高考備考方案【經典15篇】
為了確保我們的努力取得實效，常常要根據具體情況預先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的高考備考方案，希望對大家有所幫助。
高考備考方案1
任何事情都有它自身的規律，學習也不例外。一個好的學習規律，學習方法是成功的必備。為此，我制作了自己的高考備考方案。
1、語文：面對語文我們提升的空間并不大，我們唯有加強自己的閱讀理解能力，無論是詩歌、現代文閱讀還是文言文閱讀，我們都要去認真領悟，把握住考點，而這些中的'考點，會有對應的基礎知識，例如修辭手法及病句等。因此，我們在復習時，應加強對修辭進行熟悉和辨析，針對病句我們要加強訓練，多掌握熟悉它的類型。對于作文的積思，應該放在平時，對于任何一個素材，都應從多方面去理解，作文素材積累不是只摘抄而是應該加入自己的想法在內。
2、數學：數學一直是我的弱項，面對它唯有從基礎補起，首先應回歸教材查漏補缺，對課本的基礎知識進行全面整理，記熟常用的概念、定理、公式。再次，對基本題型、典型問題和常見的錯誤進行歸納、整理，把考試時的錯題重新做一遍，力求找出結題的規律和各種類型練習之間的聯系。最后，把握課堂的每一分每一秒。
3、英語：如今英語越來越強調實用性和交際性，所以我們應對所學語法認真梳理，特別是對動詞（時態、語態、動詞短語、情態動詞、非謂語動詞）和復合句（狀語從句、定語從句、名詞性從句）的復習，應準確理解它們的基本概
念、基本形式和功能。面對閱讀，在平時我們應加強大量閱讀，欣賞和背誦各種英文材料，增強閱讀理解能力，而在這之前，記單詞是基礎。每天堅持背誦單詞及英語文章是前提。
4、文綜：學習文綜回歸教材是關鍵，在高考前，一定要達到隨說一個知識點，就能在腦海中浮現它在課本中的位置，為此我們就要加強對文綜的背誦，利用每天早上起床，以及飯后的時間來加強記憶；此外不只背誦，理解也是重中之重，只有對教材知識理解了，我們在答題時才能的得心應手。
高考備考方案2
(一)語文：
1、多練習加強手感。語文考前還是要繼續做題、練習，練練手保持手感，這時候素材或者文本的積累可以先放一放，主要重點放在復習以前所積累的東西，并且在腦海里想一想能夠怎么用?這樣在考試時能比較靈活地運用。
2、抓住基礎，復習積累。基礎知識的積累不能放松，而且還要復習一下以前所積累的內容，這個時候就是考前突擊幾率會比較好，就是考前一周，或者是兩周，就是統一地復習一下，考試的時候會記憶猶新，一些高考必備篇目，考前要過一點，考前一兩天過就可以了，這樣自己會比較深刻。
3、分配時間做套卷。在考前，由于時間比較緊張，語文平常可能一周是兩到三套卷子，大考前時間比較緊張，我們一周一套卷子或者是兩套卷子就可以了，其他的時間，可以每天做一些固定的專項，比如說135我做閱讀和文言文，246做基礎，確保每天能練手，復習一下，鞏固一下。
(二)數學：
1、功在平時，復習錯題。考前的數學的，因為數學它是重在平時，如復習、錯題積累，及知識點得記憶都是在平時。那考前的話，我會建議大家提前兩周左右開始復習，我先看一遍書就是在把知識點過一遍，把一些例題什么熟記于心，然后再復習錯題，復習做題的主要目的就是，避免自己犯同樣的錯誤，或者說對一些易錯易混點加強記憶。
2、動手練題，加深印象。因為數學是一門幾天不練習就會手生、做題時思路就會有點受阻的.科目，所以建議大家即使是考前比較緊張的復習，也要你動手，就是練題型，做舊題，復習以前的錯題或者以前的知識時，不是光看，只想思路，而是應該把這道題當做全新的一道題，重新演算，加深印象，起到練手作用。
3、把握時間，做好套卷。考前最好做一到兩套套卷，一方面是把握一下時間，比如說填空題大概分配多少時間，如果到時間有特別難的題，也不要去摳，保證自己的整體利益，另一方面也是加強練手，就是把各種題型，再見識一遍，再過一遍，對于這個知識點、知識模塊也都有所熟悉。數學不能像語文，全都做，就是全都練手，我們要著重攻弱項。所以數學的練手不像語文，是比較平均的，每一個項目都要練一下。數學如果是強項，或者說自己比較熟練的知識點的話，就每天做幾題，避免手生就可以了，而對于弱項可以放比較大的精力在上面，再著重突破或考前再突擊一下。
(三)英語：
重在平時積累。英語還是平時的積累比較重要，因為像單詞詞組，或者是一些語法，還有包括一些答題的技巧都是平時積累。考前可以做做題練練手，不要手生，然后再背一下高考必備詞匯，避免一些低級錯誤，或者是因為詞匯記不起來而導致了一些失分就可以了。
(四)政治歷史：
平時記憶，考前回憶。考前復習政治歷史，重在平時抽小時間，比如說課前課后，這些都是你背誦效率比較高的時候，而且乘老師講的內容記憶比較新鮮的時候背，這樣效率比較高，然后在考前，以單元的形式再大體過一遍，把單元的題目或者是框架提煉下來，在腦海里回憶，碰到比較卡殼的點再帶回去看，或者是覺得自己以前背過的有聯系的地方再回去看一下，效率會比較高。
高考備考方案3
為加強20xx屆高考備考工作的管理，科學、有序、高效的推進高考備考工作，切實有效地提高備考復習的質量，完成“保穩定、創特色、爭亮點”的目標，在借鑒往年備考經驗的基礎上，結合本年級教育教學實際，擬定本方案。
一、備考指導思想
團結協作，努力拼搏；加強管理，確保穩定；狠抓基礎，注重實效；培養尖子，分層推進。
1、調動各方面的力量，整合各方面的資源來組織高考的備考，尤其是調動全體高三教師同心協力，艱苦備戰。
2、要大面積提高教學質量，必須夯實學生的知識與能力的基礎。同時，隨著高考錄取率的提高，高考試題整體上難度下降，基礎題的比例升高也要求我們抓好基礎。
3、注重實效。考生要在較短的時間里應對三年所學的內容，必需要有較強的應試能力，因此，必須提高備考復習的針對性和實效性。
4、在抓好學生基礎的同時，采取科學有效的措施培養尖子學生。
5、對不同層次的學生提出不同的要求，確定不同的目標，采取不同的復習策略。
6、調適學生的心理，積極挖掘學生的非智力因素。
二、20xx屆學生現狀分析
本屆學生共1297人，設24個班，理科18個班，文科6個班，其中理科1002人、文科295人。
本屆學生高中錄取分數線650分，全縣中考前10名的學生走了幾個。學生整體基礎較差，尖子生不突出，既沒有新考綱的指引，又沒有現成的經驗可借鑒，教師和學生都是摸著石頭過河。
三、高考備考目標
在總結和反思往屆高考備考經驗的基礎上，結合本屆高三學生的實際情況，明確提出“保穩定、創特色、爭亮點”的備考思路，確定20xx年該考備考目標為：①力爭有學生高考總分獲得滁州市前幾名；②一本上線580人，二本上線450人，三本上線180人；③本科上線率比往屆有所提高。
四、高考備考有效運行的保障體系
1、成立備考領導小組，明確職責
組長：張xx
副組長：董xx
組員：王xx及各班主任、各學科備課組長
備考領導小組負責高考備考的宏觀管理：制定學校的高考備考計劃；安排備考的進程（安排月考、高考研討會、高考啟動、百日沖刺、考前動員等），協調解決備考過程中的出現的重要問題；關注教師的教學情況和學生的學習情況。
2、年級組負責具體實施備考計劃。協調高考備考計劃的實施，年級教師的管理，協助班主任管理學生；深入教學第一線，加強師生間的溝通與交流，及時發現、研究和解決教學中存在的問題；組織月考和模擬考試，月考結果的匯總、分析與上報；組織高考報名，百日沖刺、考前動員大會等。
3、班主任負責本班高考目標及備考計劃的制訂和執行，了解掌握學生思想動態，做好學生思想工作，調動學生學習積極性，調適每一位學生的心態，讓每一位學生以高昂的情緒投入復習備考中，確保班級學習紀律良好，努力完成備考計劃目標。
4、備課組負責本學科備考方案的制定、落實，安排教學進度，要勤檢查，勤督促，確保落實；搞好各種考試命題，閱卷和分析反饋工作，努力提高本組教學成績，完成學校下達的目標任務。
五、高考備考有效運行的保障機制
1、分科分層管理制
（1）全年級24個班分成文理兩類，理科類分設一類快班即火箭班（高三1班）、二類快班（高三2、3、7、8、16、17班）三類快班即宏志班（高三18班）和普通班（高三5、6、9、10、11、12、13、14、15班），文科類分設一類快班（高三23、24班）、普通班（高三19、20、21、22班）。
（2）對不同層級的學生，提出不同的目標、不同的要求，采取不同的管理辦法。
（3）狠抓一類快班，求深化、拓展；力抓二類快班和宏志班，求發展、突破；穩抓普通班，抓基礎，求穩定。
（4）在狠抓常規管理的同時，加大一類快班學習潛力的挖掘力度，二類快班學習方法和思想教育的力度，普通班紀律和學習態度教育力度。
2、學生常規管理嚴格制
（1）每個學生與學校簽訂一份遵規守紀協議書，嚴格遵守協議內容。
（2）嚴抓學生出勤情況，杜絕缺席、遲到、早退現象，請假必須由本人書面請假或由家長（監護人）電話請假。
（3）加強課堂管理，嚴抓在課堂上睡覺、講話、玩手機、看與本節課無關的課外書等違紀現象。
（4）加強早晚自習的管理，尤其是第三節晚自習的管理，提高自習的'實效性。
（5）整頓儀表儀容，使之達到學校的要求。
（6）加強教室環境的整頓和管理，使之整潔有序。
3、班主任例會制
每周六下午，利用半節課有年級主任召開班主任會議，總結一周來的情況，指出存在的問題，部署新一周的具體任務；后一節半課時間，班主任召開班會，具體落實，同時做學生的思想工作。年級主任、分管領導督促檢查。
六、高考備考的教學管理策略
（一）狠抓教學常規管理
1、備課。各科教師都要有課時教案，經驗豐富的老師可以寫簡案，其他老師特別是新上高三的老師要寫詳案。杜絕無教案上課，杜絕照本宣科。學校定期抽查教案，對抽查情況將予通報。
2、上課。加強課堂管理，嚴肅課堂考勤制度；積極推進高效課堂。
3、作業和練習。各科每次課都應布置一定量的作業。
4、輔導。認真做好早，晚自習輔導，值日領導、值日教師每天檢查。
（二）實行發展目標的動態管理
1、根據每一個學生各科學習的實際情況下達各科學習發展目標。
2、每一次考試后，年級主任、班主任、科任教師及時對照各階段目標檢查每一位學生總目標和各科目標的完成情況，并幫助學生進行總結反思。
3、給每一個科任教師下達教學質量發展目標，并將完成目標的情況與學校獎勵直接掛鉤。
（三）集體備課，分層突破
設立9個學科備課組，任命各學科備課組長，在學科備課組長的組織下，進行集體備課。備課組的職責如下：
1、研究考綱、歷年試題，搜集高考信息。
2、統籌安排教學進度，組織命題，閱卷，質量分析，提出改進措施。
3、定人員定內容進行專題研究，研究教學內容，確立基本的重點，定位難點；研究不同層級學生的基本的教法和學法。
（四）結對幫輔，培養尖子
以600分和一本為培養目標，精選培優生，在狠抓全面提高的基礎上，聘請本年級科任教師對各尖子生的弱勢科目結對幫輔，下達弱勢科目的各階段目標，結合月考每月檢查一次目標完成情況，實行發展目標管理，并將完成目標的情況與年級獎勵和高考獎勵直接掛鉤。
（五）月考與周考結合。備考復習的質量檢測，以月考為主，根據需要適當組織周考，試題以機構試題和年級命題為主，嚴把試題質量關，認真組織考試，嚴肅考試紀律，及時評卷統分，并認真做好質量分析，檢查完成質量目標情況。
