語(yǔ)言活動(dòng)方案
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)言活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)言活動(dòng)方案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事讓幼兒了解關(guān)于“馬拉松”賽跑的故事，理解故事大意。
2、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽地表達(dá)，并培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒體會(huì)“重在參與”的運(yùn)動(dòng)精神，以及耐力和意志力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 有關(guān)《馬拉松》故事的連環(huán)圖片。
2、 幼兒已經(jīng)了解奧運(yùn)會(huì)的一些比賽項(xiàng)目。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、故事欣賞
教師有感情地講述故事。其中，教師可以對(duì)故事中部分不易理解的專(zhuān)有詞語(yǔ)和概念做出適當(dāng)解釋。
幼兒借助連環(huán)圖片，理解故事內(nèi)容。
2、在幼兒對(duì)故事比較熟悉的基礎(chǔ)上，圍繞“奧運(yùn)精神”，引發(fā)幼兒展開(kāi)討論，鼓勵(lì)幼兒大膽地與同伴分享自己的想法。
（1）“傳令兵菲迪皮得斯一口氣從馬拉松跑到雅典，你們覺(jué)得他怎么樣？”（提示：“馬拉松”賽跑需要耐力和意志力。）
（2）“為什么要在奧運(yùn)會(huì)上設(shè)立‘馬拉松’這項(xiàng)長(zhǎng)跑比賽？”
（3）參加“馬拉松”比賽的運(yùn)動(dòng)員，能夠堅(jiān)持跑完全程，就是一種勝利。
[附] 故事：
在第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，就設(shè)立了“馬拉松”的長(zhǎng)跑項(xiàng)目。其實(shí)，“馬拉松”有一段感人的故事：馬拉松是希臘的一個(gè)地名。
很久很久以前，雅典軍隊(duì)在馬拉松河谷與波斯皇帝派來(lái)的大軍展開(kāi)了激烈的戰(zhàn)斗。他們?cè)跊](méi)有救兵的情況下，團(tuán)結(jié)一心，運(yùn)用正確的戰(zhàn)術(shù)技巧，以少勝多，打敗了波斯侵略軍，取得了輝煌的勝利。
當(dāng)時(shí)擔(dān)任傳令兵的菲迪皮得斯奉命將這一勝利消息告訴雅典居民，讓受難同胞分享這勝利的喜悅。他一直不停地跑，口渴了也顧不上喝一口水，為的.就是能早點(diǎn)把這個(gè)消息告訴受難的同胞。他顧不得路途遙遠(yuǎn)，一口氣從馬拉松跑到雅典，到達(dá)雅典時(shí)他已累得精疲力竭，只說(shuō)了一句“我們勝利了！”就倒在廣場(chǎng)，閉上了雙眼。
后來(lái)，曾赴希臘考察的法國(guó)語(yǔ)言學(xué)家米歇爾·布里爾，非常欽佩這位馬拉松戰(zhàn)役中的愛(ài)國(guó)戰(zhàn)士，他給“奧運(yùn)會(huì)之父”顧拜旦寫(xiě)了一封長(zhǎng)信，建議在1896年第一屆奧運(yùn)會(huì)上增設(shè)一項(xiàng)以“馬拉松”命名的長(zhǎng)跑賽，以紀(jì)念這位可歌可泣的戰(zhàn)士。他同時(shí)提出，愿捐出一個(gè)“布里爾”銀杯作為對(duì)冠軍的獎(jiǎng)賞。于是，這個(gè)建議被欣然采納。從此，馬拉松比賽便風(fēng)行于世，而且一直作為奧運(yùn)會(huì)的傳統(tǒng)比賽項(xiàng)目。
這就是“馬拉松”長(zhǎng)跑比賽的由來(lái)。
語(yǔ)言活動(dòng)方案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音，學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。
2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
平時(shí)讓幼兒練習(xí)一些簡(jiǎn)短的繞口令，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、把繞口令編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。
2、教師放慢速度念一遍繞口令。
3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)好后鼻音：“eng、ing、ong”。
4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。
--游戲由2~4人進(jìn)行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。
--輪流念繞口令做動(dòng)作，注意傾聽(tīng)同伴的'語(yǔ)言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。
--由教師扮“風(fēng)爺爺”，發(fā)出“風(fēng)吹了”和“風(fēng)停了”的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動(dòng)作，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次，讓幼兒感到繞口令的樂(lè)趣。
5、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)組織家庭“繞口令晚會(huì)”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)音的敏感性。利用晨間或午間活動(dòng)時(shí)間做繞口令游戲活動(dòng)。
附兒歌：
高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴。
風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>
語(yǔ)言活動(dòng)方案3
班級(jí)：中班
科目：語(yǔ)言社會(huì)
執(zhí)教人：李秋花
一、活動(dòng)名稱(chēng)：《獨(dú)自在家時(shí)》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
l 培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。
l 提高幼兒在危急時(shí)刻的自我保護(hù)能力。
l 引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時(shí)的自我保護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
