教師學習實踐科學發展觀的調研報告

　　我校位于新生村二組，二〇七國道復線西側。地處城郊，緊鄰楊家橋大市場，交通便利，是一所全日制完全小學。學校主要服務于新生村、長崗村、花竹村、園藝場和楊家橋大市場等范圍的適齡兒童。校園占地面積12000平方米。校舍建筑總面積1710平方米。其中，教學樓1003平方米，學生宿舍144平方米，教師宿舍219平方米，師生食堂95平方米，廁所153平方米，其他用房96平方米。

　　目前，學校全體教職工精誠團結，在各自的崗位上默默地奉獻著，各項工作能有條不紊、保質保量地完成。近5年來，教育教學硬件設施有了一定的改善；教師隊伍進行了優化組合；教育教學水平有了較大提高；學校的各項工作受到了家長的好評，辦學聲譽度逐年得到提升。隨著學校周邊工商業主相繼落戶，地方經濟飛速發展，而學校教育環境的改善相對滯后，故出現了以下突出問題：

　　1、教育教學設施、設備落后，已不能滿足當今教育的需求。

　　2、專職教師結構不夠合理，缺乏音樂、美術教師。

　　3、制度不夠完善，學校管理效能不高。

　　一、加強制度建設強化管理

　　首先是加強各處室機構的建設。教導處、政教處、教科室、總務處四大機構健全，選拔德、能、勤、績各方面均突出的教師負責各職能處室的工作，充分發揮其職能作用。加強了教研組和年級組建設，通過民主推薦和校務會研究相結合的方式產生組長，發揮教研組的教學研究陣地的作用，以及年級組在學校管理中的樞紐作用。加強學校黨支部建設，積極吸納品教兼優的教師加入黨組織，努力發揮黨員的先鋒模范作用。

　　其次是完善各項規章制度。從校領導到教師，從師德師風建設到教科研活動，從教學常規到班主任管理，從平時考勤到參加學習，都要有明確要求，同時還要完善門衛、食堂、圖書室，儀器室等管理制度。為了確保制度的原則性、嚴肅性和人文性，讓規章制度體現出鮮明的時代特點、先進的辦學理念和科學的管理思想，要在廣泛征求教師意見的基礎上，經校務辦公會集體討論、研究，使制度更趨完善。通過建章立制，學校各項工作有章可循，有矩可蹈，保證了學校的健康發展。

　　第三、是加強督促檢查。在整個管理過程中，要強化對日常工作的督促檢查，要求每位教師，各處室人員學會自我督促檢查。工作思路、工作進程、落實情況、完成效果、出現問題等均在督檢之列。要求每位教師做一個有心人，學會認真觀察，善于從細微處、平常處、敏感處發現問題。還要及時反饋，及時糾正。

　　二、豐富校園文化，形成育人氛圍。

　　學校是文化積淀之所，是傳承、播揚和產生先進文化的陣地。小學教育重在奠基鋪路，固本培源，加濃校園文化氛圍，漸積校園文化底蘊，讓每個孩子從小跟文化結緣，與文化做伴，同文化一道成長，有利于學生更健康地發展。

　　1、借助自然環境，突出人文性。

　　2、立足地域文化，凸現特色化。

　　3、繼承傳統文化，守住民族根。

　　三、嚴把教學計劃，確保質量穩升。

　　按國家計劃開齊開足開好規定的各門學科，老師必須做到備課、上課、批改、輔導、檢測、輔導規范有序。

　　1、全體教師備課要做到 “三個結合”：即課程標準、教材內容與學生實際相結合；基本知識、基本技能與情感態度價值觀相結合；學科滲透德育、知識體系貫通與學科間的融合相結合。備課都能做到節節提前備，手工與網絡結合備。

　　2、老師上課要做到“三個不”。即不上無準備之課，不上目標不明確之課，不上一講到底之課。做到師生互動得當、信息反饋及時、精講精練到位、課內練習與課外鞏固并重、注重知識的積累與遷移、講究課堂的實際效果，減輕師生雙方的負擔。

　　3、在學生輔導方面到角到邊，不留死角。訓練分層抓兩頭，輔導及時有針對，既為優秀生提供上升空間，也為后進生提供發展的機會。班級應建立優等生與學困生“一幫一”幫扶計劃，注重平時點點滴滴的輔導。

　　4、老師布置的作業要有明確性和針對性，注意作業的深度廣度和量度，及時檢查、批改、訂正與講評鼓勵。單元檢查要做得扎實、真實、有效，不但有檢測批閱，還有成績記載和進步、退步的提醒，尤其是老師對學生的疏漏與差錯能做到生生見面、查漏補缺。

　　5、加強學習習慣的培養。要以抓學生的學習習慣為突破口，從一年級開始就著力培養學生良好的學習習慣和學習品質，讓每一位學生做到學習主動、專注、刻苦，確保教學質量的提高。

　　6、開展的學科活動要有實效。適時舉行類似硬筆書法比賽、口算比賽、作文比賽、比賽、講故事比賽等活動。通過多種多樣的活動來提升全體學生的整體素質，促進學生的全面發展，提升學科的質量。

　　四、致力隊伍建設，確保持續發展。

　　教育改革，風起云涌，教育競爭，日趨激烈，作為教育陣地最前沿的一線教師，面臨著教育內部和外部從未有過的巨大挑戰。致力教師隊伍建設，不僅能使每位教師能在教育這塊承前啟后、與時俱進的天地中站得穩、做得好，而且能使學校可持續發展，在教育競爭中立于不敗之地。

　　1、加強師德建設，提高精神境界。

　　師德追求的高度沒有止境，師德要求的底線卻不能突破。要重視教師的師德師風建設，并把這項工作自始自終貫穿到具體工作之中。

　　2、加大培訓力度，突出骨干培養。

　　學校要成立教師素質提升培訓及校本培訓領導小組，制定培訓計劃，積極認真地組織各種師訓活動（特別對提素培訓，要求人人過關），充分發揮教科室的龍頭作用。邀請教研室的專家、教研員來校作理論指導，安排全校性的各種教學研討活動。

　　3、夯實教學常規，注重科研工作。

　　五、發展學生個性，煥發活力。

　　在培養一代新人的人才觀上，要做到以學習為中心，培養“樂學，勤學，會學”的良好學風，全面發展學生的綜合素質，為塑造德、智、體、美、勞全面發展的一代新人打下良好的基礎。

　　1、重視隊的建設，工作有聲有色。每個班隊都加強班隊干部隊伍建設，通過民主選舉方式產生班隊委，充分發揮班隊干部的帶頭作用。

　　2、積極開展各類教育活動。

　　3.努力探索學生發展途徑。科學地發展學生的潛能，讓學生的優勢得到充分發揮，劣勢得以合理彌補。

　　六、解放思想，抓住機遇，不遺余力地搞好學校的拆建工作。

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