復習計劃

時間：2024-01-14 10:59:01 計劃范文我要投稿

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復習計劃

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又邁入新的階段，是時候開始制定計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的復習計劃9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

復習計劃

復習計劃篇1

　　一、指導思想：

　　圍繞我校教學工作計劃，結合初三年級學生的具體實際，以探究性教學為核心，以發展學生綜合素質和全面提高學生能力為目標，開展初三物理復習工作。

　　二、學生現狀分析：

　　學生的學習已經進入最后的復習狀態，一部分學生已經進入狀態，還有部分學生對自己失去信心，需要重新樹立信心，有些學生當時學的不好，需要多花時間，這是一個關鍵的時期，更需要在教學中創設良好的學習氛圍，讓學生動手動腦，引導學生改進學習策略和學習方法，激發學生獨立思考，積極復習的意識。

　　三、復習目的：

　　1、查缺補漏，加強基礎知識的扎實程度，提高知識的綜合運用能力；

　　2、抓住基本知識與技能，提高中、下等學生的成績；

　　3、訓練學生綜合運用知識解決問題的能力，為迎接期末考試做準備。

　　四、復習重點：

　　1、加強基礎知識的鞏固和理解；

　　2、重點實驗、書上的插圖等的.內涵和外延；

　　3、提升學生能力，使知識系統化；

　　4、科學探究方法的運用；

　　5、分析解決問題的能力。

　　五、復習難點：

　　綜合運用知識解決問題的能力、計算能力的提高、真正的理解知識及靈活運用

　　六、具體安排：

　　復習過程中分三個部分進行：

　　第一部分：（時間4節）

　　復習期間安排單章節綜合復習，并做好配套的練習加以鞏固，提高學生的基礎知識的掌握能力。每章復習一節基礎知識，做一套單元測試。重點復習基礎概念、規律。方法以學生活動為主，構建知識樹，理解知識點之間的聯系，從而提升學生運用知識的能力。

　　第二部分：（時間2節）

　　以實驗為主，讓學生掌握各個實驗的方法操作技巧，會分析數據，歸納結論。方法以學生講解、老師點撥為主，強化實驗過程，數據分析，語言敘述和結論歸納。

　　第三部分：（時間10節）

　　模擬訓練，測試五套試題。提升學生的綜合能力。

復習計劃篇2

　　一、班級部分學生情況分析：

　　陳良磊：學習習慣較差，作業馬虎，只求完成，不求質量。閱讀理解和寫作是該生需要加強的地方。

　　彭鵬：錯字、別字較多，書寫較慢，做作業容易分心，寫作缺少一定的語匯量。

　　岳喜梅：語文基礎知識薄弱，閱讀理解有一定的困難。

　　尋雪：對靈活運用語文知識還需一定的練習和理解。不能將想得用文字進行生動的表達，聽寫還有一定的障礙。

　　謝佳佳：該生的書寫正確率較低，特別是寫作，存在有語句不通順，詞語搭配運用，上下句不連貫這些問題。

　　我在復習的時候準備面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。

　　二、復習內容：

　　復習內容分為四個方面，字詞拼音部分（包括漢語拼音、漢字、詞語等）、句子及口語交際部分、閱讀部分、習作部分。

　　（一）字詞拼音部分：

　　1、漢語拼音

　　要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。主要題型：選擇正確的讀音，給專用名詞加上聲母，看拼音寫字、詞、句，確定字的音序、音節等。

　　2、漢字

　　對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型：把字寫得正確、端正、勻稱，改錯別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。

　　3、詞語

　　理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型：把詞語補充完整，并解釋所填字的意思，照樣子寫詞語，根據意思寫詞語，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當的詞語，辨別每組詞語中不是同一類的詞，把可以搭配的詞語用線條連起來等。

　　（二）句子及口語交際部分：

　　1、句子

　　（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；直接引用與第三者轉述句的變換）；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。

　　（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　（3）能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。

　　（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。

　　（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

　　5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

　　2、口語交際

　　（三）閱讀部分：

　　主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的`思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　1、課內閱讀（落實背誦和默寫）

　　把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

　　2、課外閱讀

　　要求學生做好積累成語、歇后語、名言警句、古詩及文言文方面的工作。

　　（四）習作部分：

　　從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

　　三、復習方法

　　1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。

　　2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。

　　4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業運用所學的方法。

　　5、作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。

　　四、復習中注意事項：

　　1、認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

　　2、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

　　五、復習時間安排：

　　1、6月8—9日，復習字詞拼音部分。

　　2、6月10—11日，復習句子及口語交際部分。

　　3、6月12、15日，復習閱讀部分。

　　4、6月16—17日，復習習作部分。

　　5、6月18—19日，以歷屆小學畢業班升學試卷為例，對學生進行綜合復習，用模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題，教師進行考前教育（仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成）。

