小學生零花錢調查報告
在不斷進步的時代,報告與我們愈發關系密切,要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么,報告到底怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的小學生零花錢調查報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學生零花錢調查報告1
小學生零花錢調查報告3現在,我發現很多小學生總是帶一些零花錢去學校外面的食堂買東西吃或玩玩具。然而,這些學生的零花錢是從哪里來的呢?所以,我就此事做了調查報告。
調查
我利用這個周末調查同學,有的說:“是同學的。”有的說:“是我的。”然而這些同學說的是真是假?我決定問問這些學生的家長。有的回答說:“我沒給她錢!”其他人回答說:“哦,怪不得我給他付了車費。他回來得這么晚。原來他拿著錢去買別的東西了。”根據我的調查,我發現20%的學生偷了父母的錢,50%的學生在地上撿到錢,沒有給老師,30%的學生用它買了其他東西。
分析
1.在學校經常帶錢買東西的學生中,三成是高四、高五、高六的學生。他們大多數人在外面買垃圾食品,因為他們的父母給他們車費或在學校訂購學習材料的`錢。
2.有些學生從父母那里偷錢,在沒人的時候偷,這使得學生養成了非常不良的行為習慣。
結論
小學生的零花錢主要來自這些地方:
1.有的同學撿地上的錢不給老師,而是買一些垃圾食品。
2.有些學生有錢是因為讓別人請客。
3.爸爸媽媽給他們搭車的錢被用來買垃圾食品。
大量事實告訴我們,小學生手里的錢大部分不是父母給的,而是他們自己偷偷買東西。
小學生零花錢調查報告2
一、調查的背景
零花錢對于現在的小學生來說,在生活中已經必不可少了。縱觀我們同學的零花錢,多則幾十、幾百元,少則幾元、幾角錢。有的心理學家曾經這樣指出:零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。我們疑惑,為什么零花錢會決定學生的地位?同學們這些零花錢到底花在了什么地方?我們應該怎樣正確使用自己的零花錢?帶著這些疑問,我們在老師的指導下決定就關于零花錢的使用情況進行實際調查,用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣,合理使用自己的零花錢。
二、調查的'具體目標
1.調查家長的月收入及其主要來源,并做初步統計。
2.學會設計調查表,在實踐調查活動中,提高發現問題、分析問題、解決問題的能力。
3.通過收集資料及調查、采訪,培養學生的實踐能力,發展對知識的綜合運用和創新能力,形成從生活中主動地發現問題、解決問題的態度和能力,養成自主、合作、進取等良好的個性品質。
4、通過活動使學生學會交往與合作,促進學生良好個性的發展。
三、調查的實施
本項活動分三個階段進行:活動準備階段;活動實施階段;活動總結階段。
(一)第一階段:活動準備階段
1、分組:
按照原來的學習小組把全班30名學生分成4個小組(學習小組的分法既
考慮到了優生與中差生的搭配,同時也考慮到了家庭住址盡可能鄰近的問題,以便在課余時間開展活動。)
2、組內確定活動主題。
經過同學們的商議,圍繞大主題“零用錢的調查。”各個小組分別確定了本組所要研究的小課題:
組1:放學后同學們在各小攤點購買食品和玩具情況的調查; 組2:本班同學一個月來所花零用錢的數量的調查;
組3:本組學生一個月中所花零用錢的數量及去向的調查;
組4:調查父母一個月的工資收入情況及家庭一個月的開支情況;
3、組內分工,制定研究方案
4個活動小組不僅進行了分工,同時商議出了活動方案,例如1組中的活動時間(定于放學后),活動地點(校門口旁邊的零食店),活動方法(調查、采訪)等,并對可能出現的問題,如攤主不愿接受采訪等情況作了假設,并針對可能出現的情況選擇較為合理的解決方法,努力使活動得以順利地開展。
(二)第二階段:活動實施階段
1、設計調查問卷或相關表格
根據本組的活動目的,分別設計較為合理的調查問卷或有關表格,以便活動時有針對性地進行調查,了解同學們使用零花錢的情況,同時便于活動后系統地、科學地進行統計分析。
同學們:
一個人在外有時需應急之用,如買學習用品、打電話等,為此家長們都會給你們一些零用錢,這些零用錢你是怎樣使用的,請你仔細閱讀該問卷,在所選的答案后打√。
1、 一個月你大約有多少零用錢?
