設計方案

時間：2024-03-25 12:32:57 設計方案我要投稿

實驗設計方案推薦度：
愛牙日活動設計方案推薦度：
中秋晚會設計方案推薦度：
語文活動設計方案推薦度：
施工設計方案推薦度：
相關推薦

設計方案9篇(經典)

　　為了確保事情或工作有序有力開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的設計方案9篇，希望對大家有所幫助。

設計方案9篇(經典)

設計方案篇1

　　一、方案總則

　　培訓部自成立至今，得到了公司領導、各分公司經理及員工的大力支持和用心配合，為了盡快搭建企業培訓機構，實行規范化操作，根據公司副總經理許總指示，培訓部現面向各相關部門招賢納士，公開招聘內部培訓師。

　　二、招聘要求

　　1、品德要求：

　　熱愛公司，熱愛自我從事的職務，對培訓工作有興趣，待人熱情，喜歡挑戰自我，做事情有韌性，在公司工作1年以上。

　　2、專業要求：

　　精通本部門的工作流程，產品制造，產品結構，掌握相關技術，具備相關

　　資格證書者優先思考。

　　3、潛力要求：

　　能夠獨立編寫相關培訓教材，考核試卷，有較強的課堂控制潛力，善于表

　　達，有較強的學習潛力。

　　三、級別鑒定

　　1、A級培訓師

　　大學本科以上學歷，具有中級及中級以上相關資格證書，工作經驗3年以

　　上。有較強的動手潛力和表達潛力。

　　2、B級培訓師

　　大學專科以上學歷，具有相關資格證書，工作經驗2年以上。有必須的動手潛力，善于表達。

　　3、C級培訓師

　　中專以上學歷，工作經驗2年以上。有必須的動手潛力和基本表達潛力。

　　四、內部培訓師考核

　　1、培訓教材使用審批，技術類培訓由生產技術部林強順部長負責審批，公共類培訓由許總負責審批。

　　2、培訓效果考核，

　　①問卷考核。培訓部當場發放培訓課時效果調查表，根據學員打分，計算平均分

　　評定，80分以上為A級，60分以上為B級，60分以下為C級。（此類適用所有培訓）

　　②工作模擬考核。培訓部將在培訓結束一星期內，安排學員進行相應的技能操練，及格率在80%以上的.為A級，60%以上的為B級，60%以下的為C級。考核由質量部鄧永杰部長全面負責。（此類針對技術性培訓）。

　　③績效考核。培訓部將在培訓結束一星期內，向學員所在部門發放調查問卷，由學員上級對學員培訓前后的工作態度、員工士氣、員工流動率等作出評估。80分以上為A級，60分以上為B級，60分以下為C級。（此類針對公共類/銷售技能類培訓）。

　　五、待遇

　　1、公司頒發內部培訓師證書，正式聘用。

　　2、A級培訓師每節課補貼100元，考核A級100元，B級50元，C級-20元。

　　B級培訓師每節課補貼80元，考核A級100元，B級50元，C級-20元。

　　C級培訓師每節課補貼50元，考核A級100元，B級50元，C級-20元。

　　每節課時時間為45-60分鐘，酬勞為：課時補貼+考核補貼，問卷考核/工作模擬考核/績效考核三類考核得分不累計，以單項所得最高分給予補貼。

　　3．10人以下培訓不分等級統一為30元，新員工入職培訓不計。

　　六、附xx年公司培訓計劃表

　　打造學習型團隊，超越創新，需要各位員工的大力支持，用心參與，需要相關部門負責人用心推薦，嚴格把關，請以上分公司負責人在規定時間內向培訓部推薦3名人才，培訓部將從中挑選1-2名。

設計方案篇2

　　一．活動主題：心系孤兒，溫情滿人間

　　二．活動背景

　　中國作為一個有著五千年文化底蘊的文明古國，一直把尊老愛幼作為民族的傳統美德，作為當代大學生理應繼承和發揚這樣的品質，并且落實到行動中。孤兒，這個社會中最弱勢的一個群體；他們中有的從小就被家人拋棄有的在某次意外中失去至親，他們沒有爸爸媽媽，沒有一個完整的家，他們雖然有國家的幫助，解決了溫飽，但是他們缺乏關心和愛護，他們渴望被愛。所以，我們應該走進他們，關愛他們，用我們的實際行動溫暖他們的心。黨的十八正在召開，關心弱勢群體，這也響應了黨的號召，為建設和諧社會盡了一份心力。

　　三．活動目的

　　活動主要是讓孤兒院的孩子體會到社會帶給他們的溫暖，讓他們了解我們對他們的'關心和希望，驅逐他們的孤獨感和自卑感，同時充當一個良師益友的角色，從正面去引導他們，鼓勵他們好好學習，積極向上，樹立遠大的理想，懷有一顆感恩的心，長大之后努力回報社會。另一方面，這樣的送溫暖活動其實也是對我們大學生的一個考驗。大學生不只是像高中一樣呆在教室埋頭苦學，我們更需要把自己所學應用于實踐，我們希望為大學生提供這樣一個平臺，讓大家去實踐，在實踐中得到鍛煉，積累經驗。

　　四．活動流程

　　（一）前期安排

　　1. 先要要確定這次活動的領導者，由他（她）與康定孤兒院取

　　得聯系，征得孤兒院領導的同意，確定活動的時間和場所。

　　2. 從孤兒院取得信息，根據信息，確定活動的形式，確定所需的人數，并且要按比例落實到每個部門的人數。

　　3. 確定到康定的坐車方案，借到校車。

　　4. 把需要的物品準備齊全。（禮物、糖果、相機，帽子等）

　　（二）實施過程

　　1. 活動實施之日，早上7:50到校門口集合，清點人數后大隊正式出發，約8:30到達目的地。

　　2. 如果孤兒院有旗臺，首先應該有一個升旗儀式。然后是布置場地，這個要讓小朋友一起參與，過程中要與小朋友認識，拉近感情。

　　3. 活動正式開始，分三個環節。

　　知識競答

　　把小朋友分成小組，每組五人。由我們準備好題目，安排評委組、計時員、記錄員和主持人。底分10分，第一輪是必答題，每組兩題，答對得一分，答錯扣一分。第二輪搶答題，搶答正確得分，答錯扣分，主持人宣布答案不對可繼續搶答，每題如果10秒還沒正確答案就跳過。記錄員負責記錄每組答題情況和答錯的題目，最后由評委組給出正確答案。題目答完取前三名，發獎品，其余參與組皆有糖果。

