復習計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候認真思考計劃該如何寫了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的復習計劃10篇，希望對大家有所幫助。

復習計劃 篇1

　　一、漢語拼音

　　（一）學習目標

　　1、復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音幫助識字、學文。

　　2、掌握漢語拼音字母表，認識對應的大寫字母，為打下基礎。

　　（二）知識要點

　　1、漢語拼音是一年級第一學期學習的重點，本學期主要是繼續借助拼音識字，在平時的學習中不斷鞏固。

　　2、這學期針對漢語拼音有一個新內容是：學習漢語拼音字母表，要求學生熟練掌握，尤其是識記大寫字母，為音序查字法打好基礎。

　　（三）練習形式及復習建議

　　書中在語文園地五出示了拼音字母表，要求讀讀背背；在語文園地六有用音序查字法查字的題目。根據書上這兩個內容，平時老師可以采取多種形式進行練習，便于學生熟練掌握漢語拼音字母表。如：

　　1、連一連。

　　A G L M Q

　　g q a I a

　　2、填空。

　　ABC（ ）（ ）（ ）G

　�。� ）I（）K（ ）MN

　　3、練字應查字母（ ）。

　　二、識字與寫字

　　（一）學習目標

　　1、用喜愛的方式識字，采用多種形式進行復習和鞏固。

　　2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個。

　　3、加強寫字練習，不僅要寫對，更要寫好，保證寫字質量。

　　4、學習音序查字法。

　　（二）知識要點

　　本冊要求學生能掌握550個常用漢字，并能在不同的語境中認識；其中會寫250個常用字，要求要會寫、寫好、會運用。

　　（三）練習形式及復習建議

　　1、要求會寫的250個字。

　　①看拼音寫詞語、寫句子。見 語文園地一。

　　②辨析形近字。

　　書中出現了許多形式，如：加偏旁、減偏旁、換偏旁、加一筆、加兩筆組成新字再組詞，以及選字填空等。

　　在語文園地一、二、三、六、七、八中都出現了這樣的題型。

　　③多音字的掌握。語文園地四出現了三個多音字：長、樂、著。在復習時可以出一些選擇正確讀音，多音字組詞這樣的題進行練習。

　�、茉趯懽址矫�，主要培養學生書寫時筆畫要規范，筆順要正確，字的結構要美觀，養成良好的`書寫習慣，保持良好的書寫姿勢。

　　2、要求會讀的300個字。

　　這三百個字不要求會寫，只要求在不同的語言環境中認識。如何在復習時幫助學生記憶這部分內容，檢驗學生掌握的程度？我們可以采取一些生字連線組成詞語，搭配詞語，根據句子選字，讀小短文等形式進行練習。力求方法多樣，加強鞏固復習。

　�、龠B一連。

　　施 桿 懂 錯事

　　祝 肥 做 拖鞋

　　潮 賀 拿 禮貌

　　秤 濕 曬 棉被

復習計劃 篇2

　　一、 指導思想

　　根據初中英語課程標準和教材要求，全面貫徹市研訓中心的教學思想和精神，結合我校英語教學的實際情況和考試說明，特制定12年中考英語復習計劃�？傮w思路是以課本為載體，以指導用書為指導，踏實細致地做好復習工作。

　　二、復習時段及知識體系落實

　　第一輪復習（3.20—5.10）疏通教材，兼顧語法分類復習,加強聽力和口語訓練。 第二輪復習（5.11—5.30）進行專項題型的復習,強化閱讀訓練和寫作訓練。 第三輪復習（6.1—6.16）綜合訓練，查漏補缺，突出閱讀和寫作訓練。

　　三．實施辦法及措施

　　我們英語備課組定于三月二十日左右結束新課，并對9B進行了復習�？傮w上計劃采用“三輪復習法”作為初三英語總復習計劃：

　　1、疏通教材，夯實基礎，加強雙基訓練

　　第一輪復習主要以書本為主，六冊書本中單詞、詞組的再現。利用學程導航進行復習：主要是默寫單詞、完成詞組的練習及穿插語篇進行語法知識的講評和每單元的復習練習。并穿插指導用書上的重點語言基礎知識進行復習，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句，定語從句等。要求突出重點，精講精練，引導學生探究問題，發現問題，使學生在答題時做到靈活應用，觸類旁通，變知識為能力。教師仔細研究考綱中對各語言基礎知識的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反復出現的重點、難點，指導學生掌握。同時抓好英語的聽力和口語訓練。對于口語與聽力，我們從三月初開始就進行了訓練。利用上午6:30點至6:50這段時間進行口語訓練，加強口語朗讀和背誦訓練；下午

