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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)故事
語(yǔ)文課堂教育的最大魅力在于：體現(xiàn)出“人文關(guān)懷”，“放射出人性光芒”，使學(xué)生置身于一個(gè)有血有肉的精神境界之中，這才是語(yǔ)文課堂的最高境界!下面就有陽(yáng)光網(wǎng)小編為大家整理小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)故事，希望對(duì)大家有幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)故事篇(一)
孩子們的心是一片海，寬廣而深邃。一石投下，可能悄無(wú)聲息，也有可能濺起一片漣漪。老師的引導(dǎo)就是這塊石，等待著去發(fā)現(xiàn)這片海洋的寶藏。他們幼小的心靈中，同樣有著豐富的情感，需要表達(dá)，需要傾訴。
一次主題為“感動(dòng)”討論會(huì)。電視中曾經(jīng)播放過(guò)這樣一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆洗腳水，要給他的媽媽洗腳。還有一部根據(jù)真人真事改編的電影，講一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著患病的父親去上學(xué)。像這樣深深觸動(dòng)心靈的事我們身邊有很多，希望同學(xué)們能把你認(rèn)為最感動(dòng)的事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
起初，大家都在說(shuō)電視，網(wǎng)絡(luò)上的所見(jiàn)所聞，的確使人動(dòng)容.中間，有個(gè)叫于梅俊小男生說(shuō)：“老師，你知道嗎?有一次我看到媽媽的肚子上有一道長(zhǎng)長(zhǎng)的疤痕，媽媽說(shuō)那是生我的時(shí)候留下的。我覺(jué)得好疼啊，平時(shí)我的手上劃了道小口子我都會(huì)流眼淚。媽媽的傷疤那么長(zhǎng)，那么深。一定痛死了，媽媽為了我，付出了那么多，而我還惹她生氣，甚至不知道媽媽喜歡吃的菜是什么?我覺(jué)得我不是個(gè)好孩子，我以后再也不這樣了”。說(shuō)著說(shuō)著，他早已泣不成聲，晶瑩的淚水已滾落下來(lái)。這時(shí)，教室鴉雀無(wú)聲，我們都被感動(dòng)了。他對(duì)媽媽的真情流露，能夠潛移默化地影響其他同齡學(xué)生的情感、情趣和情操，這本身就是一種感動(dòng)!
還有一位天天掛著笑容的叫田瑞萌的小女孩，我們都以為她的生活充滿陽(yáng)光，沒(méi)有煩惱，但是她的故事卻改變了我們的想法。她說(shuō)，小時(shí)候，有一次媽媽生病了。那時(shí)候家里很窮，有一次只剩下一包方便面了，她和媽媽都很餓，但是媽媽卻微笑著看著她吃完了。后來(lái)，媽媽生病嚴(yán)重而離開(kāi)了世界。現(xiàn)在她時(shí)常想起那包方便面，后悔自己為什么沒(méi)有讓給媽媽，現(xiàn)在再想要買(mǎi)給她，都再也沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)了。說(shuō)到這里，小姑娘不能自已，眼淚像斷了線的珠子似的掉了下來(lái)。我們都為之感動(dòng)，真想對(duì)她的媽媽說(shuō)：“您的`女兒長(zhǎng)大了，她真是一個(gè)好孩子。”
語(yǔ)文課需要淚光閃爍、需要感動(dòng)、需要震撼、需要心靈獨(dú)白。正像干涸的荒野需要甘霖、冰凍的雪原需要暖流、寂寞的空山需要鳥(niǎo)鳴、平靜的大海需要浪花。這種感動(dòng)是師生之間的心靈交融，是學(xué)生與文本的直接對(duì)話，是學(xué)生與學(xué)生之間的心靈碰撞，是作者之情、文本之情、學(xué)生之情、教師之情匯流而成的生命潤(rùn)澤。語(yǔ)文課堂教育的最大魅力在于：體現(xiàn)出“人文關(guān)懷”，“放射出人性光芒”，使學(xué)生置身于一個(gè)有血有肉的精神境界之中，這才是語(yǔ)文課堂的最高境界!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)故事篇(二)
踏上工作崗位，擔(dān)任四年級(jí)二班的語(yǔ)文老師。起初，我對(duì)教學(xué)懵懵懂懂，不知道該怎么引導(dǎo)孩子們解讀每一篇課文，怎樣幫助孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的內(nèi)心情感。每當(dāng)聽(tīng)到他們說(shuō)：“老師，我寧愿多抄幾遍課文，也不想寫(xiě)一篇作文。它實(shí)在是太難了。”我都會(huì)手足無(wú)措，作文既是教學(xué)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。我一定要帶領(lǐng)孩子們攻克難關(guān)，打敗這只“攔路虎”。