　　?游戲環節

　　1. 投籃游戲

　　每人4次機會，排隊進行，原則上是全部參與，可重復參與，負責這塊的同學注意控制時間。按投進的次數發獎，中一個鉛筆一支，中兩個橡皮擦一個，中三個本子一個，中四個中性筆一支。參與者皆發糖果。

　　2. 夾氣球游戲

　　兩人一組，自由組合。有起點和終點，在起點時每組兩人背對而站，一個吹大的氣球放于兩背之間，裁判喊開始，出發，到達終點把氣球擠爆，途中氣球不能落地，不能擠破。最快完成的組獲勝，得到獎品。

　　3. 網魚游戲

　　規定一塊較大的區域（方形圓形皆可）作為池塘。所有人圍成一個圈，報數，只報1到7，報數為7的同學出列。這些同學牽手組成一張網，剩下的同學全是魚，魚兒只能在池塘內游動，做網的同學就要在池塘里抓住魚兒，網把魚兒圈住就算抓住，魚兒被抓住以后就變成網又去抓其他的魚，直到所有的魚都被抓住，游戲停止。游戲過程中，魚和網都不能跑出池塘，跑出池塘就算犯規，自動退出比賽。

　　思考環節

　　大家靜下來思考剛才的游戲，你最喜歡哪一個？講出一些道理。提示：從第一個游戲一個人，第二個兩個人，大三個游戲大家一起。主要目的是讓大家知道團隊合作的重要性。

　　大家一起打掃衛生，聊天。宣傳部工作人員進行采訪。最后留影紀念，一切結束，啟程回校。

設計方案篇3

　　1項目進水水質處理要求分析

　　本工程要求對BOD5、CODCr、SS、N、P等指標的去除率如下表所示：根據我國現行《室外排水設計規范》和大量的污水處理站實際運行經驗來看，一級處理達不到上述出水水質要求。常規二級處理工藝對BOD5和SS均可以達到60%~90%，而對N和P的去除則有一定的限度。因此，本工程必須選擇具有較好除磷脫氮效果的污水處理工藝。對于生物除磷脫氮工藝，一般來講，進水BOD5/TN大于2.86，BOD5/TP大于20，是取得較好的生物除磷脫氮效果的前提條件，本工程滿足此條件。當然，要取得最佳效果，必須根據污水性質、處理規模、場地大小、設備性能等條件選擇合理的工藝和設計參數(例如污泥負荷、污泥齡、溶解氧等)。

　　2本項目所需考慮的實際問題

　　污水處理站占地：本項目污水處理工程基本均在高校內，由于現有用地限制，本項目工藝需選擇用地較小且適合建設地埋式污水處理設施的工藝。污泥問題：隨著污水處理量的不斷上升從而帶來污泥產量的增加，以及污泥處置標準的提高、處置費用的上升、人們對污泥二次污染認識的提高，污泥處置已成為環境綜合治理工作中的新難點，本項目應盡可能考慮污泥產量低，且易于處理的工藝。確保項目對周邊校園環境的影響降至最低。高標準排放要求：本項目校內人工湖現階段補給水基本為雨水及市政自來水補給，本項目建成后污水處理站的尾水作為人工湖的補給水，需確保高標準、穩定的尾水排放。對周圍環境的影響：因此，考慮選擇占地小、污泥產量小、出水能滿足高標準排放或回用要求的污水處理工藝技術，并在工程上考慮封閉除臭和景觀建設是很必要的。

　　3擬選工藝技術經濟比較

　　目前膜工藝在北京、深圳市、廣州、無錫等地均已成功運用于城市污水處理。污水處理站國內也已在廣州、深圳成功應用。在達到《城鎮污水處理站污染物排放標準》(GB18918-20xx)一級A標準的前提下，傳統的生化工藝以應用廣泛，效果較好的(A2/O+深度處理工藝)為例，與膜生物反應器工藝進行比較如表2所示。經技術經濟比較，在滿足同樣處理標準的前提下，傳統地面式污水處理站占地大，占用土地資源昂貴，對周邊環境影響不利，也影響周邊土地價值；若采用膜生物反應器(MBR)污水處理工藝，則占地面積小，但能耗大、運行費用高。同時可以通過建設地埋式污水處理站以解決噪聲、臭氣及景觀不足等對周邊環境的影響。從本項目位于校園內部的實際情況而言，對用地要求緊張、景觀因素、環境影響因素等綜合考慮后采用地埋式MBR處理系統有著其較大的優勢。

　　4建設結構模式選擇

　　根據項目特點并結合項目所在地實際情況，考慮到該區域在景觀上能夠盡可能的去“污水化”，同時作為科教基地，因此經過多方案比選后確定使用地埋式進行污水處理廠的建設，針對現有的'地埋方式結合本項目的投資情況選擇地下一層模式即單層加蓋模式進行本項目的設計。如圖1所示。