　　第四節課前一刻鐘進行聽力訓練。

　　2、依據中考指導用書及考試說明，進行專項訓練。

　　第二輪重點是進行專項題型的復習，預計從五月十一日開始到五月底結束。

　　對重點題型如完型填空、閱讀理解，翻譯句子及書面表達進行專項強化訓練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學生對句子結構、詞語的運用和辨析、固定搭配和習慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握，同時還考查了學生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運用能力。指導學生做完型填空時要提示他們：

　　1）通讀全文，從整體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個句子倉促解 題�？焖匍喿x時還要注意找出關鍵詞，抓住了關鍵詞就抓住了故事的線索。

　　2）重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也出現在文章的中間或結束處。

　　3）還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。

　　做閱讀理解題時應提醒學生注意以下幾點：

　　1）作題時可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章 至少讀三遍以上。

　　2）正確對待文章中的生詞和難句，要學會根據上下文判斷其意。對于文章中一 些較復雜的長句，只要抓住重點和關鍵，問題就明朗了。

　　3）做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關鍵詞語及重要語句一定要細讀、讀透。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據上下文和中心思想進行歸納和推斷。

　　書面表達訓練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-自評、互評和師評相互結合的作文模式，促進每位學生寫作能力的提高。引導學生比較、聯系三個年級相關的話題和寫作任務，結合《20xx江蘇省口語測試綱要》的話題簡述部分，進行系列訓練。老師提醒學生按常州市中考作文評分標準，先要注意文章的整體構思，是否有主題句，首尾是照應等，是否缺漏 1

　　要點來確定作文檔次；然后才是語法，語言點的正確使用。教師要及時歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。當然除了歸納收集錯誤以外，也要歸納收集精彩文句，并在全班點評時大加贊賞，這樣可以鼓勵學生寫作的積極性，特別是激發靈活運用語言的能力，創新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學生有成功感，而其他同學有目標方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質量。最后，要求學生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。如發現錯誤，可作最后修改，謄寫工整。 將一些寫得較好的.錯誤較少的習作張貼出來，或利用實物投影展示出來，保留修改之處，或講評時讀給全班學生聽，給予鼓勵，也可以達到互相學習的目的。

　　3、綜合訓練，注重方法指導

　　第三輪復習著重于綜合能力的訓練，即按中考模擬題的訓練。從六月初開始，主要目的是針對中考要求，側重培養學生審題和解題的能力，同時要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應試技巧。有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準備。我們備課組將加強對近年來中考試卷的分析和研究，注重搜集和整合中考信息，對中考考查的重點和難點，精選題目，突出訓練，重視對學生的審題能力、分析問題和解決問題的能力培養。引導學生從不同的情景來思考問題，擺脫單一的思維方法，做到以不變應萬變，提高學生的靈活運用能力。我們知道：掌握知識是形成技能的前提，多做練習是形成技能的基礎，練習是學生鞏固知識，加強理解，提高運用能力的關鍵。教師要注意解題方法的點撥和啟發，同時還要注意對學生復習方法的指導。

　　4、因材施教，認真分析教學對象。

　　教學就是教與學的有機結合，兩者是相互聯系，不可分割的，而學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性的教對教學成功與否至關重要。老師要認真分析學生，擺正心態，對學生樹立進步的信心，不要將失望的情緒帶到教學上，從而影響學生的積極性。要關注優等生，進線生，邊遠生及偏科生，對不同層次的學生，要有不同的要求，對優等生要立足深度和廣度，以及技巧和思維方法的訓練，對進線生、邊遠生及偏科生要立足基礎，重學法指導。同時利用課余時間對部分基礎較差的同學進行有計劃的個別輔導，每當他們進步就及時進行當面的表揚和鼓勵，設法使之不要放棄，保持其自信心。

　　5、堅持集體備課，適時調整教學策略。

　　我們堅持集體備課， 共同制定教學進度，無論是復習課或輔導課，我們都集體商量教學對策，做到重點、難點突出，教學層次目標分明，及時交流復習效果，調整復習計劃和策略，精心挑選模擬題讓學生練習，不搞題海戰術，典型的重要的題型反復做。

