復習計劃

　　時光在流逝，從不停歇，又將迎來新的工作，新的挑戰，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的復習計劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

復習計劃 篇1

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準(實驗稿)》九年級年級“語文課程目標”以及近年隨州中考的實際為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提升學生的語文技能和綜合素養。

　　二、 備考目標

　　增強語文積累及運用訓練，尤其增強字詞、名句的默寫、病句修改、成語運用和開放性創新題型訓練、以學會運用為目的進行練習。增強綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展，以語文學習與現實生活之間的聯系為主。增強閱讀訓練，包含現代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。增強寫作訓練、?進行必要的`作文儲備，了解考場作文的技巧。最終要使每個考生在中考時語文人平在上屆增加5--10分。

　　三、時段安排

　　1.結束新課階段：初步擬定15課時，完成九年級下冊新內容的教學，認真分析課文內容，把握教學重點，提升課堂效率，力爭時間短速度快效果優。包含處理相關的課內作業。

　　2.回歸教材階段：初步擬定50課時，約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點，這一環節是中考語文復習的起始環節，關鍵環節，主要抓住二大板塊：

　　(1)積累運用。以文學常識、課內詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎，過好字音字形、成語、標點符號、詩詞、名著積累關。以導學案的形式加強學生的識記。

　　(2)課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納，包含常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。

　　(3)教材知識搜集整理分工：七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。(含單冊綜合試題一套)

　　(4)教材知識搜集整理的基本格式和要求：現代文由字音、字形(形近字)、詞語(重點成語、給出詞語的意思)、文學常識組成; 文言文由 字音、字義(通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等)、文學常識、重點句子翻譯。把答案給學生，便于識記。

　　(5)時間安排

　　按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預計本階段是課時為50課時。

　　(6)次階段導學案講義部分務必在3月2日前完成。

　　3.專題復習階段：初步擬定72課時，約7個周(4月至5月底)。專題復習以隨州市近年語文中考試題形式組織復習。結合年級組選定的一種資料有序推進。

　　專題一：字音的拼讀，漢字的識記。(導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時)※

　　專題二：詞語的理解和運用。(導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時)※

　　專題三：句子的仿寫、修辭、對聯(導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時)

　　專題四：句子的排序與銜接(導學案主備：聶海，2課時，訓練2課時)

　　專題五：病句(段)的辨析、修改、標點符號的使用 (導學案主備：陳秀中，2課時，訓練2課時)

　　專題六：古詩文名句的積累與運用(課內外)(導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時)※

　　專題七：文學常識與名著的閱讀(導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時)※

　　專題八：語言運用與實踐：口語交際與語言表達、信息提煉與圖文轉換(導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時)

　　專題九：綜合性實踐學習 (導學案主備：聶海，2課時，訓練3課時)

　　專題十：古詩詞賞析 (導學案主備：陳秀中，2課時，訓練2課時)※

　　專題十一：文言文閱讀(導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時)※

　　專題十二：記敘文閱讀(導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時)※

　　專題十三：說明文閱讀(科技小品文)(導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時)※

　　專題十四：議論文閱讀(哲理小品文)(導學案主備：聶海，2課時，訓練2課時)

　　專題十五：現代詩閱讀(導學案主備：陳秀中，2課時，訓練2課時)※

　　專題十六：全命題作文(導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時)

　　專題十七：半命題作文(導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時)

　　專題十八：材料作文(導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時)

　　導學案的基本要求：①每篇導學案前面必須有課程標準、考試說明、考點、常見的典型題型和案例②學生鞏固題目標注在某一資料上③導學案必須提前一個專題上交審核。帶有“※”的可以隨教材復習，現代文閱讀隨平時綜合檢測穿插，作文復習穿插在專題之間訓練。訓練2課時是指教師的評講。學生作業一般安排在課外。

