課外書讀后感
當閱讀了一本名著后，大家一定都收獲不少，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編整理的課外書讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課外書讀后感1
媽媽把《巧克力味的暑假》一書買回來后，我當天就一口氣看完了。我很羨慕項心儀有這么要好的朋友。媽媽問我為什么暑假是巧克力味的呢我說，因為她們的暑假就像巧克力的味道一樣充滿了苦澀和甜蜜，苦的是她們異常要好的四個好朋友因為小學畢業而勞燕分飛，甜的`是之后她又交上了新的朋友，有了新的生活。
我的暑假是什么味道的呢思來想去，好像僅有甜蜜，那應當就是哈蜜瓜的味道了。
真期望以后我也能像她們一樣擁有知心的好朋友，說說自我的心事，控訴控訴自我的父母，探討一下武功秘笈。
想想就覺得很美！
課外書讀后感2
成長的道路不是一帆風順的。人生是由歡樂和痛苦交織的一張網，我們便是那網上的舞者，有翩翩時分，也難免有摔倒的'片刻，甚至有踟躕難行的尷尬。然而，人生卻因為有了這些插曲而精彩紛呈。
小說《孤獨之旅》為我們印證了這一切。十二歲的少年杜小康，因為家道中落，不得可是早應對風雨，在暴雨中尋找失散的鴨子，獲得了一次人生的歷練。
杜小康的人生便是歷經風雨的人生。他經歷傾家蕩產和輟學等等磨難。在和父親一齊放鴨的過程中，他飽嘗孤獨、寂寞，在拼搏的過程中，他甚至付出過流血的代價。可是，陽光總在風雨后，他的人生，卻因為這一次磨難，走進了一個昂揚的時期。與油麻地的其他孩子相比，他多了一份生命的.底氣。這就是磨難的作用。他今后的人生道路上，也許仍然難免遇到這樣那樣的困難，可是，我們相信，有了蘆葦蕩放鴨這一段經歷作為積淀，任何困難都難不倒他。
大風大浪能撼動花草樹木，卻不能撼動一個少年日益堅強的心。是蘆葦蕩的風雨讓他的翅膀硬了幾分，是蘆葦蕩的麥茬兒，讓他的腳板更加厚實，讓他在未來的日子里，能夠成長為一個真正的男子漢，頂天立地。
磨礪才有寶劍鋒，苦寒乃聞梅花香。生長在城市里的我們，有的人是“含著金湯匙”出生的。他們生活穩定，小小年紀，就有房有車，是名副其實的“富二代”。然而，這樣無憂無慮的人生，卻總給人一種平淡無奇的感覺。這種生活，為他們今后在人生考驗的關頭充當“軟骨頭”作了伏筆。有些“富二代”甚至埋頭鉆進“歡樂的海洋”，拒絕就業，回避人生，倚老啃老。這樣的人生有什么意義呢？
未來得由自我來把舵。今日風平浪靜，并不意味著前行的航程一帆風順。讓我們時刻準備應對風雨，時刻備一把心靈的大傘，與風雨相行。
課外書讀后感3
今天，我讀了一本叫做《草原上的小木屋》的書，這本書讓我有了很多的感受。
這本書主要講的是瑪麗.勞拉和父母一起一起到印度安大草原上生活的事，他們一家人像拓荒者一樣，花了好幾個月的時間在這個大草原上造了一件屬于他們的.房子，期間經歷了很多不容易，他們在草原上開心的生活了起來，每一天都是那么快樂。可是，好景不長，他們才在草原上生活了一年，政府就要把他們趕出去，他們沒有辦法只好離開了大草原，離開了他們花了很多心血的小木屋，不過他們沒有氣餒。
讀了這本書以后，我明白了人要有勇氣去嘗試，不要怕失敗，即使心血付諸東流，我也要振作，重新再來一次。這讓我想到了我的爸爸，爸爸做生意的時候也會遇上很多不如意，很多困難，可是爸爸總是沒有氣餒，努力去解決。