l 詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，了解幼兒獨(dú)自在家的情況。
l 排練情景表演“獨(dú)自在家”。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
請(qǐng)幼兒觀看情景表演“獨(dú)自在家”，引起幼兒興趣。
基本部分：
引導(dǎo)幼兒討論：亮亮一個(gè)人在家時(shí)，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些準(zhǔn)備？當(dāng)他聽(tīng)到“滴答滴答”聲音時(shí)，他又是怎么做的？請(qǐng)幼兒思考并評(píng)價(jià)：亮亮是不是一個(gè)勇敢的'孩子？為什么？
教師和幼兒圍繞“和亮亮比一比”共同討論：你有沒(méi)有獨(dú)自在家呆過(guò)？獨(dú)自在家時(shí)感受如何？你認(rèn)為自己勇敢嗎？
師幼共同為獨(dú)自在家時(shí)出點(diǎn)子，想辦法，幼兒可自由分組，用語(yǔ)言表達(dá)或大膽創(chuàng)編“獨(dú)自在家”的情景表演的形式表達(dá)自己的想法。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸：可與家長(zhǎng)商定為幼兒獨(dú)自在家創(chuàng)造適宜條件，讓幼兒親身體驗(yàn)獨(dú)自在家的感覺(jué)，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。
語(yǔ)言活動(dòng)方案4
設(shè)計(jì)意圖：
在一次娃娃家的活動(dòng)中，孩子們對(duì)自己父母下崗后的職業(yè)寄予了美好的愿望，雖然孩子們體會(huì)不到父母下崗期間的艱辛，但對(duì)父母職業(yè)選擇的濃厚興趣引發(fā)了我的靈感，于是主題活動(dòng)“職業(yè)”就誕生了。我?guī)е變簭牧私飧改傅穆殬I(yè)開(kāi)始，繼而擴(kuò)大到對(duì)生活中的各行各業(yè)產(chǎn)生極大的興趣。當(dāng)他們?cè)诹私饬艘恍┞殬I(yè)的特點(diǎn)以后，就開(kāi)始為家人安排自己認(rèn)為最合適的職業(yè)。其中我設(shè)計(jì)的“為動(dòng)物安排工作”，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中過(guò)足了癮。同時(shí)，我也認(rèn)為這個(gè)幼兒感興趣的活動(dòng)，能夠有針對(duì)性地對(duì)不同幼兒在語(yǔ)言方面所表現(xiàn)出的不足進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
活動(dòng)目的：
1、能根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)幫助其找到較合適的工作，并能?chē)L試用“因?yàn)椤浴本涫捷^清楚、連貫地講述出理由。
2、耐心地聽(tīng)取同伴的發(fā)言，大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
3、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、親近大自然。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
豐富幼兒對(duì)職業(yè)內(nèi)容的了解；帶領(lǐng)幼兒去“人才招聘市場(chǎng)”參觀；提醒幼兒留心生活中的文字符號(hào)；幫助幼兒鞏固了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件；動(dòng)物卡片、職業(yè)招牌、愛(ài)心卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶參觀“人才招聘市場(chǎng)”情況，導(dǎo)入課題。
1、小朋友，前幾天我們?nèi)⒂^了什么地方？你們都看到了什么？
2、總結(jié)：招聘市場(chǎng)是人們找工作的地方。
二、用“動(dòng)物招聘大會(huì)”引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、瞧，這里正在召開(kāi)“動(dòng)物招聘大會(huì)”，有很多動(dòng)物到這里來(lái)找工作。大會(huì)聘請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小招聘員，幫助動(dòng)物們找工作，好嗎？
2、播放課件：介紹招聘的`具體工作及要求（附課件解說(shuō)詞）。
超市管理員――豬大媽的超市里生意越來(lái)越好了，貨物堆成了小山，現(xiàn)急需招愛(ài)勞動(dòng)的超市管理員。
花園管理員――花園管理員老牛退休了，現(xiàn)在花園沒(méi)有人料理，需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的花園管理員。
家政員――熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照顧，想請(qǐng)一位有愛(ài)心的動(dòng)物來(lái)做家政員。
保安員――小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會(huì)來(lái)?yè)v亂，居民們都很煩惱，特聘請(qǐng)勇敢、負(fù)責(zé)的動(dòng)物來(lái)?yè)?dān)當(dāng)保安員。
馬戲團(tuán)演員――新新馬戲團(tuán)要出國(guó)演出了，現(xiàn)急需一批有絕活的演員，快快來(lái)報(bào)名吧！
送奶員――小區(qū)訂奶的顧客是越來(lái)越多了，揚(yáng)子江公司特招聘工作認(rèn)真、手腳勤快的送奶員。
提問(wèn)：這次的招聘會(huì)有哪些工作？ （幼兒邊說(shuō)教師邊將六種工作圖片布置在兩個(gè)板塊上）
這些工作都有什么要求？
3、觀察接待處：認(rèn)識(shí)應(yīng)聘的動(dòng)物
(1)向接待處的動(dòng)物朋友親熱地問(wèn)好。
(2)說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物朋友要找工作。
三、游戲“給動(dòng)物找工作”。
1、幼兒操作，并介紹為這一動(dòng)物安排工作的理由。
(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動(dòng)物朋友。
(2)相互交流為動(dòng)物安排這一工作的理由。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動(dòng)物安排工作的理由，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“因?yàn)椤浴敝v述理由。
