我的教學(xué)敘事故事7篇

我的教學(xué)敘事故事1

　　市里要舉行重點(diǎn)高中課堂教學(xué)大賽，課題是《戊戌變法》，共有8所高中參與。學(xué)校特別看重比賽成績。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同組教師的幫助下，我積極地做著各方面的準(zhǔn)備，尤其擔(dān)心學(xué)生的表現(xiàn)，這些遠(yuǎn)在大安的且是一所普通高中的剛剛從初中升入高中的異鄉(xiāng)的孩子們，他們的雙基把握情況如何？他們的歷史思維能力如何？我非常忐忑。

　　我認(rèn)真多次地研讀教材，人教版教材這一課按時(shí)間順序分別介紹了戊戌變法的背景，維新派同封建頑固勢力的論戰(zhàn)，百日維新，戊戌政變，戊戌變法的歷史意義和教訓(xùn)。內(nèi)容比較零散又枯燥，如果按教材逐一講解，課堂必定枯燥無味，于是，我重整教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)成環(huán)環(huán)相扣的三部曲：探究歷史、感受歷史、反思?xì)v史。糾結(jié)的問題依然是學(xué)生的歷史素養(yǎng)是否能支撐起這樣的設(shè)計(jì)。

　　上課鈴響了。我一走進(jìn)教室，臺(tái)下的學(xué)生就報(bào)以熱烈的掌聲，接著是異口同聲的"老師好"，看著他們稚嫩熱情的臉蛋，對(duì)于馬上就要到來的40分鐘的課堂教學(xué)，我竟然充滿了期待，所有的緊張、不安竟一下子不見了蹤影。

　　一堂課，普通高中的學(xué)生的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是在老師的描述中，要求學(xué)生猜出描述的是哪位歷史名人？盡管有不同的聲音，但大多數(shù)都能一語中的——康有為。開篇順利，好的開頭是否意味著一切順利呢？

　　學(xué)習(xí)維新思想的發(fā)展歷程，我要求學(xué)生讀課文段落，竟然有好幾名學(xué)生一起站了起來要求完成朗誦，提煉知識(shí)點(diǎn)時(shí)也能抓住關(guān)鍵，如他們就能找到19世紀(jì)60年代，早期維新思想產(chǎn)生，19世紀(jì)90年代，康梁維新思想發(fā)展，公車上書，傳播，兩派論戰(zhàn)，高潮。

　　歸納維新變法的背景時(shí)，我點(diǎn)出資本主義的發(fā)展為其經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，這幫學(xué)生便一一說出了階級(jí)基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)、政治基礎(chǔ)。

　　課堂尾聲，歷史啟示錄環(huán)節(jié)，他們更是有自己的`想法呢：有的說改革就要大刀闊斧，不能有所畏懼；有的說要搞調(diào)研，發(fā)動(dòng)群眾；有的說要理論與實(shí)踐結(jié)合……盡管沒認(rèn)識(shí)到要富強(qiáng)必須先獨(dú)立，但學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得淋漓盡致，這可是所有人有目共睹的事實(shí)。我為他們而興奮。

　　一直以來，我都覺得人各有所長，這次教學(xué)經(jīng)歷，使我更相信，每個(gè)學(xué)生都有無限的潛能。不管是重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，還是普高的學(xué)生，都要相信他們，給他們展示自己的平臺(tái)，每個(gè)學(xué)生都是最棒的。而今天，當(dāng)我寫下上面的文字時(shí)，大安二中20xx屆7班的學(xué)生們，早已奮斗在自己的工作崗位上了，通榆一中我記著你們的笑臉，遙祝你們一切順利。

我的教學(xué)敘事故事2

　　今天我在這里與大家分享我的教育故事時(shí)，暮然發(fā)現(xiàn)，我的從教生涯已有三十余年。在這三十余年里，是學(xué)生帶給我無限的歡樂，我熱愛他們，感激他們，是他們的快樂與真摯、問題與好奇、成長與進(jìn)步，讓我體驗(yàn)到了我的職業(yè)的魅力和工作的快樂！茫茫宇宙，短暫人生，滄海一粟，彈指一揮。慨嘆：“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，卻總是笑顏與鮮花為伴，從容與陽光同行。