　　當然這只是我的一孔之見，我們還要在實踐中不斷摸索，努力向同行學習、向兄弟學校學習，探索出一套符合我們校情的、行之有效的教學方法，不斷提高我們的教學質量，力爭取得更好的成績。

復習計劃 篇3

　　一、反思第一學期高考備考情況

　�。ㄒ唬┙涍^第一輪的復習，總結學生對知識掌握存在的問題。

　　1、知識基礎底子薄弱，各知識點掌握不透徹。

　　2、第一輪復習進度太慢，非常被動，所以讓學生訓練的時間很少，每周不能保證一次大訓練，只保證一節課的小訓練，結果每次大考中學生做題的速度太慢，包括優秀學生都不能完整地做完一份試卷。

　　3、學生對知識的遺忘太快，復習到的知識點做題就得心應手，但隔一段時間再做相應的題目，學生又會感到陌生。

　　（二）了解考試中學生非智力因素失分的情況

　　1、書面表達不規范，不夠端正

　　2、粗心大意，讀錯題（常把分子式看成是結構式，把元素符號看成是元素名稱，把離子方程式看成是化學方程式，該寫單位的漏寫單位等等）

　　3、考試心理里恐懼、膽怯

　　4、時間緊迫，抄寫答案出錯

　　二、確立尖子生的培養名單

　　確定沖重點的學生5人（果紅陽、王懷樂、王雅靜、苗慧、張旭冉、潘非、段宏媛、譚佳、曹學強、左松宸）建立學生檔案，進行成績跟蹤，定時、定點培優，爭取本學科在高考中取得好成績。

　　三、最后三個多月的工作思路

　　在最后100多天的.時間中，根據考試題型，加強題型的專題訓練，突破考點。各類型專題訓練思路如下：

　　1、選擇題訓練思路（在每周綜合測試中完成）

　　每周在綜合測試中加強考點訓練，高考考什么，就練什么；考多的，就多練；考少的，就少練；不考的，就不練。不可平均用力。重中之重是化學概念和理論部分。包括：氧化還原、離子反應、物質的量、速率與平衡、電解質、膠體、電化學、反應熱等。努力克服困難，全部內容一一過關。認真研讀教材的亮點，關注物質的俗名、用途，關注生活、生產、環境、科技、能源、資源、材料與試題的聯系。

　　選擇題訓練把準確率放在第一位，努力培養好習慣，好節奏（限時完成）。做題不要快，審題要細致，四個選項一一弄懂，爭取少失分。平時訓練少用排除法，少猜答案。在訓練中加強讀題訓練，總結自身的弱點，一一設法改進。選擇題得滿分是每一位同學的唯一目標，不管你現在的水平是高是低。

　　2、實驗題訓練思路（在三月份完成）

　　資料用的是自編的探究試題匯編。實驗題訓練注重基礎，注重細節，注重答題材的規范性及書寫的準確性。注重知識點比較分析，注重歸納構建成網。強化實驗設計訓練，要求學生根據實驗目的，設計裝置、儀器、試劑、步驟、現象、結論等實驗的各個環節。培養和提高學生把所掌握的實驗知識活學活用的能力。注重實驗評價的訓練。重視培養學生設計數據處理表格的能力以及畫工作曲線，并從工作曲線中發現問題、分析原因或得出結論的能力。重視培養學生設計對照實驗，控制實驗變量的能力，設計裝置圖，設計方案（重視綠色化學在實驗中的應用，確保實驗成功的安全性。

　　3、無機化工題訓練思路（在四月份中完成）

　　無機化工題訓練支教會學生看流程圖，總結規律。整理一些典型材料給學生研讀，特別是圖表的閱讀（有關函數圖、反應的過程圖）并會從圖表中尋找化學規律。幫助學生提高應用化學原理、化學平衡原理、水解理論、物質制備和分離的知識、晶體知識、綠色化學的觀點、經濟的視角分析實際生產中的各種問題的能力。介紹必要的化工術語和常識。簡介水的處理、煤、石油的加工、新材料的制備、金屬冶煉、綠色工藝等有關知識。