5元( ) 10元( ) ( )元
2、 這些零用錢你是怎么來的?
父母給( ) 從早餐中節省來( )
其他方式( )
3、 你是怎樣使用零用錢?
買零食( ) 買玩具( ) 買書( ) 儲蓄( ) 其他( )
4、 你每天會用多少零用錢?
不是每天都用( ) 每天大約用( )元
5、 你統計過一個月大約用多少零用錢?
統計過( )大約用( )
不清楚,沒統計( )
6、 你想過如何合理的使用自己的零用錢?
沒想過( )想過( )
我是這樣做的(
小學生零花錢調查報告3
叔叔阿姨:
你們好,您給您的孩子零用錢嗎?您關注和指導他們如何使用零用錢嗎?請你們仔細閱讀該調查問卷,在所選的答案后打√。謝謝合作。
1、 您給孩子零用錢嗎?
給( ) 不給( )
2、 您一個月給孩子多少零用錢?
不清楚( ) 5元( ) 10元( ) 其他( )
3、 您了解孩子怎樣使用零用錢?
不關心無所謂( ) 沒想過不了解( ) 了解( )
4、 您想過如何指導孩子合理使用零用錢?
沒想過( ) 想過( )我這樣指導
( )
5、您給孩子零用錢,希望她(他)怎么用這些錢?
( )
小學生零花錢調查報告4
一、問題的提出。
隨著生活水平的提高,班級里出現了一陣不良的“攀比之風”。今天他買了新型的玩具,明天她又買了漂亮的掛件。那么,同學們的零花錢是從什么地方來的零花錢的數量又有多少,是怎樣使用的我們幾位同學在老師的指導下展開了調查。
二、調查方法。
在老師的指導下制定調查問卷,進行全班性調查。
采訪個別同學,請他們談談零花錢的使用方法。
在網上查找有關同齡人使用零花錢的資料。
詢問家人,了解他們對孩子消費的建議。
三、調查情況和資料整理。
父母每月收入。據統計,父母每月收入在xx—4000元的占了35%,4000元以上的占65%。
每星期零花錢數量。據統計,同學們的零花錢每周在5元以下的占25%.每周在5~15元的占45%,每周在15元以上的占25%。
零花錢的來源。據統計,同學們的零花錢是父母給的占了80%,從早餐節省的零花錢占了10%,自己賺的占了10%。
零花錢的用處據統計,零花錢主要用來購買零食的'占了45%左右,買書的也占了40%左右,用來買玩具和游戲卡的約占15%。
壓歲錢的處理。據統計,同學中把壓歲錢交給父母保管的占35%,存入銀行的約為40%,用于買學習用品的約占25%。
零花錢使用是否合理。據統計,認為自己零花錢用得合理的占了95%。認為用得不合理的用了5%。
是否想過合理使用零花錢。據統計,想過合理使用的占了95%,沒有想過合理使用的占了5%。
四、結論。
班級中的同學父母收入屬于中等偏上,生活條件也很不錯。因此,父母給孩子的零花錢較多。
同學們的零花錢數量有些偏多,大部分同學的零花錢每周在15元左右。
同學們手中的零花錢大多是父母給的,在家里,我們是純消費者。也有部分同學通過勞動來“賺取”零花錢,這一點很好。
五、建議。
有些父母認為給孩子零花錢很有面子。但是,由于家庭收入不同,父母也應該根據孩子的消費量及用途適當增加或減少零花錢的數量,或讓孩子通過家務勞動獲得零花錢。
調查報告還顯示.同學們的零花錢大部分是父母給的,所以,同學們應該珍惜父母辛苦賺來的每一分錢,不應該胡亂花錢。
也有同學會從早餐中節省零花錢,這是不正確的。早餐的營養在一天中占了重要的位置,早飯一定要吃好。所以零花錢不可以從早餐中節省。
雖然大部分同學認為自己的零花錢花得合理,但是,據統計,有部分同學會在學校禁止消費的小店中買零食。這樣做,不僅會浪費零花錢,而且有可能損害健康。零花錢應該多用在購買學習用品上。如果還有剩余,可以適當選擇一些公益捐款。
小學生零花錢調查報告5
現在,隨著生活的不斷提高,人們也越來越富裕了,那我們小學生的零花錢情況會怎么樣呢?于是,我和我班同學懷著好奇心做了一個小小的調查報告。
一、調查
我們對班上的同學進行了關于零花錢方面的訪問調查。我首先調查零花錢的來源,從結果發現,大多是用壓歲錢作為零花錢的,而家長主動給的則有十五個同學,我又調查了零花錢的用途,從結果表明,買零食和玩具就占約百分之七十,那買書訂報的卻只占百分之三十。
二、分析
1、家長沒有管理好有零花錢的孩子。
2、過年的時候,自己有壓歲錢的同學就占約百分之八十,那家長主動給的才有百分之二十,可以看出壓歲錢是學生基本零花錢。
3、父母比較寵愛孩子,會定時給零花錢,但是沒有適當管理孩子的零花錢,造成了孩子亂用零花錢買些對身體有害的垃圾食品。
三、結論
1、學生的零花錢是來源大多是壓歲錢或家長給的。
2、學生的零花錢都是用來買玩具和零食這些與學習無關的東西建議
四、建議
1、建議把零花錢用于買零食的那些同學向那些把零花錢用于學習方面的同學學習。
2、建議家長們給孩子的零花錢要定時定量給。
五、附件:小學生零花錢調查問卷
1、你一天的零花錢大約是
A、一元以下
B、一元
C、一元以上
2、你的零花錢是哪里來的?