復習計劃篇3

　　1、第二輪復習的形式：專題復習

　　第二輪專題復習的主要目的是為了將第一輪復習知識點、線結合，交織成知識網，注重與現實的聯系，以達到能力的培養和提高。

　　在進行這些專題復習時，應據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，并將近幾年中考題按以上專題進行歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規律，然后制定應試對策。初步形成應試技巧，為下一步的“強化訓練”復習打下堅實基礎。

　　2、注重數學思想方法的訓練

　　第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。對初中數學教學過程中所提及的函數與方程的思想、數形結合思想、分類討論思想、轉化思想、整體處理思想等思想方法，在復習時要系統化和專題化。

　　3、第二輪復習應該注意的幾個問題

　　（1）第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位，專題的劃分要合理，選擇要準，有代表性，切忌面面俱到；要有針對性，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力

　　（2）注重解題后的反思。解題之后要反思，從六個方面進行

　　①思因果：思考在解題過程中運用了哪些知識點、已知條件及它們之間的聯系，還有哪些條件沒有用過，結果與題意或實際生活是否相符等。

　　②思規律：思考所運用的方法，總結規律，達到舉一反三的目的，提高遷移能力。

　　③思多解：思考多種解法，從中比較孰繁孰簡，孰優孰劣，久而久之，就具備了對每一道題在最短時間內找到最優方法的能力。

　　④思變通：對于一道題不局限于就題論題，而要進行適當變化引申，一題變多題，拓寬思路，提高應變能力，防止思維定勢的.負面影響。

　　⑤思歸類：回憶與該題同類的習題，進行對比，找到解這一類題的技巧和方法，從而達到觸類旁通的目的。

　　⑥思錯誤：思考題中易混易錯的地方，找出錯誤原因和解決辦法，提高辨析錯誤的能力。

　　（3）以題代知識，由于第二輪復習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

　　（4）專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

　　（5）專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度，在這里趕進度，是產生“易錯效率低”的主要原因。

　　（6）注意銜接，正視難題，進行分步探索的訓練，由于中考承擔著為高一級學校選拔優生的任務，因此對那些與高中銜接緊密的知識，如方程、函數等內容都應認真復習，有時這部分內容還是高難題。不過任何難題都可以剖析成基本題求解，只要細心體會“化歸處理”，把未知問題化為已知問題、復雜問題化為簡單問題、非常規問題化為常規問題，總可以獲得解題途徑。

復習計劃篇4

　　期末考試在即，期末復習工作相繼展開，如何有效利用時間，提高復習效率成了老師們議論的重點話題。期末復習質量的好壞，關系到整個學期學生所學知識能否形成系統、能否上升到一個較高層面，同時也會影響今后學生的繼續學習。這是學生學習過程中的一個重要環節。因此，認真、全面的搞好期末綜合復習，意義非常重大。

　　一、班級情況分析二年級有 4個班級，每班人數52人。二年級第二冊的課程任務主要是讓學生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。二年級所學的知識是基于一年級的基礎上的部分拓展內容，對于一些有上進心的學生來說是一件簡單的事，但對于那些學習較慢的學生卻很難。

　　二、復習目標通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

　　三、復習內容 1、每單元的單詞、詞組、句型和本學期所學的`歌曲。 2、可數名次和不可數名詞的用法。 3、以 wh—開頭的特殊疑問句和一般疑問句。 4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。 5、故事教學滲透。

　　四、具體措施 1、分單元復習將全冊分成三大塊，UNIT1-3 ，UNIT4-6， UNIT7-8,分三個課時將課文復習一遍。配兩份上海試卷作為測試鞏固卷，側重單詞與句型的基礎鞏固。 2、歸類復習將全冊書分為三類，單詞，短語(LET’S ACT 部分)，句型三大類，出三張復習卷：第一張：單詞第二張：短語第三張：句型第四張：一般疑問句總結（自編拍手歌將其鞏固）將這四張試卷訂成復習寶典，讓學生利用早自修時間進行自測，組長監督。 3、試卷復習用標準卷中的五章期末卷以及實驗小學的兩分期末卷作為測試考核卷，檢測未掌握知識點，進行查漏補缺。 4、分小組互助將二（1），二（2）班分別分成五小組，每組有一組長，對組內特別落后的學生進行監督輔導，隨時幫助。 5、制作English Try Try Try試卷此試卷由叮當大闖關迷你對對碰 I can do、 Listening 、四部分組成。作為家庭作業與晨讀材料。

