高考語文應怎么復習

　　高考二模備考方法

　　對于語文學科而言，很多學生學了12年的語文，一直有這么一個印象，語文學科內部知識點非常紛亂復雜，覺得很難把握出一個線索和脈絡，整理不出一個頭緒來。對于一個即將邁入高等學府高三的考生而言，我們在最后這一段時間里，不管到哪一個環節，一模也好，二模也罷，哪怕即將邁入高考考場，我們首先要對語文學科高考要設計好各個考點，有一個非常明確的把握。從試題設計的第一道試題開始到第20道題，每一道題它所涉及到的知識點是什么，它的能力要求是什么，現在應該說是每個考生要心知肚明。舉個例子，我隨便一提，我們的高考語文學科第二卷，第一道題一般是考什么呢？很多同學在頭腦當中就反應得比較快一點，對于這樣一些同學他們迅速知道，老師我知道，第二卷的第一個部分是一個大綜合，這個大綜合是什么意味呢？它既有文言文閱讀的閱讀延伸，還會有一個古詩的閱讀，也就是鑒賞評價。除此之外還有高考指定名篇名句的背默。有一些同學冷不丁你問他，他反應不過來。這證明一個問題，如果我們反應還是比較滯后的，說明我們對于語文學科內部所涉及到的各個考點把握得不到位。

　　如果說在考前在復習過程當中，我們對知識點把握得不到位的話，那么你上了考場，基本上也就是無準備去打這場仗，你只能是疲于應付，而不能夠游刃有余。如果具體到復習的相關的技巧，這反而是最根本的一點。它甚至不能說是技巧，它是一個規律，不管復習的哪一個階段，哪怕是6月7號臨進考場之前，我都需要在自己的頭腦當中過一下，知道從第一題到第二十題是考什么的。

　　一模成績也出來了，很快二模的備戰也要開始了，我們在這個時候備考語文學科的時候更是注重對各個知識點的把握了。

　　語文學科它的分數應該說是一個相對得分數，它跟我們講的一些數理學科甚至英語從分數這個角度看都有一點區別，這個區別主要體現在哪兒呢？語文學科它的分數很多時候它受制于閱卷老師對于參考答案的把握。甚至于有些時候我們語文學科的內容是沒有參考答案，它只有一個評分標準。比方說作文沒有一個參考答案可說，只有一個評分標準。不同的閱卷老師會根據自己內心的尺度標準來對具體的一份答卷進行評分，相應這個評分可能就會有一個忽高忽低。也有可能絕大多數情況下是比較客觀的，公允的，難以避免胡高忽低的情況。我一直跟我的面授班的同學說，大家對這個成績需要客觀冷靜的思考它，可以給自己再加一點分數，有可能需要給自己再減一點分數。

　　畢竟一模這個成績包括一模的具體的語文學科的成績，它是我們填報志愿的很重要的一個參考體系。它是一個把手，而在這個參考的過程當中，容易出現偏差是哪些學科，是這樣的一些以主觀文字表述為主的學科。語文學科就在其中。這個時候你的語文學科這一塊應該是在總分不低的情況之下，在模擬的時候總分偏低一點。這樣就會讓你在接下來高考以及高考的過程當中，你的作文有可能再往上走，因為不可能再往下走了，北京市作文的平均分就能達到43分，如果說你的一二模作文只能給你40分，那高考只能往上走了，這樣就給自己往上走的空間，語文學科就不會給你放了一個煙霧彈，讓你填報志愿出現了填高了，填飛了，就避免這種情況。

　　高考語文最后一個月復習指導

　　對于各項的復習如何做到針對性？這是一個后續的問題。在前面強調各項要心知肚明，要了解各項依次是什么，考什么，要求我們達到一個什么樣的水平，下一步我們需要做什么，結合自身的情況，通過一模來進一步確認我們在哪一些專項上還有問題。在哪一些專項上，再發揮，在上升的空間相對來說已經不大了。這個時候通過這樣的一種確認，對于我們接下來非常有限的30天左右的時間當中，復習的時間的分配應該說是可以做到好鋼用在刀刃上。