　　4、有機題訓練思路（在四月份下旬至五月份上旬完成）

　　有機題訓練加強基礎訓練，減少推斷題技巧訓練。重視官能團性質的不同點和共同點，特別重視歸納細微的差別。重視有機方程式書寫的訓練，練到絕不出錯。重視訓練學生書寫同分異構體的正確方法。重視有機物的檢驗與鑒別，重視有機合成及有機實驗的訓練，特別重視新課程新的內容有機官能團的確認。

　　除了突破各專題之外，還要結合兄弟學校一些信息進行加工處理，讓學生重視幾次重要的模擬考試。爭取在100多天內有新的突破。

　　5、回歸課本，查漏補缺，調節學生應試心理（五月份下旬完成）

　　回歸課本只要讓學生重溫基礎知識，以填空的試題形式讓學生默寫。爭取在高考前基礎知識再次過關。特別強化新課程的新內容。查漏補缺是針對3、4月份學生常出現錯誤的知識，或是冷點盲點知識進行總結，還要關注20xx年新考綱與20xx年考綱的分析對比，新變化的內容要進行加工處理。

　　注重學生心理輔導，適當加壓、減壓，個別談心，跟蹤學生心理健康的發展，使學生高考前有最佳的應試心理。

復習計劃 篇4

　　一、班級基本情況

　　本班學生共26人， 這個班級是個非常特別的班。在課堂上能夠聽講的學生只有19人，剩下學習能力非常弱，特別好動、好玩，很能做到安安靜靜的在教室里。且能在課堂上聽講的19人，學習能力、學習基礎差別也較大。不過，一年級學生的特點就是好動，注意力很容易被外界影響。在學習上學生比較喜歡以游戲形式來學習，在游戲中他們玩得很開心，也學到了知識。對于半期的學習任務，班上有8人左右基本完成。十以內數的加減法大多數都是通過數手指來完成。還有學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。

　　二、復習的主要內容：

　　1、熟練地數出數量在10以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0―10各數。 2、比較熟練地口算10以內數的`加減法。 3、能看一幅圖列一個算式、二個算式或四個算式（兩個加法兩個減法）。 4、在理解圖意的基礎上掌握帶有?的看圖列式方法。 5、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。 6、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 7、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。 8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。 9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、復習的重、難點:

　　重點：1—5的認識和加減法、6—10的認識和加減法、認識物體和圖形 難點：認識物體和圖形、6—10的認識和加減法

　　四、復習的主要目標:

　　1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。 2、通過復習使學生在半學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。 3、通過多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。 4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。 5、把半學期所學知識歸類復習，針對單元測試卷、作業中容易出錯的題作重點的滲透復習。6、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

　　五、復習措施：

　　1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯系的知識網絡。 2、采用變換練習的方式，開展游戲活動等多種方式調動學生的學習積極性。 3、加強對10以內口算加減法的練習和20以內的進位加法的練習。4、加強對中下等生進行個別輔導

　　六、復習時間安排

　　1、0—10各數的認識及相應的加減運算（5課時） 2、分類（1課時） 3、認識物體和圖形（2課時） 4、綜合復習、查漏補缺。

復習計劃 篇5

　　生字：

　　(1) 筆畫：本冊書中出現的24個新筆畫。

　　(2) 偏旁：本冊出現的生字，獨體字比較多，這些獨體字有一部分有了一些變化，成了偏旁。

　　(3)漢字：

　　A、讀音上需注意的：

　　平舌音：三、四、早、才、在、子、村、從、字、草。(座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素)

　　翹舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。(鐘、穿、床、雙、創、試、種、摘、廈、睡、著、聲、這、尚)

　　前鼻韻母en、in：們、心、樹、陰(您、問、信、緊)

　　后鼻韻母eng、ing：升、正、生、風、豐、分、聽、廳、青。(亭、敬、明、朋、聲、名、能)

　　輕聲詞：

　　1(句末語氣詞)呢、著、了、嗎、呀

　　2(詞綴)子、頭、面、里

　　3(疊詞)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶

　　4(變調)漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已經、怎么、我們

　　飛過來、吹一吹、舍不得

　　這部分練習的形式可以有：選擇正確的讀音、把音節補充完整。

　　B、同音字、音近字：

　　升—生、友—又、漁—魚、子—字、馬—螞、時—十、她—他

　　公—工、和—何、風—豐、聽—廳、點—電、貝—背、月—樂

　　這些同音字是同學們最容易混淆的，關鍵要從意思上幫助他們區分。比如： “魚——漁”這一組，“魚”指的'是生活在水里的魚類動物，而“漁”是指捕魚、謀取這種動作，如：漁船、漁村、漁夫

