期末復習計劃（通用8篇）

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編精心整理的期末復習計劃9篇，希望能夠幫助到大家。

期末復習計劃 篇1

　　復習目的：

　　1、為完成小語第十一冊教學任務，了解學生對本冊書的掌握情況，特組織本次復習。

　　2、系統的整理與復習、鞏固所學知識，幫助學生牢固掌握，彌補缺漏，全面提高教育教學質量，迎接期終全市質量調研考。

　　3、通過復習，教會學生復習的方法。

　　復習方法：講解與檢測同步

　　復習內容：小語第11冊

　　復習安排：

　　1、詞語部分2課時練習題請在站內搜索

　　2、要求背誦、默寫的部分3課時

　　3、漢語拼音部分2課時

　　4、句子部分3課時

　　5、課內閱讀部分3課時

　　6、課外閱讀部分3課時

　　7、作文部分3課時

　　8、模擬考試4課時兩份

　　第一、二課時復習內容：

　　詞語部分

　　一、掌握本學期所學的漢字，認清字形，了解字義。

　　二、能正確區分同音字、多音字、形近字，并能組詞。

　　三、能聯系上下文理解詞語的意思。

　　四、辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

　　五、檢查詞語掌握情況。

　　六、完成詞語部分練習。

　　（練習題請在站內搜索）

　　第三、四、五課時復習內容：

　　本冊書要求背誦、默寫的課文及有關章節

　　一、復習誦讀。

　　二、強記、消化。

　　三、默寫過關。

　　第六、七課時復習內容：

　　漢語拼音部分

　　一、鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練地拼讀音節，能借助拼音識字、正音、閱讀、學習普通話。

　　二、熟練掌握大小寫字母。

　　三、會看拼音寫漢字、詞語和句子。

　　四、完成漢語拼音部分練習。

　　（練習題請在站內搜索）

　　第八、九、十課時復習內容：

　　句子部分

　　一、懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用的詞和關聯詞語造句。

　　二、會修改病句。

　　三、能認識比喻、排比、擬人、夸張、對偶等修辭方法的作用，能縮寫句子，擴寫句子。

　　四、能聯系上下文理解句子的意思。

　　五、完成句子部分練習。

　　（練習題請在站內搜索）

　　第十一、十二、十三課時復習內容：

　　課內閱讀部分

　　一、能把一段話的順序整理清楚。

　　二、能讀懂一段話、一篇文章，能理清寫作順序，能理解重點詞、句的含義。

　　三、能按課文要求填空、默寫。

　　四、完成文后練習中的作業，準確回答。

　　五、完成課內閱讀部分練習。

　　（練習題請在站內搜索）

　　第十四、十五、十六課時復習內容：

　　課外閱讀部分

　　一、能正確運用已學的閱讀方法，讀懂適合少年兒童閱讀的短文，理解主要內容。

　　二、能領悟文章所表達的思想感情。

　　三、能回答敘述性、概括性、分析性的問題。

　　四、能對文章的結構、寫作方法進行分析，具有初步的分析能力和概括能力。

　　六、完成課外閱讀部分練習。

　　（練習題請在站內搜索）

　　作文部分

　　一、命題作文的要求。

　　1、認真審題（1）、審體裁（2）、審中心（3）、審題眼（4）、審范圍（5）、審形式

　　2、確立中心（1）避免與別人的中心雷同。（2）學會多角度看問題、思考。

　　3、恰當選材（1）準：選材要符合中心，不能跑題。（2）真：材料要真實可信，不要互編亂造。（3）新：就是要選擇鮮活而新穎的生活素材，不要落入俗套，它直接關系到作文的成功與否。

　　4、具體描寫（1）把握文章重點寫具體。（2）用精練生動的語言寫具體。

　　5、適當的寫作方法

　　（1）選擇恰當的開頭。①開門見山，直入話題。②說明情況，介紹背景。③提出問題，引人關注。

　　（2）記敘文的結尾也是多種多樣的，常見的有：

　　①自然性結尾②總結性結尾③啟發性結尾

　　（3）其他寫作方法。如插敘寫法、首尾呼應等。

　　二、記敘文

　　（一）寫人記敘文

　　1、把人物寫活。

　　把人物的性格特征、外貌、神態、衣著、動作、行為、語言特點、內心活動、細節等寫具體。

　　2、材料安排。

　　（1）通過一件事詳細、具體地描述一個人的優秀品質。

　　（2）通過幾件事來表現一個人的優秀品質。

　　（二）寫事為主的記敘文。

　　1、要把事情發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果等要素交代清楚。

　　2、通過環境描寫來突出中心，但必須適當切合實際。

　　（三）寫活動、狀物的記敘文。

　　1、順序（1）寫比賽活動，要按比賽的開始、經過、結果順序安排。（2）寫文體活動，要按一定的方位，有側重地把活動寫得條理清楚、層次分明。（3）寫參觀、游記，按參觀者的參觀地點變化而變化，若游覽者只在一處觀賞，這時的順序就要按視線的移動而變化。

　　2、點與面

　　三、其他作文形式

　　（一）擴寫作文

　　擴寫步驟：

　　1、仔細閱讀提供的材料，領會原文要表達的中心。

　　2、看提供的內容哪兒最能表達中心，確定中心。

　　3、把重點部分擴展開，寫具體。

　　擴寫必須注意：

　　1、不改變原文的中心思想。

　　2、不改變原文的人物與事件。

　　3、擴充內容要根據所給材料的原情節合理想象，不能任意改變。

　　（二）、寫板報稿。

　　（三）寫想象作文

　　1、自由寫作。

　　2、給材料寫作。

　　第二十、二十一、二十二、二十三課時

　　復習內容：

　　模擬考試

　　一、當堂完成模擬卷（90分鐘/份）

　　二、分析講解試卷

　　過程

　　一、復習目標：

　　1、復習鞏固聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。復習鞏固120個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。能讀寫“讀讀寫寫”中的詞語，能認記“讀讀記記”中的詞語。