A、父母給的
B、自己向父母或長輩要的
C、用壓歲錢
D、自己通過勞動賺的
3、你的零花錢都用在哪里?
A、文具
B、零食或玩具
C、上網或打游戲
D、買課外書
4、你認為自己的零花錢花的合理嗎?
A、合理
B、不合理
5、你有沒有自己賺過零花錢?
A、試過
B、沒試過
六、倡議書
尊敬的家長、親愛的同學們:
大家好!近期,我們全班同學進行了小學生零花錢使用情況的調查,調查結果不容樂觀,在我們當中,小學生亂花錢的現象非常嚴重,可以想象,如果任由自己這樣發展下去,那么我們用錢的欲望會越來越大,向父母伸手要錢會永無止境,并且從小養成了不節制、亂花錢的習慣,長大了父母再有錢也不夠孩子用,何況父母的年紀會大、我們還得學會自食其力呀!那么我們應該怎樣去改變自己呢?
1、控制零花錢的數目。即使家里有很多錢也不能多要,明確零花錢也應該用在刀口上,如買學習用品、乘車,或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。
2、使用之前可以先制定開銷計劃:今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?等等。這樣可讓孩子及早養成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了,避免孩子為多領零花錢而撒謊。
3、讓孩子體會賺錢的艱辛。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐,如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等,孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理,用零花錢時當然就會多想一想了。
4、鼓勵孩子多存錢。好多孩子可能都有自己的銀行戶口,家長應該鼓勵自己的'孩子把平時節省下來的一角、一元都存入銀行,積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”,或者在銀行為孩子專設一個活期存折,讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味,加強理財意識。
5、我們要明白錢不是萬能的。“有錢能使鬼推磨”這是錯誤的說法。知識、能力、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的,而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經驗、能力等才是每個人不可少的財富,擁有了這些才能擁有幸福。
我們已經通過調查了解到,我們的零花錢來之不易,應該合理使用,不能鋪張浪費。同時我們也應該知道,還有許多貧困地區的小朋友不能像我們一樣正常讀書、生活,需要我們的幫助,我們應該節約零花錢,寄給貧困地區的小朋友,幫助他們。
小學生零花錢調查報告6
隨著歲月的發展,我發現很多孩子每天都向父母要零花錢,每次都向父母要很多錢。我進一步做了一個小學生零花錢的調查報告。
調查
第一次來小賣部,發現里面有很多小學生,85%都買了辣條和玩具。雖然這些都是小學生的日常習慣,但有一點不能忽視。那些小賣部的老板每天都在提高這些玩具和食物的價格。老板為了讓更多的小學生來店里買東西,故意放一些誘惑小學生的東西進去,所以吃一點就一次又一次的買。
分析
1、有的小賣部老板天天漲價,每次都漲一兩毛錢,讓小學生覺得很便宜。所以為了給別人看自己有錢,每次都買。
2、一些小賣部老板為了讓錢包鼓一點,放了一些人們想吃的東西,讓他們忍不住去購物。
酷理論
那些老板遇到錢好像心里都黑了,一點良心都沒有。他們真的不如動物。
卡片討論
我覺得那些老板應該好一點,不要為了讓自己的錢包鼓一點點,讓自己的心放松一點點,不要一有賺錢的機會就忘了自己是誰,姓什么。
關于小學生零花錢的調查報告7
上周我和媽媽說小z同學的家長給了她30元錢還可以隨便花,我也想得到30元錢。媽媽說,只要我寫一篇關于零花錢的調查報告也給我10元錢(可以隨便花),于是我在同學中進行了調查,寫了這篇文章。
上周四,我對我班的13名同學進行了“關于零花錢的調查”,其中有的同學家長給零花錢,有的同學家長不給零花錢,有的雖然給但也不能隨便花……真是五花八門一家一個樣!