我要向瑪麗一家人一樣，要勇敢，不輕易氣餒。
課外書讀后感4
《萬物簡史》這本書向我們展現了生命的奧妙，在這一段段令人咋舌的文字的背面，是無數個科學家們為尋求天然真理的支付。在閱覽的過程中，我似乎跟著作者，一同在萬物前史的長河中漫游著。
書中回溯了科學史上那些巨大與美妙的時間，引用了近年來發現的最新科學史料，簡直每一個被作者描繪的事情都獨特并且驚人：世界起源于一個要用顯微鏡才干看得見的奇點；全球氣候變暖或許會使北美洲和歐洲北部地區變得愈加冰冷；18印度尼西亞松巴哇島坦博士拉火山噴射，噴涌而出的熔巖以及相伴而來的海嘯奪走了10萬人的生命；美國黃石國家公園是“世界上最大的活火山”
而那些沉迷于科學的科學家們也是千奇百怪：達爾文居然為蚯蚓彈起了鋼琴；牛頓將一根大針眼縫針插進眼窩，為的僅僅看看會有什么事情發作；富蘭克林不管生命危險在大雷雨里放風箏；卡文迪許在自己身上做電擊強度實驗，居然到了失去知覺的境地……
在此之前，我也讀過許多科普名著，可是它們都比不上這一本書，我以為《萬物簡史》才干稱得上是真實的科普類曠世巨作。作者比爾？布萊森用詼諧幽默的寫作方法，寫下了一段段精彩的文字，在閱覽的過程中，我們不像是在枯燥乏味地閱讀書中的故事，而像是在與作者對話，加入了“比爾？布萊森游覽團”跟著導游乘坐韶光機，目擊了前史上巨大的'一幕幕，進行了一次異樣的穿越游覽。文章描繪細膩，把每一位科學家的表面，動作描繪得分外詳盡，把每一個巨大的瞬間都用慢鏡頭的方式出現在讀者的眼前，讓我讀得戀戀不舍，最終使我們不由提問：“我是誰，我從哪里來，我要到哪里去？”我想，這應該便是作者的初衷吧！
正如作者所說：“一個星球，一次實驗。”人間萬物大約都是造物者的創作吧，讀了這本書，我如同置身在前史的長河中，去領會這引人入勝的實驗。
課外書讀后感5
時間是一種過于復雜的概念，你可以抽象地把它說成是伴隨在我們身邊的一種物質，盡管它無從捕捉，卻又確實存在。也可以實化成身邊的一切物質，也許你發現不了，但他們確實在被時間改變，而時間改變其物質又是靠另外一種物質，既扮演著中介的角色。
時間確實可以是一種物質，因為萬物皆是物質，如果時間不是物質，它也就失去了存在的意義，但很明顯，它對于我們無比重要。可時間又與其它的物質不同，它奇妙地介于物質與非物質之間。它不像一個人對另一個人的憤怒，那是由物質發出的。而時間是自身存在的，至少我們現在這么認為。當有一天有人證實時間是由某種物質發出的話，也許那個人就是上帝吧。但上帝卻不是永恒的，就如同柏拉圖所說，只有宇宙的創造者才是不朽的，其它的一切物質都將埋藏在時間的無限深淵之中。我們應深信這一點。
一切的一切都聯系著時間，當沒有了時間，物質是否就失去了它的本質意義呢？也許物質存在于時間之中只是我們自己選擇的一種方式，或別的什么為我們制定的。在無時間的世界中存在是一種同樣美好的事情。沒有快樂，同樣也沒有悲哀，沒有死去，亦無新生。可以說那是一個死寂的時間，同樣也可以說它是祥和的世界。也許這是一種對于世界的悲觀者快樂而又自私的想象吧。
我們生活在一個由時間所控制的世界。一切都由時間主宰。也許它突然在一瞬間停止，調皮地玩弄我們，而我們卻也一無所知，當時間開啟之后，繼續自己的生活。它也許是不朽的.，至少在我們這些生命短暫的物質看來，那確實是不朽的。它在特定的時間和空間內產生一個點，就這樣無數個點連接在一起，變成線，變成面，就無限制地編織下去，直到宇宙的結束，如果那宇宙沒有結束，也就繼續不朽地編織下去，做那宇宙創造者的壽衣。