　　2、復習鞏固音序查字法和部首查字法，借助詞典理解詞語的意義。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

　　3、復習鞏固在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；展開聯想和想象進行表達；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用的方法；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文的方法。使學生閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。

　　4、復習鞏固寫簡單的記實作文和想像作文、演講稿、讀后感、建議書、簡單的活動總結的方法。修改自己的習作，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔，根據表達需要，正確使用常用的標點符號。

　　二、復習重難點：

　　復習重點：

　　1、復習鞏固四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句；句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等；正確使用關聯詞語；正確地修改病句；擴句和縮句。

　　2、復習鞏固展開聯想和想象進行表達；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；閱讀中揣摩文章的敘述順序；體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法；抓住說明性文章要點，了解文章的基本說明方法的方法。

　　復習難點：

　　1、復習鞏固反問句與陳述句的互換；正確使用關聯詞語；正確地修改病句；縮句；概括段意、主要內容、中心思想；體會關鍵詞句在文章中的作用。

　　2、復習鞏固在作文中展開聯想和想象進行表達的方法。

　　三、復習措施：

　　1、扎實：復習的知識以本學期必學知識為主，扎扎實實地打好基礎，為他們下一學期的學習打好基礎。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

　　2、分層：為了防止優等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，扎實基礎。的下一學年的后續發展打好堅實的基礎。

　　3、深化：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復習時我們要立足于“打實基礎，有所創新。”我們仍然要堅持讓學生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發現，有新的見解。

　　4、拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。可以出現新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。

　　5、移情：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生，而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難，少一點訓斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學生的意見，少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。

　　五、使用教具：多媒體課件。

　　六、復習形式：總結規律、交給方法、集體練習、個別輔導、集體評講、分類復習、分類檢查。

　　七、課時安排：16課時。

　　八、教學過程：

　　第1—3課時（復習字詞）

　　教學目標:

　　1、掌握本冊生字詞字形，特別把難寫的字掌握。

　　2、理解本冊重點詞的意思。

　　3、對本冊中出現的字詞的練習類型加以鞏固和強化。

　　教學重難點：

　　重點:掌握多音字會，掌握字詞字形、詞義，能對字詞進行靈活運用。

　　難點:能改錯別字；理解詞義，會搭配詞語和據詞定義；近義詞辨析。

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、讀本冊一二單元的生字和詞語，讀正音，請學生指出生字詞中容易錯的部分。

　　二、聽寫這兩個單元的生字。

　　三、同桌互改。

　　四、學生總結易錯的字，全班講評。

　　五、復習的方法。

　　1、回憶三種的方法。

　　2、教師出題，學生口頭回 答。

　　六、教師小結。

　　第二課時

　　一、讀本冊三、四單元的生字和詞語，讀正音，請學生指出生字詞中容易錯的部分。

　　二、聽寫這兩個單元的生字。

　　三、同桌互改。

　　四、學生總結易錯的字，全班講評。

　　五、復習多音字。

　　1、找出課本中的多音字。

　　2、學生口頭組詞。

　　3、同桌互相出題練習

　　六、教師小結。

　　第三課時

　　一、讀本冊五、七、八單元的生字和詞語，讀正音，請學生指出生字詞中容易錯的部分。

　　二、聽寫這三個單元的生字。

　　三、同桌互改。

　　四、學生總結易錯的字，全班講評。

　　五、復習同反義詞。

　　1、教師口頭出題，學生回答。

　　2、總結方法。

　　3、同桌互相出題練習。

　　六、教師小結。

　　第4—6課時（復習句子）

　　教學目標:

　　1、復習把反問句改陳述句的方法；會擴句和縮句，特別是會縮寫“把”字句。

　　2、復習省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用法，并練習使用省略事情和頓號。初步學會使用破折號的用法和引號的又一用法。

　　3、復習修改動詞和賓語搭配不當的句子；會修改多種類型的病句。

　　4、復習仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時間或地點移到句首等，感受不同的語氣。

　　5、復習用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因為”、“所以”、“之所以……是因為”、 “只有……才”、“只要……就……”等詞語寫句子。

　　6、復習運用“因為……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……總……”“只有……才”“一……就”等關聯詞語填空。

　　7、理解含義深刻的句子的意思。

　　教學重難點：

　　重點：復習仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關的詞語寫句子。

　　難點：標點符號的用法，關聯詞語的用法，和省略號的作用的理解。

　　教學過程：

　　第四課時

　　一、復習把反問句改為陳述句。

　　1、讓學生在具體的句子練習中進一步鞏固。具體的題目略。

　　2、復習變換表示地點的詞語在句子中的位置，改寫句子；

　　3、復習仿效例句改寫句子，把句子寫具體；

　　4、在這些句式的復習中，都以句子的練習與評議為主，在練習與評議中鞏固。

　　5、在口頭回答是仍然把機會盡量多的留給學有困難的學生。

　　二、縮句：

　　1、讓學生說說一般的完整的句子的類型。

　　誰（什么）是什么。 誰（什么）怎么樣。

　　誰（什么）干什么。 誰（什么）有什么。

　　誰（什么）能怎么。

　　2、學生進行書面練習紙上的縮句練習。

　　貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。

　　少年宮展覽室里展出了同學們創作的描繪春天的圖畫。

　　我輕輕地把小燕子放向美麗的藍天。

　　母親黑亮的眸子閃著幸福的光芒。

　　三、小結。

　　第五課時

　　一、修改病句。

　　1、結合自己實際（說說出現過什么樣的語病，最后結合自己學過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：）