　　再如“聽—廳”這一組，“聽”表示用耳朵聽到的聲音，而“廳”表示一個什么樣的房間。如：客廳、餐廳

　　C、形近字：

　　了—子、馬—鳥、許—牛、江—工、開—開—升、東—樂—車、

　　里—早、見—貝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、

　　大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、時—村—對

　　這些形近字對比著來找找它們的異同點。

　　練習的形式可以有：

　　1)生字“語文題”。如：女+子=( )、螞-蟲=( )

　　2)生字“小魔術”：加一筆組成另一個字：大( )、二( )加一筆。

　　3)生字開花

　　4)比一比，組詞。

　　5)加偏旁組字、組詞。

　　6)寫出帶有相應偏旁的字并組詞。

　　7)結合句子或詞語的確選字填空。(引導學生在運用和積累的過程中，發現的總結它們的用法)

　　D、多音字：長、分、樂、結、和、好、背、了、種(要理解每種讀音的意思)

　　練習的形式可以有：多音字組詞;根據具體的語言環境(詞語、句子)選擇正確的讀音。

E、筆順容易寫錯的字：火、方、北、里。

復習計劃 篇6

　　一、第一階段：全面復習基礎知識，加強基本技能訓練

　　1、重視課本，系統復習�，F在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以建議第一階段復習應以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成結構。這一階段的教學可以按知識塊組織復習，可將代數部分分為四個單元：實數和代數式；方程與不等式；函數及其圖像；統計與概率；將幾何部分分為五個單元：線段、角、相交線和平行線；三角形；四邊形；相似三角形、解直角三角形；圓等。復習中由教師提出每個單元的復習提要，指導學生按“提要”復習，同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復習邊作知識歸類，加深記憶，還要注意引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。

　　2、夯實基礎，學會思考。目前，我市中考數學命題時，有足夠的分值用于檢測學生的學業水平，從近幾年中考數學試題看,部分中檔題及較難題中的基礎分，則占分比例更大。因此，九年級數學復習教學中，必須扎扎實實地夯實基礎，通過系統的復習，使每個學生對初中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求；在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。每個中檔以上難度的數學試題通常要涉及多個知識點、多種數學思想、方法，或者在知識交匯點上巧妙設計試題。因此，讓學生學會思考是從根本上提高成績。

　　3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導�；�礎知識即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。中考數學命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應熟練掌握。

　　4、重視對數學思想的理解及運用。如用函數解析式去求交點等問題，都要用到函數的思想，教師要讓學生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關內容的題目；再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯系和制約的關系，通過建立方程把未知量轉化為已知量；再如數形結合的思想，從近幾年中考情況看，最后的“壓軸題”往往與此有關，不少同學解這類問題時，要么只注意到代數知識，要么只注意到幾何知識，不會熟練地進行代數知識與幾何知識的相互轉換，復習時要著重分析幾個題目，讓學生悉心體會數形結合問題在題目中是如何呈現的和如何轉換的。

　　二、第二階段：綜合運用知識，加強能力培養

　　中考復習的第二階段應以構建初中數學知識結構和網絡為主，從整體上把握數學內容，提高能力。

　　1、培養綜合運用數學知識解題的能力，是學習數學的重要目的之一。這個階段的復習目的是使學生能把各個章節中的知識聯系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。復習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的.程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性的復習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生復習的興趣外，教師還要精心設計復習課的教學方法，提高復習效益。

　　2.要把培養學生能力這一思想貫穿整個復習的始終.縱觀中考數學試題中對能力的考查，大致可分成兩個階段、兩個層次。一個階段是以考查運算能力、空間想象能力和邏輯思維能力以及分析和解決純數學問題的能力為特點的階段。這些能力要求對應于傳統的數學教材及大綱所規定的教學目標。

　　3.狠抓重點內容，適當練習熱點題型。多年來，初中數學中的“方程”、“函數”、“直線型”、“圓”一直是中考的重點考查內容，“方程思想”、“函數思想”貫穿中考試卷的始終，所以要重點復習好這部分內容。另外，“開放題”、“探索題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題有利于考查學生探索能力、發散思維和創新意識，成為近幾年中考的熱點題型，這種類型問題題大部分源于課本，有的對知識性要求不高，但題型新，背景復雜，文字表達冗長，不易梳理，所以在最后這段時間里要適當訓練一下，以便學生熟悉、適應這類題型。