　　5工程設計方案

　　考慮到本項目進水模式，因此本工程的主要建、構筑物包括格柵泵井、沉砂池、調節池、A2/O生化池、MBR(內置式)、消毒池、污泥貯池、綜合設備間(脫泥機房、風機房、除臭房)等。其中，格柵泵井、沉砂池、調節池、A2/O生化池、MBR(內置式)、消毒池、污泥貯池、綜合設備間(脫泥機房、風機房、除臭房)等建、構筑物的土建部分按總規模10500m3/d一次建設。(1)預處理設施包括格柵泵井、沉砂池、調節池土建按照遠期最大時流量設計，Qmax=691.25m3/h；設備按照近期配置。(2)A2/O生化池：土建按照遠期平均時流量設計，Q=437.5m3/h，設備按照近期配置；(3)MBR：土建按遠期最大時流量設計，Q=691.25m3/h，設備按照近期配置；(4)消毒出水池：土建按遠期最大時流量設計，Q=691.25m3/h，設備按照近期配置。

　　6結論

　　通過該項目的應用，可以清楚地看到，膜生物反應器技術完全可以很好地應用于小型市政污水處理工程中。無論在減少占地、獲得高品質的出水還是能耗和膜通量維持等方面，都具有很強的優勢。但是由于MBR工藝膜的使用成本較高，因此在工藝選擇上需要與傳統工藝在技術、經濟、社會等因素有充分考慮的基礎上進行選擇。

　　參考文獻

　　[1]盧愛平，雍文斌，李力．膜生物反應器技術在大型地埋式市政污水處理廠的應用[J]．中國給水排水，20xx，27(2)：74-76．

　　[2]劉銳，黃霞，劉若鵬，等．膜－生物反應器和傳統活性污泥工藝的比較[J]．環境科學，20xx，22(3)：20-24．

設計方案篇4

　　一、指導思想：

　　引導學生開展健康和有益的課外活動，豐富學生的精神生活，陶冶情操，使學生學到多種新鮮知識，培養學生的興趣和愛好，發展學生的智能。

　　二、活動內容：

　　1、組織開展豐富多彩的體育活動和文藝活動，如：跳繩、踢毽子、新年文藝演出等，豐富學生的課外生活。

　　2、利用班級圖書角，組織開展讀書活動。

　　3、在重大節日，開展詩歌朗誦活動。

　　三、活動措施：

　　1、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動，讓學生有充分的.時間進行活動，切實達到活動目的。

　　2、做好活動的記錄，在每次活動后都對活動的情況進行記錄、。發現問題及時改正，為后面的活動打好基礎。

　　3、抓好個別輔導，讓個別差的學生在原來的基礎上得到提高。

　　4、發揚集體精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發揮。

設計方案篇5

　　一、知識與技能

　　1.能靈活列反比例函數表達式解決一些實際問題.

　　2.能綜合利用幾何、方程、反比例函數的知識解決一些實際問題.

　　二、過程與方法

　　1.經歷分析實際問題中變量之間的關系，建立反比例函數模型，進而解決問題.

　　2.體會數學與現實生活的緊密聯系，增強應用意識，提高運用代數方法解決問題的能力.

　　三、情感態度與價值觀

　　1.積極參與交流，并積極發表意見.

　　2.體驗反比例函數是有效地描述現實世界的重要手段，認識到數學是解決實際問題和進行交流的重要工具.

　　教學重點：掌握從實際問題中建構反比例函數模型.

　　教學難點：從實際問題中尋找變量之間的關系.關鍵是充分運用所學知識分析實際情況，建立函數模型，教學時注意分析過程，滲透數形結合的思想.

　　教具準備

　　1.教師準備：課件(課本有關市煤氣公司在地下修建煤氣儲存室等).

　　2.學生準備：(1)復習已學過的反比例函數的圖象和性質，(2)預習本節課的內容，嘗試收集有關本節課的情境資料.

　　教學過程

　　一、創設問題情境，引入新課

　　復習：反比例函數圖象有哪些性質?

　　反比例函數 y?k

　　x 是由兩支曲線組成,

　　當K0時,兩支曲線分別位于第一、三象限內，在每一象限內，y隨x的增大而減少;

　　當K0時,兩支曲線分別位于第二、四象限內,在每一象限內,y隨x的增大而增大.

　　二、講授新課

　　[例1]市煤氣公司要在地下修建一個容積為104m3的圓柱形煤氣儲存室.

　　(1)儲存室的底面積S(單位：m2)與其深度d(單位：m)有怎樣的函數關系?

　　(2)公司決定把儲存室的底面積S定為500m2，施工隊施工時應該向下挖進多深?

　　(3)當施工隊按(2)中的計劃挖進到地下15m時，碰上了堅硬的巖石，為了節約建設資金，公司臨時改變計劃把儲存室的深改為15m，相應的，儲存室的底面積應改為多少才能滿足需要(保留兩位小數)。

　　設計意圖：讓學生體驗反比例函數是有效地描述現實世界的重要手段，讓學生充分認識到數學是解決實際問題和進行交流的重要工具，此活動讓學生從實際問題中尋找變量之間的關系.而關鍵是充分運用反比例函數分析實際情況，建立函數模型，并且利用函數的性質解決實際問題.

　　師生行為：

　　先由學生獨立思考，然后小組內合作交流，教師和學生最后合作完成此活動.

　　在此活動中，教師有重點關注：

　　①能否從實際問題中抽象出函數模型;

　　②能否利用函數模型解釋實際問題中的現象;

　　③能否積極主動的闡述自己的見解.

　　生：我們知道圓柱的容積是底面積×深度，而現在容積一定為104m3，所以S·d=104.變形就可得到底面積S與其深度d的函數關系，即S=

　　所以儲存室的`底面積S是其深度d的反比例函數.

　　104 生：根據函數S= ，我們知道給出一個d的值就有唯一的S的值和它相d

　　對應，反過來，知道S的一個值，也可求出d的值.

　　題中告訴我們“公司決定把儲存室的底面積5定為500m2，即S=500m2，”施工隊施工時應該向下挖進多深，實際就是求當S=500m2時，d=?m.根據S=104104 ,得500=，解得d=20. dd

　　即施工隊施工時應該向下挖進20米.