（例如：因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當(dāng)超市管理員；因?yàn)榇笙蟮谋亲訒?huì)噴水澆花，所以它適合當(dāng)花園管理員；因?yàn)榇笮厍坝幸粋�(gè)恒溫的口袋，可以給寶寶當(dāng)搖籃，所以它適合做家政員……）
(3)將動(dòng)物卡片插在介紹的工作圖片后。
2、設(shè)置障礙：介紹各項(xiàng)工作的招聘人數(shù)，競(jìng)爭(zhēng)上崗。
辯論：哪些動(dòng)物最適合應(yīng)聘的工作。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)思考，學(xué)會(huì)對(duì)多個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較和篩選。
3、送沒(méi)有找到工作的動(dòng)物去動(dòng)物職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
延伸活動(dòng)：
1、在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)提供更多動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒幫助它們介紹合適的工作。
2、繼續(xù)搜集不同職業(yè)的圖片，充實(shí)“我知道的職業(yè)”版塊。
語(yǔ)言活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼 兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能完整地朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美，充分發(fā)揮想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小草、小花、白云的圖片、頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）播放歌曲，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。
（二）、情境表演，引入課題
1、小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人？大家歡迎！告訴幼兒"客人很累了想休息一會(huì)兒。"
2、播音樂(lè)"搖籃曲"，客人入睡。教師旁白：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，做著美麗的夢(mèng)，他們的夢(mèng)是怎么樣的？
3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。
小草：我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草。
小花：我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花。
白云：我夢(mèng)見(jiàn)藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。
寶寶：我夢(mèng)見(jiàn)五顏六色的花。
（三）、學(xué)習(xí)兒歌過(guò)渡語(yǔ)：小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng)，我真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)。
1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀，對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。
討論：小朋友你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能跟老師說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)到了什么嗎？
提議：我們來(lái)表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎？找?guī)讉�(gè)幼兒在教師的'引導(dǎo)下表演小結(jié)：這是一首很美的詩(shī)，詩(shī)中好象有一幅美麗的畫(huà)，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿(mǎn)山遍野紅紅的花，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云和可愛(ài)的寶寶睡夢(mèng)中甜甜的笑（四）、音樂(lè)游戲"大家愛(ài)做夢(mèng)"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂(lè)"搖籃曲"自由做動(dòng)作，表示在夢(mèng)境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問(wèn)：如小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎樣的？反復(fù)幾遍活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
語(yǔ)言活動(dòng)方案6
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、分辯錄音的內(nèi)容，并能大膽地表達(dá)。
2、能將幼兒園活動(dòng)內(nèi)容的圖形進(jìn)行排序。
準(zhǔn)備：
幼兒園活動(dòng)的錄音、幼兒用書(shū)《快樂(lè)的一天》、自繪幼兒園活動(dòng)內(nèi)容圖。
重點(diǎn)：
傾聽(tīng)、分辯錄音的內(nèi)容
難點(diǎn)：
將幼兒園活動(dòng)內(nèi)容的圖形進(jìn)行排序
過(guò)程：
1、傾聽(tīng)錄音：
幼兒第一遍傾聽(tīng)，教師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?
教師歸納總結(jié)。
幼兒第二遍傾聽(tīng)。
幼兒根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行講述。
總結(jié)：原來(lái)剛才的錄音里告訴小朋友一天的活動(dòng)。
2、閱讀：
幼兒人手一冊(cè)圖書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己一天中最快樂(lè)的是哪些活動(dòng)。
幼兒排圖講述。
3、集體討論：
原來(lái)這就是幼兒園一天的活動(dòng)，那么在這些活動(dòng)中你覺(jué)得最開(kāi)心的'是什么事呢?