　　打開珍藏的記憶，這里有我與孩子共同擁有的故事。每一個(gè)故事都真實(shí)記錄著我和孩子的過去。今天，我把它記錄下來與大家一起分享。

　　陳文杰一個(gè)不愛說話但自尊心很強(qiáng)的男孩。一次中午放學(xué)，我隨著孩子們的`隊(duì)伍一起走到校門外，忽然想起落在教室的東西，于是我又回到教室，這時(shí)看見陳文杰還在自己的座位上坐著，我說放學(xué)了你怎么還不回家？他說：“我不餓不想回家了”。從他的表情可以看出他一定有什么事瞞著老師，通過我們談心才知道他爸爸媽媽離婚了，爸爸又常年在外打工他在家和爺爺一塊生活，爺爺經(jīng)常有事不在家他就一人做飯吃有時(shí)就不吃了。聽了孩子的敘述后我心情很沉重，于是我從兜里掏出十元錢給他讓他去買東西吃。那一周的班會(huì)上，我把陳文杰的情況告訴了全班同學(xué)，同學(xué)們都爭著要在生活和學(xué)習(xí)上幫助他。從此以后同學(xué)們就陪他學(xué)習(xí)、陪他回家，雙休日有的同學(xué)還主動(dòng)去他家?guī)椭�他做家�?wù)。

　　陳文杰也深感班集體這個(gè)大家庭的溫暖，他慢慢從失去母愛的陰影里走了出來，這時(shí)我的心情也平靜下來。我深感愛是平凡的，愛又是偉大的。每當(dāng)我看到眼前活潑可愛的他，我的心中就充滿了快樂。作為一名教師，我只是做了我份內(nèi)的事，只是多付出了一點(diǎn)點(diǎn)的耐心和愛心。

　　雄鷹在風(fēng)雨中練就堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，梅花在嚴(yán)寒中綻放撲鼻的芬芳，師魂在愛心和敬業(yè)中彌漫濃郁的馨香。也許我不會(huì)讓每一個(gè)孩子都成為優(yōu)秀的大學(xué)生，但我會(huì)讓每一個(gè)孩子學(xué)做人，做一個(gè)頂天立地大有作為的人！

　　果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做綠葉事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭，讓我一路傾聽花開的聲音，真情凝聚芬芳的足跡，縱然歲月消逝了我的青春，我依然無悔！

我的教學(xué)敘事故事3

　　每個(gè)孩子小的時(shí)候都會(huì)有一個(gè)對(duì)于自己來說偉大的夢想，似乎有些不切實(shí)際，但是他們都曾經(jīng)想過，夢過。那如何為這些夢想而努力呢？

　　當(dāng)我偶爾為班級(jí)布置苦思冥想的時(shí)候，突然想到為什么不通過班級(jí)的布置了解一下同學(xué)們未來的夢想呢？看看他們以后想做什么，了解他們現(xiàn)在的想法，或許更能了解他們的性格也說不定呢？

　　于是在第二天上課的時(shí)候，我把我事先準(zhǔn)備好的一張畫了禮物彩帶上面寫著“我的夢想”的圖畫紙掛在墻上，告訴同學(xué)們拿一張自己喜歡的顏色的彩紙，撕成自己喜歡的形狀，在上面寫上自己未來的夢想。當(dāng)我提出這個(gè)建議的時(shí)候我以為會(huì)是全班沸騰——平時(shí)我們班的同學(xué)遇到這種事情早就嘰嘰喳喳了。可今天卻出奇的沉默，讓我心里一驚“怎么了？難道是我想錯(cuò)了，難道是他們不喜歡嗎？”