　　比方說我們把語文學科分成三大板塊，莫過于語基板塊，閱讀板塊和寫作板塊。就語基板塊而言，其實語基板塊可以分現漢語基和古漢語基，語文教師一直強調一點，在最后一段時間，如果說大家想在語基上有明顯的突破的話，可能性是非常非常低的。我們不可能在30天之內把現代漢語詞典這樣的大部頭的詞匯給背下來，我們能做到的是在閱讀板塊和寫作板塊上看看有沒有再深挖，再深分。

　　比方說在閱讀板塊當中，我們有一個古詩板塊，又有一個科文這個閱讀板塊，又有一個散文、小說閱讀小板塊。這樣的一些閱讀小板塊，每個小板塊內部都有它的經常性，會涉及到的試題的角度。也就會出現一些規律題，對于這樣的一些試題，同學們要進行一個具體的分析，可以再舉一些例子。比方說在古詩閱讀這個小板塊當中，一般來說就是兩道題，一道題就是古詩的思想內容的評價，一道題是古詩的藝術形式鑒賞。對于古詩的思想內容的評價，18歲的孩子不太可能把一首歌讀完之后根本不知所云，有的考生連作者的基本的立場傾向，褒貶愛憎都看不出來，這個可能性不大。思想內容評價很多時候不是考生們的最大的障礙，考生的最大的障礙是在藝術形式的鑒賞。藝術形式的鑒賞為什么會成為考生的最大的障礙，很多考生在之前的基礎階段的學習，高一、高二的學習乃至高三的復習過程當中，覺得語文學科內部的知識體系沒有試圖去建立。具體到古詩就沒有辦法理清楚藝術形式鑒賞可以從哪些大的角度鑒賞。比方說語言藝術形式鑒賞，意向、意境藝術鑒賞，藝術表達藝術鑒賞，它的頭腦當中沒有形成這樣的體系，它是混雜在一塊兒的。在答題的時候他就會東一榔頭西一棒槌。應該不需要過多的分析描寫、修辭、對比等這樣的一些表現手法，修辭手法。

　　反過來了，人家如果問你在這樣的一個指定的文本，這首詩歌當中，比方說出句和對句，這兩句內部你能看到它在寫景和抒情上有什么妙處?有的同學說，這里面這個字用得很好，這個答錯了，因為寫景抒情是非常明確的藝術形式鑒賞的角度，是屬于表達方式鑒賞之下的一種抒情的鑒賞，也就是一種見解的情感抒發，通過景色的描寫來抒發情感。

　　這個景色的描寫它的目的，不外乎是為了情感的抒發，只不過久違了看一下這個景色描寫它所占的篇幅比重與情感抒發的文字所占的篇幅比重兩者之間的差值，如果景色描寫得多，那就是借景抒情，如果兩者對那可能是情景交融。如果我們在指定的文本當中我們看不到描寫景色的文字，通篇或者說指定的文本就直接就是抒情主人公的喜怒哀樂，這個時候就是直抒胸臆了。考生需要在這個時候針對古詩閱讀這個小板塊這樣一個專項，梳理他的答題的角度。如果沒有梳理清的話，考場上勢必也是一團面糊漿。

　　文章摘要：對于語文學科而言，很多學生學了12年的語文，一直有這么一個印象，語文學科內部知識點非常紛亂復雜，覺得很難把握出一個線索和脈絡，整理不出一個頭緒來。

　　閱讀題備考策略

　　各種文體閱讀有哪些關鍵點？還有題型有哪些？這是一個難點，現代文閱讀主要是涉及到四種文體，比方說自然科學的文章的閱讀，社會科學的文章的閱讀，再一個是散文和小說。一共是四類。這四類現代文的閱讀，它對于考生而言，要求是不一樣的，為什么這么說呢？因為自然科學類文章，社會科學類文章，它的閱讀關健詞分別落在信息和觀點上。而這個信息和觀點一般我們可以從文本當中直接就能夠確定。但是散文和小說它是屬于一種文藝性、審美性的問題。很多時候，尤其是咱們國家有這么一個傳統，我們在進行創作的時候，它是相對比較含蓄的，它很少會在進行文學創作的時候，情感外露。當然要排除像李白這樣的浪漫主義詩人。畢竟數少數，更多的情況是他會把他的情感非常含蓄的，內斂的，間接的，隱晦的隱藏在故事情節的鋪敘，隱藏在自然環境的描寫當中，抑或把情感融進某一種物象當中或者是某一種環境當中。這個時候它對于考生要求就高了，不能從文字的表層就能讀出來。我們在做不同文體閱讀的時候，我們用的力度相對來說就不一樣了。