七、高考備考的教學策略
1、組織三輪復習，循序漸進
第一輪（20xx.8—20xx.2），梳理教材知識，強化基礎訓練。
第二輪（20xx.3—4）專題復習，針對高考題型，將各個考點進行專題化復習，將凌亂、繁雜的知識系統化、條理化，在深度和廣度上進行拓展，并精選訓練題進行基礎知識和能力的強化訓練。
第三輪（20xx.5）綜合復習，查漏補缺。通過綜合套題、仿真模擬試題的練習，培養思維能力，明確解題思路，提高解題能力和應試能力。
2、夯實基礎，重視訓練
仔細梳理、認真歸納課本知識，進行基礎知識的一期積累；針對考綱中的每一個考點，進行專題復習，將凌亂、繁雜的知識系統化、條理化，并深度和廣度上進行拓展，進行基礎知識的二期積累；在此基礎上，進行綜合復習，強化基礎知識的運用能力，最后回歸教材，查漏補缺，進行基礎知識的三期積累。每一個階段，每一個專題都將精選練習，強化訓練，逐一過關。
3、明晰要點，突出重點
按照《考試說明》的順序，逐一落實每一個考點的知識要點和解題要領；同時，按照高考試題的結構安排，逐一落實每一題的知識要點和解題要領。從歷年的試卷分析可以看出，提高中低檔題的正確率，是主攻方向，因此復習的重點定位于核心知識，中低檔題。
4、提升思維品質，重視應試能力
（1）加強解題思維的訓練。通過專題和套題訓練，進行邏輯思維、聯想思維、發散思維等訓練，提升思維品質。
（2）強化答題技巧訓練，提高應試能力。針對考綱要求的各個考點，精選習題，進行解題思路和解題技巧的訓練。
（3）培養正確的答題心態：自信、從容、樂觀。
高考備考方案4
一、現狀簡析
本屆高三有學生760多人，共有14個教學班，理科班8個，文科班6個。其中理科重點班2個，文科重點班1個，藝術班1個。本屆吸收了二中近百名學生，生源與往屆相比，人數雖然多了，但基礎普遍欠佳，待發展學生面大，上檔次的尖子生不尖且不多。因此，20xx年高考備考工作“亞歷山大”。
二、指導思想
用董事長彭治權先生“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的名言指導備考工作。以考綱為綱，以教材為本，更新理念，創新方法，落實培優、輔中、轉差，堅持文理并重、音體美并舉，注重學生個性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次的學生都能理想地發展。讓師生都能成事。
三、總體思路
形成“一個團隊”，抓好“兩個建設”，注重“三個層次”。即形成一個同心同德、群策群力、攻關克難的應考團隊；抓好班風學風和教風研風的建設；注重拔尖優等生，狠抓“臨界”生，確保特長生。
四、復習計劃
第一輪復習（9月1日——三月中旬）
目標：梳理知識，夯實基礎。
要求：
1、知識上，知識梳理到位，在全面復習教材的基礎上，查漏補缺，掃除學生知識點上的盲區和理解上的障礙，構建學科知識技能體系。
2、能力上，圍繞知識點，串點成線，連線成面，使學生在整體上把握應考知識脈絡，提高解題能力。
3、策略上，以教材為本，以資料為輔，精選習題，以練為主，講練結合，鞏固知識，消滅盲點。
第二輪復習（3月下旬——4月底）
目標：圍繞考點，突破難點。
要求：
1、知識上，緊扣考點知識，強化重點，突破難點。
2、能力上，專題訓練，提升分析問題和解決問題的能力。
3、策略上，以考綱為綱，以單元為塊，強化重點，突破難點。知識性的重點和難點，往往是高考的出題點，如果我們沒有抓住和突破，往往就會成為考生的失分點。這既需要學生的勤學好問，更需要教師的心明眼亮。
第三輪復習（4月1日——高考前）
目標：模擬高考，強化訓練。
要求：
1、知識上，注重學科知識的綜合和學科間的相互滲透、交叉與整合。
2、能力上，綜合訓練，培養學生綜合運用知識解決問題的能力。
3、策略上，以考代練，結合銅仁市的“診斷性考試”、貴州省的“模擬考試”和“適應性考試”以及相關的聯考，進行模擬實戰演練。規范答題套路，總結解題規律，增強解題技能，豐富應考經驗，掌握應試技巧。
五、備考措施
1、加強領導。
為確保備考工作和諧、科學、高效，學校成立了高考領導小組。主要領導責任到班。組長：代寧副組長：李永生、萬長付、陳海霞、蘇麗、陳忠平成員：龔家彬、聶蒸明、封期政、全體高三班主任。
2、施行目標管理，形成激勵機制。
學校將高考指標下放到年級并分解到班，甚至責任到人，從而強化責任意識。制訂獎懲方案，高考后兌現獎懲。采取目標激勵和形成性評價相結合的方式考查考核教師的工作，既看高考指標的完成情況，又看跟摸底考試相比的增分情況。
3、點燃師生激情。
①強化四種意識：憂患意識、責任意識、精品意識、大局意識。
②倡導五種精神：艱苦奮斗的創業精神、腳踏實地的敬業精神、忘我無私的奉獻精神、團結互助的協作精神、自我超越的創新精神。
③認同淮陽文化。
讓全體師生明白、認同、踐行“以人為本，讓全體師生在美的氛圍中充分發展”的辦學理念，“沒有學不好的學生”的學生觀，“身正、學高、體健、業成”的人才觀，“滿懷信心、開拓創新、堅忍不拔、誠實守信、自我超越、居安思危”的淮陽精神，“和為貴、禮為先、德為本、信為道”的校訓，“點燃激情促主動，功在課外抓預習，摸清實底移起點，月結周清堂堂實”的教學理念，“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的工作思路，“書香校園、詩意教育”的理想境界等淮陽文化。將抽象的愛國，落實到愛校愛淮陽的具體行動中。
4、落實常規管理。
常規管理是形成高考備考良好氛圍的保障，常規管理抓好了，就能保障高考備考工作順利進行。那么，怎樣落實常規管理呢，一是抓學生的日常行為規范，努力落實“按時作息，令行禁止”這八個字；二是抓教師的備教批輔考研。實行全員動員，全方位管理，為高考備考保駕護航。
5、充分發揮班主任的作用。
班主任是各班高考備考的第一責任人，班主任必須抓“一個中心，兩個基本點”。即抓高考備考這個中心。做到心中有目標，時刻牢記學校下達給班級的高考指標，并與科任老師研究將這一指標分解到人。班主任要經常性地召開科任老師聯系會，共同研究“希望生”“臨界生”的情況，對癥下藥，該補信心的補信心，該補基礎的`補基礎，該補方法的補方法。所謂“兩個基本點”，就是切實加強班風建設和學風建設，力爭做到以情動人、以理服人、以制度管人。
6、充分發揮備課組的作用。
第一，要扎實有效地落實課堂教學，就必須備好課，要備好課，集思廣益就尤為重要，故此我們要求備課組堅持集體備課制度，要求備課組長嚴把集體備課關，堅持備考點、備教法、備學生。做到有計劃、有措施、有檢查落實。
第二，強化聽評課制度，努力促成有效課堂或高效課堂。我們要求組內相互聽課每周不得少于一節，并做到有聽必評，以評促教，教評相長。
第三，加大高考信息收集和研究的力度，把準高考脈搏。注意研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。注重組織教師參加有價值的高考研討活動，或走出去，或請進來，善用他山之石攻玉。力爭少做無用功，高效備考。
第四，緊扣考綱，立足學情，精選習題，落實考練。注重實效，精選資料，不求多，但求精，不求難，但求實用。堅持“圍繞考綱、真題模仿、難度適中、確保拿分”的精心組卷原則。考練結合，穩步推進。
7、重視藝體生
藝體見長是我校的特色之一，一定要發揚光大。術科要進行有序的專業素質訓練，本科達線率應在80%以上。借鑒往年的成功經驗進行文化課的補習，力爭文化本科上線90%以上。
8、大會激勵，營造濃厚的備考氛圍。
①20xx年備戰高考動員誓師大會；
②成人禮儀式；
③高考百日沖刺動員誓師大會；
④臨近高考的心理疏導暨應考技巧指導大會。
高考備考方案5
一、指導思想
為了迎接明年的高考，為了在高考中取得優異的成績，因此，要根據武漢市二月調考質量分析會議精神及本校二月調考實際情況，制定出后一階段復習計劃。按照高三的時間大致分為三段，每段時間里的復習目的各有側重，時間長短也各不相同。第一輪復習從7月中到11月中旬，主要目的是上完高三課本及高一高二詞匯過關；第二輪復習從11月中旬到3月初，主要目的是綜合能力突破、語法知識復習、高一高二語言點突破；第三輪復習從3月中到五月底，主要目的是提高應用能力及應試能力。
二、復習策略
一、加強研究，提高復習備考工作的針對性
認真學習并分析高考題的類型，總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20xx,20xx,20xx年各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓復習備考。在常規教學及復習備考中，我們始終堅持認真學習和研究《大綱》以及湖北省《考試說明》，聯系武漢市二月調考質量分析會議精神，按照知識的內在聯系，將其要點進行分類整理，內容包括詞匯、句型、語法、交際、篇章結構等方面。從而使所學的零散的，孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網絡化，形成一個完整的知識體系，從而總結出帶有規律性的東西。
二、制定計劃，加強復習的目標性。
我們根據學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。
1、夯實基礎，發展能力。
近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。
2、降低難度，回歸課本，強化專題訓練。
進入高三后半學期，高考臨近，根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。
三、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考
注意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
三、復習措施
1．多朗讀、多背誦、多復述，培養良好的語感
好英語首先是“讀”出來的。朗讀不僅可以練習自己的語音語調，增強語感，而且有助于聽力水平的提高。背誦可以加深學生對語言知識的理解和記憶，提高語言運用的準確性，從而潛移默化的提高學生的口語及書面語的`表達能力。背誦是最原始也是最有效的學習語言的方式之一。而復述可以提高學生學習的興趣，培養學生準確、靈活運用語言的綜合能力。
2．聽、說、讀、寫、譯統籌兼顧，在實踐中不斷提高語言能力
聽、說、讀、寫、譯是英語學習的五種基本形式，也是高考要求考生應該達到的五種基本能力。在日常的復習中學生要做到敢說、常聽、樂讀、多寫和活譯，以閱讀為“核心”帶動其他能力的提高，不斷擴大詞匯量和知識面，不斷充實自己的文化背景知識，在大量的語言實踐中提高語言的運用能力。3．明確考點、抓住重點、攻克難點、消滅易錯點，提高復習效率
