小學數學教學故事（通用20篇）

　　教師不能代替學生思考，同時要充分利用好教學中的各種素材，盡可能讓學生自己探索、發現數學結論，讓學生體驗學習和創造的過程，培養學生正確的數學觀，激發學生學習數學的興趣。我越來越喜歡有故事的課堂，也更加熱愛這個有故事的職業。為此陽光網小編為大家推薦了小學數學教學故事，希望對大家有用。

　　小學數學教學故事 1

　　“金無足赤，人無完人。”每個人都有缺點，都會犯錯誤，教育就是一個糾錯的教育。在教育教學中，教師要解放思想，幫學生樹立自決心信念。記得上周為了迎接段考，我們進行了測試，為了更好的考好試，我要求孩子們把測試卷拿回家讓家長簽字。第二天，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾個成績退步的學生試卷。忽然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上，試卷的分數已顯著改動，接著往下看，幾處扣分的地方已經顯著改動，鮮紅的叉叉已經淡淡地退去。我仔細一看名字，是她:那個平時乖巧可愛的小女孩。

　　我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可愛的她怎么會做出這樣的事情?我不敢胡亂預測，只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她，以詢問的口吻問:“試卷的分數是不是你改的?還是同學改的?”只見她低著頭不敢看我，默不做聲。我又說:“你說實話，老師不會責怪你的。”她猶豫了一下，用蚊子似的的聲音說:“是我自己改的。”我沒有批評她，反而安慰她:“你別怕，老師知道你這么做是由于成績退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎?”她的眼淚已經順著臉頰流下來，哽咽著說:“黎老師，我知道自己錯了，您原諒我吧?我以后再也不會這樣了!”“要知道一個人的品德比學習成績更重要，你想要好成績，可以通過自己的努力耐勞學習，我相信通過你的努力，能取得優異成績的。這次的事老師就原諒你，也替你守住秘密，不會讓班上的任何同學知道的。但是你父母那里你自己知道應該怎么做嗎?”我仍是柔和地說， “只要你能真正改正錯誤，在黎老師心里，你仍是那個乖巧可愛的小女孩。” 她點了點頭。

　　第二天，課堂上她格外認真的聽課了。后來遇到了這位學生家長，我和她父母談到了此事，證明她是真正知道自己做錯了，而且一直在努力學習，爭取優異的成績。后來的日子里，她的表現一直很好，對我也格外喜歡，對數學的學習也更喜歡了，有什么心里話都找我說，就這樣，課堂外的'我成了她的好朋友。

　　經由這次事件，我好像有所感悟:

　　一、和諧的師生關系，孕育著巨大的教育“親和力”，師生適當的溝通足可以改變教育。

　　二、信任是師生和諧溝通的橋梁，許多實踐表明，教師對學生的信任是通過溝通來傳遞的，而學生會在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師。學生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點信任，多給孩子一些關愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學好這位教師所教的課。

　　三、寬容是一種無聲的教育。“寬以濟猛，猛以濟寬，寬猛相濟”， 有容乃大，寬容，是教師必須掌握的一門教育藝術，多一點寬容吧，退一步海闊天空，我們的教師生活、我們的教育教學工作就一定會增添更加靚麗的一抹色彩。“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”法國大作家雨果的話，應該是我們每個為人師者永遠銘記心頭的。

　　小學數學教學故事 2

　　在教完“認識平行四邊行”這課后，我突發奇想，問孩子：“如果你是老師，你想給大家布置什么作業?”本以為才剛上三年級的孩子，是說不出什么的。但出乎我的意料，孩子們的點子是如此精彩。

　　課堂還剩3分鐘，我讓愿意當小老師的小朋友自愿上去說。一雙雙小手高高舉了起來，嘴里喊著：“我來，我來!”教室里頓時熱鬧起來。

　　首當其沖的當然是凌麗麗，因為他的小手快舉到你臉上來了，她學著我布置作業的樣子，壓低嗓音說：“小朋友們，數學就在我們家里，超市里，公共汽車上。今天回家后，到各個地方找一找平行四邊行。”他滑稽的聲音逗得全班哄堂大笑。但我卻驚訝了，多么了不起的作業!孩子們真切地體會到了數學與生活的聯系，他們想去生活中找數學問題，想用學到的數學知識解決生活中的平行四邊形的認識，同時，也體驗到了成功的.愉悅。胡苛迫不及待地說：“老師，我家有副七巧板，爸爸說外國人叫它東方魔板。它可奇妙了。都是由一些我們認識的圖形組成的。我建議小朋友都去買副七巧板，拼一些平行四邊行，明天拿給大家看。”我連忙夸他知識豐富，趁熱打鐵地介紹了一下七巧板，并大加夸獎趙冠龍的建議，希望他們回去嘗試拼一拼。