　　生：當施工隊按(2)中的計劃挖進到地下15m時，碰上了堅硬的巖石.為了節約建設資金，公司臨時改變計劃，把儲存室的深度改為15m，即d=15m，相應的儲存室的底面積應改為多少才能滿足需要;即當d=15m，S=?m2呢?

　　104 根據S=，把d=15代入此式子，得 d

　　S=104 ≈666.67. 15104. d

　　當儲存室的探為15m時，儲存室的底面積應改為666.67m2才能滿足需要. 師：大家完成的很好.當我們把這個“煤氣公司修建地下煤氣儲存室”的問題轉化成反比例函數的數學模型時，后面的問題就變成了已知函數值求相應自變量的值或已知自變量的值求相應的函數值，借助于方程，問題變得迎刃而解，

　　三、鞏固練習

　　1、(基礎題)已知某矩形的面積為20cm2：

　　(1)寫出其長y與寬x之間的函數表達式,并寫出x的取值范圍;

　　(2)當矩形的長為12cm時，求寬為多少?當矩形的寬為4cm，

　　求其長為多少?

　　(3)如果要求矩形的長不小于8cm，其寬至多要多少?

　　2、(中檔題)如圖，某玻璃器皿制造公司要制造一種窖積為1升(1升=1立方分米)的圓錐形漏斗.

　　(1)漏斗口的面積S與漏斗的深d有怎樣的函數關系?

　　(2)如果漏斗口的面積為100厘米2，則漏斗的深為多少?

　　設計意圖：

　　讓學生進一步體驗反比例函數是有效地描述現實世界的重要手段，讓學生充分認識到數學是解決實際問題和進行交流的重要工具，更進一步激勵學生學習數學的欲望.

　　師生行為：

　　由兩位學生板演，其余學生在練習本上完成，教師可巡視學生完成情況，對“學困生”要提供一定的幫助，此活動中，教師應重點關注：①學生能否順利建立實際問題的數學模型;②學生能否積極主動地參與數學活動，體驗用數學模型解決實際問題的樂趣;③學生能否注意到單位問題.

　　生：解：(1)根據圓錐體的體積公式，我們可以設漏斗口的面積為Scm，，漏斗的深為dcm，則容積為1升=l立方分米=1000立方厘米.

　　13000 所以，S·d=1000， S= . 3d

　　(2)根據題意把S=100cm2代入S=30003000中，得 100= .d=30(cm). dd

　　所以如果漏斗口的面積為100c㎡，則漏斗的深為30cm.

　　3、(綜合題)新建成的住宅樓主體工程已經竣工，只剩下樓體外表面需要貼瓷磚，已知樓體外表面的面積為5X103m2.

　　(1)所需的瓷磚塊數n與每塊瓷磚的面積s又怎樣的函數關系?

　　(2)為了使住宅樓的外觀更加漂亮，開發商決定采用灰、白和藍三種顏色的瓷磚，每塊磚的面積都是80cm2，灰、白、藍瓷磚使用比例為2:2:1，則需要三種瓷磚各多少塊?

　　四、小結

　　1、通過本節課的學習,你有哪些收獲?

　　列實際問題的反比例函數解析式(1)列實際問題中的函數關系式首先應分析清楚各變量之間應滿足的分式，即實際問題中的變量之間的關系立反比例函數模型解決實際問題;(2)在實際問題中的函數關系式時，一定要在關系式后面注明自變量的取值范圍。

　　2、利用反比例函數解決實際問題的關鍵:建立反比例函數模型.

　　五、布置作業

　　P54—55.第2題、第5題

　　六、課時小結

　　本節課是用函數的觀點處理實際問題，并且是蘊含著體積、面積這樣的實際問題，而解決這些問題，關鍵在于分析實際情境，建立函數模型，并進一步明確數學問題，將實際問題置于已有的知識背景之中，用數學知識重新解釋這是什么?可以是什么?逐步形成考察實際問題的能力，在解決問題時，應充分利用函數的圖象，滲透數形結合的思想.

設計方案篇6

　　為了讓學生了解“綠色平安文明”的深刻內涵，并自覺踐行其內在要求，并深刻領會其精神實質，進一步促進學生綜合素質的提高，讓青年學生在受教育、學知識、長身體的同時，學會如何從自己做起，從身邊小事做起，營造積極、健康、文明，向上、和諧的綠色環境，使學生在頭腦中孕育現代發展思想萌芽，從關心學校環境與提高自身的文明到關心周圍、關心社會、關心國家、關心世界，為走向社會步入職業生涯打下堅實的思想基礎，經校兩委研究決定，本學期在全校學生中開展“共創綠色平安校園爭做現代文明青年”活動，特制訂如下實施方案：

　　一、活動時間：xx年9月1號至xx年1月1號

　　二、活動主題：“共創綠色平安校園，爭做現代文明青年”

　　三、活動內容

　　1、宣傳發動階段（xx年9月1號至xx年9月5號）：以各專業科、各班級為主體，在科領導、班主任的指導下，認真學習宣傳資料，深入領會活動精神。

　　2、對照討論階段（9月6日至9月10日）：根據“學生手冊”和有關學生管理規定，對照自己的言行，有則改之，無則加勉，并開展主題征文演講活動。

　　3、落實階段（9月10日至9月31日）：學生處對學習“學生手冊”的情況進行出題考試，讓學生知道自己應該做什么，不應該做什么，以實際行動打造綠色校園、平安校園、文明校園。從自己做起，從身邊的小事做起，與不文明行文說再見。積極主動支持、配合學生處、校團委、學生會對本次活動的安排和檢查。積極參與學生處、校團委組織的“我眼中的綠色、平安、文明校園”征文演講比賽；積極參與“校園祭英烈，共鑄中華魂”愛國主義教育活動，并按要求寫出心得感想；積極參與“校園陽光男孩、女孩”卡拉ok大賽。