　　4.基礎知識查漏補缺。經過第一輪基礎知識的復習，學生對初中三年的數學知識和思想方法掌握得更牢固了，但在復習過程中和學生訓練過程中，總會發現有些知識還沒掌握好，解題還沒有思路，因此要抓緊時間把這些問題的解題思路和方法弄明白，然后再找類似的題給學生做一做，直到學生真正弄懂會做為止，決不要輕易地放棄。

　　5.戰前練兵，模擬中考。在基礎知識和重點內容復習完后，要做些模擬試題檢查復習效果，讓學生調整心態，振作精神，教師要認真分析試卷，找出學生存在的問題加以解決，并加強這方面練習。數學知識在于點點滴滴的積累，考試時遇到不會做的題時要學生學會鎮定，回想學過的各種方法，從條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結論入手尋找解題途徑，從而爭取中考取得優異成績。

　　三、復習工作要面向全體學生

　　1.要面向差生，課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

　　(1)低起點。由于學生基礎較差，因此教學的起點必須低，以數、式的運算為起點，將教材原有的內容降低到學生可接受的程度上進行教學。從學生已掌握的知識、例子作為起點，通過新舊知識的異同點類比進行復習教學。

　　(2)多歸納�？紤]到學生的實際情況，要給予學生多歸納、總結，使學生掌握一定的條理性和規律性。只有不斷的總結，才能有所創新和發展。

　　(3)快反饋。學習困難生由于長期以來受各種消極因素的影響，形成知識障礙，往往需要多次反復才能排除障礙。這里的“多次反復”就是“多次反饋”。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化。及時反饋，可以提高補缺的效果，使學生及時獲得幫助，受到激勵，有利于大面積提高教學質量。學困生在過去數學中受到的肯定、鼓勵相當少，因此要抓住他們的閃光點積極鼓勵和肯定，促使他們對數學產生興趣，讓他們在數學學習上取得成功，使他們感到自己能學好數學。要從學生的實際情況出發，降低和調整某些教學要求，以滿足某一層次學生的需要，促使教與學相適應，教與學相促進，教與學相統一。

　　2、其次，要注重中檔學生成績的大幅度提高。這部分學生對知識掌握不太牢固，解題時常丟三落四。因此，對他們要求要嚴格，解題要嚴密、細心，使其不因此而造成常規題失分太多。

　　3、再次，應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。對于接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

　　 復 習 時 間 安 排 附 表

　　實數和代數式；

　　3.14—3.18

　　方程與不等式；

　　3.19—3.23

　　函數及其圖像；

　　3.24—3.31

　　統計與概率；

　　4.1—4.4

　　線段、角、相交線和平行線；

　　4.8—4.11

　　三角形；

　　4.12—4.15

　　四邊形；

　　4.16—4.22

　　相似三角形、解直角三角形；

　　4.23—4.30

　　圓

　　5.4—5.10

　　專題訓練

　　5.11—6．10

　　訓練安排：每周兩次小題訓練，每周一次綜合訓練卷

復習計劃 篇7

　　一、指導思想

　　本著培養學生的語文素養為核心，提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，踐行高效課堂中的教學理念，發揮小組合學的作用，將競爭、合作、激勵的措施融入每堂課。