總體上，從詞匯的角度講，動詞、名詞、形容詞、副詞是學習的重點，冠詞是難點，介詞、連詞和代詞是易錯點；從語法的角度講，動詞的時態和語態、狀語從句、定語從句、名詞性從句是重點，非謂語動詞是難點，主謂一致、強調句型和倒裝句是易錯點。考生要根據個人的情況，區別對待，逐個擊破。
4．多反思、多總結、多歸納、多對比，使知識系統化、網絡化，融會貫通
在復習過程中不能一味搞“題海”戰術，有時反思和回悟比做題更重要。在訓練的同時要把知識系統化、網絡化，并悟出特點、悟出規律、悟出方法，以達到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。
我們將堅持做到上面所述內容，在老師和學生的配合下努力提高成績，使英語成績得以提高。
四、培優補差保障手段
因為教學過程是老師和學生共同配合和相互促進的過程，因此，在老師努力、認真備考的過程中，我們要對學生嚴格要求，從以下幾個方面來要求學生：
1．袖珍型詞匯本
詞匯是英語學習的基石，也是提高英語成績的“絆腳石”。很多學生之所以英語學不好或止步不前，很大程度上就是因為詞匯不過關。因此準備一個便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時記憶、隨時復習、隨時擴充，既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，可謂一舉兩得。
2．作文檔案
書面表達是提高II卷得分的關鍵。要想在高考有限的時間里寫出一篇精彩的文章，沒有平時大量的語言積累是不行的。準備一本作文檔案可以把平時的習作、優美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當中遇到的優美表達集中起來，加以整合和歸類并把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、復習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達水平。
3．錯題檔案
把自己平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經常復習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復丟分。
4．英漢詞典
勤查詞典可以規范自己的發音，熟悉詞匯的意義、用法，擴充詞匯量，產生從量變到質變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項選擇的題干直接或間接的選用了詞典中的句子，這應引起我們學生的高度重視。
5．高考試題尤其是近五年高考試題匯編
高考試題具有高度的準確性、科學性和規范性，是命題人員智慧的結晶，是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點、規律和趨勢，總結答題的規律和技巧，培養良好的考感，盡快把自己培養成一名出色的“考試型”選手。
五、備考計劃
第一階段：20xx.3.－20xx.4.20高一、高二詞匯鞏固階段。該階段注重加強高一高二詞匯的聽寫及檢測。以此夯實基礎。高二課本復習結束。
第二階段：20xx.4.－20xx.5基礎語法復習及高三課本基本語言點、考點復習。作文專題復習。
第三階段：20xx.5.－20xx.6。英語專題復習、綜合知識專練、近五年全國英語高考題專練、綜合模擬測試及訓練。
六、后段復習備考建議
1、課文復習課。它涉及面廣涉及詞匯、短語、句型和語法等，是培養能力的依托。復習中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務定格在培養學生的語用能力上。歸類、總結、辨析是課文復習最常見也最實用的方法。
2、語法復習課。在此以前，學生已基本掌握各個語法點。復習時，老師要抓住重點，突破難點，遵循認知規律，由易及難，由簡到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點，逐一解決；要求學生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習；老師精講，只講疑難點，組織學生多討論，多自我總結。
3、高考題型訓練課。訓練目的之一是使學生了解各題型的特點、答題要求（如短文改錯）及作答技巧；目的之二是通過訓練使學生了解自己的薄弱環節并加以針對性彌補。要讓學生明白一些基本常識，比如完形重在考查實詞、邏輯關系、語篇理解，很少考查純語法的知識；完成句子考查語法點、短語搭配、語言運用；寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個單詞，但要求包括兩三個復雜句式和高級詞匯，一般而言還應有適度發揮。
4、測試課。測試是有效反饋教學效果的主要手段。在復習一定內容后安排測試查驗學生的復習效果，有助于師生及時發現復習中出現的問題并調整復習策略。一、二輪復習階段的測試內容應與復習內容接軌，三輪復習階段的測試應采用綜合性更強的高考模擬題。
5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時，要求是批改不過夜、評析在次日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學生當小老師講解的方法，教師選擇性講解和個別輔導相結合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學生通過一道題突破一個知識點。所以在試卷評析后，老師還需要根據班情讓學生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套題的作用發揮到極致。
高考備考方案6
一、學校建立高考備考工作領導機構，分配領導所包班級，明確職責。
二、依據市局、縣局的《20xx年高考備考工作指導意見》，結合我校實際制訂了，《高三復習工作計劃》及《高考目標任務分解方案》及《高考獎勵方案》。在第一周召開高考備考工作的教師會，第二周分層次分班級召開學生動員會。
三、依據《高三復習工作計劃》高三年級各備課組討論并制定本學科的復課工作計劃及教學進度。要求第二周內完成并上報年級組、教務處。
四、各階段復課工作實施方案及要求：
1、第一階段：時限3月15日前完成；
模式：按章節順序復習；
目標：夯實基礎，落實雙基，提升能力。
具體工作：
①本階段舉行6次月考（第5、6次為市一、二模），每四周一次，在月考的下一周進行質量分析，找出問題，提出問題，提出整改意見。
②第二次月考后建立中等生檔案，從第五周開始對優秀生的薄弱學科及中等生的薄弱學科進行補課。每次月考后班主任、科任教師與中等生進行交流座談。
③每次月考后年級組分層次按班舉行交流會。（形式可以為動員會、師生對話會等），本階段復習內容按章節編排的.順序進行，備課利用個人自備—集體議備—個人反思的模式，教學中體現學生為主體，教師為主導的原則；輔導要有針對性，作業、練習、考試等；試題要精選，加強作業檢查力度。
④從第一周開始實行周練考定時訓練，每周2次，三周為一輪，利用周一、周四最后一節晚自習進行
⑤從第一周開始實行基礎達標與家庭作業，每科兩周一輪，周日第一節晚自習。
⑥從第五周開始利用每周六下午1小時的時間進行綜合科練考，周末評卷，周一講評。
⑦在第十一周進行家長會。
⑧動員有藝術天賦的學生報考藝術類專業學校，聘請西安藝術教師為學生進行專業課輔導。
⑨第七周進行骨干教師第一輪示范課活動。
⑩組織教師參加高考信息會。
⑾3月15日左右召開第一輪復習工作總結會。
模式：專題復習目標：知識網絡化，能力最大化
① 3月15日左右召開第二階段復習備考工作會，年級組組織召開第二階段復習學生動員會。
② 2月中旬各備課組安排編寫第二階段專題復習教案及習題。
④第一階段周練考、基礎達標、周末家庭作業、周六綜合科練考繼續執行。
⑤組織第七次月考（市三模）及質量分析。
⑥聘請各科專家做高考復習報告及心理輔導報告。
⑦ 收集整理高考最新信息。
⑧ 4月21日前后召開第二階段復習總結會。
模式：模擬練考階段目標：培養學生的應試能力
①召開第三階段復習備考工作會及學生動員會。依據收集的最新信息整合試題。語數外各10套試題，理綜文綜各練15套題。
②每周選用2套試題。
③每次模擬考試按高考時間設定，考完后公布答案，教師指導學生討論，歸納問題，然后用一節課時間針對性講評。
④教師在輔導時間指導學生回歸課本，查漏補缺。
4、第四階段：時限5月25日—6月3日
模式：學生自由復習，教師隨堂輔導
目標；保持良好競技狀態
① 5月25日左右召開第四階段復習動員會。
②依據最新信息精編2—3套試題，作為考前練筆，并附有詳解答案。
③教師指導學生瀏覽研究糾錯本。
④教師指導學生應試策略和應試技巧。
⑤在高考每一天的先一天下午，對第二天的考試從答題技巧，最新信息及當天考試做以分析。
高考備考方案7
(一)合理安排時間
各項時間分配：四段時間：聽力20分鐘，單選和完形25分鐘，閱讀40分鐘，書面表達35分鐘(全國試卷為短文改錯和書面表達)。每段不要超過規定時間5分鐘。有些考生在做單選時耗費的時間比較多，做到二卷的短文改錯和書面表達時就只剩十幾分鐘了，特別是書面表達有時不能很好地審題，來不及思考或寫出提要，提筆就寫往往錯誤百出，發揮不出應有的水平。有些考生想調整一下做題的順序，這要取決于你平時做題的習慣，一般來說還是應該從前到后，更容易把握時間。
(二)認真正確地填涂機讀卡
一共是75個，最后一定要看是否都涂上了。不要出現漏填、錯填的現象。填涂的三種方法：一個一個填，較費時間，思路有時受影響;全部做完填，有一定的風險，前提是時間充裕;按大題填，比較可靠;無論用那種方法，一定要標準，保證上交的機讀卡沒有出現漏填、錯填的.現象。將失誤減少為零。
(三)各部分做題提示：
1.聽力：考英語時盡量提前進入考場使自己平靜下來。在做聽力題時，情緒一定要非常穩定，充分利用好每段聽力前所給的讀題時間，找出每段所要聽的重點，可以在題上劃出關鍵詞，先預測一下短文或對話的內容，帶著問題去聽。萬一有聽不清楚的地方也不要著急，可以集中精力聽好第二遍。聽的過程中一定要放松，如遇到沒聽清的詞，不要多想，重要的是大意，把握對話或短文的主要意思，注意說話人的語氣，重點聽實詞。
2.單項選擇：注意語境，利用信息，適當分析句子結構，特別注意疑問句、感嘆句、定語從句中的句子成分還原。選定答案后盡量不琢磨，不輕易改動所選答案。注意這部分一定不要花過多的時間，應該是30秒鐘做完一題。
3.完形一定按照平時訓練的方法讀3遍，不要因為時間緊張拿起來就急于答題，上下文一定看通以后再做選擇，做完有時間帶著答案往回讀一遍。盡量避免出現連錯的現象。
4.閱讀5篇，用時40分鐘，平均8分鐘一篇。掌握好時間。記敘文重細節和中心思想;議論文注重作者態度和核心觀點;信息題先讀題，迅速瀏覽。可以在試卷上劃出重點。先看題還是先通讀文章?要看文章的體裁，一般來說，信息類的文章應該先看題，針對性更強;而記敘文要找細節和中心思想，就一定要通讀全文，避免只看局部而造成的理解的片面性。