也許是我水平不夠，讀書不仔細，從整本書中也只能翻來覆去講時間，大家不要見怪埃不過，霍金先生在書最后所寫的確實挺有意思的：
“然而，如果我們確實發現了一套完整的理論，它應該在一般的原理上及時讓所有人（而不僅僅是少數科學家）所理解。那時，我們所有人，包括哲學家、科學家以及普普通通的人，都能參加為何我們和宇宙存在的問題的討論。如果我們對此找到了答案，則將是人類理智的最終極的勝利——因為那時我們知道了上帝的精神。”
在這其中最后一句給了我感覺。在現在的數碼時代人類科學技術的發展與思想的發展顯然是不成正比的。也許在過幾個世紀，人類的思想才會提升到一個新的階級。因而當我們的科學技術與思想把握并理解了時間的本質。我們必定會驚奇地發現，上帝既是人類，是早已把握并了解了時間本質的史前人類。 那時，第三代的人類應該快出現了吧。因為人類需要了解自己，以前的自己，人類渴望了解。
課外書讀后感6
作為一名教師，提升自身素質是我們的責任所在。課外讀書是一種非常有效的學習方式，通過閱讀不同類型的書籍，我們可以豐富知識儲備，提高教學水平。在過去的一段時間里，我深入閱讀了多本書籍，收獲頗豐，下面我將分享其中的心得體會。
第二段：讀書的益處
讀書不僅可以拓寬視野，開闊思維，更重要的是可以增長知識。通過閱讀，我學習到了很多全新的理念和教育方法。例如，我閱讀了一本關于教育心理學的書籍，幫助我更好地了解學生的心理需求，更加科學地引導他們的學習。此外，讀書還可以提高表達能力和寫作能力，讓我們能夠更加流利地和深入地與學生交流。
第三段：讀書的方法
閱讀是一種主動探索的過程，我們需要采取合適的方法來提高閱讀效果。首先，選擇適合自己的書籍非常重要。我們可以根據自己的興趣和需求，選擇與教育教學相關的書籍，從而獲得更大的收獲。其次，定期安排時間進行閱讀，保持堅持。在繁忙的工作中，我們可以將閱讀任務合理地安排在工作之余或者周末。最后，為了更好地理解和消化書中知識，我們可以在閱讀過程中留下讀書筆記，形成自己的觀點，加深記憶。
第四段：讀書的收獲
通過課外讀書，我不僅學到了更多的知識，而且在教學中也收獲了很多。我可以將書中的理論與實踐相結合，創造出更好的`教學場景。同時，通過讀書，我樹立了正確的教育觀，培養了學生的創新思維和綜合素質。在課堂上，我更加注重培養學生的獨立思考能力和問題解決能力，讓他們在活動中自發探究，從而提高他們的學習效果。
第五段：結語
通過課外讀書，我深刻體會到教師的角色是不斷學習、不斷提升的。閱讀使我更加成熟、更加自信，同時也提高了我的教學效果。作為一名教師，我們應該珍惜時間，培養讀書的習慣，不斷充實自己。我相信，只有通過不斷地學習，我們才能成為真正優秀的教育者，為學生的成長貢獻更多的力量。
課外書讀后感7
見慣了滿目光華，完滿無缺，那一彎弦月，卻似沉默睿智的空缺，讓孤獨者窺視人生的真諦。
成長，是多么好的過程，而這個過程絕非一帆風順，它往往充滿心酸，飽含痛楚屈辱和淚水。成長也是需要付出代價的，不經歷風雨怎樣見彩虹？孤獨，孤獨是生活或早或晚都要給予每個人的一道美麗而又殘酷的題目。《孤獨之旅》中的杜小康，因為那份孤獨，雕刻了他成熟的靈魂。