　　下課了，但孩子們的手仍高高舉著，我讓他們把想做的作業寫下來，再交給我。手里拿著這一張張小紙條，讀著這一條條建議，雖然有些話語句不通，但每一句話都包含著孩子們真實的情感，讓我明白了他們真正需要的是什么。

　　小學數學教學故事 3

　　浙江有兩個縣，一個是觀錢塘潮的勝地海寧，另一個則是距離它不遠的寧海。它們名稱中的兩個漢字正好互相顛倒!這種現象在外國地名中恐怕是絕無僅有的。其實中國這種現象還不是個別的，比如西安-安西(甘肅西部)，武寧(江西)-寧武(山西)，子長(陜西)-長子(山西)，豐南(河北)-南豐(江西，有特產南豐蜜桔)。在我國幾千個縣里，類似這樣的例子還不少。

　　不少書法愛好者知道漢字里有“顛倒十三太保”的說法。原來，有13個常用字，把它們上下顛倒過來看，仍然是一個漢字，有些甚至和原來的字一模一樣。這13個字就是：一，十，中，田，王，由，甲，口，日，士，干，非，車。它們的形狀是完全對稱的。當然如果你把“車”寫成簡體的“車”，一顛倒，就不是什么字了。

　　由此聯想到現在全世界通用的阿拉伯數字，其中也可以分為三類：

　　第一類是上下顛倒后保持原狀的，它們是：0，1，8。

　　第二類是上下顛倒后互相轉換的，例如：6和9。

　　第三類是顛倒后，面目全非的.，例如2，3，4，5，7。

　　另外，許多畫家對顛倒頭像也十分感興趣，常有名作問世。下面是一個愁眉苦臉的男人，大概遇到什么不開心的事。不過你不用替他著急，只要把圖形顛倒過來一看，他又變得眉開眼笑了。與顛倒圖形相比，轉成直角的風景或動物插圖更難構思。下面的另一幅圖片就是一幅名作，叫“鴨變兔”。你把圖片順時針轉90°看看?

　　小學數學教學故事 4

　　從前有一個國王，暴虐任性。一次，他對一位大臣說：

　　“我吃的雞蛋都是母雞生的，現在想嘗嘗公雞蛋的滋味，命令你三天內把公雞蛋找來，我將重賞你;如果三天內找不到公雞蛋，我就要在第四天的早晨處死你。”

　　大臣知道厄運將至，但又不敢公開違抗，只有悲傷地離開了朝廷。

　　三天過去了，大臣無法找到公雞蛋。最后的一個夜晚，他顯得特別煩躁。大臣的小兒子是一個很聰明的少年，看到爸爸如此焦急，知道一定是大禍臨頭了。便問道：

　　“爸爸有什么煩悶的事呢?”

　　“你小孩子家，我講了又有什么用?”大臣有氣無力地回答。

　　“不，爸爸!告訴我吧，或許我能為你分憂。”少年緊握爸爸的雙手，使勁地搖晃著。

　　大臣深情地望著自己的孩子，終于說出了事情的原委。少年沉思了一會，勸爸爸不要著急，他有辦法逢兇化吉。

　　第四天的一早，少年代替大臣上了朝。

　　“你爸爸怎么不來呢?”國王問道。

　　“啟稟國王，我爸爸在家生孩子。”少年不慌不忙地回答。

　　少年的回答引起國王和大臣們一陣哄笑。繼而，國王生氣了：

　　“胡說!男人怎么會生孩子?”

　　“是的，國王。男人是不能生孩子的，正如公雞不能下蛋一樣。”少年抓住時機，一句話說得國王張口結舌，無言相對，最后只好赦免了大臣。

　　生活中有很多現象是類似的。我們常常根據兩個類似系統的某一系統中某一公認為正確的判斷，來對另一系統作出類似的判斷，這種方法叫做類比。“公雞是不會生蛋的”，這是公認的事實，可是國王卻違背了這個真理。“公雞不能生蛋”與“男人不能生孩子”是類似的兩個現象。為了證實“公雞不能生蛋”是正確的，就用“男人不能生孩子”這一公認的事實來類比，從而達到否定國王謬論的目的。

　　類比的方法在數學中有廣泛的應用。平面上三條直線可以圍成一個三角形，空間四個平面可以圍成一個內面體(三棱錐)。三角形與四面體是兩個類似的幾何圖形，它們之間可以類比。我們從三角形已有性質出發，可以推測四面體是否也有類似的性質。

　　三角形有3個頂點，四面體有4個頂點;

　　三角形有3條邊，四面體有4個面;

　　三角形有3個角，四面體有6個二面角。

　　任何一個三角形都有一個內切圓，任何一個四面體是否也必有一個內切球(與四面體四個面相切的.球)?答案是肯定的。

　　任何一個三角形總有一個外接圓，任何一個四面體是否必有一個外接球(即過四個頂點的球)?答案也是肯定的。

　　天文學家開卜勒曾說過：“我珍視類比勝于任何別的東西，它是我最可信賴的老師，它能揭示自然界的秘密，在幾何學中它應該是最不容忽視的。”數學家拉普拉斯也說過：“甚至在數學里，發現真理的主要工具也是歸納和類比。”讓我們在日常生活和數學發現中，更好地發揮類比這個工具的作用吧!