　　四、活動要求

　　1、團委做好宣傳活動，利用宣傳欄、廣播、標語、升旗儀式等形式營造環境。

　　2、各專業科做好活動的動員，各班主任做好活動的宣傳和組織工作，并按時召開主題班會，要求每人發言，從自查開始，認真學習學生手冊和有關規定，并以實際行動做講文明、講衛生、講團結、講紀律、講奉獻。

　　3、對“學生手冊”的考試成績和參加各項活動的`質量成績，計入當月專業科千分考核成績中。

　　五、總結、表彰

　　團委、學生會各部每月進行一次各項活動評比，并發放“流動紅旗”。

　　學生處學期末進行總結和表彰，根據各專業科開展活動情況，評出“綠色平安文明”班級和個人。

　　六、活動領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　希望各專業科及團委學生會以此次活動為契機，結合實際行動，積極開展活動，增強專業科、班級的凝聚力，使我校的校園環境，同學們的綜合素質真正的提高。讓健康與我們相隨，讓安全與我們相伴，讓文明與我們相擁，讓綠色帶給我們希望。

　　主辦單位：xxxx

　　協辦單位：xxxx

　　二零xx年六月八日

設計方案篇7

　　學習意義：

　　“錢”對寶寶來說，剛開始可能只是能用來買東西的工具，不過，可以通過生活中的經驗，慢慢讓寶寶了解錢不是憑空而來的，而建議正確的金錢觀，年齡再大之后，可以進一步教導他試著學會存錢以及愛惜物品的觀念。

　　游戲方法：

　　1. 先準備1角、5角、1元不同的硬幣。

　　2. 教寶寶排列形狀，由小排到大或大到小。

　　3. 并教他認識上面的數字。

　　4. 告訴他數字越大代表越有份量，可以買比較多或貴的東西。

　　[不同字體、不同顏色]游戲目的：讓他有數字概念，并認識錢幣的不同，同時可利用錢幣的大小，讓他知道，少的面額形狀比較小一點，多的面額形狀大一點。

　　游戲目標：這個游戲能訓練

　　辨識大小能力

　　認識數字能力

　　《》 marrina 編輯

　　玩數學游戲-什么東西比較重

　　游戲方法：

　　1. 準備幾個不同的物品，如娃娃、汽車、球等等。但請注意避免大的東西就一定比較重，以免造成寶寶錯誤的認知。

　　2. 然后請寶寶分別用手拿拿看這些東西。

　　3. 接著問寶寶哪一個比較重。

　　4. 還可請他由重到輕把物品排列出來。

　　[不同字體、不同顏色]

　　游戲目的：通過真實的輕重感受，寶寶比較容易建立輕和重的認知概念。另外，有些東西看起來很大，如泡棉，但是實際上卻很輕，有些東西雖小，但卻比較重，可以將這些情況一并提出來跟寶寶討論，幫助寶寶理清輕重大小的概念。

　　游戲目標：這個游戲能訓練

　　感知能力

　　測量估計能力

　　邏輯能力

　　《》 marrina 編輯

　　大班數學游戲5則：修房子(認識正方體)

　　目標：

　　1．充分感知正方體的特征，理解形與體的不同，積累相關的數學經驗。

　　2．發展幼兒動手操作能力，體驗游戲和幫助別人的快樂。

　　準備：規定一游戲區域，師幼共同收集大小不一的正方體紙盒若干。

　　游戲一：修房子

　　游戲目標：初步感知六個面與正’方體之間的關系。

　　活動準備：拆開的正方體紙盒若干，漿糊、抹布。

　　游戲過程：

　　1．教師告訴幼兒，大風把小動物的房子吹壞了，我們要幫助它們修房子。

　　2．幼兒兩人一組，各選一拆開的紙盒．用漿糊將紙盒還原修好，修得又快又好的幼兒為贏家。

　　游戲二：粉刷墻面

　　游戲目標：

　　繼續感知正方體是由六個面組成的。

　　游戲準備：正方體紙盒，調好的各色水粉顏料若干，每色顏料盒內放一

　　支毛筆。

　　游戲過程：

　　1．教師：小動物的房子修好了，我們還要幫助它們粉刷墻面呢？

　　2．請幼兒在正方體紙盒的六個面上分別刷上不同的顏色，互相說說自己刷了哪些顏色，比一比誰刷得最均勻．色彩搭配最漂亮。

　　注意事項：為防止顏料沾在手上，可提醒幼兒等紙盒的一面稍干后再接著刷其他幾個面。

　　游戲三：標號碼

　　游戲目標：

　　繼續感知正方體是由六個面組成的。

　　游戲準備：

　　刷好顏料的正方體紙盒若干，用于幼兒寫字的空白卡片、鉛筆若干，漿糊、抹布。

　　游戲過程：

　　1．教師：小動物們快要搬進新房子了．現在我們要給房子的每扇門上都標上號碼，請你先數數房子有幾扇門，需要幾張卡片。

　　2．幼兒數正方形的面，取空白卡片，寫好1～6的數字后，分別貼在紙盒的六個面上。

　　注意事項：用橡皮擦去卡片上的數字后，可反復游戲。

　　游戲四：砌圍墻

　　游戲目標：

　　感知正方體圖形的特征，了解其空間關系。

　　游戲準備：

　　正方體積木若干，“房子”若干。

　　游戲過程：

　　1．教師：為防止大風再把房子吹壞．我們得想辦法在房子周圍砌上圍墻。

　　2．幼兒用“磚”(正方形積木)在“房子”周圍拼搭、堆砌成“圍墻”。

　　注意事項：此游戲可以兩個人合作，也可以進行個人或小組比賽。

　　游戲五：“算成本”(數正方體)