　　五、關注學困生（重點）關注學困生重點） 1、做好學生的思想工作，多與家長聯系，了解學生的情況。 2、堅持做好課后的輔導工作，及時做好檢測工作。 3、在開展一幫一活動，讓后進生遇到問題能及時解決。 4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。

　　六、時間安排用兩周半的時間進行復習。第一周先完成分單元復習和歸類復習；第二周試卷檢測和講解;最后半周給孩子查漏補缺。迎接期末考試！

復習計劃篇5

　　一、詞匯

　　詞匯的學習是英語學習中最基礎也是最重要的部分。沒有充足的詞匯量為基礎，任何人都不可能自由的使用英語進行溝通和交流。目前廣州市小學英語課本四會詞匯的總量在810個左右。而四會要求的短語結構在145個左右。面對這么多的詞匯要如何有效的去記憶呢? 有些同學十分煩惱地說：“我每天都很努力地背誦，但常常是今天背明天忘，似乎效果很差。”我們先來看看同學們平時背記單詞的一些常用方法：

　　1.大聲朗讀，邊讀邊寫。一遍一遍重復，但收效甚微。讀完了寫完了，背了什么也忘記了。

　　2.花大量時間制作精美的單詞卡，將英語單詞和中文意思寫在同一張卡片上，隨時拿出來讀記。但由于單詞本身過于零散，缺少前后的聯系或相關性，很難熟練的記住大量的單詞。

　　3.用筆抄寫，不讀出聲音。每個單詞至少寫20遍以上，當天寫完可能可以記得住，但過幾天在回頭來聽寫，能記得的單詞已經很少了。

　　這些方法的使用因人而異，具體不能說哪個方法完全不好，每個同學都有自己獨特的記憶單詞的方法。這里我們探討的是有效的有用的方式方法。筆者要提出的是，不要忘記萬事萬物之間都存在一定的聯系。單詞也不例外。嘗試去找到一種你自己感興趣的方式記憶單詞，將背記單詞的“苦差事”變成樂趣，不但能大大提高記憶速度而且必定增強你學習英語的興趣。下面筆者就簡單幾種單詞記憶的策略。

　　1. 書本知識還原法，可以用來記憶名詞。小學英語課本中，名詞除了人名以外，大部分都是來源于生活。可以嘗試將這些名詞挑選出來，放到自己熟悉的環境中，例如學校，家庭，公園等地方，一一對號來記憶。紙上的符號一下子就變得生動而具體了。

　　2. 詞匯自然聯系法，可以用來記憶形容詞。形容詞是用來描繪事物的性質與特征的。當你學習形容詞時不妨聯系它的反義詞一起來記憶。例如：white – black, dark – bright 等。

　　3. 詞匯分類記憶法。將小學英語的所有詞匯作個匯總，根據不同的標準來劃分歸類記憶是很有趣的有效的方法。首先根據課文涉及的不同主題來分類，筆者認為具體可以這樣來分：

　　A 食品類：包括水果，飲料，餐具，一日三餐。 B 自然類：包括植物，動物，方向，天氣，國家和城市

　　C 學習類：包括文具，學科，語言，國籍 D 家庭類：包括日用品，玩具，房間，親屬，外貌

　　E 愛好和習慣類：包括顏色，服裝，運動，時間，節日，職業，頻率，數字

　　其次還可以按照語法點出發，從詞的詞性來劃分。具體分類將在語法部分進一步闡述。

　　二、聽力

　　聽力能力是英語語言能力中最重要的能力之一。據統計人們在溝通中，通常將60%的時間用于聽。所以如何有效提高聽力是小學英語學習的重要內容。聽的能力增強了，自然將帶動其他幾個技能一起提高。縱觀小學英語的聽力考試題型，大體上來說不外乎有這五種：