　　小學數學教學故事 5

　　話說悟空師兄弟三人偷吃了五莊觀的人參果，與童子爭執后又推倒了仙樹，事后還夸下海口能救活仙樹，其實，悟空并無救樹藥方，但大話已經說出難以改口，只好厚著臉皮來到普陀巖上求助于觀音。

　　哪知觀音已知曉此事，她對悟空說：“求我幫忙也不是那么容易的，誰叫你那樣沒規矩呢?”

　　悟空懇求道：“只要您幫我這次忙，以后隨您叫我干什么都行。”

　　觀音這才應允：“好吧，你先說說這樣的一桶水注入這種缽里，要多少只缽?”

　　“條件呢?沒有條件怎么算?”悟空擠了擠眼睛說。

　　“好精靈的猴頭!”觀音笑笑，“這只長方體水桶的底面是邊長2.5分米的正方形，高3.6分米，這個缽的.容積是6.25毫升。”

　　“這就好算了，這桶水的體積是：2.5×2.5×3.6=22.5(立方分米)，合22500立方厘米，即22500毫升，這樣所需的缽是：22500÷6.25=3600(只)。

　　“你算的這么快，難道有什么訣竅嗎?”

　　“訣竅倒也談不上，僅僅是掌握這類題的規律而已，我先求出大體積(水的體積)，再求小體積(缽的體積)，最后根據“大體積÷小體積”則可求得答案。”悟空道。

　　正在此時，八戒尋來了。觀音對他說：“悟空代我做了一道題，做得好極了，你也來做一道題：一個正方體油箱，棱長5分米，把這樣一桶油注入容積是12.5毫升的瓶子里，可以裝多少瓶?”

　　八戒張口結舌，無言以答。

　　小朋友，你能幫八戒算一算嗎?

　　小學數學教學故事 6

　　善良的小松鼠救活了瘸腿狐貍，他卻恩將仇報，張嘴要吃掉小松鼠。小松鼠一下子驚呆了，站在那兒不動。瘸腿狐貍正要享用這頓美餐，突然，屁股好像被錐子扎了一下，痛得他蹦起來好高。狐貍回頭一看，原來是啄木鳥在自己屁股上啄了一個洞。瘸腿狐貍大叫：“你為什么啄我?” 啄木鳥說：“我發現你肚子里全是壞蟲，想把這些壞蟲子替你取出來。” “真的?”瘸腿狐貍半信半疑。“不信，你看!”啄木鳥像變魔術一樣，從瘸腿狐貍身上叼起一條大蟲子。瘸腿狐貍看見了活蟲子，心里十分害怕。他問：“你說我肚子里會有多少條蟲子?” 啄木鳥想了一下說：“是最小的五位數與最大的三位數的差。” 瘸腿狐貍眉頭一皺，說：“最小的五位數是10000，而最大的.三位數是999。

　　它們的差是10000-999=9001。我的媽呀!我肚子里有9001條壞蟲!” 啄木鳥嚴肅地指出：“如果不及早把這些壞蟲取出來，它們死后會變成壞水的!” 瘸腿狐貍一捂肚子說：“我不就有一肚子壞水了嗎?啄木鳥快救救我!” 啄木鳥認真地看了看瘸腿狐貍的肚子說：“由于你肚子里壞蟲太多，我必須在你肚子上啄開15個洞，好從洞中取壞蟲。” “啊!”瘸腿狐貍嚇了一大跳，他裝出一副可憐相，哀求說：“請你行行好，少啄幾個洞行不行?” 啄木鳥面露難色，過了一會兒說：“最少要啄9個洞。不過要求每3個洞排成一行，一共要排出8行才管用。” “成，成，誰不知我瘸腿狐貍聰明過人!我這就排。”狐貍在地上左畫畫右畫畫，還真讓他畫出來了。 瘸腿狐貍得意地說：“看，我排出來了。9個洞，3個洞一行，一共8行。” 啄木鳥點點頭說：“你還算聰明。你趕快仰面躺好，我開始在你肚子上啄洞取蟲了。” 瘸腿狐貍眼珠一轉，心想：“在我肚子上啄出9個大洞，即使把壞蟲取出來了，我也完蛋了!嗯，這其中有詐!”