　　如果我們面對的是自然科學的文章和社會科學的文章，我們用的力度就會輕一點。你只要把文字的表層梳理清楚就可以了。有那么幾段，或者是沒有分幾段，就是一段，那我們就在段內確定層次。什么意思呢？我們把幾段的一篇文章或者是一段的一篇文章分出大的段落，或者說內部分出大的層次來，我來看作者是先寫什么，后寫什么，主要寫什么，次要寫什么。通過這樣的一個先后、主次再整理，然后就能夠確定作者想表達什么，因為他的觀點，他要說著這個信息就在文字上了。你確定了先，確定了后，確定了主，確定了次，那么你把這個最主要的東西，最主要的文字給抓住，那么最主要的文字告訴你了，就是信息本身，就是觀念本身。因此對于考生的這種深層次的感悟能力，欣賞能力，探究能力要求相對就低。

　　因此我們用的力度就比較弱了。反過來如果是閱讀和散文，小說，剛才我們提到的這樣一些審美性的問題，作家在創作的時候就是把這種思想感情給潛藏進去了，柔和進去了，你從文字本身你看不出來，你要看出來了，這就比較直白了，從我們中國人的審美角度而言，我們還是比較含蓄的。我們不覺得這就是好文章，我們覺得這個創作是失敗的，一般比較入門級的創作，像小學生寫作文的時候，上來會寫“我今天做了什么，最后我寫了這件事，我的目的是什么”，進入高考階段，都是名家名篇名作，很少會出現這樣的情況。要求考生要花大力氣來讀清楚，讀明白深層次的含義。

　　再舉個例子，蘇軾有一首卜算子，這首詞當中有“撿盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，為什么這句話非常重要，這句話的重要性跟我們現在正在探討的散文小說閱讀當中的難度是同一個問題，它告訴你一個什么信息呢?天氣轉涼，在一個黃昏，一只倦鳥歸巢了，這棵樹不適合自己棲息，這棵樹也不適合，自己有一個完美的標準，發現外物都不適合自己，自己只能在天涯漂流。你想蘇軾這樣的大詞人寫的時候肯定不僅僅是描寫一只大雁怎樣的左顧徘徊，肯定不是寫這個，蘇軾其實想表現自己，堅守自己內心的政治原則的過程當中，受到新黨和舊黨兩黨，就落得天涯孤鴻的情景。

　　在小說散文閱讀當中，你也不能停留在文字的表層，你得結合大的背景，你得結合全文進行一定程度的揣測、探究，然后再結合自己的生活經歷，結合常情常意，這個事情如果在我身上，它可能會激發出來一種情感是什么。

　　語文寫作抓分技巧

　　在寫作方面呢？現在有沒有一些補救的措施或者是提高的可能性呢？語文學科重在兩頭，就是基礎作文。大家會覺得很奇怪，剛才還講了這么多閱讀，怎么突然一下子這個立場又變了。重在兩頭，第一頭語基要靠平時，高三一年語文學科沒有新課，主要是進入復習。作文這一塊的提升空間是最大的。語基這一塊工作做好了，你在復習過程當中，作文這一塊工作做好了，兩頭的分拿到了，語文的分就上來了。中間那一部分，答得好的4分，了不得了4.5分，答得不好的同學2分，再次1.5，很少會出現0分和5分兩個極端，語基會有極端，語基是客觀選擇題，每題三分，錯了就是錯了，機讀出來27分的滿分，就給你3分，或者是就得27，這個懸殊很明顯。