　　1 聽句子，補充缺失的信息。

　　2 看圖聽問題回答。

　　3 聽對話回答相關問題或完成相應的表格。

　　4 聽短文回答相關問題或辨別正誤。

　　5 聽句子選擇句子中含有的相應信息。

　　任何訓練都要有針對性，尤其是面對小升初有限的時間。我們要針對這五種題型有效的準備。筆者采訪了部分小學生，發現目前同學們的聽力方面的困難主要體現在這幾個方面：

　　1. 存在厭煩畏難情緒。覺得播放的錄音語速太快。

　　2 沒有耐心一次性聽完一段話，要求聽一句能停一下。

　　3 無法將聽到的內容和考試卷上的題目內容結合起來，錄音放完了也不知道如何動筆作題。

　　4.一旦在聽的過程中出現一個不熟悉的單詞，就十分害怕。要求馬上聽下來。

　　以上問題的出現主要原因是缺乏有系統的持之以恒的聽力訓練。說得直接些，就是同學們平時聽得太少。那么究竟聽力方面我們該如何來訓練呢?筆者認為作為小學的聽力應該從學校發的磁帶出發。

　　如果一開始就選擇課外的材料，學生和家長都很難把握聽力材料的難易程度。而目前小學英語聽力考試播放的'錄音語速和平時同學們聽的課文磁帶語速是很相近的。又由于聽力錄音的材料源自課文，從詞匯方面來說就不會出現超出大綱的情況。

　　當學校發的課文磁帶你感覺聽得爛熟以后，可以開始精聽訓練。首先講課文放一句停一句，先自己口頭重復聽到的句子，然后動筆聽寫聽到的每個句子。等到你的句子聽寫完全正確沒有任何錯誤的時候，你就可以開始聽段落了。首先放一段錄音，然后停下來，嘗試口頭復述聽到的段落。

　　反復幾遍以后，再試著講聽到的段落用自己的表達寫下來。每天堅持15-20分鐘，時間長了你會發現聽學校的磁帶已經完全沒有困難了。那是不是光聽學校的磁帶就足夠應對聽力考試呢?不是的，針對真實場景對話下的真題實戰，下一步是選擇適合自己年級難度的，并且要是自己感興趣的小對話，小故事等英語磁帶來訓練。

　　最后再輔以幾套聽力題目的訓練，熟悉做題的方法。相信以此堅持，循序漸進，同學們的聽力能力一定可以得到較大的提高。

　　三、閱讀

　　翻開初中一年級的英語課本，再和現有的六年級的小學英語課本作個比較，我們不難發現。無論從篇幅的比重還是重難點的設置來看，短文閱讀成為了初中英語課本的重頭戲。這也在一定程度上說明了一些同學在小學時英語成績十分不錯，一到初中英語學習就覺得十分困難，甚至產生厭學情緒。因此提高閱讀能力不僅是為小升初考試做準備，更是為了更好的適應初中英語的學習而做準備。

　　閱讀是什么?閱讀就是讀懂一篇小故事，一個小對話嗎? 不是，小升初考試中的閱讀是通過有效閱讀積極獲取相關信息并解答相關問題的過程。這個過程是學生將段落里的信息與題目內容結合來找到正確答案的過程。因此好的有效閱讀是有目的的帶著問題的閱讀，而不是斟詞酌句的閱讀。

　　閱讀習慣的培養也不是一蹴而就的，需要每天的堅持。筆者認為哪怕作業再多，同學們也要堅持每天10-15分鐘的閱讀。那么在閱讀時應該如何選取閱讀的材料呢?在讀之前選擇恰當適合的材料是十分重要的事情。筆者認為還是應該從課本著手。先把課本上的材料看懂，讀熟。

　　每一個課本上的閱讀問題都對答如流了，再去尋找一些適當的課外讀物。首先課文讀物的難度要要適當，最好是選擇分級閱讀的系列，注意選擇正規的出版公司。最近新東方大愚書店推出了一套《朗文少兒分級閱讀》就很值得一看。其次要選擇自己感興趣的話題去讀。從翻開書的那刻起，你就覺得自己愿意讀下去，實際上這就是一個成功閱讀的開始。當然為了面對考試，在閱讀的時候需要輔助做一些習題。

　　光讀不練，對于做題的能力提高沒有幫助。筆者建議，到了小升初的沖刺階段，每天至少要練習三到四篇閱讀理解題。

　　四、語法

　　小學英語的學習過程中，同學們在每個單元都會接觸到詞匯，句子，詞組和一些固定搭配。這些細小單位聯系在一起運用時，就要運用到基本的語法規則了。那學習語法，是不是只要光記憶規則，光閱讀語法書就可以了呢?不是這樣的。小升初的考試中，從來就不會考試具體的語法概念。

