【實(shí)用】工作方案集合七篇
為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案要怎么制定呢？下面是小編精心整理的工作方案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
工作方案 篇1
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國家環(huán)保專項(xiàng)行動(dòng)要求，加大對(duì)危害群眾健康的環(huán)境污染建設(shè)項(xiàng)目打擊力度，切實(shí)改善我縣環(huán)境質(zhì)量，保障人民群眾的身體健康，確保完成“一城五星”和“兩創(chuàng)（爭創(chuàng)省級(jí)衛(wèi)生城和省級(jí)園林城）”工作目標(biāo)，特制定本實(shí)施方案。
任務(wù)目標(biāo)
在全縣范圍內(nèi)徹底關(guān)停取締“十五小”企業(yè)（包括其他應(yīng)淘汰的環(huán)境污染嚴(yán)重的落后生產(chǎn)工藝和設(shè)施），對(duì)全縣未使用4噸以上鍋爐集中供熱供氣的板廠全部進(jìn)行治理整頓，整治行動(dòng)結(jié)束后未達(dá)標(biāo)的板材企業(yè)和“十五小”企業(yè)全部關(guān)停取締，確保實(shí)現(xiàn)“十二五”節(jié)能降耗和污染減排目標(biāo)，努力改善全縣環(huán)境質(zhì)量，保障人民群眾的身體健康和生活質(zhì)量。
組織領(lǐng)導(dǎo)
縣政府成立縣“十五小”和板材企業(yè)集中整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組（成員名單附后），領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣環(huán)保局，辦公室主任由環(huán)保局局長兼任。
階段任務(wù)
本次集中整治活動(dòng)為期一個(gè)月，鑒于“十五小”企業(yè)和板材企業(yè)在數(shù)量和分布上的不同，分別制定階段任務(wù)目標(biāo)。
（一）“十五小”企業(yè)集中整治，共分3個(gè)階段：
1、摸底調(diào)查階段（4月11日—4月12日）。主要任務(wù)是全面摸清我縣“十五小”企業(yè)數(shù)量、地點(diǎn)、法人、性質(zhì)等情況。
2、關(guān)停處罰階段（4月13日—4月18日）。主要任務(wù)是召開動(dòng)員會(huì)，組織對(duì)“十五小”企業(yè)斷電，有關(guān)部門開展企業(yè)違法行為調(diào)查，并下達(dá)行政處罰決定，對(duì)企業(yè)采取高壓態(tài)勢(shì)，組織企業(yè)自行關(guān)停拆除。
3、依法取締階段（4月19日—5月15日）。對(duì)全縣所有未關(guān)停企業(yè)，聯(lián)合執(zhí)法強(qiáng)制取締，對(duì)生產(chǎn)設(shè)備依法扣押，各單位落實(shí)行政處罰。
（二）板材企業(yè)集中整治，共分3個(gè)階段：
1、宣傳發(fā)動(dòng)階段（20xx年4月11日—4月13日）。主要任務(wù)是召開關(guān)停取締板材企業(yè)動(dòng)員大會(huì)，將整治方案發(fā)放到全縣所有板材企業(yè)，并通過宣傳發(fā)動(dòng)，把各企業(yè)思想統(tǒng)一到縣政府的決策部署上來，形成集中整治的`良好氛圍。
2、集中整治階段（20xx年4月14日—4月30日）。主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)小組組織有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門密切配合，對(duì)板材企業(yè)進(jìn)行集中整治，對(duì)不達(dá)標(biāo)的企業(yè)進(jìn)行關(guān)停取締。
3、檢查驗(yàn)收階段（20xx年5月1日—5月10日）。由領(lǐng)導(dǎo)小組組織人員對(duì)板材企業(yè)治理情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收，達(dá)標(biāo)一家驗(yàn)收一家。
部門職責(zé)
集中整治行動(dòng)任務(wù)艱巨，涉及面廣，因此，整個(gè)活動(dòng)要在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織下進(jìn)行，有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門務(wù)必做到協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)。具體職責(zé)分工如下：
政府辦公室：負(fù)責(zé)對(duì)“十五小”和板材企業(yè)治理整頓進(jìn)展情況，各部門人員到位情況進(jìn)行督促檢查并及時(shí)通報(bào)。
監(jiān)察局：負(fù)責(zé)對(duì)治理整頓中所有單位和工作人員考勤、紀(jì)律、工作完成情況進(jìn)行效能監(jiān)管。
環(huán)保局：負(fù)責(zé)這次專項(xiàng)治理行動(dòng)總謀劃、總組織、總協(xié)調(diào)工作。并依法做好“十五小”和板材企業(yè)的日常監(jiān)管。
工商局：負(fù)責(zé)對(duì)無營業(yè)執(zhí)照的企業(yè)關(guān)停取締，對(duì)有證拒不采取治理的企業(yè)吊銷營業(yè)執(zhí)照，查處流通領(lǐng)域產(chǎn)品質(zhì)量違法行為。
質(zhì)監(jiān)局：負(fù)責(zé)產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)督檢查，依法關(guān)停取締無生產(chǎn)許可證的“十五小”和板材企業(yè)；負(fù)責(zé)收回所有因不符合環(huán)保要求取締的4噸以下鍋爐的鍋爐使用證和生產(chǎn)許可證；做好新安裝鍋爐的審核、驗(yàn)收、發(fā)證工作。
國土局：負(fù)責(zé)企業(yè)用地的合法性審查，對(duì)違法占地企業(yè)進(jìn)行查處。
安監(jiān)局：指導(dǎo)、督促有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和企業(yè)建立健全安全生產(chǎn)管理機(jī)制。
公安局：負(fù)責(zé)維護(hù)治理整頓工作秩序，對(duì)干擾治理整頓工作、尋釁滋事，無理取鬧，暴力抗法者從快從重嚴(yán)厲打擊，確保治理整頓工作順利開展。
電力局：負(fù)責(zé)對(duì)所有關(guān)停取締企業(yè)的斷電工作，并嚴(yán)防斷電后私拉亂接，加強(qiáng)自行恢復(fù)用電的監(jiān)督檢查。
有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)：認(rèn)真制定本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實(shí)施方案，負(fù)責(zé)本轄區(qū)所有“十五小”和不達(dá)標(biāo)板材企業(yè)的取締、關(guān)停、拆除工作，切實(shí)搞好板材企業(yè)整合提升及規(guī)劃工作，完成專項(xiàng)整治工作任務(wù)。