　　“同學(xué)們，怎么了？難道你們不想告訴老師你們的夢想嗎？”“老師，我寫出來別人知道是我寫得會(huì)笑話我的？”這一句話帶給我的震撼不小，原以為大家都會(huì)很期待這次開放的教學(xué)，可惜我卻忘記了這點(diǎn)。我積極鼓勵(lì)大家：“孩子們，沒有什么不好意思的。不管你成績好，成績差，都是由夢想的。很多孩子也是學(xué)習(xí)成績差，老師、同學(xué)、家長都瞧不起他，可是只要自己相信自己，你們的未來都不會(huì)是夢的。”

　　在短暫的沉默之后，是一片歡呼雀躍之聲，大家都拿著自己喜歡的小紙條不停的寫著。當(dāng)同學(xué)們紛紛把紙條貼在我畫好的畫紙上的時(shí)候，我驚呆了。那一個(gè)個(gè)五彩繽紛的小子條，那一行行密密麻麻的小字，而且有的還有花邊，有各式各樣的字體。沒想到每個(gè)孩子對(duì)于未來的夢想都這樣重視，不光寫了他們的夢想，他們的名字，也把為什么會(huì)有這樣的夢想的原因?qū)懥松先ァ?/p>

　　“我想成為一個(gè)舞蹈家，我會(huì)跳出最美麗的舞蹈給媽媽看，告訴媽媽我不是什么都不好；我想成為一名醫(yī)生，誰有痛苦就幫助誰，不會(huì)因?yàn)橛绣X沒錢就不能看病；我想成為一個(gè)歌唱家，可以商店是讓大家都認(rèn)識(shí)我，告訴他們胖其實(shí)也沒什么了不起，照樣能成明星；我想成為一名空軍的軍人，駕駛著飛機(jī)在天空中自由的飛翔。”當(dāng)你看到這些的時(shí)候，就會(huì)情不自禁的贊嘆每個(gè)人遠(yuǎn)大的理想，同時(shí)也要告訴自己對(duì)學(xué)生們不要有偏見，不要想他們的學(xué)習(xí)成績，不要去向他們?cè)��?jīng)是多么壞的孩子，其實(shí)在他們每個(gè)人的心里面，都是渴望成功的，都是渴望一個(gè)贊賞的眼光的。

　　作為一個(gè)小學(xué)的.教師，我第一次感覺到身上背負(fù)的不僅僅是分?jǐn)?shù)，不僅僅是自己的期盼、家長的渴望，肩上背負(fù)的是孩子們一顆顆幼小的心靈里那充滿渴望的理想。當(dāng)看到這些小小得五彩繽紛的小紙條的時(shí)候，我就告訴自己，每一天都要向他們投去贊賞的眼光，每一天多說一句“表現(xiàn)不錯(cuò)、你真棒、非常好”都是對(duì)孩子信心地培養(yǎng)，都是對(duì)孩子的一種小小的肯定。時(shí)間會(huì)讓這種小小的肯定，慢慢的積累成一個(gè)很大的信念，幫助他們戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝困難，讓他們的夢想不再遙遠(yuǎn)。

　　孩子們，去放飛你們的理想吧，老師會(huì)在遠(yuǎn)方注視著你們，看著你們振翅高飛，展翅翱翔。

　　自從20xx年踏上教師這個(gè)崗位，不知不覺14個(gè)年頭了。14年來“輾轉(zhuǎn)南北”，經(jīng)歷了很多學(xué)校，很多班級(jí)，也教過大大小小很多學(xué)生。雖然不是桃李滿天下，卻也經(jīng)常在街頭巷尾能夠聽到別人親切的稱呼老師。14年的教學(xué)經(jīng)歷過酸甜苦辣，有惆悵往事，也有甜蜜回憶。我一直以來都認(rèn)為教師只是我的一個(gè)職業(yè)，也就是賺兩個(gè)零花錢花花，和別的職業(yè)沒有本質(zhì)的差別。但是這幾天發(fā)生的事情改變了我十多年來的想法。