杜小康本是一個富裕人家的`孩子，忽然，家庭條件一落千丈，只好輟學去放鴨，從而開始了他的“孤獨之旅”。首先進入陌生的環境。他感到恐懼和無助，到了蘆蕩，看到蘆葦和綠色的浪潮，直涌到天邊時，他害怕了。之后，他和父親習慣了孤獨，既然不能回避，也只能習慣了，這也是無可奈何的事。于是，他應對浩浩蕩蕩的蘆葦，也就不再感到恐慌了。
在一個暴風雨的夜里，他和父親奮力追趕驚散的鴨群。當杜小康像一個大人一樣戰勝了暴風雨，攏住走散的鴨群時，他哭了，但并不是悲哀。他也說，不明白自我為什么想哭，其實他的哭是委屈的苦，激動的哭。因為這樣艱辛的生活本不應當由他這樣幼小的心靈來承擔的。他承受了這樣的折磨，突然覺得自我長大了，堅強了，所以激動地哭了。當他驚喜的發現鴨子下蛋了，興奮地大叫，叫喊中有成長的自豪和驕傲。
鴨長大了，杜小康也長大了。
孤獨是憂愁的密友，也是使人成長的因素。
課外書讀后感8
《查理和巧克力工廠》是世界奇幻文學大師羅爾德。爾達寫的，剛看了幾頁，就被書中那些栩栩如生的人物吸引住了，便開始聚精會神地讀了起來。
它主要講了：查理家很窮，他們家附近有一個全世界最大的巧克力工廠。一天查理在賣巧克力時中了一張獎券，能夠參觀全世界最大的巧克力工廠。巧克力工廠十分奇特，五每個參觀者都驚嘆不已，他們看到了巧克力瀑布、口香糖草地……這些奇麗的景色讓其他四個孩子失去了控制，結果都遇上了不可收拾麻煩，退出了參觀。可是查理卻很冷靜，專心致志地參觀巧克力工廠，讓工廠的主人很是喜歡，最終讓查理成為了巧克力工廠的新主人。
這本書告訴我們，做什么事都要像查理那樣沉著，不能像其它四個參觀者那樣遇到沒見過的東西就忍不住要去摸摸碰碰，不然也會給你帶來不可收拾麻煩。比如在地震中，就必須要冷靜，不能慌慌張張的，要有秩序的.撤離，那所在地震中沒有學生傷亡的學校就是一個很好的例子，僅有冷靜加上多年來的訓練才能有全校無一傷亡的好成績，這就是冷靜的力量。
我其實也是一個不怎樣冷靜的人，碰到什么事都要大呼小叫。有一次我跟媽媽逛完街回來，發現媽媽背上有一個黑黑的東西，我還以為是什么怪物，于是二話沒說“啊”的大叫起來，嚇了媽媽一跳，還吵到了街坊領居。結果一看媽媽背上的只是只小天牛蟲。
此刻我明白了，做人必須要冷靜、沉著，這樣才會有好的結果。
課外書讀后感9
我與地壇是我在學校見習實習生活中所聽的最后一篇課文，這節課后，感觸真的很深，從剛開始來實習聽到的第一課沁園春·長沙再到今天所聽的最后一課我與地壇，感覺胡老師的上課真的很精彩，基本功很好，課堂氣氛分常也非常的好，上課不拖泥帶水，一語中的線索清晰，脈絡分明。讓人感覺語文學習如此輕松愉快而又收獲頗豐。對教材的處理細膩而又完整。在上這節課之前她首先讓同學們來談談對生命的理解？這樣讓同學們很快的進入對人生命思考的狀態。同學們都在踴躍的回答自己對人生命的思考，胡老師也對生命也做了一個總結說：“史鐵生曾經說過：生命就是這樣一個過程，一個不斷超越自身局限的過程，這就是命運，任何人都是一樣，在這過程中我們遭遇痛苦，超越局限，從而感受幸福。一個簡簡單單的命題就進入了今天所學習的內容，這樣的設計不但能讓同學們感悟生命，更能引發同學們對課文的深入了解。