自此，我設(shè)計(jì)了很多鍛煉寫(xiě)作能力的小游戲。起初，每天上課前采用抽簽的方式進(jìn)行“我講我的`小故事”。在這里，同學(xué)們有的講述自己知道的小故事，小笑話;有的講述自己在假期和日常生活中經(jīng)歷的記憶深刻的事情。從起初的一小段到最后講的娓娓動(dòng)聽(tīng)，引人入勝。我知道有了“說(shuō)”的經(jīng)驗(yàn)，就有了“寫(xiě)”的材料。
于是，“日記”開(kāi)始上場(chǎng)了。把自己想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)不在多少，感情卻要真實(shí)。每天我進(jìn)行批改后，都在班里逐篇講解。同學(xué)們或多或少的窺探欲使講解變得格外有吸引力，要么捧腹大笑，要么點(diǎn)頭稱是，就這樣無(wú)意識(shí)的收獲了。
現(xiàn)在，再看看他們的作文，已經(jīng)有了很大的改觀，可是還是不夠動(dòng)人。于是，我又設(shè)計(jì)了新的口語(yǔ)游戲。讓同學(xué)們每個(gè)人寫(xiě)8個(gè)感興趣的詞語(yǔ)，這樣全班就是近200個(gè)詞語(yǔ)。放在
一個(gè)盒子中，讓同學(xué)們抽取任意4個(gè)，構(gòu)思成一個(gè)小故事。同學(xué)們真是給了我一個(gè)大大的驚喜，他們的小腦袋瓜里有著那么多新穎的創(chuàng)意的想法，讓這個(gè)游戲趣意盎然，回味無(wú)窮。在這其中，同學(xué)們對(duì)事件的構(gòu)思和連接已經(jīng)有了很大進(jìn)步。
小游戲中的大智慧讓同學(xué)們愛(ài)上了習(xí)作，我相信，他們的習(xí)作之路將一片陽(yáng)光。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)故事篇(三)
工作以來(lái)，因?yàn)殡x家太遠(yuǎn)。生日的事就漸漸淡忘了，再加上工作的繁忙，也就沒(méi)有了過(guò)生日的感覺(jué)。但是，在我24歲生日的那天，孩子們卻給了我一個(gè)大大的驚喜和感動(dòng)，讓我終身難忘。
那一天，因?yàn)榕R近期末考試了，孩子們進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，照例，我拿起書(shū)急匆匆的走向4(2)班教室，剛走到門(mén)口，一個(gè)平日里調(diào)皮的讓我頭疼的小男孩攔住了我：“老師，你能閉上眼睛進(jìn)去嗎?”我好奇的想：“這是為什么呢?難道他們有什么鬼花樣?”看著他急切的眼神，我還是照做了。睜開(kāi)眼的一剎那，我熱淚盈眶，孩子們滿臉燦爛的微笑唱著“祝您生日快樂(lè)„”。并把一個(gè)貼滿照片的相冊(cè)送給了我，我滿心歡喜，謝謝同學(xué)們的祝福。開(kāi)始上課了，我們又投入到緊張的復(fù)習(xí)中，但我的心里甜蜜蜜的。當(dāng)我轉(zhuǎn)身想在黑板上寫(xiě)習(xí)題的剎那，又一個(gè)驚喜而至。只見(jiàn)黑板上寫(xiě)著大大的“李老師生日快樂(lè)”旁邊寫(xiě)滿了同學(xué)們的祝福語(yǔ)。看到我感動(dòng)的笑了，同學(xué)們爆發(fā)出熱烈的掌聲。孩子們，我只是做了我該做的，我如何對(duì)得起你們燦爛無(wú)瑕的笑臉?我如何對(duì)得起你們熱情如雷的'掌聲?我的付出實(shí)在是太少太少了。
那一天，我和同學(xué)們聊了很多。也終于明白了，為什么在語(yǔ)文課快要下課時(shí)，課堂氣氛變得那么凝重。原來(lái)，那是同學(xué)們小學(xué)生涯的最后一堂語(yǔ)文課，也是我能站在講臺(tái)上為同學(xué)們講授的最后一堂語(yǔ)文課了。細(xì)心地他們正是從學(xué)校墻上的“選民登記表”上看到了我的生日。他們的小腦袋瓜里，原來(lái)裝著這么多豐富的感情，而我，是多么的幸運(yùn)，能夠擁有你們的愛(ài)。
回想起，我們相處的日子。我剛踏上工作崗位，便成了他們的語(yǔ)文老師。我們一起幸福的笑過(guò)，遺憾過(guò)，也流過(guò)淚。感謝孩子們，感謝你們?yōu)槲宜龅囊磺小碛心銈冞@樣一群懂事的孩子，我付出再多又算得了什么?
孩子們，是你們用純真、愛(ài)心，喚起了我工作的激情和夢(mèng)想!呼吸著花兒的芳香，我來(lái)到了純凈美好的你們的身邊。作為你們的老師，擁有了如花般純潔可愛(ài)的你們，我必將擁有美好的明天和最幸福的人生!
何止是為人師的我，我相信，我們的學(xué)生在這樣的感動(dòng)中，也感悟著這份師生情義，蕩滌著靈魂，不斷地豐厚感動(dòng)的內(nèi)涵，快樂(lè)并收獲著這一屬于自己的這份無(wú)價(jià)的精神財(cái)富。
總有一種精神，它讓我們淚流滿面;總有一種力量，它讓我們信心倍增;總有一種人格，它驅(qū)使我們不斷尋求自我完善。感動(dòng)誕生力量，讓人堅(jiān)強(qiáng)，讓人厚重，豐盈我們美好的人生。
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