　　考題中更多體現的是運用。通過對具體的題目分析運用來考核你對每一項語法點是否掌握透徹。既然語法的考試是把抽象的規則放到具體生動的題目中考核，那么究竟考核哪些語法點就是我們開始針對性復習的前提了。

　　總體來說，小學英語中語法的考核都是基礎知識，關鍵是要掌握全面了，尤其是一些規則的特殊情況，特殊變化等。下面筆者將小學英語中涉及到的具體的語法點做一個粗略的分析，但具體的掌握還是希望同學們通過具體的題目來多加練習了。

　　五、口語

　　小升初考試中加入口語測試體現了國家小學英語課程改革的要求和趨勢。和聽力一樣，口語的表達是對英語語言能力活學活用的一種表現。它具體要求小學生能進行基本的會話，就生活中涉及的一些真實場景進行描述溝通。從以往的考試試題來看，口語考試主要有這幾種考試的題型。題型的設計上也體現了由易到難的原則。具體內容包括：朗讀單詞，音標，朗讀句子，按實際情況回答問題，看圖回答問題，看圖講故事等。

　　筆者認為同樣遵循以課文為本的原則，我們要思考口語考試的材料來源。絕對不是老師們憑空編題目，考試要考核的內容大部分都是來自同學們自己的課本。翻開課本的功能話題部分，從總體來看，筆者嘗試將小學六年的基本話題和基本內容總結歸納如下。有些內容涉及較高要求的，是針對口語本身較好的同學提出來的。

　　口語的練習需要同學們大膽開口說，如果你是性格比較內向，害羞的同學則需要遵循序漸進的方法，“逼迫”自己開口說。首先自己在房間內認真聽磁帶，放一句跟讀一句，注意模仿磁帶內的語音語調。句子和單詞都過關了，就開始模仿讀課文。經過一段時間練習后，開始自己和鏡子中的自己對話。

　　注意目光的交流，手勢得體，表情自然。然后嘗試找自己的同桌或好朋友針對每個話題來練習對話。練習過程中遇到不會的表達，要記得及時請教老師。平時多參加一些課外的英語角活動，也能有效的鍛煉自己的膽量。

　　以上從從詞匯，聽力，閱讀，語法和口語五個方面給即將面臨小升初的同學提出了一些英語學習的建議。希望同學們充分利用好時間多多練習，及時發現和改進自己的不足。衷心希望在新學期開學的時候，你已經在英語學習方面快人一步了。祝愿各位同學在小升初的考試中考出好的成績!

復習計劃篇6

　　一、復習目標

　　1．通過有效的復習，進一步激發學生學習英語的興趣，提高自主學習的能力，增強學習的信心，促進學生英語思維能力的發展。

　　2．能聽、說、讀、寫61個四會單詞，以及8組問答和5個單句。掌握三會單詞50個。

　　3.能夠根據實際情境正確運用20組問答。

　　4．加強文化意識的滲透，進一步培養學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養水平。

　　二、復習時間20xx/6/4——20xx/6/21

　　三、復習內容

　　1、課文

　　（1）學生能夠聽、說、認讀let’slearn部分的單詞

　　（2）學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文，對let’stalk部分的問答能夠根據實際情況進行靈活運用。

　　（3）Read and Write中的重點單詞學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)。

　　2、根據學生的實際情況，對一些易錯、易考的題型進行專項的訓練。

　　四、班級情況分析

　　四年級兩個班級中大部分學生的學習態度還是比較端正，能夠跟著老師的步伐一步步地學習、復習。大部分家長也能夠配合教師的工作，能夠對孩子在家的英語學習進行監督，促進學生能夠及時完成回家作業，包括一些口頭作業。但是在班級中還存在著一些學習習慣極差，且家長也不管不顧的學生，這部分學生導致班級的整體成績提不高，同時也對一些自律性比較差的學生產生一些負面的影響。

　　五、復習方法及原則

　　1、根據對單詞的不同掌握要求，針對性地進行復習。對于本冊中50個三會單詞，主要利用課前2分鐘，利用PPT呈現單詞，讓學生看著PPT邊讀邊說出中文。對于本冊中的61個四會單詞，主要采取反復背誦、反復默寫的形式進行復習、鞏固。主要利用課外時間，以被給組長聽和回家進一步背誦為主要途徑。教師給學生明確的任務，使他們盡自己能力過好單詞關。針對四年級下冊易考題型：分類單詞，教師將詞組復習與單詞分類復習相聯系。