　　瘸腿狐貍仰面躺好，說：“啄木鳥，你可慢點啄呀!我肚子里沒食，除了壞蟲沒別的東西啦!” “放心吧!人家都稱我為樹木的醫生，不會有問題。”啄木鳥瞄準了他肚臍眼兒上面一點的地方，猛地啄了下去。說時遲，那時快，在啄木鳥的尖嘴剛要啄到肚皮時，瘸腿狐貍用前爪緊緊抓住了啄木鳥的嘴。瘸腿狐貍“嘿嘿”一陣冷笑，說：“看你往哪兒跑!”

　　小學數學教學故事 7

　　小豆子星期天問爸爸要了一角六分去買冰棍，來到賣冰棍的張奶奶家，見許多人在買冰棍，張奶奶一個人既要算帳，又要收錢，忙不過來，小豆子跑過去說：“張奶奶，我做你的小會計吧!我數學學得可好了，保證不會算錯帳!”

　　張奶奶樂呵呵答應了，并告訴小豆子，冰棍有三種，1角一支、1角5分一支、還有2角一支。小豆一邊收錢一邊想：今天我做了一件好事，媽媽一定會表揚我。

　　過了一會兒，小豆子把收來的錢遞給張奶奶說：“一共收到12元4角6分。”張奶奶搖了搖頭說：“錢不對!”這下小豆子可著急了，忙說道：“張奶奶，我收錢時很認真的.，不可能出錯!”

　　張奶奶還是樂呵呵的說：“冰棍是1角一支、1角5分一支、2角一支，都是5的倍數，不可能出現6分，你再想想，哪里出錯了?”小豆子這才想起他把自己買冰棍的1角6分也放在里面了。不好意思的說道：“張奶奶我把自己的1角6分也放在里面了。”張奶奶拿出1角6分錢和一支冰棍遞給小豆子說：“今后要細心，今天張奶奶請你吃冰棍，不收錢。”小豆子拿出1角5分錢遞給張奶奶后一溜煙就跑了，在回家路上，他想今后做事一定要再細心些。

　　怎么樣？很好玩兒吧？所以大家要多練習這些有趣的小學數學故事。

　　小學數學教學故事 8

　　一天，猴爸爸出差回來給明明和聰聰帶回了一個大西瓜，明明和聰聰非常高興，兄弟倆一邊翻筋斗一邊叫道：“吃西瓜了，吃西瓜了!”猴媽媽拿起西瓜放到桌子上對明明和聰聰說：“別高興，這個西瓜由我們三人來分吃，但必須按我的要求來分，誰分對了，就把我分得的那一份西瓜獎給誰，行嗎?”明明和聰聰連忙催促媽媽快講。媽媽說：“我分得的等于你弟兄倆個分得的份數和，聰聰是弟弟，分得的`必須是明明的2倍。”弟兄倆聽了媽媽的要求后，一個眨巴著眼睛，一個撓撓頭皮想開了。

　　一會兒，聰聰想起來了，他連忙拿起小刀把大西瓜切成相等的6塊。自己首先拿兩塊，然后又拿一塊送給明明說：“哥哥，剩下的三塊是媽媽的。”媽媽一見問到：“聰聰，你為什么這樣分呢?”不甘落后的明明立即替聰聰的50%，正好與我和聰聰分得西瓜塊數的和同樣多。”媽媽聽后，夸獎明明和聰聰都是愛動腦筋的好孩子。這時，坐在一旁的爸爸發言了：“你們兄弟明明和聰聰都是愛學習的好孩子。這時媽媽卻犯了愁，我這一份該獎給誰呢?小朋友，你能替猴媽媽想出好辦法嗎?

　　小學數學教學故事 9

　　一天，小白兔去買菜，途中碰上了山羊大叔。只見山羊大叔愁眉苦臉還唉聲嘆氣，小白兔很納悶，問：“山羊大叔，你怎么不高興啊?”“唉!別提了。我去狐貍開的菜店買了2千克芹菜，每千克8角，我給他2元錢，他只找回4分，你看，這是賬單：

　　我越想越不對，可又找不出毛病，你趕快幫大叔算算!”小白兔看完賬單，可氣壞了。“你這個狡猾的狐貍!我非治治你不可。山羊大叔，你在這等著，我去找他算賬。”

　　小白兔來到狐貍開的菜店，說：“老板，芹菜多少錢1千克?給我來2千克!”狐貍皮笑肉不笑地邊說邊稱菜，“芹菜每千克8角錢。”稱完后，小白兔遞過2元錢，狐貍拿出紙和筆，準備算賬。小白兔說：“我來算!”一把奪過狐貍的`紙和筆，邊說邊列豎式子，“每千克8角錢，就是0.8元，我給2元，用0.8元除2元，列成豎式子：

　　應找回4元錢。”狐貍聽后，尖叫一聲，“你是怎么算的?!你只給我2元錢，卻要找回4元錢，還要了我2千克芹菜!”小白兔一把掏出山羊大叔的賬單，猛地摔在狐貍面前，“你又是怎樣給山羊大叔算的!”狐貍一看無奈地低下了頭。

　　小白兔為山羊大叔要回了狐貍多收的錢，高高興興地跟山羊大叔一起回家了。小朋友，你能說一說，上面的兩筆賬錯在哪里嗎?