總結：高三復習時間有限，還要合理分配各科時間，歡迎同學們參考高中頻道的英語高考備考復習策略，找到適合自己的高效學習方法和備考策略，相信定能在高考的戰役中取得勝利。
高考備考方案8
一、基本情況
教師15人，學生總數108人。文科和理科班級總數4個，其中文科班2個，理科班2個。
二、指導思想
堅持“以人為本，激發潛能”的教育理念，發揚永高傳統的團隊精神，通力合作，狠抓班風學風。增強憂患意識，嚴把課堂教學關，嚴把考試分析關，嚴把高考信息整合關。
三、主要工作
（一）教育工作
1．強化三種意識責任意識、目標意識和競爭意識班主任要指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標、年度奮斗目標以及計劃和措施。班主任和任教教師要引導學生在學習上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導工作，不斷擴大優秀學生隊伍，并切實關心希望生、潛能生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。
2．強化班集體常規管理
高三年級不是特殊年級，班主任應抓實常規，包括課間跑、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室的衛生狀況。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當“班風正，學風濃、環境優”的先進集體。班主任要發揚“以身作則，甘于奉獻，敢于奉獻，敢打敢拼”的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。
3．重視協調三種關系
在年級組的統一協調下，班主任要處理好以下三種關系：第一，任課教師之間的關系。各科只有均衡發展，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤棋意識，顧全大局，協調發展、全面提高。第二，師生之間的關系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的意見，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關系。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學校內外情況，配合學校及時、準確、動態地實施有效教育，特別是希望生、潛能生、學困生、異常生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。
4．注重學生心理疏導
高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前后，要加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。
（二）教學工作
1、認真學習，精心制定教學計劃
年級組要認真研究、總結我校往屆高三的'成功經驗，研究《考綱》、《考試說明》和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握高考動向和高考對學生能力方面的要求。各科任教師要根據高考教學內容、總課時數及學生學習實際，以教材為核心，科學取舍，把握重點，突破難點，循序漸進，穩扎穩打，在完成知識的積累基礎上培養知識遷移的能力。科學制定年度教學計劃。分階段安排復習的指導思想如下：階段時間要求以講為主講練結合系統復習掃除盲點夯實基礎構建網絡以練為主練講結合突出重點查漏補缺培養能力綜合提高回歸課本總覽全局答疑解惑關注熱點引入實例熱身訓練
一輪復習9月2月二輪復習3月4月三輪復習5月高考一輪復習要以課本為本，以考綱為綱，不放過任何一個考點。注重每個章節基礎知識的復習與過關，注意例題的代表性，優化教學內容和教學方法，每周進行一到兩次短時訓練，并及時閱卷和評講。
二輪復習要在一輪復習的基礎上對知識進行分割、重組，分塊包圍，各個擊破。每個專題復習結束后宜采用120分鐘的長卷進行訓練，即使閱卷并進行試卷分析，了解學生對知識的掌握情況。
三輪復習以綜合訓練為主，側重于知識網絡的梳理，思想方法體系的形成，綜合解題能力的提高及良好應考心態的培養，宜選用歷年各地的高考卷進行模擬訓練，讓學生在實戰訓練中貼近高考，走進高考。
2、落實教學環節，提高課堂教學效率
教學質量是學校的生命線，高考成績是反映教學質量高低的試金石，也是決定學校興衰的關鍵，為了提高教學效率，保證教學質量必須以備課組為陣地狠抓實抓教學各環節，具體做到如下：
(1)做實三個吃透：
吃透考試大綱、考試范圍、考試內容和考試要求；吃透學生掌握知識的情況及能力、心理、習慣；吃透高考新的變化、特點和形式。
畢業年級的教學與基礎年級比較不同，它必須面對高考，所涉知識范圍廣、跨度大、綜合性強，每位教師應該認真學習考試大綱，熟悉考試內容，把握考試要求，力求教學有的放矢，事半功倍。尤其是新上高三的老師要虛心向經驗豐富的教師學習取經。
教學是雙邊活動，教學的效果要以學生接收知識的程度來衡量，因此教師只有摸準學生的“脈搏”，才可能做到因材施教，讓學生獲得真正有益的知識。
(2)做好三個工作：
做好基礎知識的復習，給更多的學生樹立備考參考的自信心。做好學生的心理疏導，消除學生學習上的各種不健康不成熟的心理障礙(如自卑消沉、盲目樂觀、馬虎草率等)。
做好學生的培優補差工作，消除弱勢學科，力求均衡發展。
(3)做到三個要求：
備課要“深”，備好課是講好課的關鍵，每位教師要有以滿桶水對一杯水的態度對待教學，要不惜花時間搜集資料，閱讀案例，在備教材、備教法、備學生的基礎上開展教學。
上課要“實”，課堂是教師實施知識傳輸的陣地，要堅決杜絕混堂，無準備上課或準備不充分上課的現象，教師要嚴格按照教學要求完成每節課的教學任務，落實每個知識點，要突出重點難點，精講巧練，要強化學生的思維訓練，保證課堂效率。
輔導要“細”，由于學生的個體差異，每個學生對不同知識的接受，理解不一樣，輔導可以保證學生對知識融會貫通，教師在輔導過程中要細心耐煩，不能厚此薄彼，喜優惡差。
3、注重學法指導，優化習題、試題的質量
教師要根據學科特點及今年高考對學科知識、能力的要求，在教學中滲透學科思想，學法指導，力求事半功倍；另一方面，要根據本學科特點和學生實際，精選練習，嚴格控制題目的數量，杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰術。
4、重視反饋，提高教學的有效性
高三教學任務重、難度大，教學中要重視學情，一切從效果出發，各教師要從學生實情出發，及時批改作業以及試卷，真正做到“有發必收，有收必改，有改必評，有評必補”，不斷調整教學的思路和方式，提高教學的實效。
5、強調規范，減少無謂失誤。
圍繞練習與測試，教師要指導學生規范答題，規范書寫，規范使用2B鉛筆和0.5mm黑色簽字筆，正確填涂答題卡，并引導他們最終將規范變成習慣。
6、實行月考、周考制度，以考促學
高三嚴格實行月考、周考制度，高三上學期共安排4次月考，考試內容按照本學科教學計劃的教學內容為主，加入適量前面知識進行滾動測試，以防遺忘。高三下學期，除參加一次省聯考和兩次市聯考外，每周安排一次周考，查漏補缺，以考促學。
每次月考、周考各學科組織集體閱卷，及時評卷，并進行試卷分析，對錯誤率較高的知識點要重點講解，強化訓練。各科教師要及時將考試成績錄入，年級組及時進行匯總，并反饋班主任，以便班主任據實評價，鼓勵先進，提醒落后。
（三）其它工作
1、新高三師生動員會。
2、對尖子生的培優補差。
3、各班班主任在大考前后做好對優秀生、特長生的談話、談心工作。
4、組織一次高考百日沖刺誓詞動員大會。
5、組織一次高考前學習心理調適專題講座。
6、組織一次會議講解在高考考試中答題規范和考試通用技巧的講座會議。
高考備考方案9
一、20xx屆高考回顧
20xx年，寧鄉二中高考取得了驕人的成績，二本以上上線人數74人。這是我們二中人團結、拼搏、奉獻、進取所取得的驕人成果。我們為之驕傲，為之自豪。然而，成績已成為過去，我們還得靠團結、拼搏、奉獻、進取的精神去面對20xx年的高考。
二、高三年級的現狀
高三年級現有學生566人，共有10個教學班，理科班6個，文科班4個；其中理科重點班2個，文科重點班1個，12月份小專業生回校，另有文科藝術班和理科藝術班各1個。本屆生源與往屆相比，人數雖然多，但同樣基礎差，底子薄，因各方面的原因導致差生特別多。因此，與往屆相比，與兄弟學校相比，特別是與寧鄉十中相比，文化生我們學校這一屆處于劣勢。因此，做好符合實際的高考備考是我們取得20xx年高考良好成績的前提。好在我們年級有一支肯吃苦、能拼搏、樂于奉獻的教師隊伍，我們有信心在20xx年的高考中再創輝煌。
三、指導思想
充分發揮學校行政人員作用，加強與班級聯系，及時了解、掌握學生思想動態，協助班主任做好班級管理工作，指導學生解決思想、學習、生活上的困難，加強誠信教育、養成教育，促進學生全面健康發展；協助班主任對本班授課教師進行監管和協調。充分調動師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，奪取20xx年高考的再次勝利。
四、工作思路
1、加強管理，健全機構，確保備考工作和諧、科學、有效。
2、實施目標管理，強化責任意識，目標到班到人（到教師、到學生、到分數），實施動態管理。
3、從學生實際出發，實行分層教學，分別要求，分別指導，抓重點，促全面。
4、狠抓有效課堂，確保復習備考的有效率。
5、要精細備考，樹立四種意識：責任意識、憂患意識、精品意識、大局意識；提倡五種精神：艱苦奮斗的創業精神、腳踏實地的敬業精神、忘我無私的奉獻精神、團結互助的協作精神、與時俱進的創新精神。
6、優化管理隊伍、教師隊伍和學生隊伍。
五、復習計劃第一輪復習
時間：20xx年9月～20xx年1月
目標：夯實基礎，掃描所有知識點，實現知識系統化。要求：
1、知識層面上，知識梳理到角，在全面復習鞏固所有知識的基礎上，查漏補缺，掃除學生知識點的盲區和理解上的障礙，構建學科知識技能體系；
2、能力培養上，圍繞知識點，串點成線，串線成面，使學生在整體把握知識脈絡的基礎上，熟練地運用知識；
3、方法策略上，以學科為單位，按章節單元順序，以學生手中的教輔資料為藍本，精選練習題，以練為主，講練結合，鞏固知識點，培養解題能力。
第二輪復習
時間：20xx年3月～20xx年4月底
目標：圍繞考點，突破重難點，在強化訓練中實現知識與能力的.整體提升。
要求：
1、知識層面上，緊扣主干知識，強化重點，突破難點；
2、能力層面上，采取專題訓練方式，在應用知識、分析問題和解決問題的過程中進一步提升能力；