　　常見的病句類型有：

　　①誤用錯別 ②用詞不當 ③詞序顛倒 ④前后矛盾 ⑤成分殘缺

　　⑥答配不當 ⑦誤用標點 ⑧分類不當 ⑨重復啰嗦 ⑩不合事理

　　2、老師出示句子，學生分析病句，找出不當之處應用自己學過的修改符號（刪、補、調、換）進行修改，說說自己是怎樣進行修改的。

　　3、老師幫助學生歸納修改病句的方法：

　　①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思。

　　②查：查出病因。

　　③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。

　　④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。

　　4、老師總結出方法之后，再出示一道練習題給學生按照以上方法進行修改。

　　5、老師出示小黑板已經修改好的病句，讓學生說說這樣修改好不好，為什么？

　　①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

　　（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

　　②大家的眼睛都集中到主席臺上。

　　（修改為：大家都集中到主席臺上。）

　　6、學生討論之后，老師進行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。

　　7、總結復習內容、方法。

　　8、練習、鞏固。修改下面病句。

　　二、教師小結。

　　第六課時

　　一、復習用下列的詞語說句子。

　　1、復習用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因為”、“所以”、“之所以……是因為”、 “只有……才”、“只要……就……”等詞語寫句子。

　　2、復習運用“因為……所以……”“只要……就能……”“即使……也”“不但……而且…

　　3、讓學生讀讀有關的詞語，理解它們之間的關系。

　　4、學生進行口頭說句子，并請學生進行評議。

　　5、學生同桌相互說并提建議。

　　6、要求學生說得通順與具體。強調在書寫時標點不能忘記，別字也得注意！學生在這方面的問題還是比較多的！

　　二、教 師小結。

　　第7—9課時（復習閱讀部分）

　　一、復習目標：

　　（一）重點段落的復習。

　　（二）課內閱讀訓練點的復習。

　　1、按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。

　　2、用自然段段意歸并法和串連連問題答案法歸納課文的主要內容。

　　教學過程：

　　第七課時

　　一、重點段落的復習。

　　1、復習本冊重點段落，進行背誦的復習。

　　（1）自由背誦。

　　（2）同桌互背。

　　（3）全班背誦。

　　（4）指名背誦。

　　2、小結。

　　二、根據按課文內容填空的形式進行檢測。

　　按課文內容填空：

　　《月光曲》

　　皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從 的地方升起來。 的海面上， 灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷 。忽然，海面上刮起了大風， 。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著 ……皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她 ，照著她睜得 ，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的 。

　　1、口頭填空。

　　2、齊讀。

　　三、教師小結。

　　第八課時

　　一、課內閱讀訓練點的復習。

　　1、講述分段的幾種方法：

　　(1)按照事情發展的順序分段。

　　(2)按地點分段。

　　(3)按總分關系分段。

　　(4)按事物的幾個方面分段。

　　2、結合課文讓學生說說課文中哪課是按以上幾種分段方法分段的。

　　3、講述概括段意的方法。

　　（1）在先總敘后分敘，先概括后具體或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內容，可以作為段意。

　　（2）有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。

　　（3）自然段段意歸并法。

　　（4）具體敘述一件事的段落要看清是寫誰，在何時何地干什么，然后歸納段意。

　　（5）每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關的，哪些時關系較大的，然后歸納出自然段段意。

　　二、教師小結。

　　第九課時

　　一、回憶上節課的訓練方法。

　　二、讀文章《粗心的爸爸》。

　　1、讓學生默讀課文，回答問題

　　（1）給文章分段，寫段意。

　　（2）全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細、具體？

　　（3）全文集中寫爸爸粗心，目的是重點表現爸爸的什么品格？

　　（4）歸納課文的主要內容：

　　2、閱讀單元提示，說說有幾種歸納課文主要內容的方法。（段落大意歸并法、串連問題答案法）

　　3、讀課文，體會利用歸納方法。

　　4、課外閱讀文章練習。

　　三、教師小結。

　　第10—12課時（復習作文部分）

　　復習目標：

　　1、把事情發展順序列提綱、把事情的過程寫具體。

　　2、按事物的幾個方面安排材料，列提綱、作文。

　　3、寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點或某一方面的品質。

　　4、寫景文章，學會把看到的景物寫下來。

　　5、觀察要做到有順序。

　　6、學會寫回信。

　　復習重點：

　　1、把事情的起因、經過、結果寫具體，并把事情經過分幾步寫具體。

　　2、學會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質。

　　復習難點：

　　1、會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質。

　　2、列提綱。

　　復習過程：

　　第十課時

　　一、回顧我們本學期學過的作文類型。

　　1、學生自由地說說作文的篇目、要求、內容等。

　　2、指名回答。

　　二、練一練。

　　1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標出題號）

　　（1）早晨 （2）好姑姑 （3）友誼 （4）比賽 （5）上學路上

　　（6）放學以后 （7）我的妹妹 （8）我和妹妹 （9）我愛勞動 （10）難忘的一天

　　（11）和好 （12）愛晚前 （13）練毛筆字 （14）這件事教育了我

　　限制中心的題目有_______________________

　　限制時間的題目有_______________________

　　限制地點的題目有_______________________

　　限制敘事的題目有_______________________

　　限制寫人的題目有_______________________

　　限制寫人物關系的題目有_________________

　　2、用~~~~~~ 劃出下列題目中的關鍵詞，并體會它對表現文章中心思想的作用。

　　他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美。

　　三、認真選材

　　選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

　　第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。

　　第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

　　第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為奇巧憑空編造。

　　四、練一練。

　　1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然后選一題作文。

　　我學會了________；我喜歡的________；難忘的__________；

　　快活的__________；真有趣__________；________教育了我；

　　2、閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學習的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