　　小學數學教學故事 10

　　一天，乘號從四則運算國旅游到了數字王國。乘號真有緣哪!沒過幾分鐘就認識了兩個朋友。一個是數字7，另一個是數字4，三兄弟正要抱在一起的時候，乘號好像察覺到了什么似的，正想阻止，可是已經來不急了，三兄弟猛的抱在了一起，突然三兄弟的身子徐徐上升，天空中出現了兩道乘法算式：4×7=28 7×4=28。忽然，從天上降下來兩個身影，等兩個身影完全降到地上，國民們才看清楚是乘號和從未見過的數字28，這可怎么辦呢?乘號忽然想到了一個好辦法，打給除號，焦急地說：“除號，除號!我在數字王國，這里有事需要你幫忙。”除號說：“我5分鐘就到。”5分鐘后，除號趕到了，除號說：“把7的媽媽叫過來，我需要她地幫忙。”7的`媽媽來了，除號又把28叫了過來，除號說：“等我數1、2、3，你們就以同樣的速度往我這邊跑。

　　明白嗎?”“明白!”他們異口同聲地回答。1、2、3!兩位國民以最快的速度向前跑去。同時碰到了除號，當然也像4和7碰到乘號那樣徐徐上升，出現了一道除法算式28÷7=4。4出來了，7也出來了。這驚險的一天終于過去了。

　　小學數學教學故事 11

　　從前有個大地主叫古依木，雇了一個叫扎克的長工，答應每年給一頭牛的工錢。到了年底，古依木對扎克說，你的工錢存在我這兒，將來可以辦大事。老實的扎克同意了。一晃19年過去了，扎克年老力衰了，大地主古依木就想把他辭退。一天，古依木把扎克叫來，說：“你在我家做了19年，現在我給你19斤油，你走吧!”扎克一聽急了，說：“老爺，你講的每年給‘一頭牛’的工錢，怎么變成‘一斤油’了呢!”古依木兩眼一瞪，咆哮說：“那是你聽錯了，老爺還會賴你嗎?”不容分說就把他趕出了門。

　　扎克提了19斤油呆呆的坐在路旁。這時正好看見阿凡提騎著小毛驢過來了。扎克連忙把這事告訴阿凡提，請他幫忙算回工錢。阿凡提想了片刻說，好，我和你一起上古依木家里去評理。”

　　古依木在家里正在喝酒，冷不防阿凡提和扎克走了進來，古依木心里有點慌，裝著笑臉道：“阿凡提先生駕到，不知有何貴干?”阿凡提說：“扎克想做個小生意，特來借三兩銀子，由我作保，不知老爺肯不肯。”古依木一聽，心寬了，連說：“有阿凡提先生作保，當然可以。扎克是老實人，年息對本對利就行了。”于是，三對六面寫好了借據。古依木正要去拿銀子，阿凡提拉住了他說：“辦事情要公平，借你的錢是對本對利，那么，阿凡提每年一斤油存在你這里，也應該對本對利。”古依木眼珠一轉，暗想十九斤油的利錢能有多少，大不了幾百斤油吧!就說：“好吧，看在阿凡提先生的面上，算出多少，我照付就是了。”

　　于是，阿凡提拿過算盤說：頭一年，工錢1斤，第二年加利息1斤，加工錢1斤，共3斤，第三年是7斤，第四年是15斤……不到一刻工夫，算出了結果，把大地主古依木嚇得目瞪口呆。最后連連央求：“阿凡提先生，請你向扎克說說好話，我情愿還他19頭牛的工錢!”

　　扎克拿到了19頭牛的`工錢，三兩銀子當然不借了。

　　請問小朋友，每年一斤油，按照古依木對本對利的算法，19年的本息賬，到底是多少?告訴你，結果是524287斤油。你如不信，不妨自己算算看。

　　小學數學教學故事 12

　　小猴、小熊、小狗相約來到街上玩。他們來到超市前一看，一個哈蜜瓜正好30元，于是一人拿10元錢，買了一個瓜。他們剛走出大門，一位營業員跑出來說：“今天我們優惠，只要25元，這是找給你們的5元。”小狗說：“我們分了這5元錢吧！”小熊說：“好！”可小猴說：“這樣我們分不完呀！那就一人1元，余下的兩塊錢再買一包瓜子。”小狗、小熊都說好。