小結(jié)：原來(lái)幼兒園的一天生活是豐富多彩的，我們大家要天天上幼兒園，學(xué)更多的本領(lǐng)。
語(yǔ)言活動(dòng)方案7
一、設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入了大班的主題《中國(guó)娃》，我感受到了孩子們有著強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)自己的祖國(guó)的愿望，愛(ài)國(guó)教育也是幼兒園尤其是大班的一項(xiàng)非常重要的教育內(nèi)容。我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)，歷史悠久，地大物博。《我們的祖國(guó)真大》這首詩(shī)歌共分為三節(jié)，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來(lái)朗朗上口。詩(shī)歌運(yùn)用對(duì)比手法以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描繪出了祖國(guó)的博大，生動(dòng)形象的講述了南北的氣候差異及東西部的人文差異，簡(jiǎn)單易懂，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。借助詩(shī)歌的特點(diǎn)和大班幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了此節(jié)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.從同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大。
2.感知詩(shī)歌的趣味性，學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩(shī)歌。
3.初步嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件中含有中國(guó)地圖一幅；繪制與詩(shī)歌內(nèi)容相符的.圖標(biāo)（雪花，鮮花，滑雪、游泳、吃西瓜的孩子）。
2.幼兒事先已了解各地的天氣預(yù)報(bào)。
3.幼兒畫(huà)冊(cè)》（第一冊(cè)p19），配套磁帶。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示地圖，引起幼兒興趣
師：看，老師帶來(lái)了什么？（對(duì)了，是中國(guó)地圖）它有點(diǎn)像什么呢？（雄雞）
（二）回憶天氣預(yù)報(bào)，感知在同一天祖國(guó)各地天氣的不同
師：我們每天都關(guān)注著天氣，每天的溫度都是不一樣的，今天的最高溫度是多少度，最低溫度是多少度？我們的地理位置是偏南方一點(diǎn)，老師告訴你，北方的漠河溫度是幾度左右，再過(guò)一段時(shí)間，就會(huì)下大雪了，而南方的海口溫度是三十幾度左右，小朋友很熱，可以游泳，那為什么北方和南方的氣溫不一樣？
小結(jié)：我們國(guó)家很大很大。南方和北方在同一時(shí)間里氣候不一樣，冬天北方很冷，南方很溫暖。(看圖片，感知南北方的溫度不一樣)
（三）學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》
1.播放磁帶詩(shī)歌。
提問(wèn)：聽(tīng)，老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌！聽(tīng)完后，你覺(jué)得詩(shī)歌有趣嗎？什么地方有趣？你喜歡那個(gè)地方？
幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，教師將有關(guān)圖片逐一貼在地圖相應(yīng)的位置上，如雪花，鮮花，滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。
師：我們來(lái)看一看！這么多的內(nèi)容你們都聽(tīng)到了啊，你們的小耳朵真靈啊！我們一起說(shuō)一說(shuō)吧！
2.幼兒觀察少掉的圖標(biāo)，并會(huì)朗誦詩(shī)歌。（放課件）
師：寶貝們說(shuō)的真不錯(cuò)，莊老師跟你們來(lái)玩一個(gè)游戲，我把詩(shī)歌里的圖片藏起來(lái)，看看你能不能找出來(lái)并并把詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)？
師：真是難不倒你們啊！接下來(lái)用你的小腦筋想一想！
(四)創(chuàng)編詩(shī)歌
1.思維擴(kuò)散
師：你們還知道北方有什么？南方有什么？北方和南方的孩子在同一個(gè)時(shí)候還會(huì)做什么？（南船北馬、南米北面、南甜北咸、南澇北旱……）
2.教師整理幼兒的回答，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。
師：剛才寶寶們說(shuō)了好多，我們一起把它編到我們的詩(shī)歌里好嗎？
師：寶寶們創(chuàng)編的詩(shī)歌真不錯(cuò)，今天我們回家跟爸爸媽媽一起分享學(xué)習(xí)的和創(chuàng)編的詩(shī)歌！還可以跟爸爸媽媽一起創(chuàng)編不一樣的詩(shī)歌好嗎？
語(yǔ)言活動(dòng)方案8
設(shè)計(jì)意圖:
冰波的這個(gè)故事語(yǔ)言精練，情節(jié)生動(dòng)、有趣，很適合小班的孩子來(lái)閱讀，能引發(fā)寶寶情感的共鳴。
本階段我們一直在做“好吃的水果”的主題活動(dòng)，我們通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、嘗嘗、畫(huà)畫(huà)、唱唱、做做等多種形式的活動(dòng)對(duì)水果有了一些認(rèn)識(shí)，愿意和水果做朋友。
能把有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)遷移到這個(gè)活動(dòng)中，讓寶寶在閱讀過(guò)這個(gè)精彩的故事后，和家長(zhǎng)一起做做水果蛋糕，也該是給我們的整個(gè)主題活動(dòng)畫(huà)一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)了！
活動(dòng)目標(biāo)：
１、知道故事名稱(chēng)，理解故事。
２、在老師的引導(dǎo)下，愿意講講說(shuō)說(shuō)。
