，讓學生對化學感興趣，感受化學就在身邊，讓學生感受到學習化學有用。近幾年中考中，聯系生產、生活實際的試題比率逐年上升。

　　⑤加強能力測試，促進學生主動活潑地學習，這點體現在開放型試題和信息給予題中，而且每年所占比例都在10%左右。

　　⑥探究性試題的比例有所增加。

復習計劃 篇3

　　一輪復習按時間大致為：9月—3月初。近半年的時間究竟是用來干嘛的?你必須知道。第一輪復習是你最后一次系統詳細的學習高中知識的機會，你一定要認識到，錯過這個機會，后面的日子將會非常混亂和黑暗。

　　它的目的非常明確：夯實基礎，形成知識體系，等待二輪三輪復習的錘煉修補。

　　正如上面說的，第一輪復習建立自己的知識體系非常重要，而現在已經是高三，沒有時間讓你揮霍，因此制定一個詳細、可行的計劃勢在必行。需要注意什么?下面，我來個拋磚引玉，希望高手能批評指正。

　　計劃的最終形態是一張時間表，即每月、每周甚至每天都干什么，你要達到的目標是什么。為此，你要：

　　1、研讀教學大綱和當年考試說明上的每一句話。這是官方文件，是高考出題的依據，會讓你迅速對整個高中的知識體系在腦子中行程框架，尤其是讓你知道高考考察的是哪些能力，哪些是重點，這為你指明了努力地方向，也為你后面的二輪三輪復習打下正確的基礎。建議你研究之后找老師或者同學過招，如此，你將更加深刻把握高考考點。總之，大綱和考試說明決定了你計劃的內容。

　　2、 教材是“本”。第一輪復習畢竟是基礎知識的夯實，不要想著每天花多少時間思考難題、壓軸題，當然，經典題(一般由老師指出來)需要你反復做，反復琢磨;此外，不少同學迷戀各種參考資料，比如秘笈之類的，我希望同學記得，教材在這個階段是主菜。

　　3、 不同科目，時間精力分配不同。你要清楚，老師沒有針對你進行復習，所以，你要認識到自己那些科目擅長，那些弱勢，時間的分配要有傾斜。當你的安排與老師發生沖突，比如老師花很長時間講解的內容卻是你非常擅長的，建議你跟老師協商解決。需要鄭重提醒的是，大多數同學意識不到英語、語文的重要性，把大量的時間用在了數學、物理等，很不明智，高考中，語文的一分跟數學的一分同樣金貴。

　　4、 學習與其他事件。娛樂活動、不可預料的事件等，在制定計劃時要想到如何控制它們，你可以規定自己每周的哪天娛樂，假期怎么辦，有自己心動的漫展、車展等活動怎么辦。不是說只能學習，但是你要意識到，高三一輪，寸時寸金。

　　5、 正確評估自己的實力。有同學腦袋一熱，覺得自己可以一天25小時學習，恨不得一下復習完所有知識，可惜，生物學已經證明，一口不能吃成大胖子。一輪復習時間比較長——半年，它需要你每天的堅持，所以每天的工作量要適當，千萬不要高估自己的能力，否則定的'計劃是“一紙空文”。聽我這么一說，是不是有的同學松了口氣，這可不行，每天的工作量絕對也要超出你平時的負荷，而且這個負荷在你適應之后要再增加。

　　相信我，好的計劃是成功的一半，光做到上面說的還不夠，你需要拿著自己寫的時間表去找老師、找父母、找同學，讓他們給你挑毛病，反復修改5遍以上，方算小成。當然，寫這個計劃的時間沒有一周是不可能的，不過，工欲善其事必先利其器，這時的付出必然值得。

　　無論多么完美的計劃，僅僅停在紙上，毫無用處，所以按照計劃去行動才能保證成功。為此，你要注意幾個問題：

　　1、 時刻牢記“與第一輪復習握手”中的話。很多學生會忘記他在做什么，記住，你在進行第一輪復習，你要建立知識體系，要夯實基礎，不要過分糾結在某一點，不要跳進去出不來。