　　2.根據對句型的不同要求，針對性地進行復習。本冊中要求四會掌握的句型有8組問答和5個單句，教師對于這部分的句型的復習與四會單詞的復習途徑相同，但注意要指導學生先會說句型，再對句型中的各個單詞逐個擊破。對于其他的三會掌握的句型，教師主要通過句型專項練習以及6套檢測卷來復習鞏固。

　　3．注重聽說讀寫的有機結合，讓學生多讀，多說，多寫，通過各種途徑來提高學生的語言綜合運用能力。

　　4.注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當的.形式和內容，控制好內容的難度，要學生獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復習中，并在復習中獲得進步。

　　4.注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求，對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。

　　5.注意做好學生的心理調試工作，讓學生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好的完成任務。對于沒有投入到復習的學生來說要給于適當的壓力。

　　六、復習措施

　　1、針對復習，在復習之前進行一次摸底測驗，取得學生對本冊知識掌握的第一手資料。

　　2、將全冊知識系統化，由單詞入手過渡到每一種句型再到對話，逐層逐級的進行系統講解練習。

　　3、在復習階段，采取有效的評價手段，以鼓勵、激勵為主，促進學生學習積極性。

　　4、認真備好復習課，做到課課有練習，節節有講解。

　　七、復習具體安排（略）

復習計劃篇7

　　利用暑假有效備戰xx年高考

　　暑假之初，認真回顧高一、高二化學學習狀況，制訂保b或爭a的“成功五步法”：寫下你的目標—設定時間表—列出復習清單—付諸行動—每天都做些力所能及的事。

　　列出有效的復習清單是提升關鍵

　　對照《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》、《有機化學基礎》、《物質結構與性質》5個課程模塊的教材目錄，一個專題一個單元瀏覽一遍，列出新授課時比較模糊和掌握不到位的單元清單。

　　向剛畢業的高三學生借《考試說明》，對照《考試說明》上的必考內容，逐一過濾相關知識點，以及知識點所應達到的目標，列出“不理解、不熟練、不能靈活運用”的知識點清單。

　　將兩份清單融合，再按“閱讀教材能解決—查看資料能解決—通過訓練能解決—請教他人能解決—尚不能解決”列出綜合清單，其中前三項作為暑假自主復習的重點，后兩項暑假后期請教同學和老師。

　　暑假復習的方法和路徑

　　明確高三復習與高一、高二的學習要求是不同的。

　　很多學校已提前進入高三第一輪復習，通過第一輪雙基及元素化合物知識的復習，你們已經知道：高一、高二側重于基本概念、基本原理和物質性質等具體知識點。高三復習要求全面梳理知識點，建立知識網，并學會靈活運用基礎知識解決有一定綜合性的化學問題。舉個例子來說，新課分別學習了醇、醛、羧酸、酯的結構和性質，復習時你們要將烴的含氧衍生物中醇、醛、羧酸、酯之間的相互關系構成一個網絡，從這個網絡中，不僅可以定性地從它們的官能團的轉化來了解它們的結構、性質方面的聯系和差別，還可以從式量的差值定量地認識它們之間的`轉化，從而為復雜有機物的推斷提供依據。

　　2.加強練習，溫故知新，提高解題能力。

　　結合第一份清單看教材，第二份清單讀考綱，針對綜合清單選做題。練習的方法較多，首先可以將做過的習題再有重點有選擇地做一部分。其次要選好一本化學參考書，最好有教材解讀、方法引領、訓練提升等板塊，根據復習的進展，選做其中同步的習題。不要做一題對一題答案，應把一節或一單元做完再對答案，檢查對錯，加以訂正。還可以把今年高考化學試題和《考試說明》上的典型題示例作為練習，檢測一下目前自己的化學水平。

　　xx年備考方向與策略

　　xx化學高考試卷特點立足基礎，考點涉及高中化學大部分主干知識;2.穩中求變，大部分試題是常規題型，試卷總體上比較平和。3.注重能力，試題注重貼近生產實際和書本知識的具體應用。4.引領課改，引導學生關注社會、生活和環境等熱點問題。

　　xx年化學高考復習建議宏觀把握，挖掘課本，研究考綱

　　考綱是權威、準確的信息源，宏觀上指引復習的方向。因此，必須以考綱為基本框架，以課本為基礎，以老師的講解和點撥為重點，對課本知識進行再認識，力爭形成對知識理解上的升華。

　　2.把握重點，突破難點，關注熱點

　　我們除了要留心考綱中變化的內容外，更要關注不變的內容，因為不變的內容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應該將其列為復習的重點。