有關(guān)要求
這次關(guān)停取締“十五小”和小板材企業(yè)，至關(guān)全縣發(fā)展大局。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和政府有關(guān)部門一把手要親自抓、負(fù)總責(zé)；部門之間要通力協(xié)作，確保抽調(diào)執(zhí)法人員按時(shí)到位，服從領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格按要求時(shí)限完成關(guān)停取締和綜合整治任務(wù)，不留死角；對(duì)在整治工作中，有令不行，有禁不止，只講理由，不想辦法的人和事，要嚴(yán)格問責(zé)；對(duì)干擾、阻撓“十五小”及板材企業(yè)關(guān)停取締和綜合整治活動(dòng)的公職人員、黨員干部，監(jiān)察部門要嚴(yán)肅處理，構(gòu)成犯罪的要移交司法機(jī)關(guān)，以確保這次集中整治活動(dòng)取得扎實(shí)效果。
工作方案 篇2
一、午征任務(wù)
根據(jù)舒農(nóng)監(jiān)[20xx]06號(hào)文件，我鎮(zhèn)20xx年度午征任務(wù)主要包括農(nóng)業(yè)水費(fèi)、“一事一議”村內(nèi)公益事業(yè)籌資、生產(chǎn)性抗旱電費(fèi)三項(xiàng)。其中上繳鎮(zhèn)政府農(nóng)業(yè)水費(fèi)921529元。
二、時(shí)間安排
20xx年午征工作從6月8日-6月20日，分兩個(gè)階段進(jìn)行。
1、準(zhǔn)備階段（6月8日-6月10日）
各村做好午征準(zhǔn)備工作，確定任務(wù)，編制清冊(cè)，填寫和發(fā)放農(nóng)民負(fù)擔(dān)卡，做好午征宣傳發(fā)動(dòng)工作。
2、征收階段（6月11日-6月20日）
各村在村部設(shè)立坐收點(diǎn)，繼續(xù)實(shí)行“定數(shù)額、定時(shí)間、定地點(diǎn)”的“三定”坐收方式，鎮(zhèn)包村干部協(xié)助村兩委組織征收、開票收款，村組干部包組、包戶、包通知、包動(dòng)員。
三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
1、對(duì)6月20日前完成上繳鎮(zhèn)政府水費(fèi)任務(wù)的村，按總?cè)蝿?wù)15%的比例獎(jiǎng)勵(lì)返還到村（主要用于村內(nèi)水利事業(yè)）
2、對(duì)完成任務(wù)前三名的村，分別獎(jiǎng)給第一名600元、第二名400元、第三名200元（同一天完成任務(wù)的作為并列名次）。
3、在6月20日前完成上繳鎮(zhèn)政府任務(wù)的村，考評(píng)按滿分記分，對(duì)6月20日后完成任務(wù)的村，按每延遲一天遞減5分記分。
四、幾點(diǎn)要求
1、各村要統(tǒng)籌安排好當(dāng)前的午征和其它工作，做到兩不誤、兩促進(jìn)。
2、聯(lián)系村鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、包村干部及抽調(diào)人員要積極主動(dòng)融入到各村的午征工作中，集中精力，全力以赴。
3、各村要采取多種多樣的形式加強(qiáng)宣傳，要把午征任務(wù)相關(guān)的政策和意義宣傳到千家萬戶，營造集中坐收的'良好氛圍。
4、充分發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用和村民組長的工作積極性。黨員、干部、教師、職工、村民組長、村民代表要在6月15日前帶頭完成本戶午征任務(wù)，并負(fù)責(zé)動(dòng)員其親屬按時(shí)完成任務(wù)。
5、鎮(zhèn)內(nèi)各企事業(yè)單位、各部門要全力配合，積極支持午征工作。實(shí)行單位負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制，干部、教師、職工、工人家庭未完成午征任務(wù)的，由所在單位負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)督促其限期完成。
6、午征任務(wù)一律以現(xiàn)金繳付，一切債權(quán)、單據(jù)均不得抵繳任務(wù)（各村午征款繳到鎮(zhèn)財(cái)政專戶：xx信用社，帳號(hào)：xxxx）。
7、坐收點(diǎn)工作人員要做到紀(jì)律嚴(yán)明，規(guī)范操作，熱情服務(wù)，現(xiàn)金必須一日一繳，確保資金安全。午征期間，鎮(zhèn)政府補(bǔ)助各坐收點(diǎn)200元生活費(fèi)，各村自行安排中午工作餐。
工作方案 篇3
時(shí)間、空間、教材、結(jié)構(gòu)的開放，幼兒教育已經(jīng)走向開放的教育。完整幼兒的培養(yǎng)，整合教育的出現(xiàn)，游戲化、生活化的課程模式等等，都提倡為幼兒提供開放、豐富而且多樣的環(huán)境，允許幼兒自由選擇、自主學(xué)習(xí)。孩子是愛玩的孩子也是玩中進(jìn)行探究與發(fā)現(xiàn)的但如果沒有明確的科學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)意識(shí)，沒有老師的組織與引導(dǎo)，那么她玩就容易漫無目的不容易進(jìn)入深層次的探究與思考。為了讓幼兒能更好的玩中進(jìn)行探究，給予孩子們一個(gè)良好的探究環(huán)境是必不可少的隨著新《綱要》實(shí)施和受到一些新教育理念的沖擊，應(yīng)讓幼兒園成為她探究的樂園，幼兒教育的目標(biāo)已從關(guān)注眼前表層轉(zhuǎn)向深層，即為幼兒的遠(yuǎn)期和終身學(xué)習(xí)、發(fā)展服務(wù)。更多注重過程，讓幼兒在過程中獲得自主學(xué)習(xí)的能力，獲得使其終身受益的東西。作為國家未來的希望，幼兒的自主性教育也早已成為教育改革的主旋律。區(qū)域活動(dòng)正是這樣一種開放的活動(dòng)，因此，區(qū)域活動(dòng)便在幼兒園廣泛地開展起來并深獲幼兒教師的喜愛。但在實(shí)際組織過程中，讓孩子“自己管自己”真正地自主學(xué)習(xí)，許多教師還是存在著一些誤區(qū)：
１、“自主學(xué)習(xí)，就是讓孩子自己去學(xué)習(xí)，他們要怎么樣就怎么樣，教師的作用好象并不大。”于是，出現(xiàn)了“放羊”式的毫無意義的自主學(xué)習(xí)。
２、“讓孩子自己學(xué)習(xí)，亂得看不過去，還是教教省力，效果又好。”于是，教師仍然有意地刻劃幼兒的活動(dòng)，使之成為一種導(dǎo)演排練過的表演行為。
３、“他們的學(xué)習(xí)行為出乎我的預(yù)料，我就著急了。”于是，孩子在教師給予的環(huán)境中，仍然無法擺脫老師的牽制，無法主動(dòng)處理學(xué)習(xí)材料，成為環(huán)境的奴隸。
４、“不知道他們?cè)谑裁辞樾蜗拢茏灾鲗W(xué)習(xí)。”于是，孩子在老師一廂情愿的環(huán)境中，揣摩著他人的心思，心事重重地自主學(xué)習(xí)。