　　在回來的路上，小熊說：“我們一人花了9元錢，3人就是3乘9等于27元，又買了一包瓜子，一共花了29元，還有一元錢到哪里去了呢？”小猴和小狗說：“是呀！怎么少了一元錢呢？奇怪？”

　　小朋友們，你們知道這一元錢哪去了嗎？

　　原來，27元里面就含有買瓜子的2元，再加上每人分的一元錢，合起來剛好是30元，一點也沒錯。

　　小學一年級數學趣味題：小兔子開店

　　小兔的百貨商店今開開業，狐貍買了一瓶酒付了10元，小兔找給他3元。晚上整理一天的收入時，發現狐貍付的10元是假幣。小兔一著急，這下可虧大了，大哭起來。其它小動物聽到了哭聲都跑了過來。

　　小熊笨笨說：“趕緊去找狐貍要回虧的錢。大家幫忙算一算，小兔虧了多少錢，再去向狐貍要錢。”

　　小豬說：“10元是假的`，找了狐貍3元錢是真的，虧了3元，向狐貍要3元錢。”小狗歡歡一聽，說：“錯了！10元錢是假的。找了狐貍3元，還給了狐貍一瓶7元的酒呀！所以一共虧了10元（7+3）呀！要向狐貍要10元錢呀！”

　　小猴樂樂說：“狐貍的10元錢是假的，小兔就虧了10元，再向狐貍要10元真錢就行了呀！”

　　其余的小動物聽了小狗歡歡和小猴樂樂的話，一起去狐貍家幫助小兔要回虧了的10元。

　　小學數學教學故事 13

　　一家手杖店來了一個顧客，買了30元一根的手杖．他拿出一張50元的票子，要求找錢。

　　店里正巧沒有零錢，店主到鄰居處把50元的票子換成零錢，給了顧客20元的`找頭。

　　顧客剛走，鄰居慌慌張張地奔來，說這張50元的票子是假的．店主不得已向鄰居賠償了50元。隨后出門去追那個顧客，并把他抓住說：“你這個騙子，我賠給鄰居50元，又給你找頭20元，你又拿走了一根手杖，你得賠償我100元的損失。”

　　這個顧客卻說：“一根手杖的費用就是鄰居給你換零錢時你留下的30元，因此我只拿了你70元．”

　　請你計算一下，手杖店真正的損失是多少？這里要補充一下，手杖的成本是20元。如果這個顧客行騙成功，那么共騙得了多少錢？

　　小學數學教學故事 14

　　長方體和正方體在我們四周隨處可見，而它們的表面積也運用得十分廣泛。如，在你家里地上鋪地磚、木地板，在墻上刷的白漆，用玻璃做一個長方體的大魚缸等等，都需要用上長方體、正方體的表面積。可是，在生活中該如何運用長方體和正方體的知識呢？

　　大家恐怕都知道，長方體表面積是“長×寬×2+寬×高×2+長×高×2”，正方體表面積是“棱長×棱長×6”。但是在生活中可不能就這樣生搬硬套，因為書上告訴你的是一般情況，生活中不是這樣，有時，可能不用六個面全算。比如，讓你給教室刷漆，人們常識性的'只會刷上、左右、前后五個面，而你把公式套上去后，就可能連地面也給刷了，這個要注意。下面還有一個實例。

　　健身中心新建一個游泳池，該游泳池的長50m，寬20m，深2.5m（也就是公式中所說的高），現在讓你貼上瓷磚，需要多少瓷磚？

　　首先，咱們得分析這道題，當然，最好的方法是聯系生活實際，展開想象。既然是游泳池，肯定要求底面積，那就用長×寬求得底面積，大家可能會奇怪，為什么不鋪上面呢？因為上面是水，鋪上的話就不叫游泳池了。四周肯定也要鋪，用寬×高×2+長×高×2就得出需要鋪多少平方米的地磚了。

　　所以，其最終結果是1625平方米的地磚。還要注意地磚和游泳池面積的平方米是否一致，不一致還要換算單位。所以說，在解決實際問題時，正方體和長方體的表面積公式只是“半成品”，這其中的很多情況是需要你仔細思考的。

　　小學數學教學故事 15

　　一天，小熊來到南嶺山羊紙盒店，想跟山羊師傅學做紙盒。

　　山羊師傅在店堂里接待了他，問：“你果真想學徒?”

　　小熊認真地說：“我真的想學。”

　　“到我這兒來當學徒，我先得考考你有關手藝方面的知識，我滿意才收。”山羊師傅捋了捋胡須又說。

　　小熊一蹦老高說“行!”

　　山羊師傅講開了：“前天早晨，白兔先生來我這里，請我幫他制做一個長3分米，寬2分米，高1分米的紙盒，你替我算算需要多少黃紙板?”