　　我們是二號(hào)三號(hào)考試，四號(hào)閱卷，四號(hào)晚上公布成績。五號(hào)中午我接到一個(gè)電話：里面?zhèn)鱽硪粋�(gè)緊張的聲音：“彭老師。”我一聽是班上嘉琳媽媽的聲音。我告訴她孩子數(shù)學(xué)考了75分，我馬上聽到了激動(dòng)的連聲謝謝，她都感動(dòng)得快要哭了。75分對(duì)于我們學(xué)校三年級(jí)學(xué)生來說是比較差的成績，這樣的成績是要拖班級(jí)“三率和”的后腿的。但是對(duì)于嘉琳來說，已經(jīng)非常不錯(cuò)了。她去年轉(zhuǎn)來我們學(xué)校時(shí)入學(xué)考試數(shù)學(xué)只有47分，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)太少被其它的班級(jí)拒絕了。我和我的搭檔收留了她，但從此也多了個(gè)“負(fù)擔(dān)”。孩子來自離異家庭，一直跟隨外婆生活，成績不好，膽子小，性格有些孤僻怪異，不愿與同學(xué)交往，小小年紀(jì)就有了與她年齡不相稱的冷漠。現(xiàn)在母親在這邊找了個(gè)新家，為了彌補(bǔ)對(duì)她的虧欠把她帶過來了。但是孩子始終難以融入新家，導(dǎo)致媽媽和新的爸爸關(guān)系緊張。我利用課余時(shí)間，體育課休息時(shí)間和孩子談心交流，利用休息時(shí)間給孩子開小灶，慢慢的孩子的成績有了起色，慢慢的能夠及格了。我總是及時(shí)的表揚(yáng)她鼓勵(lì)她，經(jīng)常獎(jiǎng)她兩顆糖。漸漸的我看見孩子臉上有了笑容，下課也能夠和同學(xué)一起玩了。到期末的時(shí)候數(shù)學(xué)得了75分，嘉琳媽媽在電話里告訴我：孩子把我獎(jiǎng)給她的糖帶回去給她吃，并讓她猜是誰給的。媽媽說是彭老師給的，孩子卻說是學(xué)校里最愛我的人給我的。媽媽說到這里哽咽了，我在電話這邊也淚流滿面。我只是在做我最本職的工作，沒想到在孩子的心理卻產(chǎn)生了這樣的效果。嘉琳媽媽在電話里一再說一輩子也忘不了我和我的搭檔劉競存老師，是我們兩個(gè)改變了孩子，挽救了新的家庭。

我的教學(xué)敘事故事4

　　我從事教育事業(yè)已經(jīng)十三年了。在十三年的教學(xué)生涯中，我勤勤懇懇、任勞任怨，為了學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展傾注了大量心血和汗水。

　　“嚴(yán)是愛、松是害”，在對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)的同時(shí)，也不忘對(duì)他們嚴(yán)格要求。盡到教書育人的職責(zé)，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的.工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教學(xué)方法，靠自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的摸索才能得到。

　　教師應(yīng)樹立全新的教育教學(xué)觀，我們不但應(yīng)該教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，更主要的是應(yīng)該幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

　　對(duì)待學(xué)生要寬容，不能這也看不慣，那也看不慣，始終把學(xué)生放在自己的對(duì)立面，其實(shí)，師生之間也需要建立一種新型的、良好的、和諧的關(guān)系，你仔細(xì)想想，學(xué)生身上有很多優(yōu)點(diǎn)都值得我們?nèi)リP(guān)注、去學(xué)習(xí)

　　教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能事半功倍。

　　隨著從教時(shí)間的一天天變長，我的教育經(jīng)歷也一天天的豐富，我為了能讓自己得心應(yīng)手從事教育而做的努力也有了收獲。

我的教學(xué)敘事故事5

　　我悄聲走進(jìn)教室，此時(shí)離上課時(shí)間還有四、五分鐘。教室里真吵！講臺(tái)下分明是一群炸了營的小螞蚱。我足足盯了他們有一分鐘，可我的學(xué)生們?nèi)匀桓鳌懊Α备鞯模瑢?duì)我熟視無睹。我不禁有些氣惱，“師道尊嚴(yán)”何在？