作為一個殘疾作家，史鐵生的《我與地壇》可以說是一篇生命的歌！是對人生深切感悟的歌。一位學生說得很好，一個人，當他的人生在順境中生存的時候，他是不會珍惜生命，珍惜時間，也不會去思考生命的意義和價值的。只有當人生在十字路口徘徊，在逆境中生存，在身心遭受重大挫折的時候，才去思考人生，拷問生命的意義。人生的價值在于默默奉獻付出，生的偉大，死的光榮。胡老師說：“你們的回答也引發了我對人生的思考，真的沒錯，人就是這樣的，要在某一樣東西的壓制下，才能有生存的動力，才會去仔細思考人生，思考生命的價值。然而史鐵生的這篇文章，就是這樣一篇拷問靈魂的震撼人心的作品。正是這種遭遇，給作者提供了一次透徹的領悟人生，感受生命的機會。
在他和地壇的親密接觸中，在他對地壇的真切感悟中，體會著生與死的價值，體會著生命的意義。在地壇，這樣一個蒼幽的、偏僻的、歷經滄桑的、荒蕪的地方，在這樣一個具有濃郁的歷史特點，又沉淀著深厚的歷史文化而今又荒廢的園子，作者所獲得的不僅僅是一種對生命的認識，而是貫穿著一種時間意識，生命意識。這種意識，把作者引領到了一種寧靜、安詳的氛圍中，正好可以靜下心來想一想有關生與死的問題。在這兒，地壇是作者精神的寄托地，是在他人生出現大的挫折，心靈遭受極度痛苦，在生與死之間徘徊之時，他來到了地壇，似乎這地壇就是為了等他。在這兒，他獲得了很多啟示。他從地壇的蒼老斑駁中讀出的是一種滄桑、一種悠遠的歷史情懷。可以說，此時的地壇，已經不僅僅是一個歷史遺跡，而是作者心靈的棲息地，是他在人生的十字路口找到的一個精神寄托所，也是他逃避生活，逃避人生的最好的場所。
在這兒，他把自己與外界的一切隔絕起來，聽不到市聲的喧鬧，聽不到人聲的嘈雜，可以靜下心來，整天陷入對人生的思索中。在分析完古園的景象后，胡老師又讓同學們思考一個關于生與死的問題，同學們又是怎么樣理解一個人生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這件事實的時候，已經順便保證了它的結果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節日。怎么理解這句話？就這樣彈出一個問題，讓同學踴躍的回答，同時也激發了同學的思維，更加的促進他們從現在就應該對人生有所思考。這使第一課時的講解在學生與老師的交流互動中結束了。
胡老師在安排第二課時的時候，回顧了上節課所說的內容，還問同學們第二部分主要寫了些什么？作者寫了一個怎么樣的母親？在這些問題一一解決完，胡老師又拋出了下一個題目，就是讓學生思考母愛具體體現在同學們身上的愛，母親是怎么樣愛自己的子女的？同學們都在思索著，這個問題應該是老師與學生交流的一種題目，這樣既能讓同學們說出對母親的感受，也能了解學生對家長的一種的看法，從而得一定的交流，也能了解學生對家長看法的心里活動狀態，我知道現在有很多的學生不是很了解自己的.父母，總覺得自己的父母經常在嘮叨自己，這樣的嘮叨會讓他們產生一種逆反，覺得父母不是很理解自己的做法和想法，似乎現在的一切都是以學習為主，其他的都不在我們思考的范圍內。胡老師的問題設計真正的使學生把內心的一種對家長的不理解吐露出來，從而讓他們的這種的情緒在課堂中得以釋放出來。這樣的教學方法真的讓我佩服。
真的，能跟著這樣有功底的老師的學習，不僅僅是我的榮幸，也是我不斷學習的動力，胡老師還說，課堂是學生的天地，應該是學生以學為主，老師只起到一個引領的作用，課堂氣氛也關鍵是和學生的互動，這樣的方式才能推進學生的自主學習的能力。
不知不覺中，步入同大已半月有余了，閑暇之際，翻看了史鐵生的作品《我與地壇》，不禁有了深刻的感悟和思考。