至此，我們看到，“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，在實(shí)踐中僅僅是一句口號(hào)的現(xiàn)象還普遍存在。幼兒是一個(gè)社會(huì)的人，他生來就具有人的尊嚴(yán)和價(jià)值，有自己的特點(diǎn)和需要。在活動(dòng)中幼兒是發(fā)展著的、能動(dòng)的個(gè)體，而不是被動(dòng)的接受者，他總是以主體的身份在與外部環(huán)境相互作用的活動(dòng)過程中發(fā)展自己，只有給幼兒準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境，才能給幼兒提供更多發(fā)展主體性活動(dòng)的機(jī)會(huì)。因此，我們應(yīng)明確，“幼兒是怎樣發(fā)展的，”我們應(yīng)當(dāng)“如何看待幼兒的發(fā)展，”如何以“幼兒的發(fā)展為本，”“如何讓幼兒自主地發(fā)展，如何讓幼兒真正自主地學(xué)習(xí)，值得我們深入地研究。”
通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，比之集體活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)在提高幼兒自主學(xué)習(xí)能力方面有著不可比擬的優(yōu)越性。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒根據(jù)自己的水平、興趣、特點(diǎn)和需要來選擇材料參與活動(dòng)，不斷嘗試，體驗(yàn)著成功和快樂，而且在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒進(jìn)行著多種形式的學(xué)習(xí)，便于教師靈活指導(dǎo)，也便于幼兒自主地向同伴學(xué)習(xí)，其自主學(xué)習(xí)的能力就不斷增強(qiáng)。所以我們?cè)O(shè)想為幼兒建構(gòu)開放性區(qū)域活動(dòng)，讓孩子們的區(qū)域活動(dòng)具有開放的時(shí)間、開放的空間和開放的心靈，教師也努力探索多樣化的指導(dǎo)方式和策略，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，讓每位幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得最大限度的發(fā)展。因此，我們決定在班內(nèi)建構(gòu)開放性區(qū)域活動(dòng)，具體做法如下：
一、創(chuàng)設(shè)開放性、互動(dòng)的環(huán)境，提供層次性材料，滿足不同幼兒發(fā)展的需要。
游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境（操作材料）和心理環(huán)境（知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）的創(chuàng)設(shè)。活動(dòng)區(qū)最需要的是創(chuàng)設(shè)能讓幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探索的環(huán)境，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，提高幼兒的自主性。
（一）創(chuàng)設(shè)富有情趣性的環(huán)境。
新《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此在區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，需要從多方面進(jìn)行，不僅要考慮區(qū)域環(huán)境的美觀性、教育性、操作性、層進(jìn)性、情境性等原則，還要考慮區(qū)域中的人文環(huán)境，即區(qū)域環(huán)境中的情感傾向。在此，我們側(cè)重從人文環(huán)境來設(shè)置區(qū)域，控制動(dòng)態(tài)活動(dòng)與靜態(tài)活動(dòng)的分離，考慮各活動(dòng)區(qū)之間的相互關(guān)聯(lián)，讓環(huán)境與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)。我們可以把教室創(chuàng)設(shè)成自己班里的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，成為孩子們進(jìn)行一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，科學(xué)探究的小天地。在這個(gè)小天地里，還有一些需要利用和思考的設(shè)施。
１、圖書角：科學(xué)是一門很深的學(xué)問，不是所有問題老師都能解答的，這就需要查找一些資料進(jìn)行解決，而孩子們查找資料有很多局限性，教師則需要給她們?cè)O(shè)置一個(gè)圖書角，給孩子們提供一些查閱的書籍，畫冊(cè)，圖書，還可以設(shè)置電腦。另外，還可以讓她們與家長共同收集資料，放到我們的圖書角，這對(duì)于引導(dǎo)孩子進(jìn)一步探究具有不可估量的作用。
２、自然角：自然角里可以養(yǎng)一些孩子們喜歡的小動(dòng)物，小植物，供孩子們進(jìn)行觀察、研究，種植、飼養(yǎng)的品種可以根據(jù)我們教學(xué)研究的內(nèi)容進(jìn)行更換。比如說，孩子們對(duì)蝸牛有興趣，并想知道有關(guān)蝸牛的一些特征，生活習(xí)性等知識(shí)時(shí)，我們可以在自然角中養(yǎng)幾只蝸牛；想知道種子是如何發(fā)芽的，就可以在自然角中放幾顆種子，給它們提供發(fā)芽的調(diào)件，讓幼兒自己觀察種子發(fā)芽的全過程。
３、動(dòng)手角：以往的各種活動(dòng)中，老師拿出來許多操作材料及工具，讓幼兒在規(guī)定的時(shí)間里進(jìn)行操作，等下課時(shí)就收起來了，有些動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子把老師提供的每一項(xiàng)操作都做了一遍，可有些孩子卻只做了一到兩項(xiàng)，其它的往往看都沒來得及看，更談不上研究了。設(shè)置了動(dòng)手角，老師可以把活動(dòng)中的操作材料一一陳列出來，這樣活動(dòng)不會(huì)因?yàn)殁徛曧懫鸲Y(jié)束，探究活動(dòng)可以延續(xù)至課外，不僅給了孩子更多的觀察，操作機(jī)會(huì)，還提高了材料的使用率。
當(dāng)然，要想更好地發(fā)揮這塊小天地的作用，科學(xué)發(fā)現(xiàn)室應(yīng)有不斷的內(nèi)容，材料加以充實(shí)，并做好有序的管理，為孩子的探究活動(dòng)提供更大的幫助。
（二）提供層次性材料，并適時(shí)更換、豐富活動(dòng)材料。