　　4.綜合訓練、查缺補漏、考前指導。初步擬定20課時，約2個周( 6月15日)考前仿真模擬(二套，孫晨曦負責) 、 考試方法指導 (聶海負責)、考前學生心理輔導(陳秀中負責) 。

復習計劃 篇2

　　小學六年級畢業總復習，是學生在小學的最后沖刺階段，是數學教學的一個重要環節，是對小學階段知識的疏理和回顧，通過復習能使知識融匯貫通，綜合實踐能力得到提高，為做好畢業班復習工作，我們登特科中心校，根據畢業班師資力量及學生學習情況的

　　基礎上制定復習工作計劃如下：

　　一、數與代數部分：

　　1、注意學生對概念的理解。

　　復習時可以通過讓學生自己舉出實例加以說明的方式幫助學生重溫概念的含義，促進理解。有些容易混淆的概念可以通過對比、辨析、幫助學生理解它們的異同點。

　　2、重視計算能力的培養與提高。

　　小學階段所學的數值計算都集中在本節中，在復習時，學生在理解算理及算法之間的內在聯系與區別的基礎上，合理安排練習。每天進行有計劃、有側重地練習一些口算和混合計算及簡算，這樣的分布練習比集中練習效果更好，這部分的復習時間相對于其他內容的復習時間要長一些。

　　二、空間與圖形：

　　1、重視形體知識內在關系的梳理與認識。

　　這部分內容囊括了小學階段所有學過的平面圖形與主體圖形。復習時先讓同學回憶這部分知識.然后引導學生通過分類.比較.辨析、認識圖形之間的聯系和區別。

　　2、重視空間觀念的培養與提升

　　在復習這部分內容時.應充分利用圖形的直觀呈現方式.將畫圖.觀察與思考結合起來。在解決問題時需發揮圖示的作用、調動學生思維。組織必要的`動手操作活動、促進思考.分析、借助直觀解決問題。多練習一些習題.以培養學生解決這些知識問題的能力

　　三、統計與概念

　　1、經歷數據的統計過程

　　教材給出了一個內容比較豐富的調查表、教學時可根據學生的興趣進行適當的改進形成一個易于操作的調查表

　　2、通過豐富的實例，系統地復習有關的統計與概率知識。

　　結合調查表，系統地復習統計表、統計圖和有關的統計量的知識。

　　3、重視培養統計觀念。

　　學會依據數據及事實分析和解決問題，并作出判斷、預測和決策。 四、綜合應用：

　　本單元設計了三個主題鮮明的綜合應用活動，讓學生通過綜合應用所學的知識和方法解決實際問題，體會數學知識和方法在解決實際問題中的作用，培養學生研究和解決問題的意識和能力。

　　在復習過程中要注意的幾個方面：

　　第一，要求實。在有限的復習時間里，復習的過程要踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不走過場，還要講求實效。因此，每一節復習課都要精心設計，精心安排，使學生每次復習都有所得，每節課都有新的收獲。

　　第二，要求活。機械重復是復習的大忌，應該努力避免。所謂求“活”，就是要在復習中，引導學生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學活用。在“活”中求得扎扎實實的復習效果，在“活”中提高學生的能力，在“活”中激發學生主動學習，主動探究的精神。

　　第三，要抓聯系，找規律。要積極引導學生在鞏固知識的同時，注意發現知識之間縱向和橫向的聯系，抓住聯系。在聯系中優化自己的知識結構，在聯系中掌握學習方法和規律。

　　第四，抓準復習的起點。

　　（１）了解學生的知識結構，使學生的知識由點成片，讓學生感到形式新穎，挑戰性強，既培養了學生的探究意識，又把他們已有的知識串成片，提高了學生解答問題的能力。

　　（２）注意培養學生的能力。在復習數學基礎知識的同時，注意培養學生的能力。要注重小學基礎學科知識的科學性和系統性，抓住重點，突破難點，使學生全面掌握基礎知識，形成基本技能。