　　2、 超越自己的勇氣。看到自己擅長的章節就興奮，以為可以大展身手;看到自己頭疼的內容就繞開，自欺欺人的忽略，絕對不行。正是因為不懂所以才復習，正是因為畏懼所以才要迎頭沖上。

　　3、 摸著石頭過河。你不可能預料到所有的事情，所以，要根據情況修改自己的計劃，但是，修改之后的任務量至少跟之前一樣，最好逐漸增加。

　　4、 急躁和拖沓。計劃是用來實行的，不是用來制定的。按照計劃按部就班的來，不要因為其他同學，老師的進度而改變;更不能拖沓，否則，計劃將被打亂。

　　5、 家庭。我相信，你現在是家里的中心，而家人的支持將為你實現計劃保駕護航。最好是營造其樂融融、沒有“距離感”的氛圍，這需要你和家人的共同努力。

　　6、 建立賞罰機制。每個階段目標的實現，你都有資格獎賞自己;相反，你就要付出代價。建議不要以物質性的誘惑，比如錢、衣服等等作為賞罰。

復習計劃 篇4

　　文章摘要：化學分為五大塊，化學實驗，基本概念，基本理論，元素及化合物，有機化學。專題確立后，組織本專題知識內容時，不能簡單重復一輪內容，而是要突出主干知識的整合。比較重要的專題多下點功夫。元素化合物往往與元素周期律聯系在一起。化學平衡與溶液中離子平衡是一大難點。有機化學相對獨立。…

　　一輪復習一般在2月底結束，此時《考試大綱》一般已經出臺，按《考試大綱》要求復習備考，開始高考二輪復習，進行二輪復習首先確立好專題，注意主干知識的重新梳理，我們將化學分為五大塊：化學實驗，基本概念，基本理論，元素及化合物，有機化學。時間從3月1日至4月30日。

　　一、實驗部分

　　專題一：基本儀器，基本操作、實驗安全預防和處理；時間：3月2日—3日。

　　專題二：物質的檢驗、分離與提純；時間：3月4日—5日。

　　專題三：物質的'性質與制備實驗；時間：3月5日—7日。

　　專題四：實驗設計與評價題型應對策略；時間：3月9日—10日。

　　二、基本概念部分

　　專題五：物質的組成分類及化學用語表達式的書寫；時間：3月11日—12日。

　　專題六：無機反應類型、反應熱；時間：3月13日—14日。

　　三、基本理論部分

　　專題七：物質的量、守恒思想；時間：3月16日—18日。

　　專題八：化學反應速率、化學平衡；時間：3月19日—21日。

　　專題九：電解質溶液、膠體；時間：3月23日—24日。

　　專題十：電化學；時間：3月25日—28日。

　　專題十一：物質結構元素周期律；時間：3月30日—31日。

　　四、元素及化合物

　　專題十二：元素化合物；時間：4月1日—4月4日。

　　專題十三：無機推斷題型應對策略；時間：4月7日—4月15日。

　　五、有機部分

　　專題十四：有機物結構、組成、性質；時間：4月16日—4月20日。

　　專題十五：有機物的同系物、同分異構體應對策略；時間：4月21日—4月25日。

　　專題十六：有機推斷、有機含成題型應對策略；時間：4月27日—4月30日。

　　專題確立后，組織本專題知識內容時，不能簡單重復一輪內容，而是要突出主干知識的整合。在二輪復習中應注意要抓住每一專題中的最基本原理及方法論，還要抓住非常容易與日常生活中相結合的知識點，這樣學生在復習本專題內容時，會很自然地用其所掌握的基本原理去聯系現實進行分析，為后面熱點專題復習打下基礎；同時強化訓練，增強適應性。