３、嘗試做水果蛋糕，享受成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件或大圖書(shū)、自制魔棒、制作水果蛋糕的各種材料（如各類(lèi)大小底版、彩色紙、幼兒自制水果成品、半成品、小花、綠葉等裝飾物，雙面膠、剪刀等）
相機(jī)（捕捉精彩鏡頭）
水果糖（寶寶人數(shù)的１－２倍）
歌舞音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、分析畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒講講說(shuō)說(shuō)。
１、今天有一個(gè)客人，你們看看他是誰(shuí)？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察
穿戴和工作）專(zhuān)門(mén)烤面包和蛋糕的人叫“面包師”。
他做的蛋糕怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蛋糕）這么好吃的蛋糕，我真想吃，你
們想吃嗎？還有誰(shuí)也想吃？（觀察圖中的小朋友）對(duì)呀，還有很多小朋友也想吃。
可是，從前，有個(gè)小氣的面包師……（講述第一頁(yè)內(nèi)容）什么叫“小氣”
２、那怎么辦呢？啊，別著急，看看誰(shuí)來(lái)了？（小仙女）多漂亮的仙女呀，手里拿著什么呀？哦，一天，來(lái)了一個(gè)小仙女……（講述第二頁(yè)內(nèi)容）大蛋糕會(huì)飛到哪里去呢？
３、蛋糕飛到了天上，變啦、變啦，長(zhǎng)得很大很大。哦，許多許多的人都來(lái)
看，誰(shuí)來(lái)了？（老師為主，分析人物）
４、忽然，天上打了一個(gè)響雷，“ＰＥＮＧ！ＢＡ！”對(duì)了，響雷你們聽(tīng)過(guò)嗎？
（就是下雨的時(shí)候，很響很響的聲音，還有嘶拉嘶拉的閃電呢）打了一個(gè)響雷，大蛋糕怎么樣拉？
對(duì)呀，變成了許多許多的'蛋糕，有草莓蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕……
如果有許多許多的蛋糕從天上掉下來(lái)，你會(huì)怎么樣呢？
５、哦，來(lái)吃蛋糕了，還有誰(shuí)也來(lái)吃了，都來(lái)吃蛋糕了。啊，（打開(kāi)第五頁(yè)）
全城的人都來(lái)吃從天上掉下來(lái)的蛋糕。還有誰(shuí)也來(lái)了？（面包師）哦，全城的人都來(lái)吃從天上掉下來(lái)的蛋糕，連面包師自己也來(lái)了。
６、從此以后，面包師就變得大方了……（講述第六頁(yè)內(nèi)容）什么叫“大方”，面包師開(kāi)始是怎么樣的？不肯給孩子們嘗一嘗，很“小氣”，后來(lái)呢，總是也請(qǐng)孩子們嘗一嘗，很“大方”了。你們喜歡小氣的面包師，還是大方的面包師？小氣的人我們不喜歡，大方的人我們都喜歡。
二、介紹故事名字，完整欣賞故事。
這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？這么好聽(tīng)的故事還有個(gè)好聽(tīng)的名字呢？“一個(gè)大蛋糕”（認(rèn)讀故事名字，完整講述故事）
三、引導(dǎo)幼兒游戲，加深情節(jié)體驗(yàn)。
這個(gè)故事里你最喜歡什么？（大蛋糕越變?cè)酱蟆ⅲ校牛危牵。拢粒≌ㄩ_(kāi)來(lái)）我們一起來(lái)做做大蛋糕吧，我就做小仙女。老師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒游戲。
四、寶寶和家長(zhǎng)共同制作水果蛋糕。
面包師的蛋糕又好吃、又漂亮，老師也做了一個(gè)，（出示底版）漂亮嗎？是呀，不漂亮。那么，你們來(lái)幫幫忙，你們想做一個(gè)什么樣的蛋糕呢？我們來(lái)做一個(gè)水果蛋糕吧。好，現(xiàn)在請(qǐng)爸爸媽媽和寶寶一起動(dòng)手，做做水果蛋糕吧！
教師給予適時(shí)的幫助。
五、延伸活動(dòng)
１、幼兒打扮自己，開(kāi)生日舞會(huì)。
２、給每個(gè)孩子分發(fā)獎(jiǎng)品（糖果），提醒寶寶給自己的家人也送一顆，做一個(gè)大方的人。
３、捕捉親子活動(dòng)中的精彩鏡頭，展出各家的作品——水果蛋糕。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
１、選材合適。寶寶們很喜歡這個(gè)故事，精練的語(yǔ)言和形象的畫(huà)面使寶寶很容易理解故事。
２、師幼互動(dòng)頻繁，開(kāi)放式的提問(wèn)、引導(dǎo)式的提問(wèn)引導(dǎo)寶寶能觀察畫(huà)面，鼓勵(lì)寶寶大膽的說(shuō)，引起對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，引發(fā)情感共鳴。
３、作為一個(gè)親子活動(dòng)，老師能把家長(zhǎng)不時(shí)的溶進(jìn)活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)感覺(jué)溫馨、有趣，并且制作水果蛋糕，不僅是把皮球拋給了家長(zhǎng)，也是為親子的交流提供機(jī)會(huì)。
４、抓住“小氣”與“大方”這一條線，貫穿在各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓寶寶學(xué)做一個(gè)大方的人，對(duì)小班期初“以自我為中心”的寶寶來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的啟發(fā)。
語(yǔ)言活動(dòng)方案9
活動(dòng)目標(biāo)
1欣賞故事傳說(shuō)，理解故事傳說(shuō)的內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事傳說(shuō)情節(jié)。
2感受故事傳說(shuō)中彩虹色的花幫助朋友，樂(lè)于助人的美好情感。
3通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事傳說(shuō)的童趣。
4能仔細(xì)傾聽(tīng)故事傳說(shuō)，理解主要的故事傳說(shuō)情節(jié)。
5領(lǐng)會(huì)故事傳說(shuō)蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《彩虹色的花》PPT
活動(dòng)過(guò)程
(一)出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了一朵花，你們覺(jué)得漂亮嗎?