《我與地壇》是史鐵生的散文代表作，是他十五年來堅持搖著輪椅在地壇思索感悟的成果。文章中好像流露出一種他活到最狂妄時失去雙腿的悲憤與痛苦，但是，這種情感也隨著地壇的那一幕幕悄然發生又悄然逝去的故事消逝了，流露出更多的則是對人生的感慨，對母愛親情偉大的贊美，字里行間中流露的樸實無華洋溢出作者心靈最深處的情感。
作者圍繞著那座“心靈園林”，用一種緩慢平和而又坦然的敘述語氣，訴說著地壇的人和事。那些古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，那一段段坍記了的高墻與散落了的玉砌雕欄都是史鐵生十五年的朋友，也是他心靈上的慰藉。
對于那個漂亮而令人憐惜的弱智姑娘以及她的哥哥，對于那對由年輕人變成相濡以沫的老夫妻，作者如同一個路人般，靜靜地在旁凝望著這些好像凍結了的事。好像史鐵生就是地壇的另一個化身，見證著園子里的歷史。
每個人的生命中都會有挫折和苦難，但是逃避不是唯一的選擇，每個人的生命只有一次，挫折和苦難只是生活的調味劑不能一遇到他們就逃避，史鐵生的雙腿殘廢了，但是他卻沒有因為人生的挫折倒下，反而冷靜的思考，成功渡過了人生的難關。生命是最重要的，人生如夢，一個人只有一世，我們要做的就是好好的活下去，而不是輕生，逃避的只是懦夫，肯面對現實活下來的才是勇者。人在世間可能會面對種種挫折，有時開心，有時郁悶，有時憤怒，有時傷心，活下去才可以改變這一切，如果不能活下去，那這些就沒有意義了，人活在這世開開心心的活一世才是最好的，而不是一遇到挫折就尋死。
史鐵生他打敗了困難的挫折，每個人都不可能會一生都一帆風順的，會遇到種種不可磨滅折，種種的抗拒不了困難，只要我們愿意去挑戰、去克服。就不可能會有做不成的事。
《我與地壇》這篇文章讓我對生命的意義加深了了解。在同大未來兩年的學習生涯中我會樹立明確的目標，并且堅持不懈，矢志不渝的為之奮斗努力。不忘初心，砥礪前行！
課外書讀后感10
《窗邊的小豆豆》這本書講的是一所小學和在那里上學的一個女孩子的真實故事，故事發生在第二次世界大戰結束前的東京。
故事的主人公“小豆豆”是一個淘氣的小女孩，一個“有問題”的孩子，一個一年級就被退學的孩子。因為碰到了一位賞識她的校長。結果，這位“有問題”的孩子，在長大成人以后，把自己在小時候的這段經歷寫成了一本書----《窗邊的小豆豆》。
在老師的眼里“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她還許多次掀起課桌的蓋子……，由于她不守課堂紀律而被老師“罰站”走廊，最后被退學。所以，從表面上看她不是個好學生。但當她走進了“巴學園”一個有很多大樹和電車教室的`學校；她的身上發生了巨大的變化，她不僅學會了遵守紀律而且學會了關心他人、為他人著想。因為小林先生認為：“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有著優良的品質。他在成長的過程中，會受很多影響，有來自周圍的環境，也有來自成人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要盡早期發現這些‘優良的品質’并精心呵護，把孩子們培養成富有個性的人。”小林先生熱愛大自然，他希望孩子們盡可能地保持自然的性格。所以他能靜靜地傾聽“小豆豆”四個小時的說話，給小豆豆充分的表達時間；他能從孩子的角度出發設計運動會的比賽項目，來激發一個殘疾孩子的自信。正是在他的這種教育理念中，小豆豆逐漸的發生了變化。