　　我板起臉，漸漸地，學(xué)生中開始互相傳遞著一種表情，他們的眼神中紛紛游離出一種隱隱的擔(dān)憂，那就是課前吵鬧讓老師生氣了，小心老師要丟“炸彈”了，老實(shí)點(diǎn)……看到這幕場景，我忽然想起十幾年前，自己也曾因?yàn)檎n前的吵鬧，觸犯了“先生”的尊嚴(yán)而“遭遇”嚴(yán)厲批評(píng)的往事，我一下子釋懷了。這明明是孩童的天性使然，想想學(xué)生時(shí)代的我不是也曾祈盼著老師能走進(jìn)我們的嬉戲中來嗎？此時(shí)此地，我又何必繃起一副冷面孔在小孩子面前“扮酷”呢？

　　學(xué)生顯然被我這副面孔給唬住了，我的心中流出一絲愧意。該怎么辦呢？想起偶然一次在電視上看李詠主持的《幸運(yùn)52》，一個(gè)“一槍打四只鳥”的手指活動(dòng)讓全場歡呼雀躍，我也教給這幫愛動(dòng)的“小螞蚱”們吧！于是多次示范動(dòng)作后學(xué)生饒有興趣地模仿，盡管有些學(xué)生因?yàn)槭种覆粔蜢`活弄錯(cuò)了而引來旁邊同學(xué)的一陣逗笑，但教室里始終洋溢著歡樂。此刻，我明顯感受到了師生之間的親近，教室里仍很吵鬧，我卻已不再為此苦惱。

　　一陣清脆的鈴聲過后，教室里安靜下來，我鼓起掌來，并告訴我的學(xué)生們，“你們雖然第一次做這樣的手指活動(dòng)，但你們認(rèn)真地做了，而且通過鍛煉，你們的'手指將會(huì)變得越來越靈活。”小游戲宣告結(jié)束，同學(xué)們雖意猶未盡，卻也極爽快地把心思轉(zhuǎn)移到了課堂上來。

　　語文課本《掌聲》故事中，殘疾女孩英子在同學(xué)們的掌聲中由自卑孤獨(dú)變得自信合群，并開始微笑著面對(duì)生活。學(xué)生在朗讀課文后很受感動(dòng)，接近尾聲時(shí)，我問學(xué)生，“人人都需要掌聲，有誰曾經(jīng)把掌聲送給你，你又想把你的掌聲送給誰呢？”學(xué)生沉思片刻后紛紛說出了自己的心聲。沒多久，一個(gè)男孩子頓悟似的談起了這堂課前的那段“小插曲”，說他感動(dòng)于老師在課前送給他的掌聲，因?yàn)樗�的手指太笨了，既看不到“槍”，又打不到“鳥”，惟有老師鼓勵(lì)了他。

　　這個(gè)男孩子的話剛一出口，教室里驟然間響起了熱烈的掌聲。我知道這掌聲既是送給這個(gè)小男孩的，也是送給我的。

　　學(xué)生們純真的心靈深深地觸動(dòng)了我，作為一名年輕的教師，我對(duì)“師道尊嚴(yán)”有了全新的闡釋──教師只有先去尊重每一個(gè)學(xué)生，行好為師之“道”，才會(huì)得到學(xué)生們由衷地尊敬，才會(huì)有教師的尊嚴(yán)。

我的教學(xué)敘事故事6

　　教師的愛，是圣潔的無私的，真正的教師吃純粹的奉獻(xiàn)者，因?yàn)槲覀儼炎约旱厍啻海�智慧，溫柔，激情乃至畢生的心血和精力。一切一切和盤托出，不為名利，不及報(bào)酬，微笑著送出一代代爭芳的桃李，有微笑著迎來一株株待育的幼苗。有人用"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"來描述教師的一生，我認(rèn)為形象而逼真。我們平凡的一生不會(huì)有驚天動(dòng)地的壯舉，卻用愛濃縮了生命意義的崇高。