　　芳芳的十個事例

　　帶病堅持到校上課

　　春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草

　　幫助軍屬王大爺搞衛生

　　熱心幫助同學補習功課

　　下雨了總是撐著傘接送小同學

　　作業認真，常受到老師的贊揚

　　積極參加清掃紅領巾衛生街的活動

　　拾到錢包交給民警叔叔

　　一篇作文，反復修改多次

　　刻苦練習跳高

　　3、《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當時什么樣的態度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

　　五、教師小結。

　　第十一課時

　　一、選取學生的優秀作文，進行朗讀與評議，結合每一類的作文要求談談作文的注意點。

　　1、復習寫清楚一件事。

　　學生進行討論注意點：

　　在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經過和結果，注意語句的通順。這件事是自己經歷過的或者看到、聽到的事。可以是使自己高興的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。

　　2、復習把事情經過分幾步寫具體。

　　討論重點：

　　怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的'品質。

　　仔細回憶事情的經過，想象當時的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。

　　感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細地寫清楚？所反映的人物品是什么？

　　同樣列舉學生習作中的片段進行評議鞏固。

　　二、教師小結。

　　第十二課時

　　一、故事導入。

　　寫好一篇文章可以讓你一夜成名。今年我們再來復習怎么寫好文章。

　　二、作文的一般過程。

　　1、小組交流：作文的一般過程是怎樣的。

　　2、指名說。

　　3、教師小結補充并作適當練習鞏固。

　　三、審題：

　　對于題目字字句句逐一推敲，了解題目的意思，并劃定題目的范圍

　　1、審清題意。即要看懂題目的意思和要求。

　　第一，必須弄清題目要寫的對象。

　　如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。

　　第二，必須弄清題目要寫的范圍。

　　有的題目從時間方面規定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了范圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的范圍。

　　第三，必須弄清題目要寫的重點。

　　重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉）所發生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

　　四、立意（確立文章的中心思想）：

　　確定文章的中心思想后再加以創作，才能使得文章內容能針對題目，而不致離題。另外，不要訂立太多的中心思想，以單一主題發揮，才不會增加文章的復雜性。

　　五、決定文章體裁：

　　分析完題目后，應可大概看出應以什么體裁來加以書寫，而且文體決定之后，就朝著一定方向去寫作，如果想融合兩種以上的文體，也應有主輔之分。

　　六、（選材）選擇相關材料：

　　廣泛的資料搜集可以豐富文章的內涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此對于主題和布局可能會造成傷害，對于搜集到的材料或腦中引發的靈感，應該予以去蕪存菁，如此才能創造出杰出的內容。

　　選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

　　第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。

　　第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

　　第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為奇巧憑空編造。

　　七、擬定主題大綱：

　　依主題擬定大綱，并做好分段規劃，如此寫作時才能有所參照，也不會離開主題。

　　八、依大綱寫作：

　　依大綱的內容，把搜集整理的材料融成一體，并注意前后語氣連貫性。

　　九、修飾文句：

　　邊寫邊修飾，對于文字詞句的用法要仔細斟酌，謹慎的應用。

　　十、詳細檢查：

　　找出隱藏的錯誤，再檢查的過程中，對于部份題意的表達，可能會發現更佳的方法。

　　十一、作文開頭：

　　1、萬事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個能讓人“一見鐘情”，引發別人無窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。好的作文開頭應做到：一簡、二新、三美。小組交流作文開頭的方法

　　2、難點全班交流。

　　3、教師小結補充。

　　開門見山，直接入題

　　寫景狀物，渲染氣氛 抒情議論，確定基調

　　設置懸念，引出下文 引用詩文，突現中心

　　以詩文妙語、名言警句開頭，既能激發讀者的想像和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內容，也能突現人物和事件。

　　十二、運用修辭，增強文彩。

　　十三、妙用題記，揭示真諦。

　　1、設置一個富有意蘊的題記，往往能收到意想不到的效果。如：

　　母親曾對我說：“人活在世上，注定要追趕太陽，然而，在你追趕大陽的同時，黑夜也在追趕著你。如果你追上太陽，它的熾熱將把你熔化；而你被黑夜追上了，它的陰沉將把你吞沒。如果你學會了將腳步停留在太陽與黑夜之間，你便學會了成長。” 《面對大海，春暖花開》