　　作文也有滿分的，滿分雖然不多，零分也不多，就在一類文和三類文之間這個分差太嚇人了。咱們北京市的一類文和二類分是十好幾分的分差。一類下來之后，基本上前面的語基就白忙活了。在復習這一塊，作文一定要穩扎穩打，一定要下苦功夫。有人說，老師，我這么多年都沒有特別認認真真的寫過作文，老師也都布置題，我一直沒有特別大，特別濃厚的興趣，敷衍了事，甚至到后來敷衍都不怎么敷衍了，整理一下高三的作文，就是期中考，期末考，一模、二模，即便是這種情況都不能放棄。在最后30天到40天當中，哪怕兩天寫一篇，凡是看了今天的這個訪談的，都是希望也都有可能，都很有可能在高考當中取得好成績的一些同學。大家定位在這個群體上，兩天寫一篇，應該是能達到的。30天寫15篇作文，對這10篇作文進行精寫精看。如果認認真真的寫，激活自己全部的生活經歷，閱讀經歷，把能用的材料激活進來，完了之后，交給老師，老師也會看了之后有進步。拿回來好好修改，30天錘出10篇作文，其實有兩種情況，一種情況是十篇作文跟高考作文對接上，這個時候就是20分的分值，即便進入第二種情況，十篇作文能夠讓你在短時間內，作文得分數大幅度的提升。十篇作文有這么幾個方向，第一個是大家能夠關注一下現實，比方說北京市剛剛結束的海淀區的一模，災難帶給我們什么。這個命題本身可能會有這樣、那樣的，有人提出的質疑。但是它的導向性就是一個現實題材，關注現實這類話題。大家可以練一篇兩篇。

　　再就是思考人生。從出生呱呱墜地到成長為18歲，頂天立地的一個帥哥，一個美女來面對高考，你的身體是成長甚至是成熟，那你的思想，你的感情，你的思想走到哪一步，你的感情走到哪一步。

　　再就是文化型的一些東西，咱們剛剛結束的西城區的閱讀題，關于秦腔的閱讀，其實就是非常典型的一個區域問題。再有就是東城區的一模閱讀題，它是關乎到一個民族文化的問題，就不同的區域有不同區域的文化。比方說陜西人它愛聽秦腔，愛唱秦腔，蘇州這一代人可能愛聽昆曲。浙江杭州愛聽樂曲，北京人可能就愛聽京劇，對于我，像我媽可能就愛聽黃梅戲，安徽、湖北一代的。它這個區域文化始終是基于特定區域的生活，特定區域的風俗我們需要關注一下。

　　再就是民族文化，不同民族有不同民族的文化，這一點也需要關注。這是在題材上，在內容上。再就是在形式體制上提出了要求。大家如果訓練的話，盡可能還是訓練以說理為主要表達方式的文章，簡單一點就是議論文，復雜一點，說理散文。如果文筆犀利一點雜文也行，往說理這一塊做準備。

　　另外一個形式上的要求就是結構，結構形成自己的一個結構模式。不要上一篇文章分4段，下一篇文章分14段，這樣可能寫20篇用處都不大，因為你每寫一篇就把前一篇都讀掉。每寫第二篇應該把前一篇的養分吸取了，滋養著第二篇文章。像小花小草一樣進一步生長，去開花，去結果。形成自己的結構模式，比方說我通篇800字，不管怎么寫都是一個六段到八段，我們最好分七段，開頭和結尾是固定的，進入考場之后，面對考場那一篇文章也是特別棒。

　　高考的的確確是人生的一大考驗。之前可能有同學說，我還經歷過小升初呢，我還經歷過中考呢，真正考驗我們的體力，考驗我們的體力，考驗我們心理方方面面綜合性的挑戰，人生第一大考是高考。大家想在這場考試當中取得相對滿意的成績，對自己有一個交待，對自己這么多年付出，對自己背后支撐著自己的父母一個回饋。咱們爭取最后這30、40天，相信大家都能夠取得自己滿意的成績。

　　在2011年高考即將到來之際，漢語組代表語文學科這么多年，帶領考生備戰高考，祝愿廣大考生在2011年能夠實現自己的理想，能夠不辜負自己17到18歲這最寶貴，最美麗的青春。

　　高考語文名師劉兵：每天花10多分鐘看美文

　　文章摘要：在高三最后的復習階段，建議同學們把握節奏，踩準步伐，張揚個性，搞好語文復習。對于高考作文的備考，在考試之前培養一種比較好的語感。作文語感特別重要，每一天花10多分鐘時間，看一些美文，最好是近幾年高考的一些滿分作文，你就當做一種消遣去讀，不要作為一種任務來完成。…