復習計劃 篇5

　　一、指導思想：

　　１、通過復習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三觸類旁通。

　　２、本著培養學生創新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解能力。

　　二、復習目標

　　1、漢語拼音：繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　2、識字寫字：能準確認讀本冊的生字和多音字多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。學會用音序和部首查字法查字典。

　　3、詞語：掌握本冊書中要求正確讀寫的詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。

　　4、句子：

　　(1)能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。

　　(2)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

　　(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。

　　(4)能按要求把句子寫具體。

　　(5)復習學過的句式。能把敘述句該為“把”字句或“被”字句。

　　(6)養成文必加點的習慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號。學習冒號、引號的用法。

　　5、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內容，知道課文的大意。復習三種順序：時間順序、事情發展的順序，方位順序。閱讀

　　具體要求：

　　（1）、正確背誦規定的課文、段落。

　　（2）、正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。（重點省略號）檢測方法：根據省略號前面的內容概括或合理想象補充內容。

　　（3）、正確把握詞語的意思。（包括關聯詞語）

　　1、基本方法：聯系上下文。

　　2、練習要求：提供豐富的語境表述；提供詞語比較、辨析選擇.

　　（4）概括段意：

　　用串連法與借助課題概括段意。從三年級開始概括段意將成為一項重要的閱讀能力來培養。段落大意要明確的反映各段的主要內容，不要把次要的部分寫到段意中去。其次，要連貫，段落大意的詞句要連貫、流暢，每個段的段落大意之間也要注意邏輯關系的連貫；最后，盡量簡潔一些，用自己的、概述性的語言來歸納，少用文中的語句，不用描述性的語言。常用方法：

　　(1)．合并歸納法：這是最基本的也是最常用的一種方法，讀懂了每一個自然段的意思，我們就可以用自己的語言來進行歸納。

　　(2)．取主舍次法：對于有的段落，可能寫了好幾個方面的內容，這些內容有主次的分別，這時，我們就可以用取主舍次的方法進行歸納。

　　6、習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號；不寫錯別字，正確使用標點，句子通順、連貫，內容具體（主干清晰，枝葉豐滿），用常用修改符號修改作文。

　　三、復習重點

　　1、正確書寫、默寫本冊書中的生字詞語。

　　2、朗讀、背誦課文

　　3、閱讀訓練

　　4、習作練習

　　四、復習時間：1月8日——1月19日

　　五：復習措施：

　　1、采用歸類復習的形式，對所學知識進行梳理和強化，查漏補缺，精講多練，提高實效，力求讓學生在原有的基礎上有明顯的提高，在期末測試中獲得大面積的豐收。

　　2．因材施教，針對程度不同的學生采取相應的措施。學困生：力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。中等生：進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。

　　3．根據本冊的教學要求，針對學生的實際情況，認真背好每堂復習課。以單元內容復習為主。著重抓好閱讀與作文。

　　4．讓學生進行有準備的復習。即復習前要求學生先找一找本單元自認為難讀、難寫、易錯的字。不理解的詞句，默寫本單元中要求背的.課文。

　　5．安排一定的時間讓學生交流自我復習情況，能者為師。

　　6．檢查鞏固：讀讀寫寫、聽寫有關詞語、每單元的重點段落在默寫的基礎上讓學生提出各種類型的問題，進行討論問題。

　　7．對個別困難生除直接抓外，再請好生進行一幫一。對好生要幫讓他們明白幫什么，對幫的認真，負責有成果的要給于表揚。困難生完成得好，進步大得，不但表揚，而且給以獎勵。