3、方法策略上，一單元板塊為線，以考綱考點為綱，精選典型試題，專題突破重難點。一方面解決教材中的重難點，知識性的難點往往是考試中的易錯點和易淆點，容易變成考試中的失分點，因此要采取比較、辨析的方法解決；個體性的難點由個體思維方法的差異、個體理解能力的不同或個體知識缺陷疏漏造成的，這些難點往往成為個別學生的攔路虎，要通過
個別輔導或小組輔導的方式解決。另一方面，要關注知識的交匯點，綜合分析能力弱的學生往往望而卻步，因此專題復習階段要注重知識的橫向聯系和縱向聯系，注重培養學生知識點的遷移能力，在學科知識的交匯點上精選典型考題進行專題輔導專題訓練。
第三輪復習
時間：20xx年5月
目標：緊扣高考熱點，強化應試訓練，提高應試能力。
要求：
1、知識層面上，注重學科知識的綜合和學科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本；
2、能力層面上，以綜合運用知識解決問題為中心，培養學生正確解答綜合題目的能力，重點培養學生綜合運用知識解決問題的能力；
3、方法策略上，以考代練，圍繞摸底診斷考試，規范解題思路，總結歸納解題規律，提升解題技能技巧，發現問題，及時糾正補充。
考前演練：
時間：6月1日——高考前
目標：信心卷、模擬考試，實戰演練，提高高考適應性。
要求：
精心組織并通過模擬實戰演練，豐富應考經驗，熟悉考場規則，提升考場應試技巧，增強應考信心。
考前計劃安排
第一輪復習采取系統復習月考制度；第二輪復習采取專題復習周考制度；第三輪復習采取診斷性考試制度；考前演練采取模擬高考實戰演練制度。
六、備考措施
為確保高考目標實現，我們必須以強烈的責任心、高度的責任感和危機意識落實好下列措施：
1、努力打造一支具有團結、拼搏、奉獻、進取精神的隊伍。
高三作為一個團隊，必須具有共同的價值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。首先，從大處著眼，從小處著手，以質量為核心，強化質量第一意識，采用質量形成過程來全面考核教師的工作。其次，強化職能，抓主抓重，引導師生齊努力，形成人人想高考，個個抓高考的工作局面，在發揮師生的備考激情上求實效。再次，完善制度，突出激勵，在科學引導上做文章，努力形成高考備考的氛圍。
2、加強常規管理，為高考備考保駕護航。
常規管理是形成高考備考良好氛圍的關鍵，常規管理抓好了，就能保障高考備考順利進行，相反，高考備考的順利進行又能有力地促進常規管理的優化。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為高考備考創造良好的氛圍和環境。
管理上我們必須做到“三全”，即全員管理、全過程管理、全方位管理
備考上我們必須做到“四導”，即思想上引導、學法上輔導、行為上指導、心理上疏導。讓學生確立奮斗目標，保持昂揚的斗志和積極向上的狀態，有一股頑強拼搏的精神。
3、充分發揮班主任和備課組這兩條線的作用。
（1）、班主任是各班高考備考的第一責任人，必須做到“一個中心，兩個基本點”。
所謂“一個中心”，就是班級的一切工作都要以高考備考為中心。在這一點上，班主任必須做到三點：第一，心中有目標。班主任要時刻記住學校下達給班級的高考各類指標數；第二，包干到位，目中有學生。班主任要把學校下達給班級的高考指標數進行分解，然后與各科任教師認真商榷確定各類指標的對象生，并死死地盯著這些對象生。第三，手中有措施。對于對象生的管理，我們班主任必須時常與科任教師溝通，分析查找出對象生的薄弱處，然后給他們補思想，補信心；考試之后多會診，查找在考試中出現的問題，然后對癥下藥的提出解決問題的方法；平時要求科任老師對對象生課堂上多提問，生活上多關心，作業多批改，疑問多解答。
所謂“兩個基本點”，就是治理好班級的紀律，建設好班級的學風。班主任要切實加強班風建設，加強學風建設，為高考備考保駕護航。
就治理班級紀律而言，班主任必須做到有嚴明的班級管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必須有愛心，有耐心，有細心；要做到言傳身教，以身作則，做到一個“勤”字：勤下班、勤點人、勤訓話、勤跟寢、勤談心......班主任還要“硬”，要敢于管理。發現問題及時處理，要讓學生有一種敬畏感。
就班級學風建設而言，那就是要采取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭暗斗”的局面。
（2）、加強備課組的管理，充分發揮備課組的作用，扎實有效的落實課堂教學的實效性。第一，常規教學中，突出落實，講求時效性和針對性。各備課組要倡導向45分鐘要質量，努力提高課堂教學的效率，因此各位教師必須備好學案，真正做到吃透教材，吃透學生。
第二，加強聽評課活動，努力提高授課水平，做到有聽必評，以評促教，教評相長。第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，要組織教師參加各類高考研討活動。采取走出去，請進來的方式，研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。
第四，嚴把集體備課關，做到有計劃，有時間，有地點，有分工，有合作。打好學科團結戰，努力提高本學科成績。
第五，嚴把訓練落實關。教師必須立足校情、學情，優化精選練習題，以“選題要精細、密度要適度、時機要恰當、反饋要及時”和“確保中檔題拿高分、帶動低檔題拿滿分、沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓練。訓練資料要求精、易、實，并直接應對高考。不求多，但求精；不求難，但求實用，注重時效性。一是讀到實處，把早讀、晚聽、定時抽查背誦效果落到實處。二是練到實處，通過練習，達到鞏固知識點，提高備考能力的目的。三是查到實處，學生的作業一定要經常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，并且必須強化改錯。
第六，優化課堂教學，提高備考質量。講授課、評講課、復習課、練習課、自習輔導課等，都必須根據考綱要求精心設計，優化過程，落到應對高考的實處。
高考備考方案10
一、明確復習思路，充分發揮集體力量
1、重視對《新課標》的研究，并結合對近年高考題的認真分析，深化對高考題的認識
高中數學總復習是策略性高，針對性強的一項工作。研究《考試說明》及高考試題中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也作為復習的指南，做到復習不超綱，具體說來是：
(1)以新課標各省的高考真題進行重點剖析，從中分析出常見的重點考點及各考點間的橫縱向聯系，從而為整個一年的復習定下一個正確的基調。
(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
(3)采取策略：注重對數學概念本質的復習;立足中低檔，降低重心是策略;過程中發展能力，提高素質是核心。
2、重視課本，狠抓基礎，建構學生的良好知識結構和認知結構
良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯系與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融匯代數、三角、立幾、解幾于一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“三個二次”：一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時，以二次方程為基礎、二次函數為主線，通過聯系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題，建構知識，發展能力。
3、重視對新增內容的復習研究：
新增內容多而散，考查的切入點不集中，難度雖不算大，但如果對于這部分內容的復習沒有足夠的重視就會失去垂手可得的分數。
4、精選題、練有法、引得當、講到位
夯實“三基”與能力培養都離不開解題訓練，因而在復習的全過程中，我們力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創新、講解到位。
(1)精選題，練有法我們在選題的典型性、目的性、針對性、靈活性等原則指導下，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎知識，在動態中訓練了“三基”，真正使學生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進行解題的'回顧、總結，概括是提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法，還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的老大難問題。
(2)引得當
貼近、源于課本是近年來高考題的又一特點，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等，達到深化“三基”、培養能力的目的。要引得當，我們還要注意充分發揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創新。
(3)講到位
要講到位，復習中我們重視過程，重視知識形成的過程，融會貫通前后知識的聯系，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，揭示如何想?怎樣做?談“來龍去脈”，在談思維的過程中，還應重視通性通法。
5、基本復習方法
①對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題，包括課本上的一些例、習題應成為我們的保留節目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。
②控制題目的難度，在“穩”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。
③講究講評試卷的方法和技巧。
①.照顧一般，突出重點
②.貴在方法，重在思維
③.分類化歸，集中講評
6、認真落實集體備課工作
①按照制定各輪復習的時間安排，保證各輪次按時完成。特別是第一、二輪的時間。
②每周備課要按照計劃對下一周的內容統一進度、統一主要例題，并提前刪減資料上不必要的內容。
③每周三下午4：10——5：00為集體備課時間。備課組要結合上一周的學情和下一周的內容適時配置周周練，進行鞏固訓練，彌補教學上的漏洞，及時測評，及時反饋，調整教學，可以對學生中出現的問題共同想辦法解決。
④各班數學教師要根據實際情況適當調整復習進度，不能拖時間。安排好三輪復習，確立每一輪達到目的。三輪之間的銜接。每位教師心中有數，力爭形成完整的知識體系，避免前松后緊，避免任務交錯，違背于教學規律。
7、個人備課
認真落實集體備課精神，有創造性的寫出個人教案。狠抓課堂教學，注重課堂教學效果和落實。踏踏實實做好教學工作。具體要求：