　　二、復習目標

　　1.加強基礎知識復習鞏固，引導學生對所學的知識進行歸類整理，讓學生更進一步的掌握所學的知識，通過查漏補缺，提高學生綜合解疑問難的能力。

　　2.調動學生學習的積極性，初步掌握復習方法和答題技巧，提高語文學習的'能力，特別是自學的能力，培養學生的合作精神。

　　3.現代文的閱讀復習在得法于課內的基礎上，進行課外閱讀的拓展延伸，使學生擴大閱讀量，開闊視野，提高閱讀能力。

　　4.引導學生進行素材積累，通過典型作文訓練的審題、選材、片段寫作等提高學生的寫作水平。

　　三、復習重點

　　1.基礎知識方面：能夠準確掌握每單元重要字詞;系統歸納文言文各課文言現象;在理解內容的基礎上實現對五篇文言文和十首古詩詞的背誦和運用。

　　2.現代文閱讀方面：掌握敘事性散文和說明文的文體特點和基本的答題技巧，強化審題訓練的基礎上提高學生對語言文字的理解品味和表達能力。

　　3.寫作方面：通過寫作的專題訓練，引導學生對已有素材進行加工整理，在細膩的描寫中表達真情實感，并進行創新表達。

　　復習難點

　　1.關鍵詞語的揣摩;理解一些重要語句的深刻含義。

　　2.詩歌賞析技巧。

　　3.作文的選材立意。

　　四、復習原則

　　優劣互補，雙贏互利——充分發揮小組合學的作用，讓優生帶動學困生的學習。

　　多種復習，融會貫通——全面復習與重點復習相結合;橫向復習與縱向復習相結合;個人復習與結伴復習相結合;課內鞏固與課外延伸相結合;培養習慣與提高能力相結合。

　　五、復習措施

　　1.發揮合作學習的優勢，將學習的責任還給學生，增加學生課堂上參與的機會，以增進學生的學習興趣，讓學生由被動的指示接受者轉變為主動去接受知識。對教師而言，去除了單項講解的枯燥無味，享受教學相長的樂趣。合作學習對那些學習興致不高、上課不知所措的學生多參與課堂活動提供了機會。

　　2.文言文復習采用自主復習方式，教師引導學生設計復習框架，學生在此基礎上自行復習、質疑問難，最后教師集中點撥。

　　3.注重復習方法的豐富多樣，采用多種方式調動學生的復習積極性。如開設“鑒賞課”形式、自出考卷、自主作業形式、互幫互學，優優組合。

　　4.寫作復習中采用范文引導的方式啟發創作思維(利用九年級學生例文)

　　六、復習內容及安排

　　七年級的一至六單元，具體包括：

　　1.基礎知識復習(文學常識、課后讀讀寫寫、十首古詩、《繁星 春水》《伊索寓言》名著閱讀、綜合性學習)

　　2.五篇文言文復習，重點側重《山市》和《世說新語兩則》。

　　3.課外閱讀復習。(說明文、敘事散文、記敘文)

　　4.應試作文訓練。

復習計劃 篇8

　　一、 復習內容

　　必修3《文化生活》和必修4《生活與哲學》

　　二、復習目標：

　　1、幫助學生理順基本知識結構和重要知識點。

　　2、使學生熟練掌握基礎知識和基本概念。

　　3、能根據所學知識分析和解決具體的問題。

　　4、提高學生的.審題能力和解題能力。

　　三、復習時間安排

　　5月15日——6月8日系統復習必修4《生活與哲學》;6月9日——6月20日復習必修3《文化生活》

　　四、復習方法和措施：

　　1、將《生活與哲學40個原理和方法論》和《文化生活全書知識點歸納》印發給學生

　　2、《生活與哲學》比較難學，復習的時候時間放的稍長一些，每一課大概需要四課時復習，即引導學生構建知識結構用一課時;學生理解記憶用一課時;每課一練用一課時;講評練習用一課時。這樣學生對必修四掌握的比較扎實。

　　3、《文化生活》內容較少，且容易理解，復習時間相對安排少短一點。以單元復習為主，共四單元，每單元用三課時，即學生理解記憶用一課時，做單元檢測用一課時，老師講解檢測試卷用一課時。

　　五、復習注意事項

　　(1) 考點詳解：拓展、突破重難點

　　(2)誤區警示：強化、區分易錯點

　　(3)鞏固訓練：從課到單元逐步提升

　　(4)強化背記：抓關鍵詞句牢記基本概念和觀點。

　　(5)分析運用：結合時政熱點運用所學知識

復習計劃 篇9

　　一、指導思想

　　以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準（實驗稿）》７——９年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

　　二、復習目標

　　通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中，語文科的綜合評價指標進入全縣前五名。

　　三、方法與措施

　　１、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的.過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習；并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

　　２、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

　　３、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。

　�。�、點面結合，講練同步。整個復習過程分為四個階段：

　　（1）全面復習（4月上旬——5月上旬）：全面復習基本篇目和語文知識；

　　（2）查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的復習進行小結，鞏固訓練；

　�。�3）重點突破（5月中旬——5月下旬）：對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；四、總結檢測（6月上旬）：全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試。

　　５、團結協作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。

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