我們現在的教育現狀雖然還沒有達到書中所描寫的那種境界，可幸運的是我們正在改變著長久以來，呆板，公式般的教學，正在向人性化、自然化的趨勢發展。我們應該用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標簽，使他們擁有光明的未來！
課外書讀后感11
看了《我們仨》這本書，感受到的不僅僅是對作者文采的敬佩，更是對那種懷念柔和平靜的舒適遐想。
起初，我看不懂這本書所表達的是什么，準確地說，就是對那個夢似懂非懂，在這本書里，我分不清哪些是夢，哪些是現實生活中，它讓我感到一片茫然。后來才明白，這是一家人親情的訴說和回憶。突然從懵懂中感到溫暖，是如此的突然和迅速。
在懷念和回憶中，作者沒有用筆尖表達那種悲傷，也沒有對一些驕傲的往事表現出興奮。他只是用溫柔的語氣慢慢講述一家三口的生活，平凡而溫暖。
這本書看起來很厚，但是句子很短，說話很自然，更多的是他們三口之家的完美照片。隨著時間的推移，一家人的外貌發生了變化，三個人工作，各不相干。鐘書正在補充他的華氏詞典三個人的認真和對工作目標和追求。夫妻倆互相幫助理發的溫馨場，讓人感動。這只是一些生活照，甚至沒有顏色的照片，但聞到的不僅僅是書香，還有甜美的味道和溫暖的感覺。
作者追求的不是雄心勃勃，也不是激烈的奮斗，而是細節中的星星。在我們眼里，那些看似微不足道的小片段，只是家庭中的理所當然，也可能只是生活烹飪中的小調料，但在作者的作品中，這些似乎都成了生活烹飪中不可或缺的大材料。她的材料就像貝殼里的生命體。當沙子進入時，它會以割傷自己的.代價不斷磨練沙子，使其成為珍貴的鉆石，而自己卻逐漸淹沒在大海中。
在這本書里，江洋女士沒有評價自己的生活和家庭，也沒有講道理。她只是像講故事一樣講。似乎這個故事一直在演，沒有盡頭...之后，她默默地把錢鐘書奉獻給了幕后的丈夫，她就像那個。
殼，慢慢被淹沒。這也說明了她對這個家的那份真摯感情。
讀了《我們仨》，是對此刻生活的滿足，更是對那種平凡的味道的流連忘返……
課外書讀后感12
《魯濱遜漂流記》我鄭重地翻過最后一頁，讀完了這本書后，我想我真的被他震撼了。這本《魯濱遜漂流記》是被譽為”英國小說之父“丹尼爾·笛福在59歲時寫的。
《魯濱遜漂流記》中記述了主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風雨的襲擊，除了他，所有人全部遇害。他漂流到了一個荒無人煙的小島上。他的心充滿了無助和孤獨，不知道應該如何在這個小島上生活下去。但是，他不斷的安慰自己，憑借自己的智慧和勇氣，克服了無數困難，把自己的生命延續了下去，拼接自己的力量開拓土地，建造房子、種植莊稼、圈養牛羊。正當他漸漸淡忘要去回到文明社會中去的時候，他卻因為救了一名被員工綁架的船長，船長愉快的答應了帶他回到英國，于是魯濱遜在船上航行了半年后回到了文明社會————英國。
我和他形成了鮮明的`對比：他面對惡劣環境的挑戰，魯賓孫并沒有絕望而是勇敢面對，用頑強得毅力和勤勞的雙手創造了不朽的傳奇。
魯賓孫的經歷告訴我們：只有揚起自信的船帆，勇于拼搏，堅持不懈，才能鑄就輝煌的人生。
課外書讀后感13