　　2、這個蘊涵哲理的題記牢牢地扣住了讀者的心弦，然后作者用兩幅濃縮人生意義的生活畫面闡釋了哲理的含義，使讀者在詩情畫意中感悟人生的真諦。

　　3、打破界限，時空錯位。

　　故意打破時空界限，或回顧歷史，或展望未來，或東西南北，或上天下地，用一種近乎荒誕的手法來表現現實人生，吸引讀者注意力的開頭方法。如：

　　“臣乃今日請處囊中耳。”一聲遙遠的絕響穿透兩千兩百年的時空，從天際傳來。

　　——這便是毛遂自薦。 《讀“毛遂自薦”有感》

　　先聲奪人，一下子將讀者的思緒拉入了歷史長河的深處，自然而然地引出文章的主題。

　　4、小組交流學過的課文或看過的文章運用了這些方法之一的開頭。

　　5、用這些開頭方法各寫一段文章開頭。小組交流。

　　6、指名說。

　　（四）文章結尾。

　　1、編筐編簍，重在收口。小組交流作文結尾的方法。

　　2、難點全班交流。

　　3、教師小結補充。

　　▲板書設計：

　　習作要求

　　掌握方法 審清題意 大膽寫作 寫出特色 細心檢查

期末復習計劃 篇2

　　教學現狀分析：

　　1、數與計算：本學期數的概念知識較多。如方程、公倍數與公因數、真分數、假分數、通分、約分等概念，在單項練習中學生完成的正確率相對較高，一旦綜合運用錯誤就較多。計算方面主要學習了解方程、異分母分數加減法及其混合運算。因為新教材中求最小公倍數和最大公因數主要介紹的是列舉法，所以導致學生在計算時不能很快的找到最小公分母，計算的結果也常不能約成最簡分數。許多同學簡算的能力不強，觀察和分析能力有待于進一步提高，不能把整數中的簡便算法靈活地遷移到分數中。

　　2、空間與圖形：本學期學習了圓的周長和面積的推導，學生能用所學的知識進行公式的推導，能利用公式進行基本的計算，能計算比較簡單的組合圖形面積。但是對圖形面積以及相關知識的靈活運用是學生學習的難點。

　　3、統計與概率：本學期主要學習了復式折線統計圖，并能運用復式折線統計圖解決問題，分析統計圖中的信息，學生掌握比較好。

　　4、實踐與綜合運用：本學期主要學習了用數對確定位置；用平移的方法探索并發現把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形覆蓋的次數的規律及用“倒過來推想”的策略解決問題。有部分學生解決實際問題的靈活性不夠，有待于在復習過程中加強。

　　復習目標：本期學習的主要內容有： 方程、公因數和公倍數、分數的意義和基本性質、分數加減法以及圓和統計等有關知識。通過總復習，把平時的學習內容進行系統的整理與復習，使學生對所學的概念、計算方法和其他知識更好地理解和掌握，并把各單元的內容聯系起來，形成較系統的知識體系，使學生的計算能力和解決實際問題的`能力得到進一步的提高，圓滿完成本學期的教學任務。

　　復習措施：

　　1、在復習過程中注重發揮學生學習的主體性，注重方法的指導，給學生滲透必要的復習方法、數學思想，注重情感體驗，從而提高復習的效率。

　　2、精心設計練習題，注重練習題的綜合性和層次性，做到練習適量、適度。

　　3、針對學生集中的問題，設計有效的復習試卷，采用先做后講再強調，再反復、變化練習，提升學生解題的能力，注重復習的反饋。

　　4、找準問題，分類輔導，分層練習。對不同層次的學生因材施教，重視學生的個別差異，學習有困難的學生多做基本練習，優異的學生嘗試拔高練習。盡量讓不同層次的學生都得到發展。

　　5、建立“一幫一”互助學習小組，讓學生在幫助別人的同時，也體驗到學習的快樂，逐漸形成良好的班風和學風。

期末復習計劃 篇3

　　一、復習指導思想

　　1．查漏補缺，本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯系，通過對基礎知識的復習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。

　　2．靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯系和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應用數學能力。

　　3．在復習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。

　　4．養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。總之，要加強復習的計劃性，提高復習效率。

　　二、學生學習現狀的分析

　　本班學生的基礎比較薄弱，通過一學期的學習學生思維比以前活躍，上課氣氛也有所改善，學習的積極性也提高了。但這個年齡段的學生比較粗心，計算比較容易出錯。對應用題的理解能力不夠，自己審題的難度較大。所以，在復習時我把重點放在計算能力的培養和對應用題的理解上，對于課本上的基礎知識也進行復習鞏固。而有少部分成績優異的學生對知識的掌握程度較好，這就需要在復習時對他們這部分學生加大難度，進行有難度的訓練。希望他們的`知識和技能都能有所提高！

　　三、復習內容及要點：

　　1．數與代數

　　第二單元、兩、三位數除以兩位數

　　第七單元、整數四則混合運算

　　第一單元、升和毫升

　　要點：

　　（1）掌握升和毫升之間的進率，會準確選擇升和毫升來計量生活中的物體容量

　　（2）除法：除數是兩位數的除法試商和調商的方法：四舍法試商和五入法試商，判斷三位數除以兩位數的商是幾位數，估計商的最高位上可能是幾。

　　（3）能利用商不變規律進行簡便運算；

　　（4）混合運算式題的運算順序（沒有括號的，有括號的）及正確計算。

　　2．圖形與幾何

　　第三單元、觀察物體

　　第八單元、垂線和平行線

　　要點：

　　（1）認識直線、射線，能區分直線、射線和線段。兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短。

　　（2）認識角，量角器，會用量角器畫角與量角，知道三角尺上各個角的度數，會用三角尺畫一些指定度數的角。

　　（3）銳角、鈍角、直角的認識，知道各種角之間的大小關系。

　　（4）知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關系，能辨認平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點到直線的距離并能度量。

　　（5）觀察物體并根據指定視圖進行操作。

　　3．統計與概率

　　第四單元、統計表和條形統計圖

　　第六單元、可能性

　　要點：

　　（1）讓學生經歷調查收集數據、分段整理數據、描述和分析數據的統計過程。

　　（2）讓學生根據所提供的游戲素材及可能性大小的認識，設計公平的游戲規則。

　　4．數學思想方法

　　第五單元、解決問題的策略

　　（1）能根據數學內容提出與數學有關的問題，并解決。

　　（2）通過兩步或三步計算或列綜合算式解決一些實際實際問題。

　　三、復習重、難點：

　　重點：梳理知識內容，注意查缺補漏。

　　難點：提高解決問題的能力，梳理知識。

　　四、總復習的教學措施：

　　1．認真組織學生對學習內容和學習情況進行回顧與整理。

　　通過指導學生組成學習小組，回憶、交流本學期學習的內容，對自己的學習情況進行反思與總結，進行自我評價。教師要適時摸清學生對學習內容的掌握情況、體會和態度、以及學生在學習過程中成功的做法和存在的問題，提高針對性和有效性。