　　（３）對總復習的知識進行查缺補漏，使不同層次的學生在不同的基礎上都有不同層次的進步。（4）應注意科學安排復習時間，做到勞逸結合，不搞加班加點，嚴禁有償補課。

　　總之，復習中要努力改變片面理解和對待復習的做法，一定要注重質量，要在重溫舊知、強化技能的基礎上向外延伸擴展。通過對已有知識的再認識與再應用，以及對知識的拓寬延伸，激發學生的學習興趣，開闊視野，培養學生的創新意識和實踐能力，全面提高學生的數學素養，把復習作為促進學生發展的重要環節，精心設計復習過程、恰當選擇復習方法，既注意增強學生的“底氣”，又注意培養學生的“靈氣”，充分發揮復習的整體功能，在新的育理念指導下，扎扎實實地抓好復習工作，保證每一位學生都能參加畢業考試，并順利升入初中。

復習計劃 篇3

　　一、班級情況分析：

　　本班現有人數55人，其中男生23人。由于務工子女流動性大，從學生的本身基礎看來，本班學生相互間的知識、技能相差較大。經過一個學期的學習，本班學生的學習習慣有了很大的改善。由于新教材要求地識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字能認識，但是不會書寫的情況。學生的書寫情況，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正。學生能用各種不同的方法識記生字。

　　二、教材分析：

　　本學期教材以“專題式”出現，八個單元就是八個專題：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、用于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題中安排的內容都是密切相關的。從教材特點上看，人教版教材注重的是培養學生的能力，讓語文學習變得更輕松、更快活。相對而言，要求書寫的漢字這學期大大增加，每課的書寫量較多，都是8——10個，而且新出現了連詞書寫的內容。要求幫助學生在書寫過程中掌握漢字的.筆畫筆順、間架結構，使學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

　　三、學生情況分析：

　　后20﹪學生情況分析：程小奧、程志鵬、羅俊鴻、陳高遠、劉少承、朱瑞華、黃正龍：學習習慣較差，作業馬虎，只求完成，不求質量。阮大念、吳天龍、周佳偉、徐亞朋：錯字別字較多，書寫較慢，做作業容易分心，積極性不高。

　　四、復習的總目標：

　　1、鞏固本學期所學的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。

　　2、認識400個漢字，能正確書寫300個漢字。

　　3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

　　4、初步學生漢字的間架結構，能夠正確地說出漢字的結構特點。

　　5、繼續鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規范、端正，保持書面整潔。

　　6、培養學生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。

　　7、學會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

　　8、能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。

　　9、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。

　　10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

　　11、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　12、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。復習寫日記。

　　五、復習課時安排：

　　本學期復習時間共兩周：

　　1、第一周，以單元復習為主，重點是字詞，要背誦的知識。

　　2、第二周，以測試為主，進一步查漏補缺。

　　六、復習措施：

　　1、生字認讀的措施：

　　a抓住生字表（一），展開全面認讀。利用學習小組，在小組里互相認讀，進行識字鞏固活動。

　　b充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

　　2、識字鞏固。

　　以爭得“小五星”的形式，結合聽寫，在聽寫查漏補缺。發現掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個生字？配合一定量的強化書寫。

　　3、閱讀寫話復習。

　　A注意解題方法的指導，學會答題。

　　B進行寫話指導。

　　4、其他綜合性復習思路：

　　A針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。

　　B爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。

　　C組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，假設良好的學習氛圍。

　　D精心設計一些復習練習卷，在晨間和家庭作業時讓學生練習。

復習計劃 篇4

　　一，學生情況分析。

　　1、總體情況：今年畢業班共兩個教學班，其中大部分是進城務工的農民工子弟，城中村子女。學習基礎差，習慣差，學困生面廣。學生學習情況大致可分為三種類型。第一、主動學習型。這類學生學習勤奮、自覺、認真，有良好的學習習慣。但兩年中成績提高不明顯。有嚴重偏科的現象（如英語較差）。第二、按部就班型。他們踏實認真，課是節節上，作業是天天交，對知識的掌握卻只停留在皮毛上，學習主動性不足，學習效率較低。三、天資聰慧，但學習情緒化，學習不能堅持始終。四、貪玩厭學型。鈴聲不響不進教室，上課見縫插針的說話，吃東西，睡覺或者晚上上網、看電視。

