高考語文中心指導組工作總結

　　20xx年高考已落下帷幕，在全體高三語文教師的共同努力下，語文學科取得了較好的成績：在一類校中，順昌一中獲得理科語文和文科語文兩項高考學科教學質量二等獎；二類校中，順昌二中獲得文科語文高考學科教學質量一等獎，并獲理科語文高考學科教學質量二等獎；三類校中，順昌金橋學校理科語文高考學科教學質量一等獎，文科語文高考學科教學質量二等獎，回顧一年來的工作，現總結如下：

　　一． 上級領導的關心支持

　　中心組的成立，受到了上級領導的高度關心與支持，特別是余名輝局長，對我們語文組去年取得優異的成績給予了充分的肯定，并提出了新的要求，我們感到壓力的同時，也增加了信心。縣進修學校也給予我們大力的支持，在人員、場所和設備等方面都為我們提供了全面舒適的幫助和支持，高正青校長還在百忙之中經常參加我們的工作會議，并提出提出了一些寶貴的意見和建議，可以說我們成績的取得和領導的關心和支持密不可分。

　　二． 中心組成員風雨同舟，團結協作

　　語文中心組是個團結協作的中心組，各校成員之間對中心組工作都傾盡全力，無私奉獻，我們共同商討制定了高三語文中心組計劃，每位成員在領受任務之后都作了精心的準備，在中心組作中心發言之前，都做了認真的溝通工作，以確保發言能取得最大效益。在資源共享方面，我們各校之間沒有任何壁壘，完全是互通有無。從試卷到信息我們都能在第一時間同時獲得。特別是高考前夕的信息卷，順昌一中、二中和金橋學校都能和盤托出共同研究。這極大地保證了我縣高考語文能夠穩定地保持較好的成績優勢。

　　三． 沉著應對考試變化

　　福建省的高考語文改革年年走在全國的前列，年年都創新，年年都“變臉”。2008年也不例外，我們在2008年3月得知試卷結構將作調整時，并沒有驚惶失措，而是同以往一樣，保持一顆平常心，冷靜沉著地應對考試的變化。我們先是收集了有關考試變化的信息，及時調整中心組計劃和教學策略，在科技文閱讀，散文閱讀和文學名著閱讀上強化新題型，讓學生盡早適應，經過我們的努力，學生在福建省質檢時發揮正常，并較快適應了新的試卷結構，在接下來的模擬考試和高考中均能平穩應對，正常發揮。做到了試卷雖然變化，但我們的心態不變，成績正常。

　　四． 優秀的高中語文教師團隊

　　成績的取得和我縣有一支優秀的高中語文教師團隊是分不開的。我縣的高中語文教師肯學習、肯鉆研、肯奉獻，對于高考，他們熟悉大綱及考試說明的細微變化，對于試卷結構了如指掌，有一大批教師甚至對高考試題的命題原則及意圖，對考試要求及試題作答也頗有研究，這樣在課堂教學中就能做到有的放矢，少走彎路，并極大地提高了課堂教學的效率。

　　五、缺點和不足：信息閉塞、滯后

　　由于信息閉塞、滯后，使得我們語文教學與信息發達、通暢的學校相比，在節奏上總體慢了一個節拍，造成了時間上的緊張，疲于應付。這個問題不解決，不僅制約今后成績的進一步提高，而且很有可能造成語文成績的滑坡。

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