①做到沒有教案不登講臺。
②年輕教師保證聽一節講一節。
③注意課堂教學秩序的管理，保證課堂效果。
④加強作業檢查力度，保證內容落實。
8、邊緣生和尖子生輔導工作
(1)普通班根據高二成績確定邊緣生名單及數學弱科科目，并建立邊緣生成績跟蹤表。
(2)日常輔導：任課教師在課堂、自習、課余、作業、單元驗收和摸底考試試卷等方面對這些學生加
以個別關注和指導。
(3)利用課外活動時間集中輔導，統一輔導形式和內容，針對學生存在的問題統一編印訓練題，當堂批閱講評。(具體輔導安排隨年級組統一進行)
9、教學生會三思：一思：我錯在哪里;二思：我為什么會做錯;三思：怎么才能不出錯。
二、時間安排：略
高考備考方案11
時間：xx年12.17日上午8：30——11:30???地點：xx中學??主講人：李xx這次講的內容分為三大部分：
一課改對高考的影響
二新課標高考命題特點三
高考整體備考策略。
第一部分：
高考面臨的幾大困境
1.課程不標準
2.課程目標不清晰，三維目標令人困惑、特別是過程與方法。
3.課堂不倫不類、講授沒有發展、自主沒有進展
4.評價不到位。
高考的出路：
1.認識高考學科學習對以后生活的作用在哪里？比如數學是培養邏輯思維，體會邏輯的縝、密推理的樂趣。
2.上海實行合格性考試與等級考試。
第二部分：
新課標高考命題特點
命題特點：
1.具體知識能力化，學科問題綜合化、實際問題學科化、考核內容前沿化。這就要求我們要時時刻刻注意發生的時事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識模型；再就是注意用學科知識解決分析生活中的問題。互聯網思維用到教學中。
2.我們的教學要由“課堂教學”向“學科教學”轉變。由“教了什么”轉化為“學到了什么”變講的深為扣得準，變教的妙為學得會變聽的懂為答得對，變練得好為考得好
第三部分：備考原則一、以教材為起點以課程定高度、以考綱明方向教教材——用教材教——教自己的教材備課時要理解編者的目的`和立意變封閉問題為開放性問題，不要只關注答案、更要關注答案如何得出結合課標解讀考綱a關注考察的內容領域b關注考察的行為目標（了解、理解、鑒賞、運用等）
二、分步驟教學?三輪復習學生理解和運用能力的考察，有的同學一聽就懂一做就錯就是從理解層次沒達到運用層次。理解能力的培養：強化試題與考點的聯系，以課本例題為基礎，搭建與試題的橋梁。在講解試題時要引導學生發現試題中的課本知識。（老師要起引導作用）運用能力的培養：檢測和訓練，學會分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測標準變“學知識”為“提問題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養學生解題能力向發現問題和提出問題的能力轉變。
一輪復習：零起點慢進度深分析
二輪復習：診斷立意整合切入先測試再講課——練習、輔導秉著少就是多的原則：目標越少、要求越少效果就越好收獲就越多。提升二輪復習的效果在于多做大做小題
三輪復習：審題訓練,審視答案訓練調節生物鐘“答題卡”適應訓練。再就是講評試卷時：由考題確定考點、由考點變換條件變成新題、基于考點歸納解題策略即歸納題型與技巧。要注意錯題的反饋與講解，學會反思（學生、或老師都要有）這些就是本次外出學習的一部分體會，對以后的教學尤其是即將到來的二輪和三輪以及試卷講解有很好的指導意義。
高考備考方案12
一、時間主要項目和內容
12.1～12.21復習“概率與統計”知識及章節檢測
12.22～20xx.1.20復習“解析幾何”知識及章節檢測
1.20～2.10復習“算法”知識及章節檢測
2.11～4.21進行第二輪專題復習及月考
4.21～5.26進行第三輪系統復習及大型模擬考
5.26～6.6輔導學生查缺補漏，進一步熟悉知識與系統知識(以上安排視實際情況而定)
二、教學方法與策略：
1.重視對20xx年高考數學考試大綱的學習。按《考試大綱》的要求來復習，不走彎路，有針對性地復習，提高復習效率。
2.注重基礎。在復習中一定要鞏固和掌握基礎知識，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎知識、基本技能為載體，全面考察學生分析問題和解決問題的能力。因此復習時，對數學概念、公理、定理、法則、性質、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對概念的定義可以從以下方面探究：
(1)定義的限制條件是什么?
(2)能否用數學符號語言來表述?
(3)怎樣對其進行否定?
(4)有沒有等價命題?
(5)在解題過程中經常怎樣使用?做題時要善于總結規律，學會運用數學思想和方法研究問題。如求參數范圍，代數方法常采用分離參數化歸為求函數的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數的幾何意義，利用數形結合的方法來解決。
3.嚴抓訓練。精選習題，對學生進行系統、強化訓練，培養應試能力。考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的`基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調節、時間分配、節奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調試，逐步適應。
4.嚴抓落實檢查。作業布置了，一定要檢查，落實。
5.嚴抓規范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態限時完成。對照標準答案找問題，盡量做到：
(1)小錯誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角;
(2)書寫字跡清楚，格式規范，有條有理;
(3)對做錯的題及不會做的題要查找原因，及時采取補救措施，以防后患。
6.重反思、總結。要抓好審題的反思、思維定勢的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習題的價值，變盲目性為自覺性。每次考完后，學生自己都應認真總結，教師也要盡可能講評到位。教師講評最好能包括四個方面的內容：
(1)本題考查了哪些知識點?
(2)怎樣審題?怎樣打開解題思路?
(3)本題主要運用了哪些方法和技巧?關鍵步驟在哪里?
(4)學生答題中有哪些典型錯誤?哪些屬于知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因?
(5)一題多解和多題一解。
7.加強運算能力的培養。平時教學要切實要求考生動手解題，訓練運算準確率，立足于一次成功。
8.要求學生做到“五心”“六到”：
1、開始學習有決心;
2、碰到困難有信心;
3、研究問題有專心;
4、反復學習有耐心;
5、向別人學習要虛心。“六到”：心到：開動腦筋，積極思維;眼到：勤看，多方面增加感性知識;口到：勤問、熟記一些必需知識;耳到：要勤聽，發揮聽覺容量的最大潛力;手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關鍵;足到：要勤跑，實地考察或請教別人。
9.突出新增內容的地位，提高觀點，減輕學生的負擔。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”(三視圖、流程圖、莖葉圖、散點圖、頻率分布直方圖)及“三選一”數學內容，對新增加的內容一定要學好、用好，不能把這些內容當作包袱背上.特別是對空間向量這部分內容，要充分認識到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應用它們解決問題的過程中，讓學生真正體會到“提高觀點，降低難度，減輕負擔”的含義。
10.提倡教師導學,學生悟學,導悟結合。學的真諦在于“悟”,教的秘訣在于“導”，中間媒介是啟發。教師要關注學生的發展,分析學生在數學學習中思維突然受阻或中斷的原因.探討學生怎樣以及為什么會在認識發展的關鍵時刻突然萌發出新思路.以便指導學生從舊知識悟出新知識,認識知識的規律性,并且讓學生用獲得知識的能力和運用其知識的學習能力去分析解決實際問題。學生不能只掌握學習內容,還要檢查、分析自己的學習過程,要學生對如何學、如何鞏固,進行自我檢查、自我校正、自我評價。使學生理解學習過程,從而使學生更聰明。
高考備考方案13
一、～年高考回顧
我校～年高考創學校開辦以來的最好成績。全校總分700分以上有6人，單科上700分以上人數48人次,重點上線人數68人，本科上線人數292人，省專上線人數686人，升學率達92%。其中楊光健同學以歷史單科成績815分、龔信禮同學以物理單科成績798分位居全市第一，盧國祥同學以英語單科成績771分位居全縣第一。另外在“小三科”方面，我校均有歷史性的突破，美術考生上重點29人，上本科線34人，入圍率達85%，體育考生28人中有27人上本科線，上線率達96%，音樂4人全部考上星海音樂學院。
二、～屆學生基本情況
1、～屆學生人數719人，分11個班，其中生物2個班，歷史2個班，物理2個班，化學2個班，政治1個班，地理1個班，美術1個班。
2、本屆學生入學分數線為508分，三年前我校招生本來有58個學生超過博中分數線，但結果報名時一個都沒來，也就是說該屆學生沒有尖子生，我們招來的線外生大都在350~480分之間，最低分229分。
三、～屆高三教師基本情況
今年我校高三任課教師共有40位，絕大部分老師是從高一、高二年級經過一輪輪的競爭升上來的，是通過對學生的問卷調查和對老師進行筆試后選出來的，從高三留下來的少數老師也是優中選優、強中選強。但由于今年我校有經驗的教師外調比較多，導致有些科青黃不接，如生物科組，一下子就走了三個老教師，數學科組長和語文科組長也調走了，他們業務能力強，教學經驗豐富，是學校教學的頂梁柱，他們的'調走對我們高三正常備考工作有很大的影響，可以說這一屆高三教師的整體素質遠遠比不上上一屆。
四、～屆高三備考方案
為了爭取高考出好成績，制定如下備考方案：
1、抓好德育工作，搞好校風校紀。
嚴格遵守學校的各項規章制度，搞好班風、學風建設爭創文明班級、文明年級，確保高三級有個良好的學習環境。
2、抓好高考的各項備考工作。
（1）、各備課組制定好備課計劃。各班制定好班級管理制度。時間：開學前兩周。
（2）、各備課組要統一備考思想。做到統一進度，統一教材，統一輔導，統一考評。落實“備、講、輔、批、考、評”等教學環節的具體操作辦法，并嚴格實施。
（3）、繼續抓好綜合科目的教學，每周組織測試一次，并做好統計、分析工作。
（4）、在抓全面教育的同時，應做好兩類工作。一是抓好尖子生的工作。對于各班的尖子生，指定專人輔導。二是抓好臨界生的轉化工作，特別對偏科生的輔導工作。
（5）、搞好體、美、音輔導與訓練。