　　2．根據不同領域內容的特點，采用靈活多樣的復習形式。

　　（1）除法筆算中要突出不同情況的比較，引導學生交流除法筆算和試商的方法，著重提高學生的試商能力。在交流中突出怎樣試商快，怎樣才能少出錯。并掌握驗算的方法，培養學生的驗算習慣。

　　（2）混合運算中要讓學生熟練的掌握運算順序，提高計算能力，并強調在做題之強要認真審題，確定正確的運算順序，確保計算的每一步都能達到正確。

　　（3）結合解決實際問題的過程，幫助學生鞏固用列表的方法來整理條件、分析數量關系的解題策略，突出培養學生運用策略的自覺意識。

　　（4）復習空間與圖形知識，先聯系具體圖形復習線段、射線、直線和角的概念及有關垂直、平行的知識，進一步掌握量角、畫角、畫垂線和畫平行線的方法，通過物體視圖的辨認，進一步體會有關物體相對的位置關系，進一步發展空間觀念。

　　（5）統計與可能性的復習，通過讓學生經歷收集、整理和分析數據的全過程，重點放在促使學生進一步增強用統計的方法解決實際問題的意識，發展統計意識，進一步體驗等可能性和游戲規則的公平性。

　　3．重視不同領域知識的融合，提高綜合運用知識解決問題的能力。

　　從不同的角度提出問題，引導學生用不同策略解決問題，同時結合學生的學習實際情況，再相應設計一些綜合性的聯系，開展一些綜合運用知識的學習活動，促使學生溝通各領域學習內容之間的聯系，不斷提高學生綜合運用知識解決問題的能力。

　　4.補差措施

　　（1）對各差生的不同原因，對癥下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。

　　（2）將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

　　（3）時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。

　　五、總復習的注意事項：

　　1．避免盲目地進行綜合的練習，不能以做練習卷代替知識的歸納整理復習

　　2．復習前教師應充分考慮本節課的復習目標是什么，學生在知識技能、數學思考、問題解決、態度情感等方面有哪些提升，然后再組合復習內容。

　　3．應注重趣味性、活動性、操作性，注重知識的歸納、梳理，做到回顧知識、整理知識、應用知識。

　　4．活動過程中注重指導。如教師創設情境，學生根據情境提出數學問題時，教師應心中有數，哪些問題是有價值的，哪些問題是偏離學習目標的，如何把提出的問題進行歸類，用什么方法解決這些問題，以體現教師在總復習中的主導作用。

　　5．復習中應逐步培養學生客觀地評價自己或他人，教師也要在肯定學生長處的前提下，提出不足或努力方向，不能一味地肯定或批評。因此在學生互評中注意引導學生如何正確地評價。