　　3.重視課本實驗，提高分析能力

　　分析近幾年的高考化學實驗題，可以發現試題都有課本上的教師演示實驗及課后學生實驗的影子。認真復習課本實驗，弄清實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等實驗基礎知識，并能做到舉一反三，是我們做好實驗復習的保證。

　　4.重視信息積累，提高應變能力

復習計劃篇8

　　1.時間： 3月13日----4月30日(見附表)

　　2.思路：改變過去對空洞的思想方法的訓練，針對高考題型一道題一道題地訓練。高考試題大題一共6個題，不但題型是確定的，而且順序安排基本不變，每年的變化也只是個別知識點的變化，甚至有的知識點也不變，而小題對應的知識點與分值分布也基本確定，故在二輪復習中分十個專題復習：選擇、填空、三角、數列、概率統計、立體幾何、解析幾何、函數與導數、極坐標與參數方程、絕對值不等式。由本組各位老師分塊組織復習題。

　　3.方法：以近幾年的高考試題為主組織編寫試題，訓練為主，講解為輔，知識點為載體，注重通解通法。每個學生的每個錯題，是知識點的缺漏，還是方法不當，弄懂弄會，對共性問題設計補救練習，錯題再現。

　　4.套題：在專題訓練的同時，雙節穿插套卷綜合訓練，每周兩套，全批全改，滾動訓練，抵消遺忘。

　　5.教師備課要求：研、做、比

　　(1)研：研究考試大綱和考試說明、課本，對每部分知識的`各個層次和要求內容的變化和范圍的變化，必須了如指掌;

　　(2)做：做近幾年的高考試題，這些題不是一般的練習題，而是研究高考命題的標本，先分類做，有利于知識點的鞏固，后套做，有利于知識點的融合與交匯和手感的訓練。

　　(3)比：對比歷年高考題，全面透視(相當于把近幾年高考題上下疊放在一起)，找共性的規律，找變化的發展趨勢和特點。通過比較找出4種題型：a、老題型(核心知識點、重點)

　　b、課本改編題(升華題)

　　c、嫁接題(老題型的新問法、新背景)

　　d、創新題型：試題改革的新動向

　　6.把好教學質量關：

　　備課時內容包括：計劃、課時劃分、重點、難點、易錯點、交匯點、試題的選用、學情分析。

　　試題：以常規題為主，不偏不怪，嚴格控制難度，把握好區分度，在學生學習最近發展區命題，使學生有收獲，從而感到成功的喜悅，試題要有針對性、典型性、新穎性，在穩和落實上狠下功夫。

　　7.對學生要求

　　容易題：爭取不丟分——規范，少跳步

　　中等題：爭取少丟分——得分點處寫清楚

　　難題：爭取多拿分——知道一點寫一點

　　8.培優

　　提高優等生的成績是重中之中，優等生基礎較好，主要在壓軸題12題，16題，20題、21題加強訓練，對21班專門出題加強練習，以保證高分在145分以上，為培養清，北，和狀元做準備。

復習計劃篇9

　　一、指導思想及學生總體分析

　　通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高，全面達到本學期的教學目標。

　　六年級數學兩個班共有學生88人，在知識的接受上，學生呈現兩極嚴重分化的現象。差生的比例不小，屬于無法挽救的有顧佳玲，徐艷娟，屬于基礎知識差，反應遲鈍的就有李靜，汪洋.黃佳，楊燕，張寧，杜麗，顧順，姚麗婷，鹿苑，余婷，鄧志文，張潔，劉秀秀等，班中部分學生沒有養成良好的學習習慣，只是在老師和家長的監督下完成學習任務，學習較死板，缺乏靈活性。學習成績優秀的有張靜，張莎，張超，吳佳麗，王文麗，姚嘉興，朱翔，王津，尹娜，陳瑞，馮樂天，中間生比例比較多，抓時困難較大，學生應用知識的能力差，不會靈活變通

　　二、復習內容

　　1、方程。 2、長方體和正方體。 3、分數乘法。 4、分數除法。 5、認識比。 6、分數四則混合運算。 7、解決問題的策略。 8、可能性。 9、認識百分數。

　　三、復習目標

　　1、使學生進一步加深對方程及其基本性質的理解，能正確理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡單實際問題中數量之間的相等關系，會列方程解答需要兩、三步計算的實際問題。