　　8．對學有困難的學生給予特殊的關心，多給發言、板演、面批的機會。多發現他們的閃光點、多表揚、少批評，建立他們的自信心，充分發揮他們各自的潛力。

　　9、極個別學習困難大的學生，針對學生的薄弱環節，爭取家長配合，共同努力，幫助孩子攻克學習上的堡壘。

　　10．多與學生談心，交流，了解復習中遇到的新情況，以

　　便及時應對。

　　六、復習階段安排：（共計20課時）

　　第一階段：單元復習（12課時）

　　第二階段：閱讀、作文訓練（4課時）

　　第三階段：模擬檢測（4課時）

復習計劃 篇6

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準（實驗稿）》九年級年級“語文課程目標”以及近年盤錦市中考的實際為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

　　二、備考目標

　　強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運用和開放性創新題型訓練、以學會運用為目的進行練習。強化綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展，以語文學習與現實生活之間的聯系為主。強化閱讀訓練，包括現代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。強化寫作訓練，進行必要的作文儲備，了解考場作文的技巧。最終要使每個考生在中考時語文人平在上屆增加5——10分。

　　三、時段安排

　　1、結束新課階段：初步擬定15課時，完成九年級下冊新內容的教學，認真分析課文內容，把握教學重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優。包含處理相關的課內作業。

　　2、回歸教材階段：初步擬定50課時，約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點，這一環節是中考語文復習的起始環節，關鍵環節，主要抓住二大板塊：

　　（1）積累運用。以文學常識、課內詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎，過好字音字形、成語、標點符號、詩詞、名著積累關。以導學案的'形式加強學生的識記。

　　（2）課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納，包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。

　　（3）教材知識搜集整理的基本格式和要求：現代文由字音、字形（形近字）、詞語（重點成語、給出詞語的意思）、文學常識組成；文言文由字音、字義（通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等）、文學常識、重點句子翻譯。把答案給學生，便于識記。

　　（4）時間安排

　　按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預計本階段是課時為50課時。

　　3、專題復習階段：初步擬定72課時，約7個周（4月至5月底）。專題復習以盤錦市市近年語文中考試題形式組織復習。結合選定的一種資料有序推進。

　　專題一：字音的拼讀，漢字的識記。

　　專題二：詞語的理解和運用。

　　專題三：句子的仿寫、修辭、對聯

　　專題四：病句（段）的辨析、修改、標點符號的使用

　　專題五：古詩文名句的積累與運用（課內外）

　　專題六：文學常識與名著的閱讀

　　專題七：語言運用與實踐：綜合性學習

　　專題八：古詩詞賞析

　　專題九：文言文閱讀

　　專題十：記敘文閱讀

　　專題十一：說明文閱讀（科技小品文）

　　專題十二：議論文閱讀（哲理小品文）

　　專題十三：命題作文

　　專題十四：半命題作文

　　專題十五：材料作文

　　專題十六：話題作文

　　導學案的基本要求：①每篇導學案前面必須有課程標準、考試說明、考點、常見的典型題型和案例②學生鞏固題目標注在某一資料上③帶有“※”的可以隨教材復習，現代文閱讀隨平時綜合檢測穿插，作文復習穿插在專題之間訓練。學生作業一般安排在課外。

　　4、綜合訓練、查缺補漏、考前指導。初步擬定20課時，約2個周（6月15日）

　　5、考前仿真模擬二套，考試方法指導、考前學生心理輔導。

復習計劃 篇7

　　為了有效提升我校高三地理教師的學科教學水平，搞好高三地理備考復習，提高地理課的課堂教學效益，特制訂本學年高三地理教學工作計劃。

　　一、指導思想

　　以新課程標準為指導，以教材，大綱為依據，以考試說明為準繩，充分研究高考。不斷進行高三地理課堂教學改革，探索高三地理教學模式，增強地理課的針對性和實效性。培養學生分析問題，解決問題和應用的能力，提地理學科的教學質量。

　　二、工作目標

　　1、充分研讀地理大綱，考綱和課程標準，從整體上把握高考復習的'要求，讓學生形成地理學科思想和地理思維方式。改變教學觀念，向課堂要質量，相信學生，發揮學生學習主體作用，培養學生的地理思維能力，給學生以思考和融會貫通的時間。