　　二、工作思路和任務。

　　根據現在學生實際情況，發揮教師各自特長，狠抓教學質量及落實。為不同層次的學生制定不同的目標。

　　1、教學時間安排

　　第一階段，完成所有新課的教學工作。

　　第二階段，全面系統復習，要求以課本為本，分單元、章節，依據課程標準、考綱要求復習，強化知識點、單元章節、考點過關訓練，夯實基礎，扎實培養基本技能。

　　復習方法：可采取“滾動式”復習，即依據課本，單元知識考試連前不連后（連前指的是上次不過關的.知識），層層夯實，步步為營。

　　第三階段，專題復習，深化雙基知識的內含

　　含與外延。

　　復習內容：鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力，并檢查堵漏知識盲點。加強訓練，強化優秀學生薄弱科目的訓練，使他們的“強科更優、弱科不弱”。

　　復習方法：可采取分專題、分知識點復習法，即以知識網絡為線，專題分塊復習和考試。

　　第四階段，強化提高、綜合訓練。綜合檢測，

　　復習內容：注重綜合、模擬、適應性、規范訓練，提高應試能力。同時，還注意對學生答題中普遍存在的問題要及時反饋、點撥，指導學生回歸課本。

　　復習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。

　　（如個別科目有特殊情況，請根據時間表微調時間）

　　三、保障措施

　　教學方面

　　廣泛收集中考資料，由任課教師精心編制月考試題。

　　考前周密安排，嚴格監考，形成良好考風，促進學風。

　　每次考試后及時有效地進行質量分析，及時反饋并對下階段復習提出新的改進意見。

復習計劃 篇5

　　通過第一輪的復習，高三學生大部分已經掌握了物理學中的基本概念、基本規律及其一般的應用.在第二輪復習中，首要的任務是要把整個高中的知識網絡化、系統化;另外，要在理解的基礎上，綜合各部分的內容，進一步提高解題能力.這一階段復習的指導思想是：突出主干知識，突破疑點、難點;關注熱點和《考試說明》中新增點、變化點。

　　二輪復習的目的和任務是：①查漏補缺：針對第一輪復習存在的問題，進一步強化基礎知識的復習和基本技能的訓練，進一步鞏固基礎知識和提高基本能力，進一步強化規范解題的訓練;②知識重組：把所學的知識連成線、鋪成面、織成網，梳理知識結構，使之有機結合在一起，以達到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的能力的目的;③提升能力：通過知識網的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規范解題能力，三是提高實驗操作能力.在第二輪復習中，重點在提高能力上下功夫，把目標瞄準中檔題.

　　二輪復習的思路模式是：以專題模塊復習為主，實際進行中一般分為如下幾個專題來復習：(1)力與直線運動;(2)力與曲線運動;(3)功和能;(4)帶電體(粒子)的運動;(5)電路與電磁感應;(6)必做實驗部分;(7)選考模塊.每一個專題都應包含以下幾個方面的內容：(1)知識結構分析;(2)主要命題點分析;(3)方法探索;(4)典型例題分析;(5)配套訓練.具體說來，專題復習中應注意以下幾個方面的問題:

　　一、抓住主干知識及主干知識之間的綜合.