心理學(xué)研究表明幼兒的探索活動(dòng)常常發(fā)生與對(duì)探索對(duì)象的興趣，這種興趣越濃，幼兒的探索活動(dòng)就越持久。科學(xué)活動(dòng)的材料就是幼兒探索的對(duì)象，我們所選擇的材料色彩鮮艷、形象有趣、活動(dòng)性強(qiáng)，而且操作簡便，幼兒拿到手后就可以玩，從而激發(fā)了幼兒對(duì)材料探索的動(dòng)機(jī)。如在實(shí)驗(yàn)“哪輛車開的快”中，操作材料——小汽車，是幼兒熟悉及喜歡的，幼兒知道如何的操作，在我們介紹了小汽車及用三種不同材料制作成的車道（毛巾布、絨布、的確良布）后，幼兒通過對(duì)小汽車的反復(fù)操作，終于發(fā)現(xiàn)了因三種車道材料的光滑、粗糙程度不一樣，而造成小汽車開的速度不一樣，從而對(duì)三種材料的特征有了一事實(shí)上的認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)小汽車開的速度不一樣，從而對(duì)三種材料的特征有了一定的認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)小汽車的喜愛，使幼兒對(duì)材料產(chǎn)生操作動(dòng)機(jī)，進(jìn)而形成探索操作的過程。在認(rèn)識(shí)磁鐵活動(dòng)中，我在幾只小碗里分別盛裝混合著大頭針、回形針、別針的綠豆、赤豆、黃豆，另外再提供鑷子、筷子、小勺和磁鐵，讓幼兒在操作擺弄的過程中，發(fā)現(xiàn)用磁鐵分離鐵制品與非鐵制品最方便、快捷。最后，我提供各種塑料板、木版、紙板等，引導(dǎo)幼兒設(shè)法用磁鐵使一些鐵制物品在這些板上“站力”、或“移動(dòng)”‘同時(shí)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、創(chuàng)造，如用磁鐵讓鐵質(zhì)的“小鳥”在“天空”中飛起來，讓“青蛙”在“池塘”里游等，讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)新的快樂。
１、充分利用自然物和廢舊物品制作玩具的做法值得提倡。
在進(jìn)行探究活動(dòng)的過程中，往往需要很多的輔助材料，而這些輔助材料恰恰是我們生活中當(dāng)作垃圾扔掉的東西，如各種紙盒，海綿，木塊，塑料塊，磁鐵，瓶子，注射器，鐵塊等。孩子們?cè)谶M(jìn)行物體沉浮的探究時(shí)就能很好的利用它們。此外，還能讓孩子與家長共同收集廢舊的材料，使它們變廢為寶，制成各種活動(dòng)材料，如塑料袋可以做成降落傘等，這樣充分發(fā)揮了幼兒的想象力與創(chuàng)造力。只要是安全的、衛(wèi)生的、簡便的，都可以用來做區(qū)域角的材料，在我們的宣傳下，我們的家長也形成了這樣的意識(shí)，現(xiàn)在有些家長經(jīng)常把家里的一些舊包裝盒、舊瓶子等作為材料送到幼兒園，以供幼兒操作。如在科學(xué)探索區(qū)，我們就投放大量的家長帶來的廢舊材料：如塑料袋、木塊、各種小石頭、泡沫塊、磁鐵、紐扣等，這些自然物和廢舊物品取之不盡，用之不竭，幼兒又能時(shí)時(shí)玩出新花樣。
２、讓一種材料有多種功能，使幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
在倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒敢于創(chuàng)新的精神，而培養(yǎng)創(chuàng)新精神的前提條件是要讓幼兒有思考、選擇、懷疑、設(shè)問、主動(dòng)探索的權(quán)利和機(jī)會(huì)。材料是否有趣、可變、可操作與幼兒能否主動(dòng)參與操作有很大影響。例如在美工區(qū)，我先準(zhǔn)備了手工紙、報(bào)紙、宣紙、吹塑紙，讓幼兒看看、摸摸、撕撕、剪剪，在這個(gè)過程中幼兒了解了紙的特征、用途，然后欣賞各種紙制品，最后請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作，有的剪紙，有的團(tuán)紙印畫，有的染紙，幼兒在玩一玩中學(xué)會(huì)了用一種材料進(jìn)行不同的.表現(xiàn)手法。
３、玩具、材料要及時(shí)調(diào)整。
幼兒在預(yù)先設(shè)置好的環(huán)境中，自主地與環(huán)境相互作用，展開活動(dòng)，興趣會(huì)不斷發(fā)生變化，如果環(huán)境構(gòu)成后被固定不變，幼兒自主的活動(dòng)就不能充分展開。例如在益智區(qū)中，我們投入了一些拼圖材料，一開始，小朋友們參與拼圖的積極性非常高，每次活動(dòng)，益智區(qū)中總是擠滿了人，可過了幾個(gè)星期后，孩子們對(duì)這些“老面孔”逐漸失去了興趣，益智區(qū)中的人也越來越少。由此可見，活動(dòng)區(qū)中的材料應(yīng)不斷更換，以吸引幼兒的注意。
二、空間的安全性、方便性與活動(dòng)時(shí)間的相對(duì)自由性
中班孩子雖然已有參加區(qū)域活動(dòng)的一定的規(guī)則意識(shí)，但畢竟是孩子，況且區(qū)域活動(dòng)具有動(dòng)態(tài)性，孩子們經(jīng)常由一個(gè)區(qū)域轉(zhuǎn)移到另一個(gè)區(qū)域，因此，在設(shè)置區(qū)域時(shí)，我們首先考慮到安排的場地空間是否安全，是否便于幼兒自由選擇，是否會(huì)互相干擾，能否保證光線、色彩、溫度、通風(fēng)等條件，物品擺放的位置是否合適，對(duì)幼兒是否容易造成傷害等。針對(duì)這些思考，我們?cè)诨顒?dòng)室的四周、窗戶處、午睡室的中間，室外走廊等處安排了數(shù)學(xué)、美工、益智、建構(gòu)、生活等活動(dòng)區(qū)，由于空間的開放，既便于幼兒自由進(jìn)出這些固定的區(qū)域，不受干擾地關(guān)注自己感興趣的活動(dòng)，也便于教師觀察與指導(dǎo)。
在時(shí)間安排上，一方面，我們將完成新活動(dòng)的自主權(quán)交給孩子，讓他們自己決定一周內(nèi)完成活動(dòng)的時(shí)間，只要他們完成即可，教師不作硬性規(guī)定。另一方面，除每天安排的集體區(qū)域活動(dòng)時(shí)間外，其余只要是非集體活動(dòng)，游戲、課間、飯后，幼兒都可以自由進(jìn)出各區(qū)域，或玩新活動(dòng)或繼續(xù)未完成的探索……我們班的幾位男孩子，非常喜歡益智區(qū)的走迷宮活動(dòng)，還學(xué)會(huì)了自己設(shè)計(jì)迷宮，把自己設(shè)計(jì)的迷宮讓同伴走。這樣他們的空間想象能力、繪畫能力等在不知不覺中得到了發(fā)展。開放的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間空間，既使教育目標(biāo)在活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)，又滿足了幼兒探索的愿望，獨(dú)立的需要。
三、大帶小、小學(xué)大的開放的活動(dòng)形式
即為讓中班幼兒盡快學(xué)會(huì)正確的交往方式，有時(shí)，我們可采用讓大班幼兒幫帶中班幼兒的形式，以提供榜樣示范，建立跨班級(jí)間的開放關(guān)系。例如：在戶外活動(dòng)時(shí)，讓大班幼兒和我們中班幼兒一起活動(dòng)，在活動(dòng)過程中，中班幼兒學(xué)會(huì)了許多新的玩法，膽子也比以前大了許多。通過多次這樣的活動(dòng)，孩子們的交往能力、解決問題的能力都得到了發(fā)展。
四、方法合適，提升幼兒自主探究的經(jīng)驗(yàn)
