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設計方案

時間:2023-09-20 12:31:36 設計方案 我要投稿

設計方案經典[3篇]

  為確保事情或工作順利開展,時常需要預先制定一份周密的方案,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編收集整理的設計方案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

設計方案經典[3篇]

設計方案 篇1

  學習目標:

  1.認識4個生字,會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并抄寫自己喜歡的段落。

  3.把握主要內容,體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法,并受到啟示。

  4.感受作者對閱讀的熱愛,繼續開展關于閱讀的綜合性學習,逐步培養學生“以書為友”的習慣。

  學習重點:

  把握主要內容,體會作者的情感。繼續開展讀書的綜合性學習。

  學習難點:

  理解反復讀一本書的原因和方法。

  學習準備:

  收集讀書的名言,整理自己讀書的方法。

  課時安排:

  2課時。

  學習過程:

  第一課時

  一、激發興趣,導入新課

  同學們,如果有這樣一個機會,讓你獨自駕舟環繞世界旅行,只能帶一樣東西供自己娛樂,你會選擇什么呢?為什么?

  在設想中,讓學生盡情地說出自己的選擇和理由,然后引出課題,激發學生的閱讀興趣。(板書課題)

  二、釋題明意

  齊讀課題,“侶”是什么意思?(伴侶、同伴)課題是什么意思?質疑課題。(為什么要選擇書為自己的同伴?)

  三、初步感知,了解內容

  1.自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通課文。

  2.把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

  3.交流自學生字詞的情況,讓學生當老師,提示易錯之處。

  4.接讀課文,糾正字音。

  5.默讀課文,了解課文內容。解決作者選擇以書為侶的原因,說一說你還有哪些不懂的地方。

  小組內交流學習所得,討論自己疑惑的問題,再不懂的全班交流。

  四、讀文交流,體會作者情感

  1.書到底有怎樣的魅力,使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢?

  作者把書當作自己的朋友,自己的家,不論朋友見了多少面,家回了多少次,我們還是會發現新的東西。說明一本書可以常讀常新,讀而不厭。

  (在此過程中讓學生充分讀課文,注意評價的多樣性。)

  此外,你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎?

  (尊重學生的獨特解讀)

  2.作者認為一本書可以常讀常新,不管讀多少遍,她也在這樣的讀書過程中總結了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么?她的讀書方法對你有什么啟示?

  內容思考──品味欣賞──尋找新知──總結收獲──產生共鳴

  讀書百遍,其義自現。每讀一遍書,我們都會收獲與上一次不同的體驗,尋找到新的發現。

  好書不厭百回讀,熟讀深思子自知。同學們,我們平時也讀了很多的書,你有什么好的'讀書經驗,或者聽了作者的讀書體會,你有什么啟發?和大家談一談。

  學生總結自己的讀書心得和經驗,或從作者的介紹中總結收獲。

  我們平時總是更在意讀書的數量,大部分書都只是讀過一遍而已,泛泛地涉獵,大都不求甚解。現在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀,按照作者的讀書方法,看看你有什么新的體會,及時做好記錄,到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流。

  五、課堂總結接讀全文,由學生總結本節課的收獲。

  六、神奇島

  今天,你獨自駕舟來到一個神奇的小島,想領略島上奇特的風景,必須先要通過島上居民建造的智慧宮殿,你準備好了嗎?

  1.書法閣:請正確、漂亮地書寫“侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某”等字。(溫馨提示:想要寫好寫對每個字,一定要仔細觀察每個字的字形,還要特別留意一些易混易錯字的筆畫。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”,“零”的下邊是“令”不是“今”,“某”的上邊是“甘”不是“廿”。一些筆劃較多的字,可采用熟字加偏旁的方法記憶。)

  2.留音庫:請有感情地朗讀剛學過的課文中你自己喜歡的段落。

  3.藏書殿:收集有關讀書的名言警句。另外在書庫中選擇你曾經很喜歡的一本書,再讀一讀,看看有沒有新的收獲。

設計方案 篇2

  教學要求:

  1、通過學生觀察,初步感知物體有長有短;通過學生操作學會 一般比較物體長短的方法;知道長和短是比出來的。

  2.培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。

  3.培養學生愛護學具的良好習慣,激發學生的學習興趣。

  4.使學生初步體會到生活中處處有數學教學重、難點:掌握比較方法,會比幾個物體的長短

  教、學具任務:

  1.十二袋不同的物品。

  2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。

  教學過程:

  一、感知物體有長、有短

  1.引導觀察談話:每組桌子上有兩個紙袋,你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看,有什么?

  2.交流、匯報

  (1)問:你發現了什么?