　　高中物理的主干知識是力學和電磁學部分，在各部分的綜合應用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：①牛頓三定律與勻變速直線運動和曲線運動的綜合(主要體現在動力學和天體問題、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應過程中導體的運動等形式);②以帶電粒子在電場、磁場中運動為模型的電學與力學的綜合，如利用牛頓定律與勻變速直線運動的規律解決帶電粒子在勻強電場中的運動、利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動、利用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動;③電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力與運動觀點和能量觀點解決導體在勻強磁場中的運動問題;④串、并聯電路規律與實驗的綜合(這是近幾年高考實驗命題的熱點)，如通過粗略地計算選擇實驗器材和電表的量程、確定滑動變阻器的連接方法、確定電流表的內外接法等.對以上知識一定要特別重視，盡可能做到每個內容都過關，絕不能掉以輕心,要分別安排不同的專題重點強化，這是我們二輪復習的重中之重，希望在這些地方有所突破.

　　二、針對高考能力的要求，做好以下幾項專項訓練.

　　新高考《考試說明》中明確要求學生應具有五個方面的能力：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用物理處理物理問題的能力、實驗與探究能力.針對以上能力的要求，要注意加強三個方面的專項訓練:①審題能力雖是一種閱讀能力，實質上還是理解能力.首先是關鍵詞語的理解,所謂關鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂;其次是隱含條件的挖掘，有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字敘述之中，挖掘這些隱含條件，往往就是解題的關鍵所在;最后是排除干擾因素，在一些信息題中，只要能找出干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決;②表述能力及解題的規范化訓練.這個階段學生在表述方面一般存在著相當大的差距，解題中往往是言不達意，甚至一道綜合應用題，有時寥寥幾句就算解答完畢.同時，運算能力也有待提高，該得分的得不到分或得不到滿分，實在可惜.提高語言表達能力、強調規范解題是這一階段廣大考生應解決的重要問題;③對不定項選擇題進行強化訓練.新高考的選擇題難度有所降低,這應該是一般考生重點拿分的區域,這一階段的復習中需要強化.

　　三、突出重點知識，狠抓主干知識，落實核心知識.

　　二輪復習中我們不可能再面面俱到，切忌“眉毛胡子一把抓”，而且時間也不允許那樣做.根據物理學科的特點，在抓概念、重規律和物理實驗的基礎上，要認真研究高考樣題，做好重點內容的強化復習，突出重點知識，狠抓主干知識，落實核心知識.所謂學科主干和核心知識，即：(1)對自然社會有重要認識的學科內容;(2)今后學習的重要基礎的學科內容.中學物理的主干知識力學部分包括：①力與運動、②牛頓運動定律與運動規律的綜合應用、③機械能守恒定律及能的轉化和守恒定律;電磁學部分包括：?④帶?電粒子在電、磁場中的運動、⑤有關電路的分析和計算、⑥電磁感應現象及其應用.二輪復習中最引人注意的地方是與“力與運動”相關的問題.“力與運動”是貫穿整個高中物理的重、難點，即使電學中的電場、磁場與電磁感應也是“力與運動”的另一種表現形式.最近幾年高考，能力的考查往往落實在“力與運動”上，該環節連續幾年都出現了區分度較大的計算題目.物體的運動、帶電體或粒子在電場或磁場(或復合場)中的運動、電磁感應現象中導體的運動等，這些都是力、電知識的綜合形式.對這類試題，一定要具備分析、歸納的能力，才能對這類問題有統籌兼顧的處理方法，這是需要通過一定的訓練才能達到的能力.在處理高中物理的綜合題目時，分析一個物理過程，分析得最多的就是物體的運動狀態與受力之間的關系(帶電粒子在磁場中運動就是這類問題)，要分析在題設所敘述的物理過程中是恒力作用下的物理過程，還是變力作用下的物理過程，還是分不同階段有著不同的受力情況，這就需要一步一步地跟蹤分析，也就是順藤摸瓜地去尋找已知量與未知量的關系，然后再根據它們所遵循的規律，列出相關的方程式或關系式，進而討論或求解.在每年的高考中，這類試題往往需要兩個以上的關系式才可以確定已知量與未知量的關系.

　　四、實驗部分一直是高考復習的重點和難點.