幼兒在自主的活動(dòng)中，往往會(huì)因碰到困難，造成情緒不穩(wěn)定，而放棄活動(dòng)，此時(shí)教師可以幫助者的身份向幼兒提出建議，在為幼兒指明活動(dòng)方向的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過自身的嘗試，克服困難，完成活動(dòng)。如在活動(dòng)“打氣球”中，幼兒因小手肌肉發(fā)展不完善，雙手配合不太協(xié)調(diào)，難以一個(gè)將氣球皮套在氣筒嘴上，而想放棄活動(dòng)。在此時(shí)，教師向幼兒提出建議：“你要以請(qǐng)一個(gè)朋友和你一起試一試，一個(gè)拿打氣筒，另一個(gè)來套氣球皮，試試看！”幼兒通過合作終于完成打氣的過程，雖然，幼兒是在教師語言的幫助下取得的成功，但是通過自己動(dòng)手操作才取得的，讓幼兒在接受教師幫助的同時(shí)，體驗(yàn)到自己是活動(dòng)的主人。在平時(shí)的教學(xué)中我嘗試著：
１、以游戲法提升自主探索的經(jīng)驗(yàn)
游戲是適應(yīng)幼兒的內(nèi)部的需要產(chǎn)生的，是幼兒主動(dòng)自然進(jìn)行的活動(dòng)。游戲是最受幼兒歡迎的活動(dòng)，如果把理性的科學(xué)知識(shí)結(jié)合到游戲當(dāng)中，就能夠有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。讓幼兒在自由寬松的游戲氛圍中提升自己探索的經(jīng)驗(yàn)。
２、以實(shí)驗(yàn)操作法提升自主探索的經(jīng)驗(yàn)
操作材料具有暗示性，能夠激發(fā)幼兒的操作興趣，所以在科學(xué)活動(dòng)中，為幼兒提供大量可操作材料，對(duì)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣十分有益。我們?cè)跒橛變禾峁┎牧蠒r(shí)，要注意適合幼兒的年齡和認(rèn)識(shí)水平，難易適度，具有科學(xué)性、實(shí)用性、安全性。對(duì)材料的操作，教師要盡可能地精簡程序，使操作簡便，這樣才能有效地激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，幼兒在操作中思考、尋找答案，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，巧設(shè)懸念，喚起幼兒的好奇心，造成幼兒期待的心理。在活動(dòng)中幼兒的好奇心不斷被激發(fā)，不斷地得到滿足，其想象力創(chuàng)造力也能得到充分發(fā)揮，從而有效的提升幼兒探索的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒的思維能力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實(shí)踐活動(dòng)是這種交互作用的重要方式。因此，教師應(yīng)有效地利用客觀現(xiàn)實(shí)的大環(huán)境，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，讓幼兒與其積極地發(fā)生作用，從而建構(gòu)科學(xué)知識(shí)。發(fā)展思維能力。
３、積極的評(píng)價(jià)與交流提升幼兒探索的愿望。
評(píng)價(jià)是發(fā)展幼兒自信的重要手段。區(qū)域活動(dòng)的評(píng)價(jià)是一種雙向交流，提供幼兒交流各自經(jīng)驗(yàn)、展示自己作品的機(jī)會(huì)，分享同伴的快樂。幼兒往往通過別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來衡量自己。在區(qū)域活動(dòng)中，我們總是積極采用縱向評(píng)價(jià)，使幼兒活動(dòng)后都有成功感。幼兒在選擇活動(dòng)區(qū)材料是往往受材料的吸引或?qū)Σ僮鬟^程感興趣，沉溺與一個(gè)活動(dòng)區(qū)中，通過交流分享，可以是孩子們關(guān)注所有的活動(dòng)區(qū)；通過展示其他幼兒在活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)結(jié)果，可促使幼兒幼兒對(duì)活動(dòng)區(qū)的積極情感。
在區(qū)域活動(dòng)中的評(píng)價(jià)中，幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)是最重要的，我們不應(yīng)該過多的在乎幼兒認(rèn)知、技能提高了多少，而應(yīng)在乎活動(dòng)的過程，幼兒的情感體驗(yàn)，在評(píng)價(jià)中多采用鼓勵(lì)的方式，幼兒出現(xiàn)疑問時(shí)，可鼓勵(lì)幼兒再次探索、查找相關(guān)資料，引起幼兒繼續(xù)活動(dòng)的興趣。在評(píng)價(jià)中多用肯定的方式，肯定幼兒具體的行為，“你真棒”，“堅(jiān)持了，你就勝利了”“我們真為你感到驕傲”，等。在幼兒活動(dòng)中給予幼兒積極的評(píng)價(jià)，能促進(jìn)幼兒活動(dòng)的積極情感，提高幼兒活動(dòng)的質(zhì)量。
經(jīng)過一年的觀察與指導(dǎo)，我班幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的獨(dú)立自制力、行為目的性、交往能力、創(chuàng)造性等都有了明顯的提高，主要表現(xiàn)在：
不依賴他人，獨(dú)立自主地進(jìn)行操作。
以往，幼兒的游戲總要經(jīng)過教師示范操作才能進(jìn)行，幼兒在游戲過程中常常根據(jù)教師的意愿，當(dāng)遇到困難時(shí)，往往習(xí)慣于依賴教師幫助解決。而現(xiàn)在，幼兒在獨(dú)立的操作過程中，憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)技能，“獨(dú)立解決”以往看來“不會(huì)”、不可能的問題，經(jīng)過鍛煉，幼兒在區(qū)域活動(dòng)中具有了較強(qiáng)的獨(dú)立性。例如，在美工區(qū)活動(dòng)中，教師投放了大量的難易程度不同的手工操作材料。以前，幼兒總是在教師的示范后彩繪操作，現(xiàn)在，他們會(huì)看著圖示自己獨(dú)立進(jìn)行，碰到困難，學(xué)會(huì)了向同伴求助，獨(dú)立性、交往能力都得到了充分的發(fā)展。
充分發(fā)揮想象力，不斷探索新問題。
以往的游戲中，幼兒容易對(duì)教師的師范形成定勢(shì)，所謂習(xí)慣成自然，在游戲操作中的模仿，別人怎么做，我也怎么做。而在寬松自由的游戲中，由于自信的健康支持，獨(dú)立操作和自發(fā)交流中經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，不同材料的操作都可能在幼兒的潛意識(shí)中醞釀成靈感。如在建構(gòu)區(qū)中，幼兒搭建會(huì)飛的汽車，設(shè)計(jì)出有輪子的房子；美工區(qū)中，幼兒會(huì)將扇子設(shè)計(jì)成多功能裙子，將生活自理角的吸管做成項(xiàng)鏈等等，這些都說明幼兒想象力與創(chuàng)造力在慢慢地成長起來。
但在觀察過程中我們也發(fā)現(xiàn)了這樣那樣的問題，如：