師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺(jué)得它的顏色跟誰(shuí)很像?
師：你們能給她起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?對(duì)了，她就叫彩虹色的花，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她的故事傳說(shuō)吧!
(二)彩虹色的花和小動(dòng)物的故事傳說(shuō)
師：太陽(yáng)公公睜開(kāi)了它的大眼睛，在黑黑的'土地里，開(kāi)出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來(lái)跟花兒姐姐問(wèn)個(gè)好吧!(出示圖片)1小螞蟻
師：一天，一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀?”小螞蟻說(shuō)：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼，我過(guò)不去。”
師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?
師：我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說(shuō):“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過(guò)了大水洼。”
2小蜥蜴
師：又過(guò)了一天，看，這是誰(shuí)呀?
師：它的名字叫蜥蜴。我們來(lái)看看蜥蜴的表情，看看它開(kāi)心嗎?蜥蜴為什么不開(kāi)心呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事傳說(shuō)里是怎么說(shuō)的!小蜥蜴說(shuō)：“我要去參加森林舞會(huì)，可是我沒(méi)有漂亮的衣服，我不高興。”(動(dòng)作)
師：你覺(jué)得花兒姐姐會(huì)怎么幫助她呢?看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會(huì)了
3小老鼠
師：接下來(lái)花兒姐姐還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢?你們來(lái)猜猜看!
師：來(lái)了一只小老鼠，小老鼠怎么了?如果你是花兒姐姐你會(huì)怎么幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來(lái)涼快多了，心里甭提有多高興啦!4鳥(niǎo)媽媽
師：花兒姐姐的花瓣越來(lái)越少了，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎?我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的。
鳥(niǎo)媽媽從天空飛來(lái)，彩虹色的花就和它說(shuō)：“你好小鳥(niǎo)，你為什么會(huì)飛呀?”鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視?huì)飛，今天我的寶寶要過(guò)生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒(méi)有找到合適的。”
5刺猬
師：最后一張圖片老師想請(qǐng)我們小朋友來(lái)看一看講一講。花兒姐姐遇到了誰(shuí)?它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的?
現(xiàn)在請(qǐng)你和周?chē)男∨笥岩黄鹫f(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)小朋友講給大家聽(tīng)
(三)故事傳說(shuō)結(jié)尾
師：花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒(méi)有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它還是一朵美麗的花，因?yàn)樗裏嵝纳屏紟椭鷦e人。)
師：你們幫助過(guò)別人嗎?你幫助了別人什么事情?
風(fēng)吹走了最后一片花瓣，她已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助。
漫長(zhǎng)的冬天終于過(guò)去了，春天又來(lái)了。草地上又開(kāi)出了彩虹色的花。
(四)畫(huà)彩虹色的花
你們想不想把彩虹色的花留下來(lái)幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫(huà)出來(lái)吧!
活動(dòng)反思
其實(shí)每個(gè)故事傳說(shuō)都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個(gè)故事傳說(shuō)的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，借故事傳說(shuō)讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點(diǎn)，孩子們才會(huì)以愉快的主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事傳說(shuō)內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。
語(yǔ)言活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．愿意在集體中安靜地聽(tīng)故事。
2．能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．介紹嘟嘟，引出故事。
2．講述故事。
提問(wèn)：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開(kāi)始嘟嘟高興嗎?
3．看掛圖，第二遍講述故事。
提問(wèn)：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么? 小朋友在幼兒園里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的?怎么說(shuō)的?
4．幼兒再次欣賞故事。
討論：嘟嘟后來(lái)為什么喜歡上幼兒園了。
5．小結(jié)：小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的'幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。
建議：
將故事掛圖放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒看看講講。
評(píng)價(jià) ：
1．對(duì)聽(tīng)故事感興趣。
2．能知道故事的主要人物，會(huì)說(shuō)：“這里是XX的幼兒園。”
語(yǔ)言活動(dòng)方案11
語(yǔ)言活動(dòng)：有趣的錢(qián)
設(shè)計(jì)思路：有一次，小朋友在自由活動(dòng)時(shí)，同事把一些錢(qián)還給我。一個(gè)小朋友看見(jiàn)了就說(shuō)：“我媽媽也有這50元錢(qián)。”這一下，大家說(shuō)開(kāi)了，“我媽媽還有100元錢(qián)。”“我爸爸還有外國(guó)錢(qián)。”我馬上與孩子討論起來(lái)。于是我與孩子一起收集各種各樣的錢(qián)，開(kāi)始探索各種錢(qián)的特點(diǎn)。
目的：
1.看看講講各種錢(qián)幣，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2.了解錢(qián)的用處，并讓幼兒懂得從小節(jié)約用錢(qián)，并激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
準(zhǔn)備：
