以培養學生實踐能力為基礎的物流管理專業實踐論文
一、高職物流管理專業實踐教學存在的問題
高職院校加強實踐性教學的目的就是為了培養學生的思維能力、信息傳遞能力和分析解決問題的能力。但是目前各高職院校物流管理專業實踐教學存在很多問題，主要體現在以下幾個方面。
1.缺乏特點，盲目跟風
近年來物流教學雖然有了專業，但是物流學科邊界模糊，專業核心尚未形成，很多高校的物流課程都是在原有工商管理、管理科學與工程、交通工程或機械等專業上發展起來的，因而物流專業缺少自身特點。
2.課程體系、實踐教學體系互相沖突
系統重疊或系統堆砌，如物流管理系統、第三方物流管理系統、倉儲管理系統等，這幾套系統本身在分類和功能上就有很多重合之處，而院校往往重復建設使實訓系統造成人力、物力的浪費，因此在課程設計和教學上也時有沖突。
3.重硬件輕軟件
側重硬件而忽視軟件：有相當一部分院校將大部分資金用于采購先進的自動化設備上，認為設備是看得見、摸得著的，事實上系統流程才是學生實訓的重點。
4.忽視學生的成長空間
在現代物流管理中，物流業務管理和綜合評價都離不開數據分析，未來的物流教育要強化定量分析。而這類實踐教學在很多高職院校被否決。少數高職物流專業實踐教學就是開叉車、送快遞，這不僅打擊了學生的學習積極性，而且也忽視了學生未來發展空間。
二、高職物流管理專業實踐教學建設思路
1.確定實踐教學目標
物流管理專業實踐教學的目標，一方面要立足于理論與實踐相結合，使實踐教學內容能夠全面反映理論教學的重點；另一方面應充分利用計算機技術、現代通信技術、數量分析技術和模擬技術，采用現場調研、實驗室模擬以及接觸企業實際系統等方式，盡量使學生置身于實際運作環境中，以便培養學生動手能力，進而提高分析問題、解決問題和發現問題的能力。因此，要通過實踐教學，實現以下目標：
(1)增強實際操作能力。讓學生理解物流過程及物流概念，通過物流作業模擬，提高學生掌握物流基本流程、環節與操作的能力，直觀了解物流企業的實際流程和單據流轉。
(2)掌握關鍵物流技術。采用先進、實用的物流技術及設備，提高學生的物流技術及設備的操作水平，如電子標簽輔助系統、GPS技術及設備、條碼技術、自動揀貨系統、立體倉庫的自動化控制系統等。
(3)提高物流應用和分析能力。通過對系統流程的分析和運用，加強學生對物流內在信息、職能和流程的掌握，逐步提高學生的物流應用和分析能力。
(4)了解物流在企業管理中的作用。通過模擬和討論，使學生深刻體會物流在企業管理中的重要性，通過角色的互換和交流，掌握企業對物流各個崗位的入職需要和技能。
2.實踐教學安排
根據物流管理專業培養目標，實踐教學課程的設置大致包含三個層次：
第一層次是預備型實踐教學。該層次主要安排在專業平臺課開始階段，目的是讓學生掌握本專業基礎理論、作業環節、業務流程、管理方法等，主要采用現場調研、專家訪問、文獻收集和整理等方法，讓學生對本專業的工作對象和學習內容有直觀形象的了解，增強專業認同感，培養專業學習興趣。
第二層次是階段型實踐教學。該層次屬于單項專業技能訓練，可以安排在專業主干課開始階段，目的是反映各理論課程的教學重點，使實踐教學成為理論教學的延伸。該層次的課程需要教師根據各理論課程教學重點、模擬現場實際，設置相關實驗背景，向學生提供可以進行分析與決策的實驗環境，力求清楚地反映學生的不同決策、不同操作方法對實驗結果的影響，從而加深學生對相應原理的理解，并可初步了解物流管理的實際工作狀況。
第三層次是綜合型實踐教學。該層次屬于綜合專業技能訓練，可以安排在專業主干課學習后期。綜合型實踐教學建立在階段型實踐教學的基礎上，每個綜合型實驗課程應涵蓋若干門理論課程中的重要知識點。經過綜合型實驗課程的訓練，可使學生對分屬于各門理論課程中的知識點的內在聯系有深刻的了解，并能使學生對各門理論課程的理解得以升華。綜合型實驗過程的'特點是教師與學生之間、學生與學生之間通過相互協同、相互競爭和角色變換等多種不同形式來參加學習，從而起到相互促進和提高整體教學效果的作用。
3.搭建實踐教學平臺
實踐教學環境是實踐教學的基礎，由于實驗室場地、設備的限制，要滿足多門實驗課程需要，實踐教學平臺的搭建應堅持：場地共用、設備通用、實驗背景與數據共存、互不影響、易于備課的原則。物流管理專業實踐教學環境的創設可采取以下幾種方法：
(1)物流現場教學實物模型。由于真正的自動化物流設備具有占地.面積大、相關的配套設備比較多和投資規模大等特點。為了加強學生感性認識，提高學生對設備的認知能力，降低教學成本，需要開發低成本模塊化現代物流教學實物模型。這些模塊通過計算機監控、遠程I/O、位控、檢測、氣動、PLC聯網等現代化的教學手段來實現。
(2)物流作業實訓系統。實訓實習一般是由專門的實習教師帶隊，到企業去親自體驗生產經營的全過程。由于多數企業己開始利用計算機進行事務處理和業務管理，對系統數據的安全性和保密性有一定考慮，學生很難接觸到這些系統數據，也就意味著基本沒有直接參與工作的機會。因此，物流作業實訓系統可依托信息技術提升現有實踐教學內容和組織方式，降低教師工作量，讓學生在輕松的環境下認識實際業務流程，在提高學生學習興趣的同時，提高動手能力與實戰技能。
(3)物流企業管理模擬沙盤。沙盤課程因其直觀性、動手操作性、團隊合作性而深受學生的喜歡，也因其教學方式的新穎性而為大家所關注。運用物流企業管理模擬沙盤，讓學生進行備貨、運輸、倉儲、物料搬運、配送、訂單履行、物流網絡設計、存貨管理、供應/需求計劃、外包管理以及客戶服務水平確定等戰略、戰術、運營層面的決策與實施，并通過講演、小組研討、個案研究、角色扮演、活動練習等多元化教學，讓學生理解及掌握專業知識。
(4)物流仿真教學系統。由于物流系統變得越來越復雜并且內部關聯性越來越強，因而仿真技術作為一種有效的系統分析工具在現代物流管理領域得到廣泛應用，物流仿真已成為物流教學的核心內容之一。物流仿真教學軟件不需實際安裝設備，不需實際實施方案即可驗證設備的導入效果和比較各種方案的優劣。通過物流仿真教學系統可有效提高學生分析問題和解決問題的能力，同時也有利于學生掌握現代化物流管理工具，提高其企業適應性。
【以培養學生實踐能力為基礎的物流管理專業實踐論文】相關文章：