調查
接受我調查的13人中有6個家長給零花錢,他們是趙浩巖、卜天辰、趙倩雨、夏碧萱、姚英男、裴堯。有7人家長不給零花錢,他們是李陽、徐佳昂、李美熹、張欣宜、宋明霜、于鶴帷、佟孟格。
分析
因為現在家庭生活水平提高了,每家都只有一個孩子,父母為了讓我們開心,過得更幸福,愿意滿足小孩子的要求,因此就給了小孩子零花錢。
結論
我發現,有了零花錢的同學愛買一些文具、小粘貼、小食品和一些小玩意,所以校門口的小商小販生意興隆,財源廣進。我還發現,有的同學買完東西上課擺弄,不聽講,有的還把自己買的東西送給別人,還有的'同學和比人攀比,造成了不必要的浪費。更有甚者買了校門口的“三無”食品,喝了所謂的飲料上吐下瀉,真是花了錢還遭了罪啊!
建議
有零花錢的同學應合理使用手中的錢,要買一些有用的東西,把錢花在“刀刃”上,不要買小食品和路邊的燒烤串,要做一個聰明的消費者。
小學生零花錢調查報告7
現在的社會比以前更發達,家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元,就是20xx、3000元以上。隨著社會的發展,學生的要求也越來越高。因此,孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是,他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情,做了一份調查報告。
調查
我發現,麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人,弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快,比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰斗陀螺”、“庫洛牌”……。都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比,花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品,去嚇唬自己的朋友。
分析
1、在學校里,手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見。或許,麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習,還會違反校規。
結論
經過我的調查,我得知,許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢,然后去買地攤上的零食、玩具,甚至有人拿著錢去網吧,連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康,而且會影響學習。
建議
我建議,學校應該采取更好的措施阻止這種現象再次發生,嚴格管理學生在校園里的飲食情況,注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!
小學生使用零花錢情況調查報告6
一、調查目的:
經過這段時間的觀察,我發現我校大多數學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買零食或玩具。我想,這些同學為什么每天都花這么多的零花錢,這些錢又是哪來的呢?為此我作了一份調查報告。
二、調查情況:
我利用周末的時間對部分同學的家長進行了調查。他們有的回答:“我沒有給他錢呀!”也有的回答:“他總是說買筆、本,原來他把錢拿去買別的東西了。”甚至有的回答:“他說是學校讓交多少多少錢。”
根據我的調查,我發現偷偷去拿爸爸媽媽的錢的有百分之二十,家長給買文具的錢,卻用來買別的東西的同學有百分之五十,向家長說謊要錢的孩子占百分之十。
1.心理及性格方面的影響
在被調查的兒童中,零花錢多的孩子較為普遍的存在著自由散漫、不珍惜財物、不講衛生、任性、自制力差、貪玩等不良習慣。最嚴重的`是零花錢少(甚至沒有零花錢)的孩子開始產生自卑心理,怨父母賺錢少,怨自己沒有投好胎。
2.學習方面的影響
由于孩子一天到晚惦記著口袋里的錢如何花,孩子的學習情緒多數變得較差,無法安心學習,加之學習時還要把注意力分散到玩玩具上,所以學習成績多多少少受到影響。據教師反映,在被調查的兒童中,有些學生對學習不是很感興趣,偶爾還要遲到、早退,有的不能按時完成作業,有的經常上課注意力不集中,擾亂課堂紀律。另外,零花錢多的孩子說起什么玩具、什么游戲頭頭是道,但要是讓他們寫作文可就沒轍了,只會一個勁兒地撓頭皮,可以看出他們平時用于學習的時間太少。