　　游戲目標：

　　培養空間想象力，體驗數與形的關系。

　　游戲準備：修好的“房子”、砌好的“圍墻”。

　　游戲過程：

　　1．教師：房子、圍墻全修好了，用了多少材料呢?我們一起來算一算。

　　2．幼兒自選一砌好的圍墻，數一數無遮擋的與有遮擋的立體圖分別是由幾個正方體組成的。互相說一說，比一比．哪座“房子”用的“磚”少，成本低。

　　幼兒園大班數學游戲：《時間》游戲活動1 鐘表店

　　《時間》游戲介紹：

　　《時間》是符號認知類的游戲。符號認知能力指的是對數字、字母等符號信息的理解能力，比如理解數字的意義、認識字母或漢字等，都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發展幼兒對時間的理解能力。

　　在活動中，為幼兒提供了活動鐘表和各種鐘表小卡片，讓幼兒通過游戲學會看鐘表，認識時間，理解時間的順序性和周期性，建立初步的時間概念。同時，通過游戲活動，還有助于幼兒養成遵守時間、合理安排時間的良好習慣。本單元由四部分活動組成。

　　《時間》游戲活動安排：

　　活動1：鐘表店

　　活動2：皮皮的一天

　　活動3：與時間做游戲

　　活動4：表快了還是慢了？

　　《時間》游戲目標

　　認識鐘表上的整點、半點、時刻、分鐘

　　理解時間的順序性

　　建立初步的時間概念

　　了解與時間相關的知識

　　下面我們介紹《時間》4個活動中的一個活動：

　　《時間》游戲活動1 鐘表店

　　游戲材料準備：

　　教具：大鐘表1個、鐘表大卡片5張

　　570) this.width=570;"/>

　　幼兒材料：動物鐘表（課前參照鐘表制作示意圖制作好）、24張小卡片（整點和半點的卡片）、<鐘表店>游戲圖

　　570) this.width=570;"/>

　　570) this.width=570;" height="408"/>

　　570) this.width=570;" height="251"/>

　　重點：

　　認識整點和半點。

　　初步理解時間的順序性。

　　流程：

　　1、引入活動 2、認識鐘表和整點 3、兩人游戲 4、認識半點 5、兩人游戲6、游戲“鐘表店” 7、兩人游戲“時間接龍”

　　活動過程：

　　教師組織幼兒進行與時間和鐘表相關的談話和討論，引發幼兒的游戲興趣。

　　提示與建議：

　　教師可以以談話的形式，讓幼兒說一說“時間是什么樣的？”“你是怎樣感覺到時間的存在的？”“在日常生活中人們是用什么方法來測量時間？”“鐘表有哪些用途”等。

　　教師也可以先讓幼兒猜謎語：“弟弟長，哥哥短，哥倆賽跑大家看。弟弟跑了一大圈，哥哥一格才跑完”。（謎底：時鐘）

　　教師還可以以游戲的形式引入，例如：教師限定一分鐘，讓幼兒在一分鐘內隨意重復做一個動作（拍手、跺腳等），并讓幼兒數一數自己在1分鐘的時間內能做多少個同樣的動作，感受時間的長短。

　　通過討論讓幼兒了解時間是看不見摸不著，也聞不到聽不到的，人們要想認識時間，就需要借助一些自然界的現象，例如太陽的升落、晝夜的變換、季節的變化等，還可以借助測量時間的工具如鐘表和日歷等來認識時間。

　　（二）教師出示大鐘表，讓幼兒認識鐘表各部分的名稱。

　　引導幼兒利用鐘表認識整點。

　　提示與建議：

　　教師可先讓幼兒說一說鐘表各部位的名稱：表盤、表針（時針、分針）。然后引導幼兒觀察表盤上的兩圈數字：內環數字是1-12，是表示小時的；外環數字是1-60，是表示分鐘的。

　　教師可將大鐘表撥到整點（1點整、2點整、3點整），讓幼兒觀察整點時時針與分針的位置變化，幫助幼兒總結出：當分針指向12時為整點，時針指向數字幾就是幾點整。分針繞時鐘走一圈為1小時，時針走一格為1小時。

　　（三）兩人一組進行游戲。兩人共用一套游戲材料（12張整點鐘表卡片、動物鐘表）。

　　玩法：一人隨意抽取一張整點卡片，讀出上面的時間，另一人在動物鐘表上撥出相應的時間，兩人輪流進行。

　　提示與建議：

　　這個環節的目的是讓幼兒熟練掌握整點。游戲前，教師可先讓幼兒觀察鐘表小卡片上不同的鐘表表盤（有的是12個數字、有的是4個數字），讓幼兒學會看不同的表盤。

　　另外，教師要讓幼兒了解時間不能倒流，所以撥針也不能倒撥，要順時針撥。

　　（四）引導幼兒認識半點。

　　提示與建議：

　　教師可將大鐘表撥到半點（1點半、2點半、3點半），讓幼兒觀察半點的時候時針與分針的位置變化，幫助幼兒總結出：當分針指向6，時針指向兩個數字中間時，為半點。

　　（五）兩人一組進行游戲。兩人共用一套游戲材料（12張半點鐘表卡片，動物鐘表）。

　　玩法：一人隨意抽取一張半點卡片，讀出上面的時間，另一人在動物鐘表上撥出相應的時間，兩人輪流進行。

　　（六）游戲“鐘表店”

　　玩法：引導幼兒觀察<鐘表店>游戲圖，說出各種表的名稱和所表示的時間。然后讓幼兒在自己的動物鐘表上分別撥出每個鐘表所表示的時間。

　　提示與建議：

　　這個環節的目的是進一步鞏固幼兒對整點和半點的掌握，同時讓幼兒通過觀察鐘表店里的鐘表，了解鐘表的種類（掛鐘、手表、鬧鐘、座鐘、石英鐘、地鐘、電子表）。教師也可以引導幼兒從不同的角度對鐘表進行分類，如從鐘表的性能方面進行分類：機械、電子、動能等……

　　教師還可以和幼兒一起討論鐘表在人們的工作、學習和生活中所起的作用，什么樣的鐘表適合放在什么樣的環境等，豐富幼兒的生活經驗。

　　（七）兩人游戲“時間接龍”