　　六、時間安排：

　　共計用16課時進行教學。

　　1. 數與代數 （4課時）

　　2. 圖形與幾何 （4課時）

　　3. 統計與概念 （2課時）

　　4. 數學思想 （1課時）

　　5. 綜合訓練 （5課時）

期末復習計劃 篇4

　　一、復習目標

　　1.將本學期所學知識進行系統的整理，使學生在頭腦中建立起系統的知識網絡，溫故而知新。

　　2.促進學生的認知策略和發展提高應用數學知識解決實際問題的能力，培養學生的創新意識。

　　3. 測查考核進行全面、科學、輕松愉快的評價，減輕學生壓力，增強學生學習數學的自信心。

　　二、復習內容

　　知識與技能

　　（一）數與代數

　　1.認識1-20各數，進一步體會數的意義。

　　2.能熟練計算20以內數的加減法，解決相關的實際問題。

　　3.進一步鞏固小數的意義、性質，解決一些實際問題。

　　4.能根據觀察發現規律。

　　（二）空間與圖形

　　1.根據特征進一步認識長方體、正方體、圓柱、球。

　　2.鞏固認識左右、前后、上下方位。

　　（三）統計與概率

　　1.能熟練比較多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。

　　2.能進行簡單的數據整理，進一步了解象形統計圖和簡單的統計表。

　　（四）實踐與綜合運用

　　1. 能運用學過的知識解決實際問題。

　　2. 能初步了解用數學研究問題的。

　　三、時間安排

　　復習內容

　　課時安排

　　每課時復習內容

　　20以內數的認識

　　2

　　1.數數。（正數、倒數、單數、雙數）

　　2.回顧數位的認識。

　　3.進一步了解數的意義。

　　4.反饋練習。

　　20xx—20xx學年度第一學期一年級數學期末復習計劃

　　20以內數的加減法

　　2

　　1.回顧加減法的意義。

　　2.鞏固進位加、退位減的計算方法。

　　3.運用所學知識解決實際問題。

　　分類比較、統計整理

　　1

　　1.回顧分類比較的方法。

　　2.回顧數據整理的.方法。

　　3.運用知識解決相關的實際問題。

　　圖形與位置

　　1

　　1.進一步鞏固所學圖形的特征。

　　2.說說認識方位的要領。

　　3.解決相關的實際問題。

　　綜合復習

　　3

　　1.綜合練習

　　2.查漏補缺

　　四、復習方法

　　1. 20以內數的認識

　　（1）引導學生用不同的方式進行數數練習，通過直觀的計數器讓學生進一步了解數的意義。

　　（2）反饋練習。

　　2. 20以內數的加減法：

　　（1）引導學生回顧加減法的意義，通過計算讓學生自己說說20以內進位加、退位減的方法，以及計算時應該注意的地方。

　　（2）運用所學知識解決相關的實際問題。

　　3. 分類比較、統計整理：

　　引導學生回顧分類比較的方法、數據整理的方法。運用所學的知識解決簡單的實際問題。

　　4. 圖形與位置：

　　引導學生說說長方體、正方體、圓柱、球的特征，認識左右、前后、上下方位的要領，與生活實際結合進行反饋練習。

　　5. 針對復習內容進行隨堂測查，根據反饋出的問題加以指導。

　　6. 綜合測試，查漏補缺。

期末復習計劃 篇5

　　1、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主，在其中字，詞，句都進行了練習。

　　2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復習。

　　習作：

　　能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規范、正確使用標點符號。

　　復習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復習。句型轉換，閱讀理解，詞語理解，難寫生字反復聽寫，講解。教給孩子復習方法，最終用一個好的心態來面對考試。

　　二、復習重點。

　　1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。

　　2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。

　　3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句；將7個練習上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。

　　4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

　　5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。

　　6、繼續培養聯系語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。要學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學習與運用簡單的復句；會修改常見的幾種病句

　　7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。

　　8、加強學生的習作能力的.培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養；鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

　　三、復習措施。

　　1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”認真備、上好每一堂復習課。

　　2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

　　3、多參考教育教學資料，尤以一些優秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

　　4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。

　　四、實施步驟。

　　復習初定為三個階段：

　　1、 第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。

　　2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

　　3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

　　五、復習時間和內容安排（共10課時）

　　第一課時：復習字形、字音。

　　方式：進行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。

　　第二課時：復習課文內容的理解及背誦部分。

　　方式：抽背和練習卷。

　　第三課時：繼續復習課文內容。

　　第四課時： 完成綜合（三）的考試。

　　第五課時：復習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯系上下文解釋、檢查方法（相關試卷測試）

　　第六課時：完成自測卷的考試

　　第七課時：復習作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。

　　方式：列提綱。

　　第八、九課時：模擬考試及試卷評講。總復習要點中2、3、4、5通過一張綜合練習卷進行考察，然后有重點地查漏補缺。

　　第十課時：學生自由支配。（質疑、解惑）

　　第十一、十二課時：期末測試題練習

　　復習策略：

　　1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的復習計劃，精心準備復習教案，復習作業要精而準。

　　2、 對于學困生，教師要多找學生談心，引導學生的心理，樹立信心。

　　3、 對于句式的訓練，教師要多讓學生見題，達到熟能生巧。

　　4、 對于閱讀和作文，教師可以課內講，課外練的方式。

　　5、加大測評的力度，多考多評。

　　6、 對于優等生，教師要給予拔高要求，培養優生，提高平均分。

　　六、復習的特色工作：

　　1、教師要根據學生的掌握的情況隨時調整自己的復習內容，要分析好學生的學情。

　　2、教師要多與其他教師聯系，取長補短，共同進步。

　　3、在課堂上要落實好復習要求和內容，要在課堂上要成績。

　　4、 復習時學生的心理疏導和調控同樣重要。

　　5、 在復習時，可以開展有趣的語文小游戲，調節氣氛。

期末復習計劃 篇6

　　一、學生情況分析

　　本期學習的主要內容有：方程、公因數和公倍數、分數的意義和基本性質、分數加減法以及圓和統計的有關知識。

　　1、數與計算：本學期數的概念知識較多。如方程、公倍數與公因數、真分數、假分數、通分、約分等概念，在單項練習中學生完成的正確率相對較高，一旦綜合運用錯誤就較多。計算方面主要學習了解方程、異分母分數加減法及其混合運算。因為新教材中求最小公倍數和最大公因數主要介紹的是列舉法，所以導致學生在計算時不能很快的找到最小公分母，計算的結果也常不能約成最簡分數。許多同學簡算的能力不強，觀察和分析能力有待于進一步提高，不能把整數中的簡便算法靈活的遷移到分數中。

　　2、空間與圖形：本學期學習了圓的周長和面積的推導，學生能所學的知識進行公式的推導，能利用公式進行基本的計算，能計算比較簡單的組合圖形面積。但是對圖形面積以及相關知識的靈活運用是學生學習的難點。

　　3、統計與概率：本學期主要學習了復式折線統計圖，并能運用復式折線統計圖解決問題，分析統計圖中的信息，學生掌握比較好。

　　4、實踐與綜合運用：本學期主要學習了用數對確定位置；用平移的方法探索并發現把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形覆蓋的次數的規律及用“倒過來推想”的策略解決問題題。有部分學生在解決實際問題的靈活性不夠，有待于在復習過程中加強。