　　二十多年從教生涯有苦澀，也有甘甜。我用愛心鑄成了一座座愛的長城。讓我的學(xué)生在愛的跑道上飛奔，駛向理想的彼岸。記不清曾經(jīng)多少次為貧困學(xué)生墊付過多少次學(xué)費(fèi)；記不清把多少個(gè)學(xué)生領(lǐng)到家里為他們義務(wù)補(bǔ)課、記不清為貧困生帶過多少次午飯，一切切來自于愛我的學(xué)生，愛我的事業(yè)。當(dāng)今隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息的發(fā)展，人們都說現(xiàn)在的中學(xué)生難教育，的確似的。網(wǎng)吧，游戲廳，臺(tái)球室等等一些娛樂場所對(duì)學(xué)生的吸引力很大，一旦學(xué)生迷戀上了游戲，學(xué)習(xí)成績就會(huì)下降。對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。20xx年9月我接了三年六班，當(dāng)時(shí)學(xué)生平均成績低得可憐，差生率為58。2%。這些學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績差，行為習(xí)慣，組織紀(jì)律性都很差，特別是王佳合大有破罐子破摔的趨勢。到游戲廳包宿。

　　有一天我對(duì)王佳和說："你知道一個(gè)人最重要的是什么嗎？"他看了看我說："不知道。"我說："自尊，自控。"他一派桌自己呼喊著說："得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，誰都不尊重我，還差我一個(gè)人么？"他的話深深刺痛了我，我冷靜想一想，是啊。象他這樣的差生，哪有一節(jié)課不被批評(píng)的，天天批，節(jié)節(jié)批，他的心情能好么？心情不好，表現(xiàn)能好么？我很重視這個(gè)問題，我與他談話，了解家庭背景，學(xué)習(xí)狀況，開始他對(duì)我有戒心，不接受。我就一次，兩次，三次……不厭其煩的找他談話，記不得多少次了，終于他信賴我了。

　　在談話中我了解到，他是寄住在他阿姨家里，但是這個(gè)阿姨也不是他的親阿姨，他的爸爸媽媽離婚了在他還不及事情的時(shí)候，說道這里，他哭了，我的眼淚也留了下來，他抓住了我得手，我們兩個(gè)人的'收握在了一起，很久很久，趁機(jī)我和他談了很久，逆境中如何成長，學(xué)會(huì)面對(duì)困難，學(xué)會(huì)管理自己，講了玩游戲的危害。從此，他轉(zhuǎn)變了很多，上課也能聽課了，不再故意大聲吵鬧了。

　　教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我就找他，幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因，提出建議幫助他改正，由于他的轉(zhuǎn)變，同時(shí)帶動(dòng)了許多學(xué)生，班級(jí)的紀(jì)律好了許多，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。今年的期末成績是入學(xué)以來最好的一次。

　　學(xué)生們很高興，同時(shí)我也感到一份快樂，一絲安慰。不僅如此，在工作中我也經(jīng)常與同行們交流，探討如何教育好學(xué)生，怎樣才能教育好學(xué)生，我深信心靈的溝通是教育學(xué)生的最佳方法，一位教育家說過："在孩子的心理最寶貴的就是他的自尊心。"叫適應(yīng)學(xué)會(huì)保護(hù)學(xué)生而不是傷害，只有教育者心系學(xué)生的心靈，情牽學(xué)生的內(nèi)心世界，用心與學(xué)生交流，持之以恒，才能使教育走向成功。因?yàn)槲抑�道教師的愛是偉大的永恒的和其他不朽的主題一樣，他存在是這片天地更加有聲有色，是這個(gè)世界更加圓滿充盈著，感染著每一個(gè)感受過他的人。引導(dǎo)他們?nèi)シ瞰I(xiàn)。去機(jī)遇、去愛一切美好的事物，他像一條條長流不息的江河，逝者如絲，而這條愛和跨越時(shí)空，橫亙千古。正因?yàn)槲颐靼走@個(gè)道理，在工作上我勤勤懇懇，任勞任怨。