（6）、改革早操方法，使學習做到勞逸結合。
（7）、認真抓好三次月考和市調研考、市模擬考。嚴格按高考要求組織考試。（具體時間見后面備考工作日程安排表）
（8）、抓好考生的心理輔導工作，在考前一個月搞一些心理輔導板報和講座。
（9）、組織好考生填報高考志愿的指導工作。
（10）、組織好考生的體檢工作。
3、做好高考配套工作：
（1）、搞好宿舍管理和衛生工作，讓學生有一個舒適、衛生的學習環境。
（2）、加強學生飲食管理，讓學生有一個健康身體。
（3）、加強與學校各部門的聯系，協調好各項工作，使年級的工作能順利進行。
高考備考方案14
3月23日，在學校教研中心的安排下，我代表高三生物備課組赴石河子參加20xx年新疆高考研討會，在緊張又充實的為期一天的學習中讓我收獲多多。兩位授課專家均為經驗豐富的一線教師，所講內容貼近課堂教學實際，緊扣考綱，對我們今后的復習備考策略的安排提供了有效的數據參考和方法指導。
在上午的講座中，來自青島二中的張樹峰老師針對高考考綱和命題方向的變化，為我們進行了詳細的解讀和細致的指導，主要內容有：
一、研究考試大綱，把握備考方向
張老師提及高考命題的四大需要“增強”的方向值得關注——基礎性、綜合性、應用性、探究性及開放性。按照20xx年全國教育大會“完善評價機制，深化教育改革”的要求，高考定位需要轉變：不僅是強調區分的選拔性考試，還是素質教育中的關鍵環節。新時代的高考以立德樹人為根本任務，以公平科學評價人才為主要使命，積極引導和促進教與學，與之共同實現德才兼備、全面發展的育人成才目標，并助力學生學業減負增效及教育教學提質達標。“一核四層四翼”高考評價體系的構建與實施，將使高考真正成為德智體美勞全面發展的教育體系的有機組成部分，發揮教育指揮棒和改革龍頭的正向作用。其中，高考考察的“四層內容”包括：必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值。原則是：適切而充分、明確且連貫、承前亦啟后。張老師通過一系列的高考真題實例為我們詳細解讀了考綱中的理解能力、實驗與探究能力、獲取信息能力、綜合運用能力的含義和在題目中的體現形式以及解題技巧和復習策略。內容細致詳實，沒有冗余，對我們后期的復習和今后的教學都具有非常重要的指導意義。
隨后，張老師又為我們分析了20xx年考綱中發生變化的內容，包括:
(1)考綱的考核目標中增加了一段文字。增加的文字表明高考在能力要求上會更加注重素養考查及理論聯系實際、會更加關注知識在日常生活、生產實踐中的應用。高考生物命題中的核心素養，就是指從生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任四個方面來綜合考查考生，引領了生物高考新方向。
(2)考綱和考試說明的總體要求及必修部分和現代生物科技專題部分的`考查內容沒有改變，考試說明知識范圍要求的變化集中在生物技術與實踐部分，表現為一變一增加。選修一中增加了：“5-2酶的應用”。包括：酶活力測定的一般方法;酶在食品制造和洗滌等方面的應用;制備和應用固相化酶。另外，增加了蛋白質的提取和分離。考查點調整內容為增加泡菜制作過程中亞硝酸鹽含量的測定實驗，增加的內容為固定化酶和固定化細胞技術、凝膠色譜分離蛋白質、電泳等內容。
(3)題型示例中增加20xx全國卷2,3題、20xx全國卷1,3題和20xx海南卷，30題。
二、研究高考試題，明確考試內容
張老師用圖表的方式為我們詳細呈現了20xx-20xx年高考試題的考點分布，總結了近年來的高考命題原則和考題特點，然后為我們提供了一系列可操作性很強的復習指導意見。通過20xx年的高考閱卷質量分析大數據，讓我們了解了學生失分情況和原因，這讓我們后期復習過程中對學生的訓練重點有了明確方向。
三、研究教與學，提高備考效率
張老師通過圖片、數據等為我們他們學校高三的復習計劃和策略方法，包括三輪復習計劃的內容和時間安排，每個階段的課堂教學安排、測試考試安排、專題復習內容和措施方法等。我們將在備課組活動中對以上內容進行交流和探討，并制定我們自己的有效復習計劃。
下午的學習是自治區一模命題組的莊為民老師為我們授課。莊老師首先為我們分析解讀了《新疆20xx年普通高考第一次適應性考試生物試題分析及考試數據分析》，并針對數據為我們提出了復習建議:
(一)建立良好的師—師—生(興趣)—家長關系。
(二) 珍惜每次考試。
1、分層次糾錯，及時檢查，及時批改;
2、及時統計成績(分數電子表格統計、分數段統計、小題統計)，注意表揚與鼓勵;
3、及時講解(給學生說的機會)
4、及時利用試題對核心概念進行深入復習;
5、及時利用試題形成專題。
(三)合理規化，建立“大單元”思想。
1、高考時達到的目標：
2、系統準確的記憶;
3、基本技巧的全面掌握;
4、適應高考試題(如長填空有所增加)
針對以上內容，莊老師又為我們總結和分享了實驗中學的經驗，主要包括：
1、怎樣檢查學生達到高考要求?(學習小組)
2、默寫(思維導圖+填空);
3、判斷題;
4、高考題自測(給答案+重點講解)
5、要完成的任務：
(1)思維導圖+填空(課本挖空)+答案;
(2)判斷題編寫;
(3)近年高考試題歸類。
通過本次學習，我們將在后期的備課組活動中認真研讀考綱和教材，探討復習計劃、課堂教學內容的安排和方法策略的調整，做一個研究型教師，帶領學生在高考中取得理想的成績!
高考備考方案15
一、20xx年高考回顧
20xx年，我們xx中學高考取得了驕人的成績，學校被評為xx市20xx年高考先進單位。這是我們xx人團結、拼搏、奉獻、進取所取得的驕人成果。我們xx人為之驕傲，為之自豪。然而，成績已成為過去，我們xx人還得靠團結、拼搏、奉獻、進取的精神去面對20xx年的高考。
二、高三年級的現狀
高三年級現有學生860多人，共有15個教學班，理科班8個，文科班7個；其中理科重點班2個，文科重點班1個，美術班1個。本屆生源與往屆相比，人數雖然多，但基礎差，底子薄，因各方面的原因導致差生特別多。因此，與往屆相比，與兄弟學校相比，我們學校這一屆明顯處于劣勢。因此，做好符合實際的高考備考是我們取得20xx年高考良好成績的前提。好在我們年級有一支肯吃苦、能拼搏、樂于奉獻的教師隊伍，我們有信心在20xx年的高考中再創輝煌。
三、指導思想
以新課標為依據，以考綱為指南，以教材為依托，用新的理念、新的方法、新的視野搞好各階段復習，落實培優、輔中、轉差，堅持文理并重、體音美并舉、全面備考的策略，注重學生個性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次方面的學生都能找到自己的發展目標。充分調動師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，奪取20xx年課改首次高考的勝利。
四、高考指標
（略）
五、工作思路
1、加強管理，健全機構，確保備考工作和諧、科學、有效。
2、實施目標管理，強化責任意識，目標到班到人（到教師、到學生、到分數），實施動態管理。
3、從學生實際出發，實行分層教學，分別要求，分別指導，抓重點，促全面。
4、狠抓有效課堂，確保復習備考的有效率。
5、要精細備考，樹立四種意識：責任意識、憂患意識、精品意識、大局意識；提倡五種精神：艱苦奮斗的創業精神、腳踏實地的敬業精神、忘我無私的奉獻精神、團結互助的協作精神、與時俱進的創新精神。
6、優化管理隊伍、教師隊伍和學生隊伍。
六、復習計劃
第一輪復習
時間：
9月1日——三月中旬
目標：
夯實基礎，掃描所有知識點，實現知識系統化。
要求：
1、知識層面上，知識梳理到角，在全面復習鞏固所有知識的基礎上，查漏補缺，掃除學生知識點的盲區和理解上的障礙，構建學科知識技能體系；
2、能力培養上，圍繞知識點，串點成線，串線成面，使學生在整體把握知識脈絡的基礎上，熟練地運用知識；
3、方法策略上，以學科為單位，按章節單元順序，以學生手中的教輔資料為藍本，精選練習題，以練為主，講練結合，鞏固知識點，培養解題能力。
第二輪復習
時間：3月下旬——4月底
目標：
圍繞考點，突破重難點，在強化訓練中實現知識與能力的整體提升。
要求：
1、知識層面上，緊扣主干知識，強化重點，突破難點；
2、能力層面上，采取專題訓練方式，在應用知識、分析問題和解決問題的過程中進一步提升能力；
3、方法策略上，一單元板塊為線，以考綱考點為綱，精選典型試題，專題突破重難點。一方面解決教材中的重難點，知識性的難點往往是考試中的易錯點和易淆點，容易變成考試中的失分點，因此要采取比較、辨析的方法解決；個體性的難點由個體思維方法的差異、個體理解能力的不同或個體知識缺陷疏漏造成的，這些難點往往成為個別學生的攔路虎，要通過個別輔導或小組輔導的方式解決。另一方面，要關注知識的交匯點，綜合分析能力弱的學生往往望而卻步，因此專題復習階段要注重知識的橫向聯系和縱向聯系，注重培養學生知識點的遷移能力，在學科知識的交匯點上精選典型考題進行專題輔導專題訓練。
第三輪復習
時間：4月1日——5月底
目標：
緊扣高考熱點，強化應試訓練，提高應試能力。
要求：
1、知識層面上，注重學科知識的綜合和學科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本；
2、能力層面上，以綜合運用知識解決問題為中心，培養學生正確解答綜合題目的能力，重點培養學生綜合運用知識解決問題的能力；
3、方法策略上，以考代練，圍繞摸底診斷考試，規范解題思路，總結歸納解題規律，提升解題技能技巧，發現問題，及時糾正補充。
考前演練：
時間：5月30——高考前
目標：模擬考試，實戰演練，提高高考適應性。
要求：精心組織并通過模擬實戰演練，豐富應考經驗，熟悉考場規則，提升考場應試技巧，增強應考信心。
考前計劃安排
第一輪復習采取系統復習月考制度；第二輪復習采取專題復習周考制度；第三輪復習采取診斷性考試制度；考前演練采取模擬高考實戰演練制度。
七、備考措施
為確保高考目標實現，我們必須以強烈的責任心、高度的責任感和危機意識落實好下列措施：
1、努力打造一支具有團結、拼搏、奉獻、進取精神的隊伍。
高三作為一個團隊，必須具有共同的價值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。
首先，從大處著眼，從小處著手，以質量為核心，強化質量第一意識，采用質量形成過程來全面考核教師的工作。其次，強化職能，抓主抓重，引導師生齊努力，形成人人想高考，個個抓高考的工作局面，在發揮師生的備考激情上求實效。再次，完善制度，突出激勵，在科學引導上做文章，努力形成高考備考的氛圍。
2、加強常規管理，為高考備考保駕護航。
常規管理是形成高考備考良好氛圍的關鍵，常規管理抓好了，就能保障高考備考順利進行，相反，高考備考的順利進行又能有力地促進常規管理的優化。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為高考備考創造良好的氛圍和環境。
管理上我們必須做到“三全”，即全員管理、全過程管理、全方位管理