　　二、復習內容：方程

　　公倍數與公因數

　　（一）數與代數認識分數分數的基本性質

　　分數加法和減法

　　（二）空間與圖形 圓

　　（三）統計與概率復式折線統計圖

　　（四）實踐與綜合運用確定位置 找規律 解決問題的策略

　　三、復習重難點：

　　1、復習重點：概念知識的靈活應用。

　　2、復習難點：

　　（1）提高異分母分數加減及混合運算的正確率，重點培養學生的分析觀察能力。

　　（2） 靈活計算圖形面積的相關問題

　　（3）培養學生認真審題的`習慣，培養學生思維的靈活性。

　　四、復習措施：

　　1、在復習過程中注重發揮學生學習的主體性，注重方法的指導，給學生滲透必要的復習方法、數學思想，注重情感體驗，從而提高復習的效率。

　　2、精心設計練習題，注重練習題的綜合性和層次性，做到練習適量、適度。

　　3、加強口算基礎題目的練習和易錯題的講解，培養學生認真檢查的習慣減少計算的錯誤，增加練習的次數。

　　4、針對學生集中的問題，設計有效的復習試卷，采用先做后講再強調，再反復、變化練習，提升學生解題的能力，注重復習的反饋。

　　5、找準問題，分類輔導，分層練習。對不同層次的學生因材施教，重視學生的個別差異，學習有困難的學生多做基本練習，優異的學生嘗試拔高練習。盡量讓不同層次的學生都得到發展。

　　6、重視培養學生獨立審題、思考的習慣，逐步養成自覺檢查的習慣。

　　7、建立“一幫一”互助學習小組，讓學生在幫助別人的同時，也體驗到學習的快樂，逐漸形成良好的班風和學風。

期末復習計劃 篇7

　　復習的重點放在的第二、三、六、七章。

　　第二章 有理數

　　復習重點：數軸、相反數與絕對值

　　復習難點：了解數形結合的數學方法。

　　突破重點難點：數軸的建立以及利用數軸建立起來的數形結合的數學思想是學習本節的關鍵。

　　第三章 有理數的運算

　　復習重點：掌握有理數的加法、乘法法則及運算律. 乘方的概念、表示及符號法則是重點。

　　復習難點：有理數的加法特別是異號兩數相加的法則，以及把有理數的加減混合算式省略加號寫成和的形式是本章的難點。冪、底數、指數的概念也是難點。

　　第六章 整式的加減

　　復習重點：單項式及單項式的系數、次數的概念；多項式及多項式的`項、次數的概念。探究發現同類項的特征及合并同類項的法則。去括號法則及其應用。

　　復習難點：準確迅速地確定一個單項式的系數和次數，寫出多項式的項和次數。括號前是-號，去括號時，括號內的各項都要改變符號，合并同類項及應用。

　　本章是研究整式的開始，知識由數向式轉化，比較抽象，與學生的認知基礎和思維能力有一定差距，學習中會有一定困難。特別是在確定比較復雜的單項式系數和次數、多項式的項和次數時容易出現錯誤。

　　為了突破重點，化解難點，教學中要把握以下兩點：

　　（1）加強直觀性：為學生提供足夠的感知材料，豐富學生的感性認識，幫助學生認識概念。

　　（2）注重分析：在剖析單項式與多項式結構時，借助變式和反例練習，抓住概念易混處和判斷易錯處，強化認識。

　　正確理解去括號法則，并會把括號與括號前的符號理解成整體。正確運用合并同類項法則進行整式加減法的練習

　　第七章：一元一次方程

　　復習重點：使學生能根據具體問題中的數量關系列出一元一次方程，掌握解一元一次方程的基本方法，能運用一元一次方程解決實際問題。

　　復習難點：用等式的兩條性質解一元一次方程，列一元一次方程解決實際問題，根據具體問題中的數量關系建立議程，從而解決問題。

　　突破重點難點 ：鼓勵學生的處處探索與合作交流，有效的數學學習過程有能單純地依賴模仿與記憶，在解一元一次方程和列一元一次議程等學習過程中，應學生主動地從事觀察、操作、交流、歸納等探索五、具體措施

　　1.加強集體備課，精選習題

　　2.針對重難點及易錯點強化訓練。

　　3.分類講評，進行跟蹤練習。

　　4.以考帶練，有針對性講解。

期末復習計劃 篇8

　　臨近期末，特針對本班學生的具體情況制定以下期末復習計劃：

　　一、復習目標：

　　著眼于全面提高學生的語文素養，鞏固所學知識，把知識條理化、系統化，形成知識網絡，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯系。引導學生站在更高的層次上，將知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養。

　　二、復習安排：

　　(一)、注重復習內容的整體性

　　復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來（可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當的復習形式，有些內容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內容也可以單元教師為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統化、綜合化。

　　（二）、復習內容及具體課時安排:

　　1、漢語拼音（3課時）

　　①鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的.拼讀音節，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。

　　②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節。

　　③會看拼音寫漢字、詞語和句子。

　　2、字、詞（3課時）

　　①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。

　　②能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。

　　③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，并能按一定的規則進行正確搭配。

　　④聯系上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。

　　3、句子（3課時）

　　①能找出句子中用錯的字詞，并改正。

　　②能用修改符號修改明顯的病句。

　　③能用常用的詞語和關聯詞造句。

　　④能把句子寫具體。（擴句、縮句）并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。

　　⑤能把陳述句改為反問句、感嘆句。

　　4、標點符號（一課時）

　　鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。

　　5、課文與閱讀（4課時）

　　①熟悉每課內容，按要求復述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。

　　②欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

　　③理解課文中含義深刻的句子。

　　④能閱讀短文，完成有關練習。

　　6、作文（1課時）

　　①能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內容，語句通順。

　　②能根據提供的材料進行改寫。

　　③并能給作文寫評語。

　　④學會修改作文。

　　7、綜合練習和評講習題。（6課時）

　　三、復習措施：

　　1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

　　2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

　　3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

　　4、整理這學期所有的試卷和練習題。

　　5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

　　6、閱讀：

　　①課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：（注重古詩文的背誦、理解、默寫）

　　②課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）

　　四、幫助學困生。

　　1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。

　　2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導。

　　3、利用休息時間進行輔導。

　　4、及時與家長聯系，讓家長在家配合。加強監督、溝通。

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