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土木工程畢業(yè)設(shè)計的分段指導(dǎo)論文
摘要：土木工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計在整個教學(xué)過程中都是十分重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠借助完成畢業(yè)設(shè)計的過程進行探索、實踐，這是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用學(xué)科知識解決實際問題的重要環(huán)節(jié)。然而畢業(yè)設(shè)計還存在很多問題，本文土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計“分段指導(dǎo)”的教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè);畢業(yè)設(shè)計;分段指導(dǎo);教學(xué)改革與實踐
土木工程是一門專業(yè)、實用的應(yīng)用型專業(yè)，該專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計是綜合培養(yǎng)學(xué)生能力、獨立解決問題能力的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生走向社會的重要崗前職業(yè)培訓(xùn)。
一、畢業(yè)設(shè)計“分段指導(dǎo)”模式應(yīng)用的必要性
對于土木工程專業(yè)來說，在市場日益開放和多元化的背景下，專業(yè)教學(xué)需要進一步突出重點和創(chuàng)新性，而畢業(yè)設(shè)計“分段指導(dǎo)”模式的應(yīng)用和改革可以更有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，讓學(xué)生具備更加有益的工程觀念、創(chuàng)新觀念及協(xié)作觀念，讓畢業(yè)生的綜合素養(yǎng)得到有效提升，滿足市場需求。對于“分段指導(dǎo)”教學(xué)改革來說，教師將實際工程項目運作模式融入教學(xué)中，以社會實際需要為導(dǎo)向，有效開展畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)生可以在畢業(yè)設(shè)計中更好地了解實踐應(yīng)用知識和方法。通過互動、真實的教學(xué)模式，學(xué)生展開討論和分析，提升學(xué)生的求知欲，更加有效地參與工程系統(tǒng)實踐。
二、目前該專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題
1.每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度不同，設(shè)計時間不夠。畢業(yè)設(shè)計在每個學(xué)校基本都是在最后一個學(xué)期進行，但不同的學(xué)生有不同的情況，有的學(xué)生要準(zhǔn)備考研，有的學(xué)生可能準(zhǔn)備畢業(yè)大補考，多數(shù)學(xué)生面臨實習(xí)找工作。學(xué)生有著不同的狀態(tài)和心理壓力，嚴重影響對畢業(yè)設(shè)計的投入程度。2.專業(yè)指導(dǎo)教師知識更新率較慢，知識面過窄。土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計包括建筑設(shè)計、抗震驗算、地震計算、基礎(chǔ)設(shè)計等主要內(nèi)容，每個老師任教的教學(xué)科目的專業(yè)性不同，專業(yè)性片面。此外，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師一直從事課程教學(xué)工作，缺少工程實踐經(jīng)驗，對工程建設(shè)設(shè)計的整個過程了解過少，對工程設(shè)計的新的計算方法和施工技術(shù)的更新缺少關(guān)注。這樣就會導(dǎo)致教師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的時候投入精力不夠，實踐經(jīng)驗缺乏，脫離實際工程。3.學(xué)生重視程度不夠。由于畢業(yè)生事情較多，對畢業(yè)設(shè)計往往無暇顧及，而畢業(yè)設(shè)計是一個系統(tǒng)工程，無論是資料的收集和分析，還是畢業(yè)設(shè)計工作的開展都需要一定過程，而建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計等環(huán)節(jié)更需要時間，學(xué)生的時間不足，即使花費一定時間，畢業(yè)設(shè)計的效果也不盡如人意。再加上學(xué)生心理上不重視，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量較差。
三、“分段指導(dǎo)”的具體教學(xué)改革和實踐
1.制定畢業(yè)設(shè)計的分段指導(dǎo)模式。分段指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計指的是指導(dǎo)教師在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的不同階段要有階段性的指導(dǎo)目標(biāo)，要結(jié)合不同畢業(yè)設(shè)計的課題制定多學(xué)科畢業(yè)設(shè)計的實施方案，指導(dǎo)教師之間相互溝通，及時了解學(xué)生不同階段畢業(yè)設(shè)計的需求，協(xié)調(diào)好各個專業(yè)之間的分工協(xié)作，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容進行分析、分解細化、劃定指導(dǎo)內(nèi)容和完成目標(biāo)階段，讓畢業(yè)設(shè)計能夠順利完成。2.確定好合理選題。每個畢業(yè)設(shè)計的前提是選擇一個科學(xué)合理的課題進行研究實踐，這是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要步驟。選題要緊密聯(lián)系本專業(yè)的發(fā)展趨勢，要具有創(chuàng)造性和較好的應(yīng)用研究性。3.針對不同學(xué)生實施不同的指導(dǎo)方案。對理解能力較好的學(xué)生提前進行課題講解，要求這類學(xué)生要有創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們理論知識結(jié)合實際的能力，在畢業(yè)設(shè)計當(dāng)中起到帶頭作用。對待理解能力差、進度慢的同學(xué)，老師一定要進行耐心指導(dǎo)，最終目的是讓他們掌握設(shè)計方法、過程和步驟，在畢業(yè)設(shè)計中體會社會工作實際。總而言之，畢業(yè)設(shè)計中的“分段指導(dǎo)”教學(xué)改革與實踐能夠極大培養(yǎng)學(xué)生的個人能力，能夠更新和鞏固教師對土木工程專業(yè)的知識面，提高教學(xué)水平。
參考文獻：
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[2]周林聰，邱建慧.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀分析與改進措施[J].高等建筑教育，2011
[3]王偉，袁書杰.對實施互動式教學(xué)的幾點思考[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012.
作者:陳艷香 單位:湖南科技學(xué)院
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