　　玩法：兩人一組，將整點和半點的24張鐘表小卡片混合在一起。兩人平分后猜拳。贏者先從自己的鐘表小卡片中選擇一張卡片面朝上放在桌子上，另一人看自己的鐘表小卡片中是否有時間正好比這個時間快（早）或慢（晚）半小時的小卡片，如果比這個時間快（早）半小時就放在第一張卡片的右側，如果比這個時間慢（晚）半小時就放在第一張卡片的左側。

　　輪到對方，看自己的鐘表小卡片中是否有比最左側卡片的時間慢半小時或比最右側卡片的時間快半小時的卡片，把它放在卡片接龍的左側或右側。兩人輪流進行，如果輪到的人沒有合適的卡片，就輪到對方。先用完所有鐘表小卡片者為勝。

　　提示與建議：

　　這部分游戲的目的是：通過對整點和半點的卡片進行時間排序，讓幼兒理解時間“早”、“晚”的含義，同時理解時間的先后順序和間隔。

　　教師可利用教具大卡片進行演示，講解游戲的玩法。

　　教師也可以根據本班幼兒的實際水平調整游戲的難度，如果幼兒感到有困難，教師也可先讓幼兒用卡片的數字面進行游戲，熟悉玩法后再用鐘表面進行游戲。

　　活動延伸：

　　1、家長引導幼兒關注生活中鐘表的種類。

　　2、家長和幼兒一起進行“時間接龍”的游戲。

　　幼兒園大班數學游戲：10以內的數

　　●序數

　　1、找座位--用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票，如第三列火車第五節車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學開火車，音樂一停，幼兒依照車票號碼找座位坐下，教師當列車員查票，看誰找得又快又對。（可分小組進行）

　　●10以內數的組成

　　2、碰球--交代游戲要求，如兩數合起來是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。游戲速度逐漸加快。

　　3、猜紐扣（可用其他東西替代）--教師告訴幼兒紐扣總數后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數量，然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。

　　4、湊數游戲--教師任意發出一種聲音（或出示手指或跺腳等），如動物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發出的聲音次數（或手指數、跺腳數等）合起來是某一總數。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。

　　●順數與倒數

　　5、拍電報--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先后，然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數，拍的同時嘴里發出"嘀"聲。

　　●相鄰數

　　6、接牌--以小組為單位進行。1-10的撲克牌分發，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據相鄰數出牌，三張牌組成相鄰數后放一邊，游戲繼續進行。最后以誰手中的牌最先出完者為勝。

　　7、數學娃娃找朋友--幼兒戴上數字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號數字娃娃。以數字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數："一、二、三"，被點到"三"的數字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌："一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗誦完畢，數字娃娃4和6迅速跑到圓內．并拍手一起說兩遍兒歌："三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"

　　●單雙數

　　8、造房子--在地上畫有數字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。

　　玩時從格子"1"開始，每個格子都要走到，可以不按順序。走時，碰到單數必須單腳跳進這格，碰到雙數則雙腳跳進這格，最后一個若是單數則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯動作則主動退出。

　　●數量對應或匹配

　　9、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當的距離，可以事先試驗一下，找出適當的距離，對孩子說："站在這條線后面，一次扔1個扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當所有的扣子扔完后，數數盒子里的'扣子，那就是孩子的成績，然后，把所有的扣子倒出來放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個扣子。

　　●認數字

　　10、按行進路線跳格--在地上畫三至四個格子組，每個格子里寫上幼兒剛認識的數字（每組書寫順序可不同但不能有重復，幼兒易認錯的多寫些）。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物，分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線，如8376，并讓本組全體幼兒準確記住。

　　聽口令同時從格子行動，跳錯必須回到起點重跳，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開始行動，先跳完的一組為勝。

　　●10以內數的加減

　　11、猜猜少了多少--教師出示實物若干，讓幼兒記住數量，然后請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分后再請幼兒看看現在還有的數后猜猜少了多少？并說說怎么猜的。

　　12、扣碗猜數--先請一幼兒數一數扣子說出總數，然后將其扣子一只碗下，同時從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請其猜一猜碗中還有幾粒扣子，說一說是怎么算出來的。

　　幼兒園大班數學活動：《買水果》游戲活動2 選水果

　　《買水果》游戲活動簡介

　　《買水果》是大班下學期符號聚斂類的游戲。符號聚斂能力指的是解決有關數字、字母等符號問題的能力，比如學習加減運算、解方程式等都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發展幼兒根據物品的種類和數量進行等分的能力。

　　在活動中，我們設置了一個“水果超市”的游戲情境，讓幼兒統計購物單，并將購物單上的水果進行等分，通過游戲讓幼兒掌握簡單的統計方法，建立初步的等分概念。同時，我們還為幼兒提供了一套有趣的水果撲克牌，讓幼兒進行數的分解和組成的練習，并利用水果卡片自編應用題，提高幼兒的計算能力和綜合分析問題的能力。本單元由四部分活動組成。

　　《買水果》游戲活動安排：

　　活動1：統計購物單

　　活動2：選水果

　　活動3：水果撲克牌

　　活動4：自編應用題

　　《買水果》游戲活動目標：

　　掌握簡單的統計方法

　　能按物品的種類和數量進行等分

　　練習10以內數的分解和組成

　　掌握簡單加法應用題的結構

　　通過自編應用題發展綜合分析的能力

　　下面向大家介紹的是4個活動中的一個活動――活動2“選水果”

　　《買水果》游戲活動2 選水果

　　游戲材料準備：

　　教具：大購物單1-12、水果大卡片32張

　　570) this.width=570;"/>

　　幼兒材料：購物單1-12、水果小卡片54張

　　570) this.width=570;"/>

　　重點：

　　能按水果的數量和種類進行等分，建立等分概念。

　　流程：

　　1、引入活動 2、討論 3、操作 4、互檢

　　活動過程：

　　（一）引入活動。

　　提示與建議：

　　教師可用有趣的故事情節，引發幼兒的游戲興趣。例如：“因為‘水果超市’的購物單少，所以只能兩個顧客合買一個‘購物單’上的水果，這就需要水果超市的售貨員幫助顧客等分‘購物單’上的水果。現在請小朋友們來當‘水果超市的售貨員’，將購物單上買到的水果平均分給兩名顧客。”