　　實驗的理論部分一般在第一輪中進行，我們把“走進實驗室”放在第二輪.歷年來盡管在實驗部分花費不少的時間和精力，但掌握的情況往往是不盡如人意，學生中高分、低分懸殊較大，原因在于很多學生思想重視不夠、學習方法不對.實驗中最重要的是掌握實驗目的和原理，特別是《課程標準》下，高考更加注重考查實驗原理的遷移能力，即使是考查教材上的原實驗，也是改容換面而推出的.原理是為目的服務的，每個實驗所選擇的`器材源于實驗原理，電學中的控制電路與測量電路之間的關系是難以把握的地方.復習中還要注意器材選擇的基本原則，靈活地運用這些基本原則是二輪實驗復習的一個目的.針對每一個實驗，注意做到“三個掌握、五個會”，即掌握實驗目的、步驟、原理;會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會處理數據并得出相應的結論、會設計簡單的實驗方案.選做題中考實驗的可能性也很大，不要忽視這方面內容.

　　五、選考模塊的復習不可掉以輕心，抓住規律區別對待.

　　選考模塊的復習要突出對五個二級知識點的加強(選修3―4中四個，選修3―5中一個).由于分數的限制，該部分的復習重點應該放在擴大知識面上，特別是選修3―3，沒有二級要求的知識點，應該是考生最容易拿分的版塊，希望認真鉆研教材.課本是知識之源，對這幾部分的內容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、弄透，一次不夠就兩次，兩次不行需再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等，因為大多的信息題是從這里取材的.

　　另外，二輪復習中，一定要細心對比新舊《考試說明》的變化.一輪復習時一般拿不到新的《考試說明》，只是按去年的《考試說明》要求進行操作.二輪復習中一定要突出新《考試說明》的要求及變化;二輪復習不能再像第一輪那樣按章節的順序進行，而應達到前后知識的貫通.如物體的平衡問題在力學部分出現，學生往往不會感到困難，在電場中出現就增加了難度，更容易出現問題的是在電磁復合場中再次出現，能力不夠的學生可能就會束手無策，而電學中的平衡問題又一直是多年來的熱點問題，像磁流體發電機的發電導管中的電離體，有磁場和無磁場時均處于一種平衡狀態，無磁場時的電離氣體沿進入方向上的合外力為零，有磁場時電離氣體就存在著兩個互相垂直方向的平衡問題，沿進入方向上合外力為零，而沿此垂直方向上每個離子受到的電場力與洛倫茲力平衡，這種平衡即使是能力較強的學生也容易感到困惑.出現這種情況，除了知識遷移能力差以外，相應的訓練不到位也是一個主要原因.

　　總之，二輪復習夯實學科內的基礎知識是根本，掌握基本規律的應用方向，提高分析、推理的能力是關鍵。

復習計劃 篇6

　　班級基本情況分析

　　二年級6個班的學生學習興趣較濃，在課堂上積極性較高。大部分學生學習較為主動，具有良好的學習習慣，基礎知識也比較扎實。但有部分學生較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記進退位等情況。少數學生對于獨立解決問題存在一定的問題，主要是由于不能很好的理解題意導致。另外還有要老師和家長做好思想引導工作。

　　三個班級里都有一小部分是智力水平低下，學習習慣較差的學生。幾乎是只有幾十分的。針對這些情況，我們制定相應的復習計劃，盡量爭取到一個令人滿意的效果。

　　三、復習階段

　　1、分塊復習。對整塊知識進行復習之后，結合習題進行鞏固。

　　2、綜合練習。以測驗或作業的形式讓學生練習，在課堂上教師精講。

　　3、查缺補漏。對于在復習中學生反映出的問題加以補充練習。

　　四、復習內容

　　(一)數與代數

　　1、100以內的筆算加減法，內容包括兩位數加、減兩位數，解決比一個數多(或少)幾的數是多少的實際問題以及估算。

　　2、表內乘法，內容包括運用口訣計算，用口訣解決簡單的實際問題。

　　(二)量的計量

　　長度單位厘米和米，內容包括了解長度單位厘米和米，會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)，認識線段，會畫線段，會量整厘米線段的長度，具有估計物體長度的意識。