１、缺乏對(duì)區(qū)域活動(dòng)理念的全方位理解。
區(qū)域活動(dòng)這一模式，幼兒教師更多是通過參觀學(xué)習(xí)而吸取的外來模式，看看別人開展的效果挺好的，于是自己也照著設(shè)置各種區(qū)域，較少系統(tǒng)地思考該模式的理論依據(jù)是什么？我們?yōu)槭裁床捎盟渴侨P照搬就可以呢？還是借鑒思想精髓，結(jié)合本園、本班實(shí)際進(jìn)行嫁接呢？我們往往是較膚淺地學(xué)習(xí)他人的表面形式，別人這樣的區(qū)域活動(dòng)，看起來挺不錯(cuò)的，于是自己也照著做一做，這樣常常導(dǎo)致表面看起來是那么回事，其實(shí)難于從區(qū)域的規(guī)劃設(shè)置、運(yùn)用中的指導(dǎo)等方面達(dá)到開放教育所追求的“鼓勵(lì)并提供幼兒自主并達(dá)成個(gè)別化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”這樣一個(gè)目標(biāo)。開放教育是一種存在于內(nèi)心的理念、態(tài)度，教師如果沒有理念的支持，不能相信孩子的自主學(xué)習(xí)能力，僅僅有一個(gè)開放的空間設(shè)計(jì)，就只能是流于形式而已，任何的改革都必須植根于理念，因?yàn)閷?shí)踐是理念的彰顯。我認(rèn)為在區(qū)域活動(dòng)理念方面，老師們還有待進(jìn)一步全面學(xué)習(xí)提高。
２、區(qū)域的設(shè)置較少全面地考慮必要的規(guī)則。
大部分幼兒園區(qū)域的設(shè)置都是憑借教師認(rèn)為幼兒會(huì)感興趣的內(nèi)容以及教師開展主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要而設(shè)置，大部分都設(shè)有音樂區(qū)、手工區(qū)、圖書區(qū)、益智區(qū)等常見的幾個(gè)類型，但在這個(gè)過程中較少很好尋找注意高低活動(dòng)量、難易程度、大團(tuán)體與小個(gè)人、干預(yù)與隱退等方面的平衡。除此之外，幼兒園活動(dòng)室不夠大，每班都有30幾名幼兒，活動(dòng)室又同時(shí)是用餐的地方，二教一保的人員配置，使幼兒教師在維護(hù)、更換、添置學(xué)習(xí)材料上存在著一定困難，因而易使幼兒喪失興趣，不能很好地兼顧不同個(gè)性幼兒的需要。
工作方案 篇4
一、 指導(dǎo)思想
根據(jù)《區(qū)教育局關(guān)于全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理月教育教學(xué)工作考核情況的通報(bào)》中暴露出我校存在的問題，為了改進(jìn)我校的教育教學(xué)工作，提高我校教育教學(xué)工作的進(jìn)一步規(guī)范、優(yōu)質(zhì)，保持常態(tài)，特制定本方案
二、存在的問題
1、集體備課管理不到位，備課組沒有按要求扎實(shí)開展集體備課活動(dòng)，過程記載簡單，內(nèi)容空洞。部分教師使用集體教案時(shí)，沒有結(jié)合學(xué)情進(jìn)行個(gè)性修改，作業(yè)設(shè)計(jì)簡單，沒有體現(xiàn)分層原則。
2、培補(bǔ)工作流于形式，沒有按要求落實(shí)小卷訓(xùn)練與培補(bǔ)要求，培補(bǔ)行為隨意性強(qiáng)，培補(bǔ)計(jì)劃與活動(dòng)脫節(jié)，培補(bǔ)記載與培補(bǔ)實(shí)際不一致，錯(cuò)題更正記載少。
3、大課間兩操一舞動(dòng)作控制感不夠，整齊度略差。
三、整改措施
1、集體備課的問題各組組長為整改責(zé)任人，整改時(shí)間截止到12月25日，各組組長負(fù)責(zé)充實(shí)集體備課記錄。活動(dòng)和記載內(nèi)容包括：
(1)、說課；(2)、議課；(3)、學(xué)科課題理論學(xué)習(xí)，專題討論；(4)、中心發(fā)言人材料；（5）、其他內(nèi)容。
2、教師個(gè)人教案的使用問題，教師自己為責(zé)任人，整改時(shí)間截止到12月25日，電子教案要加強(qiáng)二次備課，至少每周或每單元一反思。
3、培補(bǔ)工作的問題教師自己為責(zé)任人，整改時(shí)間截止到12月25日。補(bǔ)差方面落實(shí)作業(yè)的二次批改；培優(yōu)方面教師要有培優(yōu)教案，學(xué)生要有培優(yōu)作業(yè)本，教師要及時(shí)批改，每周一次。每門學(xué)科必須有課堂作業(yè)本，完成課本上的習(xí)題。今后每學(xué)期開學(xué)后第三個(gè)月的`月底進(jìn)行校級(jí)全能競賽和學(xué)科提升比賽。
4、大課間兩操一舞的問題由某某牽頭負(fù)責(zé)，在每天的大課間加強(qiáng)訓(xùn)練，班主任到班督促，每天留下一個(gè)班級(jí)進(jìn)行糾錯(cuò)，每學(xué)期進(jìn)行兩次兩操一舞比賽，評(píng)比學(xué)校兩操一舞十星。大隊(duì)部加強(qiáng)對(duì)各班大課間兩操一舞的考核，每天檢查結(jié)果要公示，陳艷負(fù)責(zé)。
5、從下學(xué)期開始，各年級(jí)教師制定培優(yōu)方案時(shí)，內(nèi)容要具體到每一周，并提前一周上交培優(yōu)教案和培優(yōu)作業(yè)（小卷）（一次至少兩周的內(nèi)容）到學(xué)校工作群，由教務(wù)處負(fù)責(zé)打印下發(fā)。學(xué)生完成后由各科任教師負(fù)責(zé)批改、講評(píng)，裝訂并存檔，納入常規(guī)檢查內(nèi)容。
四、整改檢查時(shí)間安排
12月26日進(jìn)行常規(guī)檢查，重點(diǎn)查集體備課、二次備課、培補(bǔ)作業(yè)。
五、整改通報(bào)
10月26日檢查完畢，將整改結(jié)果（具體到人）校內(nèi)通報(bào)，并與績效考核掛鉤。
工作方案 篇5
我系20xx屆畢業(yè)生共計(jì)1200余人，根據(jù)學(xué)工團(tuán)隊(duì)前期梳理，共分出城鎮(zhèn)特困職工家庭高校畢業(yè)生、城鄉(xiāng)最低生活保障家庭高校畢業(yè)生、偏遠(yuǎn)地區(qū)生源高校畢業(yè)生等多類困難畢業(yè)生。我系將對(duì)這部分學(xué)生從六個(gè)方面開展實(shí)際的就業(yè)援助工作。
一、就業(yè)指導(dǎo)優(yōu)先
各專業(yè)將根據(jù)困難畢業(yè)生的實(shí)際情況，研究制定個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)方案，通過就業(yè)講座、人才測(cè)評(píng)、職業(yè)規(guī)劃、心理輔導(dǎo)等方式，優(yōu)先做好就業(yè)指導(dǎo)，幫助困難畢業(yè)生端正就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)期望，找準(zhǔn)職業(yè)定位，樹立就業(yè)信心。
二、技能培訓(xùn)優(yōu)先
對(duì)有培訓(xùn)需求的困難畢業(yè)生，各專業(yè)將優(yōu)先安排參加SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。
