環境工程專業畢業設計管理的探討論文

　　【摘要】根據本校環境工程專業多年畢業設計實施情況,對環境工程專業的畢業設計選題和畢業設計管理環節存在的問題和采取的措施進行了討論。在畢業設計管理環節,主要針對設計過程采取指導小組制度、保留指導記錄等措施,保障了畢業設計的質量。

　　【關鍵詞】環境工程 畢業設計

　　我校環境工程起源于給水排水專業,專業開始設置于2001年,起初幾屆招生規模為100-120人,近年來穩定維持在80-90人的規模,近年來專業課程設置逐漸穩定,辦學思路逐漸清晰,辦學條件也得到很大的改善。但實踐性教學特別是畢業設計還存在一些問題,在辦學的摸索過程中,我們逐漸理清辦學方向問題,以環境工程專業培養方案為基礎,以畢業生市場需求為導向,逐漸形成了目前的畢業設計內容體系,并且根據市場需求的變化隨時進行調整。

　　1 對畢業設計指導教師采取的管理措施

　　畢業設計的課題主要取決于師資力量以及教師的教育背景,為了改善教師的知識結構、學歷結構等,對師資方面采取的主要措施有:(1)安排教師利用空閑時間或寒暑假到設計院、工礦企業、環科所等單位實習,培養教師們的工程實訓經驗和能力。(2)鼓勵教師參加環保工程師、環評工程師等考試,獲得職業資格后教師們橫向課題數量顯著增加,畢業設計課題與生產結合顯著緊密,提高了課題的生產意義。其次鼓勵教師攻讀博士學位,目前已經獲得博士學位的教師達到8名,另有3名教師在讀博士學位,目前半數教師有省部級科研課題,絕大多數教師具有廳級科研項目支撐,實驗研究型畢業設計選題與教師的科研課題結合,選題的創新性顯著提高。(3)安排具有高級專業技術職稱特別是具有教授和正高級工程師的教師輔助年輕教師進行畢業設計環節的教學,在畢業設計的指導過程中,促進了年輕教師的工程設計水平。(4)為了提高工程課題的設計質量,我們采用與設計院等單位的高級專業技術人員共同指導的措施,從設計院聘請具有較高理論水平和具有豐富工程設計經驗的高級工程師參與到畢業設計環節,這樣既保證了畢業設計選題和設計的質量,也促進了本系年輕教師設計水平的提高。

　　2 對畢業設計課題采取的管理措施

　　目前對環境工程畢業設計課題內容有嚴格的要求:

　　(1)畢業設計選題必需結合工程實例、科研項目實例指導學生,結合指導教師的各類課題設置畢業設計內容。對于縱向科研課題也是采取同樣的模式。對省部級、國家級、國家重大科技項目,也鼓勵少部分本科學生與研究生一起利用畢業設計的機會參與這些課題。

　　(2)鼓勵教師指導工程型畢業設計,要求工程型課題占大多數,而偏理的課題在數量上做限制。

　　(3)堅持一生一題。早期由于受到師資力量的限制,一個課題指導2名學生甚至3-4名學生的情況都存在,現在必需每個課題只能指導1名學生,相近的課題則必需主體設計內容存在差別。

　　(4)往屆指導過的課題內容在數量上做嚴格限制。為了達到畢業設計內容能夠具有與時俱進、具有創新性的要求,往屆指導過的課題數量不能超過本年度課題總數的三分之一。

　　(5)指導教師申報的畢業設計課題數量必需超過允許其指導學生數量的60%以上,這樣教師申報的課題有很大的篩選余地,也保證了選題內容和選題的質量。

　　3 對畢業設計質量采取的管理措施

　　本科生在最后一學期,受就業壓力、考研究生、考公務員以及畢業實習等因素的影響,壓力很大,如果疏于管理,很容易造成畢業設計工作質量差、甚至抄襲等現象的發生。加強對畢業設計環節的管理是保證畢業設計教學質量的關鍵。

　　加強畢業設計指導環節的管理工作,我們采取的措施主要有:

　　(1)采取指導小組指導。根據畢業設計課題的內容,安排有環境評價與規劃指導小組、水工程設計指導小組(又分為2個小組)、氣固聲工程設計指導小組和實驗指導小組等5個小組,每個指導小組設置小組長一名,負責學生的簽到和考勤,避免畢業設計處于放任自流狀態。

　　(2)畢業設計進展定期報告制度。為了敦促畢業設計的進度,保證教學質量,每月一次學生在小組內需要匯報自己畢業設計內容的進展。

　　(3)針對環境影響評價等課題學生容易互相抄襲的現象,本專業要求環境評價的課題設計過程需要提交設計說明書和設計計算書,采用軟件進行計算也需要附加說明,對設計采用參數的確定、參數的計算過程還是需要提交基本的計算步驟。例如在采用SCREEN 3模式進行大氣環境影響預測時,要求學生計算污染源的源強、計算煙囪煙氣流量、流速等基本參數。

　　(4)設計過程中每次學生的提問、指導老師的解答、指導教師的提問等內容整理成設計指導記錄和設計提問記錄,指導記錄和提問記錄要達到一定的數量和質量,在答辯前提交。

　　(5)設計成果不合格的學生、多次曠勤拒不改正的、無正當理由拒絕參加正常答辯的、設計成果明顯系抄襲的、計算書(說明書)或圖紙大部分雷同的等情況,取消答辯資格,畢業設計成績以0分計。對設計成果進行鑒定并給出質量標準,如計算有重大錯誤的、采用標準規范有重大錯誤的、采用軟件翻譯的等情況界定為不合格設計,取消答辯資格。

　　采取上述措施以后,我專業的畢業設計質量顯著提高,多人次的畢業設計成果被選入安徽建筑工業學院優秀畢業設計、安徽省高等學校優秀畢業設計,得到了廣大用人單位的好評。

　　4 結束語

　　環境工程專業畢業設計工作是實踐性教學環節最重要的一部分,為了保證畢業設計的教學質量,首先在畢業設計課題質量方面要有保證。從實踐的結果來看,課題的選擇必需要結合工程實例、結合教師的科研項目指導學生,根據環境工程專業知識體系和就業等方面的情況,污染控制工程設計、環境影響評價、污染控制實驗和環境監測類實驗是畢業設計學科知識體系的主要組成。在管理方面,加強畢業設計的過程控制,從我校的采取的措施來看,進行小組指導、提交設計指導記錄和設計提問記錄、對環境影響評價課題提交設計說明書和設計計算書等辦法有效的克服了畢業設計過程難以控制的現象,保證了畢業設計的質量。

　　參考文獻

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　　[5] 季民,馬德剛.建立畢業設計管理體系提高畢業設計質量.中國大學教學,2007,5:20-23.

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