　　(三)數學廣角

　　應用排列組合的知識解決實際生活中的`問題，學會簡單推理。 數學廣角的內容屬于擴展學生數學思維的，只要學生了解就可以了，因此，不需要單獨安排相應內容的復習。

　　(四)綜合練習和測試

　　復習各單元的同時，通過綜合練習試卷，再進一步發現薄弱環節，加強練習，爭取期末考試得到理想的成績。

　　五、復習主要目標

　　1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化，鞏固所學的知識，進行查漏補缺。

　　3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

　　4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

　　六、復習措施

　　1、充分發揮學生的主體作用，在教師的引導下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養學生良好的學習習慣。

　　2、引導學生歸納，整理所學知識，幫助學生系統地把握知識。

　　3、復習時，既要全面，又要突出重點。本學期的重點內容是100以內的筆算加法和減法，以及表內乘法，這些知識是進一步學習的基礎，要使學生切實掌握好。

復習計劃 篇7

　　進入初三意味中考來臨，由于受中考的影響，初三語文的學習不同于初一初二，它時間緊任務重，很多學校存在趕課的現象，使得很多學生掉隊，跟不上節奏，成績越來越差，喪失學習動力和學習方向，再加上初三中考報名、體育考試等時間，時間方面非常緊張。因此，新東方網中考頻道小編建議初三學生，做好20xx年初三語文中考復習計劃，是中考取得成績的重要前提。

　　那么，如何做好20xx年初三語文中考復習計劃呢?這里，建議大家在中考語文復習計劃中應注重以下幾方面：

　　1、回歸課本，明確復習目標

　　20xx年初三語文中考復習計劃從課本基礎出發，以夯實基礎為主要目的，延伸課外知識，通過對課本知識的系統梳理，確定明確的學習達成目標，提升學員的綜合素質和語文專業技能。

　　2、夯實基礎知識，多讀著名刊物

　　語文常見的基礎知識有字音、成語，在中考的語文考試中，有很多易讀錯字音、同音字、形近字等，平時要多注意這方面知識的積累，注重歸納梳理和總結，此外，還應多讀著名刊物，對于一些優美的句子最好能做到記憶，提升自己的語言知識水平和寫作水平。

　　3、重視詩歌和文言文，注重語言積累

　　詩歌和文言文是語文考試中比較難理解的一部分，誦讀詩歌不僅能很好的理解詩歌所要表達的意境，更能增強個人的語言表達和寫作能力，要明確詩歌鑒賞常見中考題型歸納及答題技巧總結，多讀多背。文言文要區分實詞和虛詞，梳理重難點，培養自己對詞類活用、文言句式翻譯的能力。

　　4、找到屬于自己的學習方法，培養學生良好的學習興趣

　　在緊張的初三學習中，要做好合理的復習計劃，能夠科學的安排自己的時間，學生是學習的核心，要從根本上提升自己的`學習興趣，捷登通過一對一前后期精準管控，培養學生學習興趣，能夠幫助學員最大程度的利用好時間，從根本上解決學員提升障礙。

　　5、調整學員心態，科學應對中考

　　初三語文整體上的學習，在整個初中階段無論是難度還是數量上都達到了頂峰，當學員面臨家長期望和中考壓力時，心態上易出現焦躁、煩悶等不良的現象。在此，提醒各位家長千萬不要驚慌，可以自行或者請專業的學科心理老師，正確合理的疏導孩子的不良情緒，以排解孩子心中的壓力。