　　小熊眨了眨眼睛說：“需要22個平方分米的黃紙板。”

　　山羊師傅點了點頭。接著又說：“今天鹿伯伯來我這里請我制做一個紙盒，它的長、寬、高正好是白兔先生的紙盒的3倍，你根據這個倍數關系，能不能直接算出鹿伯伯的紙盒需要多少黃紙板最省料?”

　　小熊沉吟了一會兒，說：“只要用22×3=66(平方分米)就行了。”

　　山羊師傅哈哈地笑了起來，連聲說：“做不起來的。”

　　小熊又重新動起了腦筋：“鹿伯伯紙盒的長、寬、高是白兔先生的3倍，長×3、寬×3、高×3，這樣3×3×3=27(倍)，再用22×27=594(平方分米)，這就是鹿伯伯的紙盒所要的`黃紙板。”

　　山羊師傅說：“這又太浪費了，像這種求擴大倍數后的表面積，只要將原來的表面積乘以擴大的倍數再乘以擴大的倍數就行了。不妨回去試試看。下次再來吧!”說完，山羊師傅忙了起來。

　　小熊求師不成，紅著臉走了。

　　小學數學教學故事 16

　　泰勒斯看到人們都在看告示，便上去看。原來告示上寫著法老要找世界上最聰明的人來測量金字塔的高度。于是就找法老。

　　法老問泰勒斯用什么工具來量金字塔。泰勒斯說只用一根木棍和一把尺子，他把木棍插在金字塔旁邊，等木棍的影子和木棍一樣長的時候，他量了金字塔影子的長度和金字塔底面邊長的一半。把這兩個長度加起來就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聰明的人，他不用爬到金字塔的頂上就方便量出了金字塔的高度。

　　當高斯還在上小學二年級的時候，有一天他的數學老師因為想借上課的時間處理一些自己的私事，因此打算出一道難題給學生練習。他的`題目是：

　　1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？

　　因為加法剛教不久，所以老師覺得出了這題，學生肯定是要算蠻久的。自己也就可以藉此機會來處理未完的事情。但是才一轉眼的時間，高斯已停下了筆，閑閑地坐在那里。老師看了，很生氣地訓斥高斯。

　　但是高斯卻說他已經將答案算出來了，就是55。老師聽了嚇了一跳，就問高斯如何算出來的。高斯答道：“我只是發現1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11，又因為11+11+11+11+11=55，所以我就是這么算出來了。”老師同學聽了以后，都對高斯豎起了大拇指。后來的高斯長大后，成為了一位很偉大的數學家。

　　小學數學教學故事 17

　　一天，小白兔去買菜，途中碰上了山羊大叔。只見山羊大叔愁眉苦臉還唉聲嘆氣，小白兔很納悶，問：“山羊大叔，你怎么不高興啊?”“唉!別提了。我去狐貍開的菜店買了2千克芹菜，每千克8角，我給他2元錢，他只找回4分，你看，這是賬單：

　　我越想越不對，可又找不出毛病，你趕快幫大叔算算!”小白兔看完賬單，可氣壞了。“你這個狡猾的狐貍!我非治治你不可。山羊大叔，你在這等著，我去找他算賬。”

　　小白兔來到狐貍開的菜店，說：“老板，芹菜多少錢1千克?給我來2千克!”狐貍皮笑肉不笑地邊說邊稱菜，“芹菜每千克8角錢。”稱完后，小白兔遞過2元錢，狐貍拿出紙和筆，準備算賬。小白兔說：“我來算!”一把奪過狐貍的紙和筆，邊說邊列豎式子，“每千克8角錢，就是0.8元，我給2元，用0.8元除2元，列成豎式子：

　　應找回4元錢。”狐貍聽后，尖叫一聲，“你是怎么算的?!你只給我2元錢，卻要找回4元錢，還要了我2千克芹菜!”小白兔一把掏出山羊大叔的`賬單，猛地摔在狐貍面前，“你又是怎樣給山羊大叔算的!”狐貍一看無奈地低下了頭。

　　小白兔為山羊大叔要回了狐貍多收的錢，高高興興地跟山羊大叔一起回家了。小朋友，你能說一說，上面的兩筆賬錯在哪里嗎?