三、就業(yè)見習(xí)優(yōu)先
各專業(yè)將優(yōu)先安排困難畢業(yè)生參選畢業(yè)實(shí)習(xí)單位，幫助他們提升工作技能和就業(yè)本領(lǐng)，對(duì)見習(xí)期滿考核合格的.，動(dòng)員和鼓勵(lì)用人單位優(yōu)先接收。
四、推薦就業(yè)優(yōu)先
各專業(yè)將重點(diǎn)組織困難畢業(yè)生參與到招聘活動(dòng)中去；主動(dòng)收集用人單位崗位信息，安排專人進(jìn)行對(duì)口推薦，優(yōu)先做好困難畢業(yè)生的就業(yè)推薦工作。
五、結(jié)對(duì)幫扶優(yōu)先
各專業(yè)將建立“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶制度，明確專人，落實(shí)責(zé)任，綜合運(yùn)用各種就業(yè)援助手段，優(yōu)先幫助困難畢業(yè)生盡快盡早走上工作崗位。
六、基地建設(shè)優(yōu)先
各專業(yè)將在本地區(qū)征集篩選出有一定生產(chǎn)規(guī)模、有持續(xù)性崗位需求的單位作為困難畢業(yè)生就業(yè)援助基地，重點(diǎn)解決困難畢業(yè)生的頂崗實(shí)習(xí)和安置就業(yè)。
工作方案 篇6
今年4月23日，是第xx個(gè)世界讀書日。遵照寧文明辦[20xx）15號(hào)文件及靈教體發(fā)〔20xx〕99號(hào)文件“關(guān)于20xx開展‘全民閱讀’活動(dòng)的通知”精神，結(jié)合慶祝中國共產(chǎn)黨成立xx周年、推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)及創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，開展“全民閱讀”活動(dòng)，進(jìn)一步營造和形成愛讀書、讀好書、善讀書的良好社會(huì)文化風(fēng)尚。特制定《靈武三中開展‘全民閱讀’活動(dòng)實(shí)施方案》。
一、主要活動(dòng)內(nèi)容
以“全民閱讀 健康生活”為主題，以閱讀“百本”優(yōu)秀經(jīng)典圖書、《中國共產(chǎn)黨歷史（第二卷）》為基礎(chǔ)，以學(xué)生閱讀對(duì)象為重點(diǎn)，以學(xué)校圖書閱覽室為陣地，廣泛組織全校師生開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推進(jìn)“全民閱讀”活動(dòng)的有效落實(shí)。
（一）開展讀書演講活動(dòng)。在組織師生閱讀“百本”優(yōu)秀經(jīng)典圖書的基礎(chǔ)上，結(jié)合“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”建設(shè)、評(píng)選 “青年文明號(hào)”、開展“巾幗建功”活動(dòng)等，采取讀書演講的形式，圍繞主題，豐富內(nèi)涵，突出特點(diǎn)，要求各年級(jí)各班發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，以講帶學(xué)，學(xué)講并行，以讀書演講促進(jìn)全校性的閱讀活動(dòng)。
（二）組織體會(huì)交流活動(dòng)。按照學(xué)有所思、學(xué)有所獲的要求，在組織廣大師生閱讀的同時(shí)，要求積極撰寫讀書心得。在此基礎(chǔ)上，采取體會(huì)交流的方式，暢談讀書感想、講讀書體會(huì)，做到“一人談體會(huì)，大家受啟發(fā)”，以體會(huì)交流促進(jìn)全校性的閱讀活動(dòng)。
（三）開展知識(shí)競賽活動(dòng)。結(jié)合填答我區(qū)“慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年黨史黨建百題知識(shí)競賽試題”、開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)等，采取知識(shí)競賽的形式，重點(diǎn)組織我校師生圍繞形勢(shì)政策教育、學(xué)習(xí)“十二五’’規(guī)劃及黨史知識(shí)、紅色經(jīng)典等，開展試題競答活動(dòng)，了解黨的歷史，豐富政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律等方面的知識(shí)，以知識(shí)競賽促進(jìn)群眾性的閱讀活動(dòng)。
（四）舉辦讀書征文活動(dòng)。結(jié)合推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)、全校性的'閱讀活動(dòng)，采取讀書征文的形式，以“我與書的故事”、“我讀書、我快樂”、“開卷有益 書香人生’’等為主題，辦好讀書征文活動(dòng)。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
（一） 高度重視，精心組織。20xx年的“全民閱讀”活動(dòng)，是慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年、推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)、創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我校將高度重視，周密部署，務(wù)求實(shí)效。
（二） 突出重點(diǎn)，彰顯特色。組織開展好“全民閱讀’’活動(dòng)，以開展活動(dòng)為載體，以師生廣泛參與為重點(diǎn)，營造濃厚的讀書學(xué)習(xí)氛圍。
（三）強(qiáng)化措施，抓好落實(shí)。結(jié)合實(shí)際，強(qiáng)化措施，把開展“全民閱讀”活動(dòng)與創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”、“學(xué)習(xí)型班組”結(jié)合起來，與學(xué)習(xí)黨的歷史結(jié)合起來，與基層群眾性文化活動(dòng)結(jié)合起來，抓緊抓實(shí)。
（四）抓好宣傳，確保效果。圍繞全校性閱讀活動(dòng)、主題活動(dòng)，利用校園廣播、板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)宣傳等媒體做好相關(guān)的宣傳報(bào)道工作，為開展“全民閱讀”活動(dòng)營造好氛圍。
工作方案 篇7
一、目標(biāo)任務(wù)
今年春季全鄉(xiāng)的造林綠化植樹目標(biāo)任務(wù)為12.3萬株，片林760畝。
二、重點(diǎn)工程
（一）村莊綠化工程。在科學(xué)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，結(jié)合村莊的自然特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)條件，因地制宜搞好村莊綠化工作，繼續(xù)開展“綠化示范村”創(chuàng)建活動(dòng)，發(fā)揮示范帶頭作用。淮豐、中潼、雪二、園區(qū)繼續(xù)爭創(chuàng)綠化示范村，確保年內(nèi)建成綠化示范村3個(gè)。其他村居必須認(rèn)真排查，確保已砍伐的莊臺(tái)林地更新補(bǔ)植到位，掃除盲區(qū)。要求長、短、高、低常綠及常規(guī)樹種與鄉(xiāng)土樹種相結(jié)合，建設(shè)成四季常青的綠色家園。