  (2)小組交流

  (3)學生匯報。學生可能說出:三支鉛筆,一支是紅色,一支是白色,一支是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍色;三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍色等。

  (4)引導學生說出:物體有長、有短。 cháng duǎn板書:長、 短[ 設計說明: 通過觀察,使學生初步 感知物體有長、有短。 激發學生的學習興趣。]

  二、探究比較長、短的方法

  1.提問:你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?

  2.小組合作探究方法。

  3.小組匯報。[通過分組活動,讓學生親自體驗比物體長短的方法,讓學生參與知識 的形成過程。]

  學生可能說出:

  (1)看出來的。

  (2)把學具橫著平放在桌面上,一頭兒對齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短。

  (3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的'長、短。......(由于觀察、比較的方法不同,會得出不同結論,只要有道理,教師就給予肯定。)

  4.揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個共同的特點:一般把要比的幾個物體一端對齊。

  5.出示鉛筆圖,引導學生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短。[進一步加深學生對長短 的認識,培養學生言語 表達能力。]

  三、反饋練習

  1、教師談話:現在, 我們做一個比較長短的游戲,你們可以自由結組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

  2.學生活動。學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。

  [學生結組活動,用日常 生活中的物品或自己身 體的某個部位比長短, 使學生感悟到生活中處處有數學。]

  四、鞏固練習

  1.投影出示練習一第6題圖,先讓學生說出圖意,然后完成在書上,訂正時說一說想法。

  2.投影出示練習一第5題,并讓學生完成在課本上,訂正時說一說比的方法。[通過練習進一步鞏固所學知識,說出比長短的多種方法,培養學生的想象力。]

  五、整理學具教師提出要求:

   1、原來學具袋中的東西不動,把書和自己的東西收拾好。

  2.每兩人裝一袋,再把桌面上的學具擺一擺,比一比,聽清要求。

  3.把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里;再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。

  4.各組都只剩下一個學具時,讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。

  5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

  [整理學具是培養學生良好學習習慣的組成部分,有序地操作可以加深學生對所學知識的理解和運用。]

設計方案 篇3

  為進一步貫徹《學校體育工作條例》的精神,深入開展“陽光體育”活動,活躍校園生活,增強學生體質,促進學生全面發展,學校將于11-12月份舉辦豐富多彩的體育節活動,具體方案安排如下:

  一、指導思想

  通過體育節活動推進學校體育工作的發展,樹立“健康第一”的思想以及終生體育鍛煉的意識,豐富體育文化內涵,培養學生合作、自信、勇敢、公平競爭及團隊精神等良好品質,發展學生特長,促進學生在身體、心理及社會適應能力等方面和諧的發展,提高團結合作,抵御挫折的意識和能力,體育節活動方案。

  二、活動主題及形式

  本次體育節以“健康、文明、育人、向上”為主題,大力推廣實施 “快樂體育”、“大課間體育”等體育游戲活動,以班級為單位,鼓勵人人參與,增強學生體質,使學生充分享受運動帶來的樂趣,并邀請部分家長參與親子游戲,促進學校與家庭的溝通,增強教育的合力。

  三、領導機構

  組委會主任:唐廣泉

  組委會副主任:武浩南、周德華、范勇、馬衛標、李為生、譚乃常、徐為軍、何研、查小芳、孟慶華

  成員:徐飛、唐梅、王正勇、梁仕軍、夏俊、徐華、王鑫、各年級部主任

  四、組織機構

  執行組:譚乃常、徐飛

  宣傳組:何研

  后勤組:葛萬鑾

  安保組:楊愛華

  仲裁組:唐廣泉、武浩南、周德華、范勇、馬衛標、李為生、譚乃常、徐為軍、何研、查小芳、孟慶華。

  五、具體活動安排

  (一)體育文化建設

  1.11月份以“享受運動、享受健康、享受快樂”為主題出一期黑板報。

  2.“動感校園”活動:

  將目光對準校園的'各類人群,捕捉校園體育節精彩鏡頭,表現運動的力與美,表現體育精神的感動與激情,表現團隊的合作與競爭,體現二小校園優良的運動風尚。每班上交5張畫/攝影照片、一張與體育節有關的書法(長、寬為60*60厘米內),并給作品命名。每個學生制作一期手抄報,參加班級評比,班級選出1-2幅作品參加學校評比。

  3.“體育節隨筆“活動:

  用筆記錄校園體育節的所見所聞,體裁不限.可以是體育節的花絮,可以是隨想感悟,可以是人物素記,也可以對比賽的評論.字數不限,每班上交1篇

  (二)、家庭類比賽1----6年級

  1.親子趣味跑

  (1)親子趣味跑

  ①每班選派2對家庭一家三口進行60米親子趣味跑,規劃方案《體育節活動方案》。

  ②活動方法:抬轎子跑——爸爸媽媽將手交叉,讓孩子坐在手上,孩子兩腿分別叉在爸爸媽媽的胸前,兩手分別抱住爸爸媽媽的脖子,聽到發令迅速跑出,孩子不能掉下,否則算失敗。