　　在高三最后的復習階段，建議同學們把握節奏，踩準步伐，張揚個性，搞好語文復習。對于高考作文的備考，我們的高考專家團成員、長沙市教育科學研究院語文教研員、高級教師劉兵老師特別建議，在考試之前培養一種比較好的語感。因為作文語感特別重要，每一天花10多分鐘時間，看一些美文，最好是近幾年高考的一些滿分作文，你就當做一種消遣去讀，不要作為一種任務來完成。

　　把握節奏，及時調整復習重點

　　所謂把握節奏，就是指以《考試大綱》為藍本，把握好命題的變化發展方向。一般來說，命題要保持一定的穩定性，但是我們要把握最新的信息，及時地調整我們的復習重點。從目前的信息來看，緊扣素質教育理念和新課改理念，加大對創新意識和實踐能力的考察，是高考改革的大方向。

　　在這種變化下，我們可以適當地調整自己的復習重點，例如作文這一塊，我們應該投入更多的精力，花費更多一點時間，同時，對具備智慧含量的題目，尤其是像今年湖南高考試卷中的第20題那一類的題目，我們更應該多加強訓練。

　　踩準步伐，合理安排語文復習

　　所謂踩準步伐，就是根據自己的實際情況，合理地安排語文復習。復習的目的不外乎“鞏固提高、查缺補漏、提升能力”，以求取得最佳考試成績。復習時既要系統復習平時所學知識，又要關注生活，注意語文與生活的聯系，要在一種動態的、開放的、主動的、多元的學習環境中學習語文。一般可以按識記、運用、理解、分析、鑒賞、探究等幾個方面進行。

　　第一，“識記”方面主要是發現自己的實際盲區和誤區，要善于歸納和總結，善于尋找到最佳的實際方式。第二，對現代文進行分類集中閱讀，尋找解讀規律與答題思路。從近年來的命題選文來看，現代文一般有論述類(或實用類)和文學類的閱讀。建議根據此類文章的創作規律，找到正確的解讀方法。第三，建議克服“懼”和“躁”兩種不良心態，提高文言文閱讀水平。其實，文言文也有自身的規律可循。因此，對待文言文的學習和復習，考生尤其需要調整心態，用正確的學習態度和科學的訓練方法進行復習，這樣才可能真正提高自己的語文學習能力。文言文這部分，只要你花了功夫，成績的提高是最顯而易見的。

　　作文復習：學會靈活地運用素材

　　怎樣的作文訓練才是有效的？這確實是許多今年要參加高考的學生特別關注的。

　　首先，我們要樹立一個觀點，作文這一塊肯定是要花功夫，要去進行歸納、進行總結的，看和不看差別很大。

　　其次，是怎么去看的問題。在有限的時間里面，要全方位地去關注、全方位地去搜索，事實上是不大可能的。所以，我主張抓住重點的主題，搜集重點的素材，并且能夠不同的主題寫上一篇真正屬于自己的文章，這樣在考試時就會心里有底。

　　另外，建議在考試之前培養一種比較好的語感。因為作文語感特別重要，每一天花10多分鐘時間，看一些美文，在讀的過程中，你不由自主會被美文作品里的一些精彩的語句或者是思想所打動。而這些東西它就慢慢潛伏在你的腦袋里，在高考的考場上會突然蹦出來，一蹦出來其實就是我們所講的靈感，是思維的火花。

　　此外，我們還要注意學會靈活地運用素材。因為同一個素材，它可以從不同的角度去詮釋。我們要能夠巧妙地運用素材，使一個素材變成多個素材。

　　舉一個例子，比方說我們講合作，合作就有一個素材，古代有一句童謠：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。比較普遍的一點是從合作的角度，三個人要去抬水，不能夠沒水。但是我們能不能轉變一下，從另外一個角度來談一談，比方說從人的思想認識的角度，從競爭的角度，或者說從規則、制度的角度。

　　如果能轉換角度來思考，這個例子的作用就變了。所以，在高考中我們擔心的不是事例少，而是我們不會運用事例。一個事例是可以百變的，我們在考之前就要掌握這樣百變的方法，也就是說我們要拿到素材寶庫的鑰匙，用這個鑰匙去開啟更多的素材庫。