3、學生行為方面的影響
有的孩子為了向父母討得零花錢,總是想盡各種辦法,用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業、撒嬌等。他們甚至會從多次與大人的交涉中得出所謂的“經驗”:家里有客人來時、爹媽要搓麻將時、父母有重要事情要外出時,是討零花錢的最好時機,保準是要多少給多少。所以他們每次都會瞅準這些機會打一個“勝仗”。還有一些孩子,家里貧窮,父母給不起零花錢,可是又眼饞其他同學有零花錢可以用,怎么辦呢?只好偷偷地從同學那里“強行借”,“借”了還從不還,甚至偷偷地“順手牽羊”,……直至最后養成了小偷小摸的壞習慣。
4、社會交往方面的影響
社會交往是兒童社會生活中不可缺少的重要內容。調查中反映,孩子的交往是有一定范圍的,往往是“物以類聚”,富裕的、貧窮的、懶惰的、貪吃的、貪玩的,總是這樣一群群地交往著,他們有的互相攻擊,有的互相謾罵,有的學習成績不好,怕老師看不起自己,在與老師交往中有懼怕和退縮心理,加之有些老師對他們缺乏關心和耐心,師生關系就更加疏遠。
以上種種情況,足以說明孩子亂用零花錢所帶來的不良后果是嚴重的。
三、對小學生零花錢使用情況調查的分析:
整個調查結果令人擔憂:
首先是對父母的擔憂:
①太寵愛自己的孩子,每天給的零花錢太多。
②不能教育孩子們妥善使用零花錢,無原則地允許孩子多吃零食,亂買玩具。
③不能以身作則地早起床、勤家務、為孩子燒早飯,只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。
其次是對孩子的擔憂:
①不當家不知柴米貴,不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少,甚至不留到第二天。
②不知道合理使用零花錢,不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。
③沒有存錢觀念,不知道每天可以節約一部分積少成多。
四、建議和對策:
1.給孩子錢之前可以先征求孩子的意見:今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?然后父母按需而給。這樣可讓孩子及早養成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了,避免孩子為多領零花錢而撒謊。
2.讓孩子體會賺錢的艱辛。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐,如下地干一天農活、幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等,孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理,用零花錢時當然就會多想一想了。
3.鼓勵孩子多存錢。好多孩子的班級里建有紅領巾小銀行,家長應該鼓勵自己的孩子把平時節省下來的一角、一元都存入小銀行,積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”,或者在銀行為孩子專設一個活期存折,讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味,加強理財意識。
4.教育孩子錢不是萬能的。“有錢能使鬼推磨”這是錯誤的說法。知識、能力、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的,而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經驗、能力等才是每個人不可少的財富,擁有了這些才能擁有幸福。
5.創造兒童成長的良好環境。加強對書報刊、影視作品及文化娛樂場所的管理,讓兒童多接觸健康有益的事物;加強對小店、攤販的食品衛生監督管理,嚴禁“三無”產品和引誘學生賭博的商品出現。
6.引導孩子學會合理理財。
小學生零花錢調查報告8
一、調查的背景
