機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)
以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，以職業(yè)能力要求為目標(biāo)，在課程的教學(xué)過程設(shè)計、考核評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的思想，注重學(xué)生實(shí)操技能、應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以下是小編為大家整理分享的機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，歡迎閱讀參考。
機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)
一、課程名稱：機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)
二、課程代碼：02030333
三、適用專業(yè)：: 模具設(shè)計與制造專業(yè)
四、課程性質(zhì)：職業(yè)技能課
五、計劃學(xué)時：120學(xué)時(其中情境學(xué)習(xí)90學(xué)時，綜合訓(xùn)練30學(xué)時）
六、教學(xué)條件：
七、課程定位：
《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》是高職院校模具設(shè)計與制造住專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，它主要研究常用零部件、機(jī)構(gòu)及其傳動的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、工作原理、運(yùn)動特性、實(shí)際應(yīng)用、基本的設(shè)計理論和方法；零部件標(biāo)準(zhǔn)的選擇、使用與維護(hù)等；具有較強(qiáng)的科學(xué)性、理論性、實(shí)踐性，在相應(yīng)專業(yè)的教學(xué)中占有重要的地位，起著承上啟下的作用，是培養(yǎng)具有一定機(jī)械基礎(chǔ)知識的從事普通機(jī)床操作與零件加工、數(shù)控機(jī)床操作、數(shù)控編程、工藝設(shè)計與加工、設(shè)備的安裝調(diào)試、設(shè)備維護(hù)和維修、設(shè)備運(yùn)行管理、小型產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計、制造、生產(chǎn)及生產(chǎn)工藝設(shè)計等工作技能性人才的必修課。
先修專業(yè)基礎(chǔ)課程：《機(jī)械制圖》、《公差與配合》、《金屬工藝學(xué)》 后續(xù)課程：機(jī)制專業(yè)群各專業(yè)方向課程
八、課程設(shè)計思路：
（一）課程設(shè)計理念
1.以學(xué)生為中心，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)
以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，以職業(yè)能力要求為目標(biāo)，在課程的教學(xué)過程設(shè)計、考核評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的思想，注重學(xué)生實(shí)操技能、應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.按照基于工作過程系統(tǒng)化進(jìn)行課程的開發(fā)和設(shè)計
通過與行業(yè)企業(yè)的技術(shù)專家進(jìn)行溝通交流，分析出崗位群的實(shí)際工作任務(wù)，對這些工作任務(wù)進(jìn)行分析、提煉、整合，確定工作任務(wù)對知識的共性要求，并對所需的職業(yè)資格及能力進(jìn)行分析，構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，按照基于工作過程的`系統(tǒng)化進(jìn)行課程的開發(fā)、設(shè)計，將原有的課程內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)重構(gòu)、序化教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計學(xué)習(xí)情境。
3.注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
建立激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自主性學(xué)習(xí)能力的評價體系，將過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合。在教學(xué)過程中將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性、分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力、溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等納入過程評價中；終結(jié)性評價
應(yīng)注重學(xué)生的知識應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力。評價要有利于學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展，以激發(fā)興趣、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和提高素質(zhì)為基本理念。
（二）課程設(shè)計思路
1.課程設(shè)計遵循“必須、夠用”為度的思路，注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)。
2.以職業(yè)能力需求為目標(biāo)，按照基于工作過程系統(tǒng)化將課程內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)重構(gòu)序化整合，設(shè)計學(xué)習(xí)情境。
3. 按典型的工作任務(wù)設(shè)計學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并對知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)時數(shù)制定參考標(biāo)準(zhǔn)。
4.課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知、分析歸納總結(jié)、應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
九、課程目標(biāo)：
1.課程總體學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)的一些基本知識、基本理論和基本技能；