　　2、加強教研，研究考綱、考題，研究課堂教學模式和方法，研究對學生學習指導方法，研究熱點問題與教材知識的結合，精選例題，練習題。

　　3、進行有效的知識落實，把課堂作為知識落實的主渠道，及時進行章結單元過關和月清。

　　4、使學生的學科成績在優生率，平均成績和合格率上有明顯提升，使高考能上一個新臺階。

　　三、采取措施

　　1、周密計劃，有序復習。

　　高三地理復習一般分三輪：

　　第一輪基礎復習從20xx年9月到20ｘｘ年2月底，其任務是復習考點，系統知識，形成網絡，夯實雙基，基本上是教師圍繞考點講重點，難點，疑點，學生在教師的指導下，詳讀教材，注重課本知識的掌握，加強基本知識和基本技能的訓練。

　　第二輪專題復習從20ｘｘ年3月到4月，其任務是完善體系，重組知識，訓練能力。一般是學生練，教師導和評。專題復習指導，導基礎，導方法；練運用，練技能；評錯因，評思路。

　　第三輪綜合復習在5月份，其任務是整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面培養能力。一般采用練、評、看方式。練綜合運用，練重組整合，練應試技能；評解題思路，評答題規范；看錯點誤點，追根溯源。

　　2、學綱研題，把握高考

　　①學兩綱

　　兩綱即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分。目前高考考慮到中學教學的實際，是以地理教材為基本內容，以兩綱為基本依據，以新課標為方向來命題的。因此如果對兩綱不熟悉，對教材內容不理解，不掌握，就談不上高考要求的靈活運用知識了。學兩綱"就要做到：綱綱對照，綱本（課本）對照，綱題（高考題）對照和新舊對照（特別是考綱的變化）。

　　②研兩題

　　兩題"即高考題和訓練題。在兩題研究方面做到五找：對歷年高考試題整體研究找共性；對近三年高考試題重點研究找趨勢；對相同考點的試題對比研究找變化；對不同模式的試題分類研究找差別；對各地考試題集中研究找信息。

　　通過兩綱的學習和兩題的研究，做到：對考試目標，能力要求，考試內容和形式心中有數，對高考題型和難度獲得一種感性認識，以增強復習時的目的性和針對性，減少復習的隨意性和盲目性。

　　3、重組知識，突破能力

　　近年的地理試題強調地理學科基礎，學科能力和學科本位。因此，夯實基礎是復習備考中最根本的環節。只有在復習中堅持以雙基為主，才能以不變應萬變。

　　二輪復習強調重組知識，可以結合時間變化，空間分布，人地關系，區域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進行。

復習計劃 篇8

　　一、 復習點的確定（根據艾賓浩斯記憶曲線制定）：

　　1． 第一個記憶周期：5分鐘

　　2． 第二個記憶周期：30分鐘

　　3． 第三個記憶周期：12小時

　　4． 第四個記憶周期：1天

　　5． 第五個記憶周期：2天

　　6． 第六個記憶周期：4天

　　7． 第七個記憶周期：7天

　　8． 第八個記憶周期：15天

　　二、背誦方法：

　　1． 初記單詞時需要記憶的內容：

　　a)單詞外觀，b） 單詞的中文釋義，c） 單詞的記憶法

　　2． 每個list的具體背誦過程（每個list按 6頁，每頁10個單詞計）：a) 背完一頁（大約5分鐘），立即返回該頁第一個單詞開始復習（大約幾十秒）b) 按上面方法背完1～6頁（大約在30分鐘），回到第1頁開始復習（兩三分鐘）c) 按上面同樣方法背完7～12頁，一個list結束