　　（二）教師引導幼兒討論什么是“等分”。

　　（三）教師演示講解游戲的玩法，然后讓幼兒獨立操作。

　　玩法：將每張購物單上的水果按種類和數量等分，選擇相應的水果卡片放入？中。要求：兩邊水果的種類和數量相同。

　　提示與建議：這部分玩法涉及到了量的等分和守恒概念，教師可先引導幼兒數清楚“購物單”上有幾種水果？每種水果的數量是多少？再讓幼兒進行等分。

　　幼兒等分后，教師要提示幼兒注意：等分后，左右兩側水果的種類和每種水果的數量都要相同。如圖：等分后左邊是一個蘋果和一個梨，右邊也是一個蘋果和一個梨。

　　（四）幼兒互相檢查購物單的等分結果。

　　提示與建議：教師可讓幼兒說一說自己是用什么方法檢查同伴等分結果的。也可以提示幼兒利用購物單背面的統計結果去核對等分后購物單左右兩邊的水果種類和數量。

　　活動延伸：

　　家長和幼兒一起進行“結帳比賽”的游戲。

設計方案篇8

　　目標：

　　知識與技能目標：

　　掌握證明的基本思路和書寫格式。

　　過程與方法目標：

　　經歷觀察探索發現的過程，能運用綜合法證明等腰三角形判定定理。

　　情感態度與價值觀目標：

　　1.感悟證明的實際意義以及必要性，形成探究意識。

　　2.結合實例體會反證法的含義，培養逆向思維。

　　重點、難點、關鍵：

　　1.重點：掌握證明的常見方法以及書寫推理過程。

　　2.難點：尋找證明的思路，選擇證明的方法。

　　3.關鍵掌握綜合分析法，結合公理、定理，依據條件、結論進行推斷、猜測，尋求證題的切入點.

　　教學過程：

　　一、提出問題，分組活動

　　(1)請同學們在練習本上畫一個等腰三角形，一個等邊三角形。

　　(2)在你所畫的'等腰(等邊)三角形中作出一些你認為可以通過所學知識證明的相等線段。

　　二、下面是幾種結論：

　　(1)等腰三角形兩底角平分線相等。

　　(2)等腰三角形兩腰上的中線、高線相等。

　　(3)等腰三角形底邊上的高上任一點到兩腰的距離相等。

　　(4)等腰三角形兩底邊上的中點到兩腰的距離相等。

　　(5)等腰三角形兩底角平分線，兩腰上的中線，兩腰上的高的交點到兩腰的距離相等，到底邊兩端上的距離相等。

　　(6)等腰三角形頂點到兩腰上的高、中線、角平分線的距離相等。

　　1.練習一證明：等腰三角形兩腰上的中線相等。

　　2練習二證明：等腰三角形底邊上的中點到兩腰的距離相等.

　　三、將推理證明過程書寫出來。

　　問題提出：有兩個角相等的三角形是等腰三角形嗎?

　　隨堂練習：

　　已知：在ABC中，AB=AC，D在AB上，DE∥AC

　　求證：DB=DE

　　課堂小結：

　　1、歸納判定等腰三角形判定有幾種方法,

　　2、證明兩條線段相等的方法有哪幾種。

　　3、通過這節課的學習你學到了什么知識?了解了什么證明方法?

　　作業：

　　1、基礎作業：P9頁習題1.2 1、2、3。

　　2、拓展作業：《目標檢測》

　　3、預習作業：P10-12頁做一做

設計方案篇9

　　活動目標：

　　辨認常見的交通標志，知道遵守交通規則。

　　活動準備：

　　自制交通標志圖卡（禁止通行、危險警告、嚴禁停車等），玩具方向盤。

　　活動過程：

　　1、辨識標志：

　　“這是什么？你在什么地方見到過它們？”“這些交通標志表示什么意思？”

　　幼兒泛談自己的認識，教師告訴幼兒這些標志的含義（禁止通行、危險警告、嚴禁停車等）。

　　2、感知體驗：

　　（1）教師完整的念兒歌：

　　“你聽到兒歌中說了什么？”

　　（2）幼兒學念兒歌，教師將標志的認識與兒歌的內容相聯系。

　　在學習過程中，教師注意幼兒平翹舌音的運用。

　　（3）在游戲中強化所學的兒歌內容：

　　方法：教師或幼兒扮演警察，一幼兒扮演司機，其余幼兒扮演乘客，用手依次搭在前一位幼兒肩上，表示一輛公共汽車。游戲中，“警察”出出示各種交通標志圖，并不斷用兒歌語句提醒小司機和小乘客。

　　3、幼兒游戲：

　　2~3名幼兒資源組合，分小組進行游戲。

　　4、思考留疑：

　　“馬路上還有那些我們不認識的交通標志？我們在回家的路上可以留心觀察，發現新發表示別忘了告訴大家。”

　　活動反思：

　　活動開始就引起了幼兒的興趣，激發了幼兒的'思考。在幼兒聽老師念兒歌時，幼兒的注意力很集中，但也有部分幼兒注意力分散。在游戲過程中，剛開始時幼兒只集中玩游戲而對兒歌并不是很很興趣，記得的就含含糊糊的說幾句，不記得的就只聽見一片小聲。在反復練習并在不斷的提醒之下，幼兒已能邊念兒歌邊玩游戲了，以后還需多多鞏固學習。

【設計方案】相關文章：

設計方案(精選)09-26

設計方案（精選）03-11

經典設計方案12-05

設計方案07-21