零花錢對于現在的小學生來說,在生活中已經必不可少了。縱觀我們同學的零花錢,多則幾十、幾百元,少則幾元、幾角錢。有的心理學家曾經這樣指出:零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。我們疑惑,為什么零花錢會決定學生的地位?同學們這些零花錢到底花在了什么地方?我們應該怎樣正確使用自己的零花錢?帶著這些疑問,我們在老師的指導下決定就關于零花錢的使用情況進行實際調查,用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣,合理使用自己的零花錢。
二、調查的具體目標
1、調查家長的月收入及其主要來源,并做初步統計。
2、學會設計調查表,在實踐調查活動中,提高發現問題、分析問題、解決問題的能力。
3、通過收集資料及調查、采訪,培養學生的實踐能力,發展對知識的綜合運用和創新能力,形成從生活中主動地發現問題、解決問題的態度和能力,養成自主、合作、進取等良好的個性品質。
4、通過活動使學生學會交往與合作,促進學生良好個性的發展。
三、調查的實施
本項活動分三個階段進行:活動準備階段;活動實施階段;活動總結階段。
(一)第一階段:活動準備階段
1、分組:
按照原來的學習小組把全班30名學生分成4個小組(學習小組的分法既考慮到了優生與中差生的搭配,同時也考慮到了家庭住址盡可能鄰近的問題,以便在課余時間開展活動。)
2、組內確定活動主題。
經過同學們的商議,圍繞大主題“零用錢的調查。”各個小組分別確定了本組所要研究的小課題:
組1:放學后同學們在各小攤點購買食品和玩具情況的調查;
組2:本班同學一個月來所花零用錢的數量的調查;
組3:本組學生一個月中所花零用錢的數量及去向的調查;
組4:調查父母一個月的工資收入情況及家庭一個月的開支情況;
3、組內分工,制定研究方案
4個活動小組不僅進行了分工,同時商議出了活動方案,例如1組中的活動時間(定于放學后),活動地點(校門口旁邊的零食店),活動方法(調查、采訪)等,并對可能出現的問題,如攤主不愿接受采訪等情況作了假設,并針對可能出現的情況選擇較為合理的解決方法,努力使活動得以順利地開展。
(二)第二階段:活動實施階段
1、設計調查問卷或相關表格
根據本組的活動目的,分別設計較為合理的調查問卷或有關表格,以便活動時有針對性地進行調查,了解同學們使用零花錢的情況,同時便于活動后系統地、科學地進行統計分析。
2、分組調查,收集相關數據
根據各組預定時間到相應地點進行調查,收集有關資料完成表格和問卷。
3、數據整理
各小組在調查、收集相關數據的基礎上,對所收集到的資料進行整理,并從中發現問題,得出結論,同時,采用多種方式準備匯報交流。
4、匯報交流調查情況
在全班交流活動中,每個組都把自己調查到的資料一一進行了匯報。一個個真實的鏡頭、一串串具體的數據,使同學們真切地認識到了零用錢使用過程中的不合理之處。如組2的隊員們,對本班30名同學一個月的零用錢的數量進行了統計:一個月中所花零用錢最多的同學竟花了250元,全班30人共花了905元,平均每人每月大約花30.17元。匯報至此,我告訴學生:“我校學生數為1000多人……”還沒等我說完,他們就紛紛計算開了,結果發現,按上面人均30.17元計算,我校學生每月所花零用錢為3—4萬元左右。這是一個多么驚人的數字啊!組3的隊員們,聽了組2的匯報后,他們迫不及待地擺出了自己所調查到的數據。他們組內的7名成員,一個月所花零用錢情況如下:75.6%的零用錢用于購買食品上(主要為放學后的點心);14.1%用于購買玩具(多數為男生);8.5%用于購買學習用品(多為橡皮、鉛筆等);生活用品一欄的開支寥寥無幾,其它部分主要用于摸獎等等。
四、對小學生零花錢使用情況調查的`分析:
整個調查結果令我們擔憂:
首先是對我們父母的擔憂:
①太寵愛自己的孩子,每天給的零花錢太多。
②不能教育孩子們妥善使用零花錢,無原則地允許孩子多吃零食,亂買玩具。
③不能以身作則地早起床、勤家務、為孩子燒早飯,只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。
其次是對我們自己的擔憂:
①不當家不知柴米貴,不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少,甚至不留到第二天。
②不知道合理使用零花錢,不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。
③沒有存錢觀念,不知道每天可以節約一部分積少成多。
五、建議和對策:
可以想象,如果任由自己這樣發展下去,那么我們用錢的欲望會越來越大,向父母伸手要錢會永無止境,并且從小養成了不節制、亂花錢的習慣,長大了父母再有錢也不夠孩子用,何況父母的年紀會大、我們還得學會自食其力呀!那么我們應該怎樣去改變自己呢?