復習計劃 篇8

　　一、復習目標：

　　以《課程規范》、教材為依據，立足于順應課改要求、促進全體同學的發展，為他們今后的學習奠定基礎。引導同學開發潛能，學會學習，掌握復習方法，養成良好的語文學習習慣。

　　1、通過復習，查缺補漏，協助同學梳理本冊書的知識，給他們一個橫向和縱向的知識網絡，讓他們在頭腦中能清晰的閃現本冊書所涵蓋的知識內容。

　　2、通過復習，把好基礎知識關、短文分析閱讀關和寫作關，努力做到在短期內砸牢語基、提高同學的閱讀分析能力和寫作能力。

　　3、通過復習，進一步加強同學良好學習習慣的培養。

　　4、在復習中注意協助同學總結學習方法，“授人以魚，不如授人以漁”。

　　二、復習內容：

　　1、字：450個認讀字和350個四會字都需要讓同學掌握。四會字要求同學能依照筆順規則，正確、規范地書寫，注意間架結構，書寫端正、整潔。認讀字不要求同學會抄、會默，但要在各種語言環境中熟練地認讀。（會用來讀題）能用這些字組成詞語或句子。會寫字要做到能區分形近字、同音字和多音字的用法。會用音序和部首查字法查字典。

　　２、詞語：能看拼音寫出詞語，能用同音字和形近字組詞，能一字組多詞；會進行詞語搭配，寫反義詞；玩詞語接龍游戲，能照樣子寫詞語，練習積累詞語。

　　３、句子：不只認識課文中出現的常用標點符號（。？！），還要會正確使用。會根據背記的古詩、對子、諺語補充句子。能用一些詞語造句。能把簡單的句子寫具體，把句子補充完整。

　　４、閱讀與背誦: 以要求朗讀、背誦的課文和語文園地中的“讀讀背背”為重點。能讀懂篇幅短小、內容淺顯的文章；能依據閱讀資料做簡單的閱讀練習，如：數自然段、句子；畫句子；懂得一些道理，想象等。能背誦課本上要求背誦的古詩、課文、兒歌等。

　　５、寫話：同學能把圖觀察全面、仔細，能展開合理想象。語句通順，常用標點正確。

　　三、復習類型：

　　1、看拼音寫詞語或簡單的句子。

　　2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

　　4、古詩的吟誦和填空練習。

　　5、重點課文的理解和閱讀練習。

　　6、看圖，寫幾句話。

　　7、查字典練習。

　　四、復習措施：

　　1、緊扣課后練習和綜合復習，對同學進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

　　2、對同學易錯易忘的字詞進行比較，增強同學的記憶力。

　　3、根據同學掌握知識的情況，安排自主性作業，滿足不同同學的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

　　4、閱讀訓練的內容多樣，協助同學建構最基本的閱讀概念，培養同學的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想像，旨在培養同學各異的思維方式。

　　五、復習方法與戰略：

　　（一）梳理教材，落實雙基

　　人教版語文二年級上冊教材，以八個專題組織單元，內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。因此，在復習前，我對全冊教材進行了認真梳理，把語文基礎知識進行了歸類和整理。

　　（二）注重方法，扎實訓練

　　在進行一冊教材的知識梳理后，我進一步感到，新的教材重視實現課程規范提出的基本要求，因此，在復習的時候，我們應該選取適當的方法，進行扎實訓練。

　　1、開展競賽，激發興趣。

　　例如：開展查字典的競賽，這樣不只復習了漢語拼音，又鞏固了認讀字，可以達到一舉多得的目的'。

　　2、指導歸類，提高能力。

　　字詞的學習重在積累運用，學了一定數量的字以后，就要指導同學歸類。比如，相同部首歸類、同音字歸類、音近字、形近字、同類同屬性詞歸類等，以培養同學獨立識字的能力。為了提高同學積累運用字詞的能力，還可以根據同學情況進行組詞造句的訓練，讓同學將學過的知識聯系生活實際，組詞、擴詞、口頭造句等等，提高同學對詞語的了解運用能力。

　　六、復習資料的準備：

　　1、字詞局部：看拼音寫詞語、查字典、根據偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當的詞、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等。

　　2、句段局部：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等。

　　3、寫話：整理句序、看圖寫話等。

　　4、綜合練習。

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