　　2、使學生進一步理解分數乘、除法的運算意義，掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序;能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算(不超過三步)式題，能應用運算律和運算性質進行有關分數的簡便計算;能應用分數乘法解決“求一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的簡單實際問題，能用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實際問題(不超過兩步)。

　　3、使學生進一步理解比的.意義和基本性質，能應用比的意義和基本性質求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。

　　4、使學生進一步理解百分數的意義，能正確進行百分數與分數、小數的互化，會解決“求一個數是另一個數的百分之幾”的簡單實際問題。

　　5、使學生進一步體會長方體和正方體的基本特征，進一步理解體積(容積)及其常用計量單位的意義;進一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，能正確解答有關這方面的簡單實際問題。

　　6、使學生進一步掌握用分數(或百分數)表示簡單事件發生的可能性的方法，會根據事件發生可能性大小的要求設計相應的活動方案。

　　7、使學生在整理與復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，能綜合應用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。

　　8、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

　　四、復習重點

　　分數的計算(包括分數乘法、分數除法、分數四則混合運算)。

　　五、復習難點

　　1、長方體和正方體。

　　2、解決問題的策略。

　　六、復習原則

　　1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。

　　2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。

　　3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。

　　七、復習方法

　　(一)、貫徹課標、分類整理。課標是復習的依據，教材是復習的藍本。要領會課標的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復習的針對性。教師要認真研究課標，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節，以及每一章節的復習重點。依據數學教材特點，將教材內容分為數與代數，空間與圖形，統計與概率，實踐與應用，四大部分，根據幾部分的特點，分類復習，作為第一輪復習。

　　(二)、專題訓練，強化內功。我認為要想向練習要質量，就必須對練習進行專項設計。在練習時，從專題知識出發，比如我設計的專項知識為計算(包括簡單的分數乘除法計算，分數四則混合運算，方程)，填空，判斷選擇，解決問題，實踐操作，進行定向訓練，精講精練，加強典型訓練，及時反饋，正確引導學生養成良好的知識系統觀念，按類型做題。教師必須將學生的復習定定位在高角度上，讓所有學生均有收益，不做無用功。

　　(三)、精挑細選，編排試卷。為及時檢查學生綜合素質情況和應變能力，我認為在復習時應對學生進行一系列的適應性、開放性、靈活性演練、診斷性測試。為此每年的復習時我總是花一定的時間挑選、組織、編排、翻新、綜合、內化學生能力，編制成幾份質量高、目標性強、檢測點準、靈活開放的測試題，學生感到每一題都是有價值而舍不得放下的試卷。檢測后，我重在精講巧析、洞查、記錄學生的缺陷，及時對癥下藥，并在下一次檢測中有所側重，而且要讓學生學會正確地評估自我，自覺的查漏補缺，面對復雜多變的題目，能嚴密審題，弄清知識結構關系和知識規律，發掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗來。

　　(四)、分層導學，確定目標。十個指頭伸出來都有長短，更不要說是學生了。我們每個班都有幾個困難戶，我所帶的六年級兩個班更是不例外。分析學生，優生共有15個左右，我為優生確立的目標是：審題萬無一失，解題靈活運用;中等生主要目標：細心檢查，努力提高;對于學習有困難的學生有15個左右，我為他們確立的目標則是：掌握好基礎知識，和簡單的解決問題。。在操作過程中，要求把學生的各種反饋信息分層，并即時歸納整理，確立復習思路復習重點，加強針對性。既重視學生的共同缺陷，又重視個體的差異特點。

　　(五)、巧用表揚讓復習升溫。在復習時，適時適度的表揚，不但不會使學生“翹尾巴”，還能使學生不斷獲得進取的力量和信心。我所運用的方法是：表揚優勝者，發優秀獎狀，激發進取心。讓他們橫向比，即跟同伴比，每人尋找一個實力相當的對手，讓比賽的雙方“跳一跳，才能摘到桃子吃”，并且在比賽中，看到自己的不足，提醒自己只有努力，才能前進，成功。縱向比，表揚進步者特別是個別的后進生讓他們自己跟自己比，比自己通過不斷學習，取得的進步。為了激發全體學生特別是學困生的學習熱情，我以一次難度適中的考試為基準，如果誰超過自己5分，也可以得一張進步獎狀。鼓勵是培養學生自信心的保證，學生有了自信心，才會發揮自己的能力，并調動潛能，千方百計地把事情做好。

　　八、奮斗目標

　　爭取在期末考試中，合格率達到100%，平均分達到85分，名次在中心小學前三名。

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