1、控制零花錢的數目。即使家里有很多錢也不能多要,明確零花錢也應該用在刀口上,如買學習用品、乘車,或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。
2、使用之前可以先制定開銷計劃:今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?等等。這樣可讓孩子及早養成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了,避免孩子為多領零花錢而撒謊。
3、讓孩子體會賺錢的艱辛。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐,如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等,孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理,用零花錢時當然就會多想一想了。
4、鼓勵孩子多存錢。好多孩子可能都有自己的銀行戶口,家長應該鼓勵自己的孩子把平時節省下來的一角、一元都存入銀行,積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”,或者在銀行為孩子專設一個活期存折,讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味,加強理財意識。
5、我們要明白錢不是萬能的。“有錢能使鬼推磨”這是錯誤的說法。知識、能力、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的,而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經驗、能力等才是每個人不可少的財富,擁有了這些才能擁有幸福。
我們已經通過調查了解到,我們的零花錢來之不易,應該合理使用,不能鋪張浪費。同時我們也應該知道,還有許多貧困地區的小朋友不能像我們一樣正常讀書、生活,需要我們的幫助,我們應該節約零花錢,寄給貧困地區的小朋友,幫助他們。
小學生零花錢調查報告9
現在的生活條件越來越好,小學生幾乎都有零花錢。門口的小賣部每次放學都擠滿了學生,有的買零食,有的買他們的零花錢從哪兒來?平時又是怎樣支配的?為了解中的疑惑,我對班級里的60名展開了調查。
我給每個同學都下發了一張調查表,從調查表中我知道了,90%的同學的零花錢都是自己在商店里用物品和別人兌換來的,再從支配上來看50%的同學用零花錢來買吃的零食,40%的同學用零花錢來買玩具,還有5%的同學用零花錢來買學習用品,剩下的5%的同學,不讓他們亂花錢。從上面的結果就可以知道,只有10%的'學生能夠正確支配,合理使用自己的零花錢。并且也可以知道,現在大多數的中小學生,花錢都是大手大腳的,而且父母對這種事情。
造成這種現象的原因,據我分析,應該有以下幾點:
1、現在學生普遍庭情況不錯,家長每天給學生幾塊錢的零花錢根本不在意。
2、得到錢太容易,同學們不會去想怎么花錢,平時花錢時,沒有計劃,甚至大手大腳,也不去想父母平時掙錢多不容易。
3、家長太溺愛,相信自己的,只管給錢,不管錢的去路,導致孩子缺乏理財概念。
4、同時學校對學生怎樣合理使用錢物還缺少教育。
根據調查結果,我提出以下建議:
1、每位家長都應該重視自家孩子在用錢這方面的問題,而且還要知曉孩子零花錢的去向。
2、同學們自己應該合理使用錢財,不要花錢大手大腳,毫無計劃。
3、父母要對孩子進行理財這方面的教育,在假期讓孩子進行實踐,或與父母交換身份一天,讓他們能夠意識到錢的來之不易,或者可利用假期的讓他們做一天生意,跟著上一天班。
同學們,每一分都是父母花十天半個月,甚至更長時間的辛勤工作獲取來的,但是花錢只需一秒。我們要懂得父母的不容易,崇尚簡樸的生活,養成良好的消費。
小學生零花錢調查報告10
一、調查原因
放學后,校門口的小店里總是擠滿了買東西的同學。他們有的買零食,有的買玩具,還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的,又是怎么支配的?心里裝著疑惑,我們幾個同學就這個問題展開了一次調查研究。
二、調查人員
組長:林思思
組員:魯彬彬黃卓晗陳佳禾吳信心
三、調查方法
1、調查問卷
2、訪問同學
3、利用網絡資源搜集相關資料
四、調查情況及資料整理
1、自制調查問卷
(1)你的零花錢是通過什么途徑獲得的?
A、家長給的(早餐費或車費等)
B、向家長要的
C、通過做家務或其他獎勵獲得
D、的壓歲錢
E、其他途徑
(2)你一星期的零花錢大約有多少元?
A、1~5元
B、5~10元
C、10~20元
D、更多
(3)你是如何支配手中的零花錢的?
A、買小零食或玩具
B、買課外書或文具
C、捐到慈善機構
D、積攢起來
E、其它
(4)你會正確支配零花錢嗎?
A、當然會
B、可能會
C、不會
(5)你認為零花錢最合理的用法是什么?
A、買學習用品
B、買零食玩具
C、捐到慈善機構
D、其他更好的用法__________________________________________
(6)你認為小學生一星期最合理的零花錢是多少元?