10元以?xún)?nèi)各種紙幣、硬幣、外國(guó)錢(qián)、古代的錢(qián)若干
過(guò)程：
1.引出話(huà)題
師：最近，我們小朋友一起帶來(lái)各種各樣的錢(qián)，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)告訴大家，你認(rèn)識(shí)了哪些錢(qián)？（幼兒大膽發(fā)表）
師：今天我們班里開(kāi)了三個(gè)娃娃銀行，請(qǐng)大家到銀行里看看有哪些錢(qián)？錢(qián)是怎樣的？
2.幼兒自由觀察
（1）你看到哪些錢(qián)？（幼兒積極講講看到的錢(qián)，老師隨機(jī)引導(dǎo)）
幼兒再次觀察錢(qián)的'秘密。
（2）你發(fā)現(xiàn)錢(qián)有什么秘密？
（3）還有什么看不懂，請(qǐng)大家看來(lái)幫忙。（幼兒大膽提問(wèn)，老師與同伴一起幫忙。）
3.錢(qián)的用處
(1)錢(qián)有什么用？
(2)你們猜猜老師今天帶來(lái)這些錢(qián)派什么用？（老師出示報(bào)紙告訴幼兒有關(guān)答案，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感）
(3)幼兒排隊(duì)捐錢(qián)。
4.延伸活動(dòng)
那這個(gè)箱子怎么寄出去？（下次我們一起來(lái)想辦法）
語(yǔ)言活動(dòng)方案12
活動(dòng)名稱(chēng)：
語(yǔ)言——小蟲(chóng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片，能大膽講述圖片內(nèi)容。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌，對(duì)兒歌有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
教師出示掛圖：小朋友，看看這幅圖里有什么?(小蟲(chóng))除了小蟲(chóng)還看到了什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽講述)
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、剛才，小朋友都說(shuō)的很好，那今天老師就要教小朋友學(xué)一首兒歌，名字就叫(小蟲(chóng))兒歌的名字叫什么?那你們想知道兒歌里是怎么說(shuō)的嗎?聽(tīng)完老師念的兒歌就知道了。
2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
小朋友，你們告訴老師兒歌的名字叫什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的.嗎?(引導(dǎo)幼兒講述兒歌里句子)
3、教師再次朗誦兒歌，幼兒欣賞。
小蟲(chóng)小蟲(chóng)在干嘛?(泥里過(guò)冬)教師完整講述并帶領(lǐng)幼兒跟讀
小蟲(chóng)不怕什么?(不怕風(fēng)寒)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子來(lái)回答。教師同時(shí)完整講述。
除了不怕風(fēng)寒還不怕什么?帶領(lǐng)幼兒講述
春風(fēng)一吹，會(huì)怎么樣?桃花怎么樣?
4、學(xué)念兒歌。
(1)師讀一句，幼兒跟讀。
(2)全班讀。
(3)指名讀。
(4)教師播放兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒想像兒歌所表現(xiàn)的畫(huà)面，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
(5)全班幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。
語(yǔ)言活動(dòng)方案13
設(shè)計(jì)意圖：
《曬太陽(yáng)》這首詩(shī)歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬(wàn)物和太陽(yáng)的聯(lián)系，概括事物依屬太陽(yáng)，告訴了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性，以及曬過(guò)太陽(yáng)后植物顏色的變化。詩(shī)中的描述感知了美麗、豐富的色彩——小草的綠衣裳，稻子的`黃衣裳，蘋(píng)果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩(shī)歌幫助幼兒從全新的視角想象周?chē)氖澜纾⒁詳M人化的形象表達(dá)出來(lái)，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和喜愛(ài)太陽(yáng)的情感。而最后用了一句“娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺(jué)。 活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
2、初步感知太陽(yáng)與萬(wàn)物的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、太陽(yáng)圖示一個(gè)、音樂(lè)、課件。
2、孩子已經(jīng)有曬太陽(yáng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示太陽(yáng)圖示，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們好！今天陳老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人。“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”是誰(shuí)啊？我們一起和小太陽(yáng)打個(gè)招呼吧！那你們知道太陽(yáng)有哪些本領(lǐng)嗎？來(lái)，說(shuō)說(shuō)你們的想法，大膽的說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系的，有想法本來(lái)就是一件了不起的事情。陳老師也不知道太陽(yáng)有哪些本領(lǐng)？小太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一首神秘的兒歌，兒歌里面就有小太陽(yáng)有些什么本領(lǐng)了， 我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！
二、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
1、播放PPT，了解兒歌內(nèi)容。
這首兒歌呀叫《曬太陽(yáng)》，首先我們看看是怎樣的一首兒歌呢?你們看到了什么？小草，那小草本來(lái)是什么顏色的?這些小草呀因?yàn)闆](méi)有太陽(yáng)所以它們是灰灰的，也不開(kāi)心。曬了太陽(yáng)就穿上了綠衣裳。
2、重復(fù)鞏固兒歌。
3、編兒歌。
三、在音樂(lè)《七色光之歌》中開(kāi)著小火車(chē)出門(mén)曬太陽(yáng),并尋找太陽(yáng)給哪些事物穿上衣服。
附兒歌：《曬太陽(yáng)》
小草曬太陽(yáng)，穿上綠衣裳。 稻子曬太陽(yáng)，穿上黃衣裳。
蘋(píng)果曬太陽(yáng)，穿上紅衣裳。
娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康。
語(yǔ)言活動(dòng)方案14
目標(biāo)：
1、 欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感！
2、 結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫(huà)紙、教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