備考上我們必須做到“四導”，即思想上引導、學法上輔導、行為上指導、心理上疏導。讓學生確立奮斗目標，保持昂揚的斗志和積極向上的狀態，有一股頑強拼搏的精神。
3、充分發揮班主任和備課組這兩條線的作用。
（1）、 班主任是各班高考備考的第一責任人，必須做到“一個中心，兩個基本點”。
所謂“一個中心”，就是班級的一切工作都要以高考備考為中心。在這一點上，班主任必須做到三點：第一，心中有目標。班主任要時刻記住學校下達給班級的高考各類指標數；第二，目中有學生。班主任要把學校下達給班級的高考指標數進行分解，然后與各科任教師認真商榷確定各類指標的對象生，并死死地盯著這些對象生。第三，手中有措施。對于對象生的管理，我們班主任必須時常與科任教師溝通，分析查找出對象生的薄弱處，然后給他們補思想，補信心；考試之后多會診，查找在考試中出現的問題，然后對癥下藥的提出解決問題的方法；平時要求科任老師對對象生課堂上多提問，生活上多關心，作業多批改，疑問多解答。
所謂“兩個基本點”，就是治理好班級的紀律，建設好班級的學風。班主任要切實加強班風建設，加強學風建設，為高考備考保駕護航。
就治理班級紀律而言，班主任必須做到有嚴明的班級管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必須有愛心，有耐心，有細心；要做到言傳身教，以身作則，做到一個“勤”字：勤下班、勤點人、勤訓話、勤跟寢、勤談心......班主任還要“硬”，要敢于管理。發現問題及時處理，要讓學生有一種敬畏感。
就班級學風建設而言，那就是要采取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭暗斗”的局面。
（2）、加強備課組的管理，充分發揮備課組的作用，扎實有效的落實課堂教學的實效性。
第一，常規教學中，突出落實，講求時效性和針對性。各備課組要倡導向45分鐘要質量，努力提高課堂教學的效率，因此各位教師必須備好學案，真正做到吃透教材，吃透學生。
第二，加強聽評課活動，努力提高授課水平，做到有聽必評，以評促教，教評相長。
第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，特別是20xx年的高考是課改后的首次高考，更要組織教師參加各類高考研討活動。采取走出去，請進來的方式，研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。
第四，嚴把集體備課關，做到有計劃，有時間，有地點，有分工，有合作。打好學科團結戰，努力提高本學科成績。
第五，嚴把訓練落實關。教師必須立足校情、學情，優化精選練習題，以“選題要精細、密度要適度、時機要恰當、反饋要及時”和“確保中檔題拿高分、帶動低檔題拿滿分、沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓練。訓練資料要求精、易、實，并直接應對高考。不求多，但求精；不求難，但求實用，注重時效性。一是讀到實處，把早讀、晚聽、定時抽查背誦效果落到實處。二是練到實處，通過練習，達到鞏固知識點，提高備考能力的目的。三是查到實處，學生的作業一定要經常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，并且必須強化改錯。
第六，優化課堂教學，提高備考質量。講授課、評講課、復習課、練習課、自習輔導課等，都必須根據考綱要求精心設計，優化過程，落到應對高考的實處。
篇四：高三班級高考備考方案（3019字）
一、指導思想
為進一步貫徹落實學校“規范管理、關注細節、重視過程”的管理思路及年級工作計劃，扎實推進高三5班教育教學管理工作的科學化、規范化、高效化，全面提高教育教學質量，超額完成縣局和學校下達的'高考指標任務，我們必須樹立強烈的憂患意識，努力營造“嚴肅活潑、科學高效”的備考氛圍，努力做到目標要實在、環節要落實、管理要規范、質量要保證、服務要到位。
二 、基本情況
高三5班是理科班，現有人數67人，其中男生42人，女生25人，借讀生6人，體育生1人。自高二以來，本班學生學習氣氛有較大變化，尤其是進入高三以來，大多數學生學習積極主動，斗志昂揚，有強烈的責任意識、憂患意識和競爭意識。
三、高考目標
根據縣局下達的高考目標和學校分攤任務，本班預計要完成，一本3人，二本7人。
四、備考思路
1、強化思想疏導，提高學生復習備考效率。
高中階段是學生世界觀基本定型的階段，化解他們的人格障礙是高三階段責無旁貸的義務。高三學生學習緊張，易于產生焦慮情緒，思想往往越軌，所以更要加強對他們的道德品質教育。要經常提醒學生：人應有的素質不僅包括解決人類社會進步問題的科技知識的學習和創造能力，而且必須包括關心人類前途命運的責任感和獻身精神，要他們自覺培養具有這種責任感和獻身精神。要讓學生明確：在新的社會環境下，我們還得先成人，后成才；做不得“人”，“才”不僅無用，反而有害。我們要以高尚的精神去塑造學生，把他們引上具有高尚情操、美好品格、浩然正氣的“堂堂正正做人”之路。只有解決了這根本性的問題，我們的學生才會目的明確，有動力，勇往直前。根據我校學生心理狀況的實際，及時加強心理素質的教育是很有必要的了。首先，本班部分學生心理素質有明顯缺陷，承受力極其脆弱、抵抗挫折的能力差；再則，高考的競爭意識教育，固然促進了學生的拼搏，但也不可避免地加劇了學生的競爭心理負擔，有競爭往往會導致嫉妒心理和人際關系緊張。學習上的壓力和父母期望的壓力又往往會引起學生的挫折感與內疚感，甚至會使學生心理沖突加劇而發展為全盤否定自我，出現嚴重的憂郁癥狀。人的個體差異是很大的，心理調試能力和應激能力都不相同，內心沖突如果長期壓抑，就可能再某種契機作用下爆發出來，一發不可收拾，所以防范于未然就顯得十分重要了。必須誠心誠意地幫助學生及時調整自身的心理和行為方式，幫助他們適應時代變革帶來的環境變化，幫助他們正確看待競爭和適應競爭。從開學起就有目的、有計劃地全面開展學生談心活動，特別是對目標培養對象更要有備而談，并且有談有所得。在這個過程中要尊重學生個性、理解學生想法、呵護學生自信，從中達到對學生的心理疾患了如指掌，以便心中有數、對癥下藥。
2、重視學法指導，讓學生盡快地掌握適合自己的學習方法及復習方法。
長期以來，在備考工作中普遍存在只重視教師的教而忽視了學生的學。因此會出現教師“滿堂灌”，練習“滿天飛”，老師講得滿頭大汗，學生做得暈頭轉向，而學習效率并不高的的現象，從而影響高考成績。所以我們要注重對學生學習方法的指導，引導和
指導學生既要有長計劃，又要有近安排，注意在實踐中調整。學習方法要因人而異，但也要善于借鑒別人的經驗方法，定出自己的方法，提高復習效果。注重培養學生良好的學習習慣，比如及時記憶和鞏固記憶的習慣，進行總結和提煉的習慣，整理錯題的習慣。特別是要加強對學生錯題簿的檢查和管理，每個學生都要有，每個學生都要檢查。
3、充分調動學生的積極性，營造奮發向上的班級氛圍。
必須將班級管理、思想教育、心理指導有機結合，班級管理中應以鼓勵賞識為主，必須密切關注學生的思想動態，采取多種手段激勵學生，盡量喚醒學生的上進心并讓學生努力長期保持昂揚的斗志；要重視日常管理，嚴格落實學校和年級組的管理要求，在抓好常規管理的基礎上，重視備考的方法指導和心理輔導工作；要經常與本班任課老師進行聯系，協調全體教師參與班級管理，每次大型考試后分配給教師談心的對象；多與家長溝通，與家長達成共識，形成合力，共助學生成才。
4、發揮群體優勢，創造學科佳績。
備課是教學的重要環節，特別是高三復習課，單靠個人力量是有限的，我們應該發揚集體智慧，集思廣益。具體到各學科，就是要充分發揮備課組集體的力量，探索出適合本班教情、學情的方法和途徑。重視考試說明和考試大綱對教學的指導作用，定期組織老師認真學習鉆研考試大綱和考試說明，確保備考活動的方向準確，目的明確，重點突出，方法正確，措施得力。
5、關注對象生，確保本科上線人數。
以往，我校在對對象生的培養方面積累了一些經驗，并取得了不錯的成績，我們將繼續關注對象生，加強輔導，使他們在高考時躍上本科層次，使我班高考本科上線實現總量突破。每次大考后，我根據成績列出本班對象生名單印發給各科任教師。科任老師要給予對象生更多的關注，充分挖掘對象生的潛力，鼓勵其發展、提高，在具體操作過程中要注意以下幾個方面：第一，加強心理疏導，增強對象生的自信心，一旦進步及時表揚，給對象生一個比較具體的階段性的奮斗目標和努力方向，讓學生心中有數，明確努力方向與奮斗目標；第二，幫他們減壓，優化他們情緒,對待對象生，做到不忽略任何一點小問題，幫他們解開的心結，減輕他們的心理負擔，將他們的情緒調節到最佳狀態；第三，幫他們樹立向薄弱學科挑戰的意識，班主任可以要求對象生主動與自己的薄弱學科的任課老師親近，掌握學習的要領，遇到問題及時解決。班主任在下次考試成績分析結果揭曉后，將對象生的成績走向通知各科任教師。
6、抓好綜合科測試，挖掘高考增長點。
綜合科的重要性不言而喻, 綜合科可以說是舉足輕重的,非高度重視不可。由于綜合是三科同場合卷考試,量多而題雜,易得分,也易失分;試題三科交叉排列,根據以往的經驗，我們的學生有相當一部分做不完。考生三科可能各有所長,也各有所短,碰到不會做的難題長時間糾纏，導致其他單科答題時間短,要引導他們科學合理利用時間;學生又要頻繁轉換不同的學科思維,要指導他們選擇合適自己的做題順序(如從易到難,或先客觀題再主觀題,或先做某科再做某科),做題中如何迅速轉換不同學科思維(或者把三科看成一科的不同章節)因此,只有通過訓練,才能提高學生做題的速度和節奏。
7、深入研究，采取對策，注重高考信息的收集。
大興教研之風，以研促教，以研促考，從而達到課堂教學過程最優化、備考效益最大化。
要求本班老師在講透課本基礎知識的基礎上，對考試說明，考綱及近五年寧夏卷試題加大研究力度。，把握好命題的指導思想，命題的依據，試題的設計，賦分，試題的難度控制，權重，試題的內容。把握好各科的知識點、重點、難點和知識的連接點，讓學生知其然，還知其所以然，以便舉一反三，提高學生能力。
在復習時力求做到三個針對：一是針對課標和考綱教學、練習和考試，，避免低效勞動和無效勞動；二是針對不同類別的學生教學，即區分優秀生和中差生施教，教學不片面求深、求廣、求全，做到有所取舍，始終抓好基礎和抓好重點；三是針對學生實際教學，發揮學生個體長處，力補學生個體短處。教師要充分利用互聯網，搜索各種高考網絡信息，并積極參加省、市、縣各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動，最大限度的捕捉高考信息以指導備考工作。
8、開好班會、班級學情分析會、近線生、弱科對象生等會議。
9、加強常規管理。
堅持督促學生出勤、早晚讀、自習、就寢、衛生打掃等環節，從而保證復習的高效性。
20xx屆高三5班高考備考策略
王海祥
20xx.8
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