（二）農(nóng)田防護(hù)林工程。首先緊緊圍繞農(nóng)田水利工程建設(shè)，從水系調(diào)整入手，進(jìn)一步提高林網(wǎng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，全面建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田林網(wǎng)，一場和淮勝農(nóng)業(yè)開發(fā)項(xiàng)目區(qū)、一場和二場水產(chǎn)養(yǎng)殖基地、迎淮扶貧示范園、淮豐現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、雪二農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)園等單位要在所轄區(qū)內(nèi)，沿河溝路旁應(yīng)植盡植。特別是結(jié)合土地流轉(zhuǎn)、農(nóng)業(yè)開發(fā)項(xiàng)目，重點(diǎn)搞好林網(wǎng)的落實(shí)，做到項(xiàng)目結(jié)束，綠化結(jié)束。
（三）綠色通道工程。做好懷洪新河大堤兩側(cè)的“綠色通道”工程，淮北大堤兩側(cè)“梨柳之鄉(xiāng)”工程，雙四路、潼峰線、迎五路、中大路、潼大路、循環(huán)路、雪四中心路等沿線各村務(wù)必高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃，責(zé)任落實(shí)到人，栽植盡快到位。
（四）典型示范工程。為了進(jìn)一步突出春季造林工作重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面全面推進(jìn)，二道渠、三道渠、齊心溝兩側(cè)沿線各村居要根據(jù)本村居的實(shí)際情況，在可造林地塊查漏補(bǔ)缺，宜林則林，堅(jiān)決拒絕退林還耕；一場、二場、中潼、潼河要認(rèn)真調(diào)研、科學(xué)規(guī)劃，全面打造丘陵崗地優(yōu)質(zhì)林果示范園。全鄉(xiāng)各村居要科學(xué)謀劃，必須確定1—2個(gè)典型示范工程，作為綠化造林工作檢查、觀摩評(píng)比及年度目標(biāo)考核的重要內(nèi)容，各單位要把責(zé)任落實(shí)到人、到地塊。對(duì)樹塘開挖、苗木選擇、科學(xué)栽植和管護(hù)機(jī)制落實(shí)等環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格把關(guān)，保證質(zhì)量，確保典型示范工程高標(biāo)準(zhǔn)完成。
三、工作步驟
（一）規(guī)劃設(shè)計(jì)階段（20xx年2月20日—2月29日）。按照規(guī)劃任務(wù)分解指標(biāo)和綠化潛力調(diào)查情況，確定造林地塊，并做好造林規(guī)劃設(shè)計(jì)工作。
（二）春栽準(zhǔn)備階段（20xx年3月1日—3月8日）。各村在四旁隙地、村莊、溝渠路旁等規(guī)劃地全面組織挖塘，全面清除綠化盲區(qū)、死角。20xx年3月開始，進(jìn)行苗木準(zhǔn)備，并組織檢查樹塘質(zhì)量，開展綠化宣傳、典型示范等工作。
（三）春栽實(shí)施階段（20xx年3月8日—4月10日）。開展綠化突擊月活動(dòng)，3月8日—25日組織栽植，3月26日—4月10日檢查栽植質(zhì)量并查漏補(bǔ)缺。
（四）總結(jié)階段（20xx年4月11日—9月30日）。組織專門人員，對(duì)各村綠化造林實(shí)績進(jìn)行全面檢查驗(yàn)收，做到村村到、塊塊到，檢查栽植數(shù)量、質(zhì)量和指標(biāo)任務(wù)完成情況。
四、工作要求
造林綠化工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要注意統(tǒng)籌兼顧、因地制宜，特別注重與全鄉(xiāng)各項(xiàng)重點(diǎn)工作相結(jié)合，共同推進(jìn)，協(xié)同發(fā)展。
（一）造林綠化與“五化一攻堅(jiān)”工作相結(jié)合。要結(jié)合“五化一攻堅(jiān)”等重點(diǎn)工作的開展，認(rèn)真做好工業(yè)園區(qū)綠化工程、居民集中區(qū)村莊綠化工程、土地流轉(zhuǎn)區(qū)農(nóng)田林網(wǎng)工程。
（二）造林綠化與水利建設(shè)相結(jié)合。要把造林綠化工作與今年的河道疏浚、村莊河塘整治、小型農(nóng)田水利和土地治理等工程相結(jié)合，搞好造林整地，堤坡灘面造林綠化。
（三）造林綠化與工程項(xiàng)目相結(jié)合。結(jié)合農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)等工程項(xiàng)目，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)造林綠化示范區(qū)，提高全鄉(xiāng)造林水平。
（四）營造純林與混交林相結(jié)合。在營造用材林、經(jīng)濟(jì)林等純林同時(shí)，積極營造鄉(xiāng)土樹種與楊樹雄株混交林結(jié)合，實(shí)行喬灌搭配、落葉樹種與常綠樹種混栽，實(shí)現(xiàn)林果并重，提高森林覆蓋率。
（五）造林綠化與林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合。造林綠化的.規(guī)劃和實(shí)施，要提前考慮林下間作套種，發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)，造林后大力推廣林藥、林花、林蔬、林菌間種和林禽套養(yǎng)等模式，提高綜合效益。
五、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲
造林綠化工作實(shí)行“周督查、旬推進(jìn)、年總結(jié)”的方式進(jìn)行推進(jìn)。
每周根據(jù)督查情況，對(duì)全鄉(xiāng)各單位一周工作情況進(jìn)行通報(bào)。先進(jìn)的單位給予表揚(yáng)，落后的單位給予通報(bào)批評(píng)。
每旬評(píng)比一次，落后的單位將在全鄉(xiāng)大會(huì)上作表態(tài)發(fā)言，并給予相關(guān)責(zé)任人相應(yīng)處罰。
年終對(duì)各單位進(jìn)行考核評(píng)比，成績納入各單位考核總分，對(duì)為全鄉(xiāng)提供觀摩點(diǎn)的單位給予相應(yīng)加分，對(duì)栽、補(bǔ)不到位的單位給予倒扣分；處于后三名的單位和個(gè)人取消評(píng)優(yōu)、評(píng)先資格并進(jìn)行相應(yīng)的問責(zé)處理。
各單位要認(rèn)真組織落實(shí)，做到責(zé)任到人、措施到位，確保應(yīng)栽盡栽、不留死角、全面覆蓋，千方百計(jì)落實(shí)好春季造林綠化工作。
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