《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2022-12-02 00:18:22 設(shè)計(jì)方案我要投稿

　　一、說教材

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首語言優(yōu)美，意境恬靜的兒童詩。作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。體現(xiàn)了一個(gè)孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍(lán)天中航行，駛過星群，看望星星的喜悅心情。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我確定了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“我看見……”的句式說話。

　　2、學(xué)法與習(xí)慣目標(biāo)：繼續(xù)鞏固利用拼音識(shí)字和拼讀識(shí)字的方法；初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：在富有童真、童趣的情境中朗讀課文，體會(huì)夜空的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。

　　本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

　　二、說學(xué)生

　　一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

　　三、說教法

　　從本課兒童詩的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)我主要采用情境教學(xué)法。

　　四、說教學(xué)流程

　　（一）放歌曲《閃爍的小星》

　　本課一開始，我播放歌曲《閃爍的小星》，讓學(xué)生說一說你在聽歌時(shí)想到了什么？從而有效地吸引了學(xué)生的注意。

　　（二）圖畫展示，創(chuàng)設(shè)情境。

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。想象是通往創(chuàng)新的橋梁。所以我在教學(xué)中首先是以學(xué)生想象力的培養(yǎng)為宗旨，從學(xué)生的心理、思維、興趣出發(fā)，通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，給學(xué)生以強(qiáng)烈地真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。

　　圖畫展示，創(chuàng)設(shè)情境。教師趁機(jī)提問圖上畫的是什么時(shí)候的景色？你看到了什么？

　　（三）整體感知認(rèn)識(shí)生字

　　生字是一年級教學(xué)的重點(diǎn)，所以我把生字教學(xué)也放在了重要的地位。設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)。

　　1、聽讀課文

　　一年級學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)，朗讀訓(xùn)練的第一步就是范讀指導(dǎo)。教師聲情并茂的范讀，屏幕上美麗的夜空圖，使課文內(nèi)容形象化，從而激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。也讓孩子聽清生字的讀音，初步感受課文朗讀的美感。

　　2、自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)識(shí)。

　　3、交流自己認(rèn)識(shí)的生字。

　　4、讀課文中的詞語

　　我采用了隨學(xué)生匯報(bào)順序出示生字，再讓生字回到它所在的語言環(huán)境中讓學(xué)生認(rèn)讀詞語的方法，以激發(fā)孩子的識(shí)字興趣，培養(yǎng)孩子獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　（四）品讀課文

　　學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。在教學(xué)中，我始終重視讓“讀”貫穿整個(gè)教學(xué)過程，在讀讀、想想、說說中感受美，培養(yǎng)想象力并進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。因此我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)

　　1、練讀課文，同桌互讀。