初步具有查閱相關(guān)手冊，選擇標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)能力；
會運(yùn)用機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)的基本理論、思維方式針對具體條件進(jìn)行簡單機(jī)構(gòu)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力；
通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考勤于思考的習(xí)慣，，強(qiáng)化工程意識，職業(yè)素養(yǎng)，建立正確的價值觀與人生觀，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。
2.職業(yè)能力目標(biāo)
1）知識目標(biāo)
通過課程理論知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、運(yùn)動特性及應(yīng)用，掌握常用機(jī)械傳動的特點(diǎn)及使用場合，了解軸部結(jié)構(gòu)設(shè)計的方法與要領(lǐng)。
2）技能目標(biāo)
具有進(jìn)行機(jī)床的操作、簡單零件的加工制造能力；會運(yùn)用理論對實(shí)際機(jī)構(gòu)傳動系統(tǒng)進(jìn)行運(yùn)動特性分析，會運(yùn)用規(guī)范、手冊、標(biāo)準(zhǔn)查取相關(guān)參數(shù)，并對簡單的機(jī)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計與制作。
3）方法能力目標(biāo)
本課程的教學(xué)過程中，突出以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生勤思考，善觀察，訓(xùn)練學(xué)生推理、判斷、歸納、總結(jié)的能力。
通過對實(shí)際工作項(xiàng)目的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實(shí)際能力。
通過教師提出問題或可行性方案的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，將知識整合運(yùn)用的能力。
通過學(xué)習(xí)學(xué)會收集、分析、整理參考資料的技能。
通過簡單機(jī)構(gòu)設(shè)計，初步具有機(jī)械設(shè)計的一般方法，初步具有對方案可行性分析的能力，提出切實(shí)可行的總體方案。
4）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
在本課程的教學(xué)中，通過讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、問題意識、開放意識 、訓(xùn)練意識、互動意識 、交流意識，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，獲得相關(guān)的知識與技能。
通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成積極思考、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及對機(jī)械的好奇心、求知欲。
通過設(shè)計制作簡單機(jī)構(gòu)，感受機(jī)械設(shè)計成果，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計運(yùn)動創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣。
通過簡單機(jī)構(gòu)的設(shè)計制作，讓學(xué)生養(yǎng)成崇尚科學(xué)，求實(shí)創(chuàng)新的人生觀世界觀。
5）職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成目標(biāo)
在教學(xué)過程中通過小組間的團(tuán)隊(duì)活動實(shí)踐讓學(xué)生認(rèn)識到吃苦耐勞、敬業(yè)守紀(jì)、信守承諾、講究效率、尊重規(guī)則、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、崇尚卓越等職業(yè)道德與素質(zhì)在個人職業(yè)發(fā)展和事業(yè)成功中的重要性，使學(xué)生時刻注重自身職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成的意識。
通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、敢于面對困難克服困難的精神。 通過學(xué)習(xí)建立“時間就是效益”意識，按時按質(zhì)完成工作任務(wù)。
6）社會能力目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生善于與人溝通交流能力，主動與他人合作的意識，敢于提出不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點(diǎn)。
十、課程內(nèi)容：
1.課程內(nèi)容概述
本課程是機(jī)械類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，它主要是介紹機(jī)械的常用機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、運(yùn)動特性及使用場合；機(jī)械傳動類型、工作原理及應(yīng)用場合；機(jī)械零件的功用、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及設(shè)計選用要求，軸的組合設(shè)計方法與要求；同時簡單介紹了機(jī)械設(shè)計的一般理論與方法。
根據(jù)課程在專業(yè)中的定位與作用，課程的教學(xué)采取基于工作過程的情境教學(xué)，將課程內(nèi)容分解為十三個學(xué)習(xí)情境，二十個學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)的項(xiàng)目來源于生產(chǎn)的實(shí)際，項(xiàng)目的設(shè)計具有從簡單到復(fù)雜，從個體到整體，項(xiàng)目的設(shè)計旨在對學(xué)生全方位的培養(yǎng)。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)際以及解決實(shí)際問題的能力，本課程在學(xué)完全部的知識點(diǎn)時，另安排為期1周的綜合訓(xùn)練，目的在于培養(yǎng)學(xué)生將課程的知識與其它先修課程進(jìn)行整合運(yùn)用的能力。
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