師：今天，我們班級(jí)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰(shuí)呢？
（說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)）
師：你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動(dòng)物，把它送回家。（操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周?chē)淖雷由戏帕嗽S多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上 ）
師：有一種小動(dòng)物——珊瑚蛇心里非常著急，它說(shuō)我還沒(méi)到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請(qǐng)一位小朋友把它送回家。
師：在你們的幫助下，小動(dòng)物們都回到了屬于自己的家，他們心里真高興啊！謝謝你們！今天，我也帶來(lái)了一首和“家”有關(guān)的詩(shī)歌，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)的是誰(shuí)的家呢？
二、欣賞詩(shī)歌，理解家的含義
1、 結(jié)合音樂(lè)欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎？（喜歡）
你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家？在哪里呢？
幼兒一：我聽(tīng)到了鯨魚(yú)的家。師：鯨魚(yú)的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對(duì)了，鯨魚(yú)的家在廣闊的大海里。
幼兒二：我聽(tīng)到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說(shuō)得真好，不但把企鵝的家在哪里說(shuō)清楚了，還說(shuō)出了南極是什么樣的'，非常冰冷，所以說(shuō)是冰冷的南極。
幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？
幼兒三：很大，很大。師：對(duì)，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家。
幼兒三：什么叫“一望無(wú)際啊？”
師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說(shuō)是“一望無(wú)際”的地方。那你們說(shuō)說(shuō)看，還有那些地方可以說(shuō)是“一望無(wú)際”的呢？
其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說(shuō)一望無(wú)際的大海，一望無(wú)際的草原，一望無(wú)際的群山，一望無(wú)際的田野……
師：接下來(lái)，咱們?cè)賮?lái)欣賞一遍，聽(tīng)完了以后，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么說(shuō)廣闊的大海是鯨魚(yú)的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？
2、 第二遍結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：
為什么說(shuō)---是---的家呢？
幼兒一：因?yàn)轹L魚(yú)離開(kāi)大海就會(huì)死的。師：對(duì)，最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說(shuō)是它們的家。
幼兒二：因?yàn)樾∷墒髳?ài)吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。
幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長(zhǎng)起來(lái)的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對(duì)，動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺(jué)！
語(yǔ)言活動(dòng)方案15
主要領(lǐng)域語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)
相關(guān)領(lǐng)域社會(huì)會(huì)仔細(xì)閱讀圖畫(huà)書(shū)，能用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言說(shuō)出表現(xiàn)父子深深情感的畫(huà)面內(nèi)容。
l初步感受作品中父子之間深深的愛(ài)意。
主要形式集體
課時(shí)安排一課時(shí)，30分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)l重點(diǎn)：仔細(xì)閱讀圖畫(huà)書(shū)，能用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言說(shuō)出表現(xiàn)父子情深的畫(huà)面內(nèi)容。
l難點(diǎn)：能找出繪本中描寫(xiě)父親深?lèi)?ài)孩子的表情、眼神和動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備l物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt一份，背景音樂(lè)，圖書(shū)人手一冊(cè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引出活動(dòng)。
1．“你喜歡爸爸嗎？你都和他一起做什么事情呢？”
2．出示封面：“這是爸爸，叫焦尼，這是兒子，叫狄姆。今天我們就一起細(xì)細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這對(duì)父子倆的故事：我的.爸爸叫焦尼！”
二、完整閱讀，感受兒子充滿(mǎn)愛(ài)的言語(yǔ)。
1．觀看課件，欣賞故事。
2．“這個(gè)故事里兒子狄姆說(shuō)得最多的一句話(huà)是什么？他在什么地方說(shuō)這句話(huà)的？”
3．“狄姆為什么要說(shuō)那么多遍的‘這是我爸爸，他叫焦尼’？”
4．“狄姆說(shuō)這句的時(shí)候表情、心情是怎么樣呢？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)！”
5．“如果你的爸爸就在你的身邊，請(qǐng)你也和狄姆一樣自豪、快樂(lè)地介紹你的爸爸！”
三、細(xì)節(jié)閱讀，尋找父親充滿(mǎn)愛(ài)的行動(dòng)。
1．“現(xiàn)在我們仔細(xì)地看看這本書(shū)，從哪一頁(yè)爸爸的表情、動(dòng)作和眼神可以看出他很愛(ài)很愛(ài)兒子狄姆？”
2．幼兒閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
3．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己閱讀繪本時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并模仿爸爸的動(dòng)作。
四、完整閱讀，延伸再次閱讀的興趣。
1．教師講述故事，幼兒翻閱圖書(shū)。
2．“這次看書(shū)聽(tīng)故事，你又發(fā)現(xiàn)了什么？”“聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么樣的感覺(jué)？”
3．“我們回教室再仔細(xì)地看看這本圖書(shū)，看看還會(huì)不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。”
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