一個星期天，我來到圖書館，一本名叫《 潛水鐘與蝴蝶》的書吸引了我，使我忍不住看了起來。
我讀到后來才發現，潛水中并不是真的潛水鐘。蝴蝶也不是真的蝴蝶，這本書講的是一個突發閉鎖綜合癥的人對自由地向往。我讀到這里，傷心的哭了。我覺得作者很可憐。
“我的.肉體沉重如潛水鐘，但內心渴望像蝴蝶斑自由飛翔。除了我的眼睛外，還有兩樣東西沒有癱瘓：我得想象，以及我的記憶，只有我的想象和我的記憶，才能令我擺脫潛水中的束搏。”這段話深深的感動了我。“是呀，誰會不向往自由。”
我喜歡看這本書，它使我終身受益。
在一個星期天，我來到圖書館，一本名叫《 潛水鐘與蝴蝶》的書吸引了我，使我忍不住看了起來。
我讀到后來才發現，潛水中并不是真的潛水鐘。蝴蝶也不是真的蝴蝶，這本書講的是一個突發閉鎖綜合癥的人對自由地向往。我讀到這里，傷心的哭了。我覺得作者很可憐。
“我的肉體沉重如潛水鐘，但內心渴望像蝴蝶斑自由飛翔。除了我的眼睛外，還有兩樣東西沒有癱瘓：我得想象，以及我的記憶，只有我的想象和我的記憶，才能令我擺脫潛水中的束搏。”這段話深深的感動了我。“是呀，誰會不向往自由。”
我喜歡看這本書，它使我終身受益。
課外書讀后感14
在暑假期間，我看完了《重返狼群第二季》這本書的作者是李微漪，女，漢族，四川人，畫家，作家。
這本書講了，李微漪把從蒙古包跟牧民要的小狼格林養大后放回草原如今來尋找格林。
他們在狼山附近的小屋里住著在尋找格林期間他們在狼山背后驚喜的發現了一窩小狼，他們在無聊時便會上狼山去看看它們。
他們還給四只小狼取了名字老大叫雙截棍老二福仔老三叫飛毛腿老四叫小不點，后來他們為了觀察小狼和尋找格林把自己在成都的房子給賣了拿著房子錢和稿費拿去買專業的'攝影裝備和新的越野車。
結果因為一場洪水攝影器材都沒有了，他們只好從小屋那里撿剩余的零件自己做攝影器材，繼續觀察，后來雙截棍福仔死了只剩下飛毛腿和小不點了，最后他們找到了格林。
我把這本書推薦給大家。
課外書讀后感15
書，可以啟迪人；一本好書，更能激發我們的情懷。讀了《怎樣讀好課外書》后，我深有感觸，即學會了許多讀書的方法，也從中知道了自己以前讀書的不足。
書中寫道：“讀書要有目的，有計劃的去讀。”我覺得很對。以前我從不這樣做，哪一天有興趣了，拿一本書津津有味地看著；哪一天覺得這本書沒意思了，就又把它放進書柜里等待我的命令，然后，再拿出一本來看。就這樣，換了一本又一本，連我自己也不知道自己一個月里，到底有沒有看完一本書。為此，我還鬧出不少笑話。當別人談論自己看了哪些書時，我總是一會兒說歷史，一會兒說天文，一會兒說文學，一會兒說地理……搞得別人都不知道哪門對哪門。你瞧，讀書沒目標、沒計劃，笑話就這樣誕生了！
另外，我還知道了“我們要像小蜜蜂一樣，勤采百花之粉”。以前，我可從來不這樣做。一些教科書、文藝書，我是從來不看的，認為它們像白開水一樣，一點兒意思也沒有。可讀了這篇文章后，我知道了讀書的范圍要廣。原先自己的想法多么幼稚，我們必須像小蜜蜂一樣，勤采百花之粉，這樣才能釀出優質的蜜來。我堅信，只要勤奮，就一定能夠成為新世紀的'好少年！
書的海洋是那樣廣闊，有待于我們去尋寶，作為21世紀的青少年，更應該去探索、研究！我一定能夠勝利地到達書海勝利的彼岸！
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