　　無論是在業(yè)務(wù)上，還是師德方面，都時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，我曾經(jīng)把剛剛在夜晚輸完血的孩子放在醫(yī)院，在早晨七點(diǎn)前出現(xiàn)在孩子們的面前，我默默無聞，在教育事業(yè)上沒干出轟轟烈烈的事，但我無怨無悔，捧出一顆心來，不帶半顆草去。教師從事的職業(yè)是太陽底下最神圣的職業(yè)，他像虔誠的，在教育的神殿上，用生命燃起了愛之火，蕓蕓眾生，世代繁衍，永遠(yuǎn)得益于這團(tuán)不熄的火焰，他跳動(dòng)著愛，傳遞著愛，訴說著愛，撒播著愛，是整個(gè)世界沐浴在這美好的情感中，他照亮了一代代學(xué)生的心靈，也照亮人類社會(huì)前進(jìn)的征程，他最終于無限的宇宙融為一體，成為歲月抹不去的永恒。

　　我慶幸我是一位人民教師，我自豪我是一名人民教師。我奉獻(xiàn)者，我快樂著，我耕耘著，我收獲著。

我的教學(xué)敘事故事7

　　轉(zhuǎn)眼之間，我工作已32年了，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實(shí)，這一點(diǎn)可能是沒當(dāng)過老師無法體會(huì)到的。教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，也需要?jiǎng)?chuàng)造，因?yàn)椋�你面�?duì)的是幾十個(gè)充滿創(chuàng)造力的孩子。而且，隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子們的問題似乎也越發(fā)多了，而社會(huì)也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力、有性格的學(xué)生。因此，我們教師的班級(jí)管理也應(yīng)富于創(chuàng)造性。我下面就想談一談自己在管理班級(jí)上的一些自認(rèn)為有些創(chuàng)造性的管理方法。首先，需要強(qiáng)調(diào)的是：我不否定傳統(tǒng)的教育方法——說教與處罰。我甚至認(rèn)為它們?cè)谀撤N情況下還特別有用。其次，我要說明的是我這里說的“說教”與“處罰”是狹義上的，否則，我底下談的所謂訣竅就與它們混淆了。

　　一、沉默是金。

　　俗話說，教師、班主任要嘴勤，怎么還冒出來個(gè)沉默是金呢？來看一個(gè)案例。

　　案例：有一次，班上小測試，我事先說了復(fù)習(xí)范圍，可我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍很自信，認(rèn)為自己考好沒問題，很少有人踏實(shí)復(fù)習(xí)。成績出來的，整體情況很糟糕。發(fā)完試卷后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多都在看我，照常理該是說教的好時(shí)候了。我當(dāng)時(shí)只是平靜地看著大家，目光慢慢地移過每一個(gè)學(xué)生的臉龐，最后輕輕說了句：“好了，過去了，關(guān)鍵是以后。”自那以后，學(xué)生復(fù)習(xí)踏實(shí)了許多。

　　現(xiàn)在我深深體會(huì)到，沉默有時(shí)也是一種力量；沉默有時(shí)更能使學(xué)生明白老師的心。

　　二、以身作則。

　　案例：我這么多年一直是班主任，經(jīng)常帶學(xué)生打掃衛(wèi)生。剛開始學(xué)生還很勤奮，拿著大掃把一陣飛舞。后來就沒人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿著竹子做的掃把，太冷，就更少有人愿意打掃了。看到這種情況，我早上帶頭下去掃操場，當(dāng)然，還有幾個(gè)學(xué)生是被我叫去或者主動(dòng)去幫我的。現(xiàn)在每天早上，早來的男生爭先恐后地下去打掃操場，我相信：他們從中享受到了勞動(dòng)的`樂趣！我相信：榜樣的力量是無窮的，何況這個(gè)榜樣是自己的老師呢。

　　三、讓師愛充滿智慧。

　　幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅(jiān)信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動(dòng)我面對(duì)的全體學(xué)生。

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