　　地理備考：高考狀元葉文嬿支招地理復習

　　不要被題海淹沒

　　地理兼備文理兩科的學科特點，還與政治、歷史、物理、化學、生物等學科有著非常廣泛的知識結合點，所以不論是文科綜合還是文理大綜合，它都能提供情景并可以作為試題的切入點甚至是題目的主干。由于地理學科知識繁雜，內容較多且內部之間與其他學科之間的聯系廣泛而密切，要在有限的時間內獲得較好的復習效果，就必須掌握正確有效的復習方法。有些同學談到方法就很容易與便捷的途徑聯系起來，而在我看來，講究方法并不是意味著就可以偷懶，要想學到知識，不下苦功夫絕對不行。

　　在高三復習中我仍然進行大量的做題訓練，在老師的指導下通過做題的數量來保證知識的積累。我喜歡解題的過程，那種感覺就像是在題海中暢游。有的同學也做過很多的題，但是不注意總結經驗教訓，常犯一些相同的錯誤，題做得越多，犯同樣錯誤的機會越多，雖然通過大量的練習，學習卻沒有多大的起色，這樣就好似被題海所淹沒。我說的在題海中暢游，是說每一次訓練題做完后，我都會認真總結對與錯，以便在下一次的訓練中不再犯同樣的錯誤。我覺得在沖刺階段加大作題量對我來說非常有用，像地理吧，記憶量是很大的，概念也好，圖形也好，通過一次次的訓練總結，林林總總的知識點得到了強化記憶。因此，題做得多了，總結出方法然后成竹在胸才能活學活用，才能不慌不忙應對考試。

　　讓知識在地圖上隨意跳舞

　　培養地圖技能對于學好地理來說是非常重要的。我分析過歷年來的高考試卷，發現在地理部分地圖的份量占得非常重，培養地圖技能對地理成績的提高應該有很大幫助。

　　在培養自己的地圖技能時我首先注意的是圖與圖之間的轉換：剖面圖轉換為平面圖、平面圖轉換成立體圖、局部圖轉換成整體圖、表格轉換成曲線圖、扇形圖與柱狀圖的轉換等等。其次是圖與文之間的轉換：盡可能將地理課本中所有的知識點放在各類圖形上去理解與掌握，不要憑空去記、去背，學會圖文轉換。比如拿到一幅等高線圖，能從圖上等高線的走向、密度、遞變規律中讀出山地的走向、坡度的大小、發展農業的方向等等。

　　另外培養地圖技能還要特別注意五條經線、五條緯線，在訓練中我常常要求自己能準確找出十條線穿過地區的自然景觀與人文景觀，在經緯度跨度不超過十度范圍內描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征。學會在地圖上分析自然問題、環境問題、能源問題、氣候問題等等。經過這樣的訓練，將地圖裝在胸中，在地圖上應對知識點，地理不再是單調的文字，而成為一幅幅生動鮮活的地圖，滿腦子的知識就可以在地圖上隨意地跳舞。

　　良好答題習慣——博取高分的籌碼

　　我認為文科綜合在高三的復習，除了鞏固知識體系，認真復習和梳理知識點之外，在文科綜合這一科考試中，尤其要重視培養良好的答題習慣。因為文科綜合這一門是文科考試中題量最大、文字最多的，如果沒有良好的答題習慣，會出現常見的非智力因素失分的情況。而且這些分數往往丟的非常可惜也非常冤枉。如果有了良好的答題習慣，再加上完備的知識結構，就能夠取得突破。很多同學不注意答題習慣的養成，一味在知識體系本身下死功夫，實際上往往花了時間，達不到目的。

　　要養成良好的答題習慣就要注意在平時培養條理性，這不是一個簡單答題技巧的問題，而是一種思維嚴密性的訓練。比如，非洲氣候類型的分布，具有非常明顯的緯度線，自然帶、氣候類型，沿著南北方向出現更替，沿著東西方向或者緯線方向延伸。以赤道為軸，南北熱帶草原氣候，再往南北地中海氣候。到了東非高原，赤道附近穿過東非高原，本應該是熱帶雨林氣候，但是它變了，變成熱帶草原氣候。在學習中就既要注意掌握這種共性，也要注意那些個性，既要關注，又要重視局部等等。這種嚴密的思維訓練我認為通過短時間來解決可能收效不大，因為雖然知識點都在腦海里有了，但是，怎么樣組織這些知識點去解答考試問題，這里面有一個組織能力的長期訓練問題。靠考前提醒和臨考注意，我認為是來不及的。

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