  (2)三套車接力跑

  ①每班選派2對家庭一家三口進行50米親子趣味跑。

  ②活動方法:以家庭為單位,三人在兩個相交叉的呼拉圈中站好,聽到稍音后出發,跑的過程三人配合用力,快速跑完全程,換第二個家庭出發。

  (3)三人四足跑

  ①每班選派2對家庭一家三口進行50米親子趣味跑。

  ②活動方法:爸爸媽媽站兩邊,孩子站中間,孩子的兩只腳踝分別與爸爸媽媽的腳踝綁在一起,聽哨聲出發,繞桿返回,換第二對家庭出發,綁繩中途脫落者算失敗,以快者為勝。

  注:評獎辦法:按時間取名次,一等獎2個家庭、二等獎3個家庭、三等獎4個家庭。

  (三)廣播操比賽

  1.教師廣播操比賽:

  每個年級部選派20名教師代表參賽(專職體育教師除外),以年級部為單位進行比賽。選1-4個年級部參加閉幕式表演,學期末作為和諧團隊候選條件之一。

  2.學生廣播操比賽:

  以班級為單位,各年級部單獨進行比賽,每個年級的第一名最后進行全校展示表演。參加展示的班級的班主任是體育節先進個人的優先條件。

  (四)田徑比賽項目(每班每項報2人,可兼報,一人最多報2項)

  一、二、年級:60m、100m、30m*4迎面接力。

  三、四、五、六年級:60m、100m、200m、800m、跳遠、跳高

  (五)棋類比賽項目:1至6年級每個班各派出男女選手一名(共兩名)參加比賽。

  (六)教師比賽

  1.運動類:

  (1)十人十一足50m比賽:年級部選派10名教師參加,以時間長短決勝負,該項決1-6名記入總分。,

  (2)拔河比賽:各年級部選派10名教師(男女各5名)參加,采用抽簽分組辦法,先淘汰后決出1-3名。記入總分。

  (3)障礙跑接力比賽:各年級部派5名教師(其中必須有一名女教師參加)參加接力比賽,記5名教師累積時間長短決勝負,該項決1-6名記入總分。,

  2.益智類:

  (1) 看看誰最“笨”

  圓桌排次,由主持人起頭,由“1”開始報數,依座次“2”、“3”、“4”、“5”、“6”,到“7”時不能喊出來,以拍手代替,當數到 “14”、“17”也是如此,即逢7或7的倍數或含7的數字均以拍手代替,出錯或太慢則罰出局.俗稱“明七暗七”, 各年級部選派10名教師(男女各5名)參加,采用淘汰法決出1-6名記入總分。

  (2)搶凳子:每個年級部4名教師參加,以年級部為單位比賽搶凳子,音樂起圍著凳子走,音樂停搶凳子坐,最終剩下的一名教師所在年級部獲勝。比賽三局兩勝。

  (3)你說我猜:各年級部選派4名教師參加,兩人一組(搭檔必須是一男一女),裁判出示一系列名詞,由其中一位教師用肢體或形容語言形容該名詞,讓搭檔猜,1分鐘內回答個數多的獲勝決出1-6名記入總分。

  七、比賽場地:田徑場、籃球場、電教廳

  八、活動要求

  1.各班級制定好本班“體育節”活動計劃,明確活動具體目標,精心組織,抓好訓練,保證人人參與,促進學校體衛工作開展,推進素質教育的實施。

  2.大力宣傳營造“體育節”氛圍,通過國旗下講話、黑板報等形式展現各班特色。

  3.活動中要加強安全教育,提高安全防范意識,預防事故發生。

  4.通過“體育節”讓學生充分感受到陽光體育運動帶來的快樂。

  5.各班認真組織學生積極參賽,做好運動員的服務工作。

  九、未盡事宜,待后通知。

  附:安排表

  時間 日程安排 負責人 備注

  11.15上午 開 幕 式 何 研、

  11.21下午 體育節黑板報驗收 查 小芳

  11.23上午 學生棋類比賽 李 維 生

  11.27下午 家庭類:親子類比賽 武 浩 南

  11.30下午 1.2.3.年級廣播操比賽 譚 乃 常

  12.2下午 4.5.6.年級廣播操比賽 徐 為 軍

  12.5下午 校田徑運動會 范 勇

  12.7 體育節隨筆、動感校園評比;戧板制作 夏俊、張素琴

  12.10下午 教職工比賽 馬衛標

  12.13 體育節閉幕 徐飛、荀彬

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