　　小學數學教學故事 18

　　上個星期天，我們發現家里的水果吃光了，就決定去銀座超市買點兒水果。

　　說走就走，老爸開車拉著我們來到商場。我們來到果蔬區，第一個映入眼簾的是金燦燦的桔子。再細細一看，你會發現它們的顏色就像美術上的漸變色呀！從小金桔到砂糖桔再到貢桔，從淡黃到桔黃再到深黃，真漂亮呀！我們請阿姨各稱了2斤。小金桔1斤3元，砂糖桔1斤4元，貢桔湊巧也是1斤4元。妹妹說：“我來提問一下你吧！買桔子一共花了幾元？”我說：“先算小金桔幾元，再算砂糖桔多少元，最后算貢桔。然后再把它們的價錢加起來等于總價格。算式是這樣的：2*3=6（元），2*4*2=16（元）16+6=22（元）。買桔子一共花了22元。”妹妹說：“答對了！你真棒！”

　　媽媽說：“咱們再去買點蘋果吧！”我們來到了蘋果專柜前。蘋果種類也很多，最引人注目的是一種叫作“紅富士”的`蘋果。它的顏色像紅寶石那樣鮮艷，我猜它的味道一定很美味。我們又買了2斤紅富士，1斤8元。我們要去付錢了，媽媽問我：“咱們一共花了多少錢？”我心里想：先求2斤紅富士幾元：算式2*8=16（元），再求買所有的水果一共幾元：算式22+16=38（元）。

　　我給了收銀員阿姨2張20元，我問妹妹：“阿姨應該找給我們多少元？”妹妹回答：“2*20=40（元）40-38=2（元），所以阿姨應該找回2元。”我說：“答對了！加10分。”

　　說完，我們高高興興地回家了。

　　小學數學教學故事 19

　　在神秘的數學王國里，胖子0與瘦子1這兩個小有名氣的數字，常常為了誰重要而爭執不休。瞧!今天，這兩個小冤家狹路相逢，彼此之間又展開了一場舌戰。

　　瘦子1搶先發言：哼!胖胖的0，你有什么了不起?就像100，如果沒有我這個瘦子1，你這兩個胖0有什么用?

　　胖子0不服氣了：你也甭在我面前耍威風，想想看，要是沒有我，你上哪找其它數來組成100呢?

　　喲!1不甘示弱，你再神氣也不過是表示什么也沒有，看!1+0還不等于我本身，你哪點兒派得上用場啦?

　　去!10結果也還不是我，你1不也同樣沒用!0針鋒相對。

　　小學生數學故事《0和1》：你1頓了頓，隨機應變道，不管怎么說，你0就是表示什么也沒有!

　　這就是你見識少了。0不慌不忙地說，你看，日常生活中，氣溫0度，難道是沒有溫度嗎?再比如，直尺上沒有我作為起點，哪有你1呢?

　　再怎么比，你也只能做中間數或尾數，如1037、1307，永遠不能領頭。1信心十足地說。聽了這話，0更顯得理直氣壯地說：這可說不定了，如0.1，沒有我這個0來占位，你可怎么辦?

　　眼看著胖子0與瘦子1爭得臉紅耳赤，誰也不讓誰，一旁觀戰的其他數字們都十分著急。這時，9靈機一動，上前做了個暫停的手勢：你倆都別爭了，瞧你們，1、0有哪個數比我大?這胖子0、瘦子1啞口無言。這時，9才心平氣和地說：1、0，其實，只要你們站在一塊，不就比我大了嗎?1、0面面相覷，半晌才搔搔頭笑了。這才對嘛!團結的'力量才是最重要的!9語重心長地說。

　　小學數學教學故事 20

　　關于勾股定理，我們已經談過很多了。中國、希臘、埃及這些文明古國，處于不同的地區，然而卻都很早地，獨立地發現了勾股定理。那么，勾股定理到底是誰最先發現的呢?我們可以自豪地說：是我們中國人最先發現的。證據就是《周髀算經》中的記載。

　　《周髀算經》一開始，就記載了我國周朝初年的大政治家周公旦與當時的數學家商高的一段話。在這段話中，周公和商高討論了關于直角三角形的一些問題。其中就說到了“勾三股四弦五”的問題。

　　周公問商高：“我聽說您很精通于數，請問數是從哪里來的呢?”

　　小學生經典數學故事《誰最先發現了勾股定理》：商高回答說：“數的藝術是從研究圓形和方形中開始的，圓形是由方形產生的，而方形是由折成直角的矩尺產生的。在研究矩形前需要知道九九口訣，設想把一個矩形沿對角線切開，使得短直角邊(勾)的'長度為3，長直角邊(股)的長度為4，斜邊(弦)長則為5，并用四個上述直角三角形一樣的半矩形把它圍起來拼成一個方形盤，從它的總面積49中減去由勾股弦均分別為3、4、5的四個直角三角形構成的兩個矩形的面積24，便得到最初所作正方形的面積25，這種方法稱為‘積矩’。”

　　商高對“勾三股四弦五”的描述，已經具備了勾股定理的所有條件。而我們已經講過的畢達哥拉斯發現勾股定理的年代是比周朝的商高要晚的，所以證明，我國的數學家商高是最早發現勾股定理的人。而“勾股定理”一開始也叫“勾股弦定理”，這也形象地點明了這一定理的具體內容。

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