　　d) 相當于每個list被分為6個小的單元，每個小的單元自成一個復習系統；背一個list總共需要半小時左右的時間。

　　3． 復習過程：

　　a) 復習方法：遮住中文釋義，盡力回憶該單詞的意思，幾遍下來都記不住的單詞可以做記號重點記憶。

　　b) 復習一個list所需的時間為20分鐘以內

　　c) 當天的list最好在中午之前背完，大約12小時之后（最好睡覺前）復習當天所背的.list

　　d) 在其后的1，2，4，7，15天后分別復習當日所背的list

　　4． 注意事項：

　　a) 每天連續背誦2個list，并完成復習任務；

　　b) 復習永遠比記新詞重要，要反復高頻率的復習，復習，再復習；c) 一天都不能間斷，堅持挺過這15天，之后每天都要花大約1小時復習；

復習計劃 篇9

　　一學期即將結束，我們又迎來了后期的復習工作，為了使復習工作全面、系統，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。我們以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作以下系統性的復習計劃。

　　一、復習的目標：

　　復習的目的就在于查漏補缺，所以本次復習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。如本班學生的作文水平較差，許多學生語句不通順，有些甚至有離題的現象，所以本次作文復習的重點應是讓學生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的復習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，要加強鞏固。

　　二、復習的措施

　　1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。

　　2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

　　3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　關于閱讀的要求，作一些說明：

　　（1）句子意思的理解。

　　（2）給自然段劃分層次。

　　（3）分段和概括段落大意。

　　（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。

　　（5）體會思想感情。

　　4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進行縮句；用關聯詞將句子聯系起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的`不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規律，再對學法進行指導。

　　三、具體安排

　　1、漢語拼音

　　要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

　　2、漢字

　　“認識所學的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫、運用。

　　3、詞語

　　要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

　　4、句子

　　一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　認識句子中所運用的修辭手法??比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

　　認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

　　要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

　　擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。

　　能按要求改寫句子，包括各種句型的轉換。

　　5、標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

　　6、閱讀

　　能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　關于閱讀的要求，作一些說明：

　　（1）句子意思的理解。

　　（2）給自然段劃分層次。

　　（3）分段和概括段落大意。

　　（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。

　　（5）體會思想感情、作者的表達方法。

　　7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

　　8、寫作

　　（1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

　　（2）、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。

　　四、時間安排：

　　12月24日－12月25日 拼音、漢字、詞語

　　1月4日－1月5日 句子、標點符號

　　1月6日－1月8日 閱讀

　　1月11日－1月15日 寫作

　　1月 2日 綜合復習

　　五、復習中的注意點：

　　1、要注意個別指導，本班學生差生較多，他們的基礎已經難以跟上班級的腳步，所以可采取以生帶生的方法進行復習，個別學生還要加強教師個別指導。

　　2、要講練結合，在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習復習重點。

　　1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。

　　2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。

　　3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句；將7個練習上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。

　　4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

　　5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。

　　6、繼續培養聯系語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。要學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學習與運用簡單的復句；會修改常見的幾種病句

　　7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。

　　8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養；鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

　　六、復習措施。

　　1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”認真備、上好每一堂復習課。

　　2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

　　3、多參考教育教學資料，尤以一些優秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

　　4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。

　　七、實施步驟。 復習初定為三個階段：

　　1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。

　　2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

　　3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

　　八、培優補差名單。

　　優 生： 學困生：

　　九、復習時間和內容安排(共10課時)

　　第一課時：復習字形、字音。 方式：進行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。

　　第二課時：復習課文內容的理解及背誦部分。 方式：抽背和練習卷。

　　第三課時：繼續復習課文內容。

　　第四課時: 完成綜合(三)的考試。

　　第五課時：復習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯系上下文解釋、檢查方法（相關試卷測試）

　　第六課時：完成自測卷的考試

　　第七課時：復習作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。 方式：列提綱。

　　第八、九課時：模擬考試及試卷評講。總復習要點中2、3、4、5通過一張綜合練習卷進行考察，然后有重點地查漏補缺。

　　第十課時：學生自由支配。（質疑、解惑）

　　第十一、十二課時：期末測試題練習

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