A、1~5元
B、5~10元
C、10~20元
D、其它_________
2、同學訪問情況
黃溫琪是自己攢的,用在買玩具上;
陳芊吟是爸爸給的,用在買早餐上;
陳意是自己干活賺來的,用在買零食上;
3、利用網絡資源搜集的相關資料
(1)搜集名人的理財之道,專家的有關建議,從而樹立正確的金錢觀與理財觀。
(2)大多數學生都收到了不少的.壓歲錢,他們都把壓歲錢交給父母保管或開學來交學費,也有部分學生的壓歲錢是自己保管的,用來買些學習用品和課外書等等,而全部用來吃喝玩樂的只在少數同學。雖然大部分同學都能很好的使用壓歲錢,但也有同學有亂花錢的習慣,還需合理安排。很多同學們都有一顆關愛他人的心,愿意把自己的零花錢去做更有意義的事情。
(3)合理安排好自己的壓歲錢,從小養成勤儉節約的好習慣。
五、結論
1、大多數同學的零花錢來源于父母,有些父母每星期會給孩子固定的零花錢,有些父母會根據孩子的表現獎勵零花錢,也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。
2、一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢,供自己用,一些同學的零花錢來源是壓歲錢;一些同學就是純消費者,無條件享受零花錢,把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。
3、同學們的零花錢大多數是用來買零食玩具,也有同學會積攢零花錢買課外書。雖然同學們懂得節省零花錢,但還是有不少同學亂花錢,少部分同學甚至與其他同學攀比、交易。
小學生零花錢調查報告11
我每次放學,都會看到同學們在校道圍著買東西,有的圍在小吃店門口;有的圍在玩具店;有的……我的腦海里出現了一個大問號,同學們的零花錢是從哪里來的?用來做些什么呢?于是,我對這些問號進行了調查。
調查
我向我們班同學進行了關于零花錢方面的訪問調查。我首先調查零花錢的來源,從結果發現,大多是用壓歲錢作為零花錢的,而家長主動給的則有十五個同學,我又調查了零花錢的用途,從結果表明,買零食和玩具就占約百分之七十,那買書訂報的卻只占百分之三十。
分析
1、家長沒有管理好有零花錢的孩子。
2、過年的時候,自己有壓歲錢的同學就占約百分之八十,那家長主動給的.才有百分之二十,可以看出壓歲錢是學生基本零花錢。
3、父母比較寵愛孩子,會定時給零花錢,但是沒有適當管理孩子的零花錢,造成了孩子亂用零花錢買些對身體有害的垃圾食品。
結論
1、學生的零花錢是來源大多是壓歲錢或家長給的。
2、學生的零花錢都是用來買玩具和零食這些與學習無關的東西。
建議
1、家長少給孩子零花錢。
2、讓孩子有一個用錢計劃。
3、攢多了可以存進銀行。
4、讓城管加強管理,不要讓攤販在校道里賣東西,以免阻塞交通。
小學生零花錢使用調查報告7
現在,我發現有許多現在的小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。可是,這些同學的零花錢是從哪里來的呢?因此我為此事作了一份調查報告。
我利用這個周末的時間調查了一下同學們,他們有的說:“是同學的。”有的說:“是我的。”可是,這些同學說的是真的,還是假的呢?我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答:“我沒有給她錢呀!”也有的回答:“哦,怪不得我給他坐車錢,他還是那么遲才回來,原來他把錢拿去買別的東西了。”根據我的調查,我發現去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十,在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十,媽媽給他的坐車的錢,卻用來買別的東西的同學有百分之三十。
分析
1、在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中,四、五、六年級的同學占百分之三
十。他們大多數是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。
2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢,他們趁沒人時再去偷的,這樣使現在的小學生養成非常不好的行為習慣。
結論
現在的小學生的零花錢主要是從這些地方得來的:
1、有的學生在地上揀到錢不給老師,而是去買一些垃圾食品。
2、有的學生讓別人請客所以有了錢。
3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢,他們卻用來買些垃圾食品。
大量的事實告訴我們,現在的小學生手上的錢,大部分都不是父母給他們的,而是他們自己偷偷地拿來買東西的。
建議
現在的小學生從小就有這種不良習慣,會影響現在的小學生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理,不能再讓現在的小學生發生這種事了。
小學生零花錢調查報告12
我每次放學,都會看到同學們在校道圍著買東西,有的圍在小吃店門口;有的圍在玩具店;有的……我的腦海里出現了一個大問號,同學們的零花錢是從哪里來的?用來做些什么呢?于是,我對這些問號進行了調查。
調查
我向我們班同學進行了關于零花錢方面的訪問調查。我首先調查零花錢的來源,從結果發現,大多是用壓歲錢作為零花錢的,而家長主動給的.則有十五個同學,我又調查了零花錢的用途,從結果表明,買零食和玩具就占約百分之七十,那買書訂報的卻只占百分之三十。
分析
1、家長沒有管理好有零花錢的孩子。
2、過年的時候,自己有壓歲錢的同學就占約百分之八十,那家長主動給的才有百分之二十,可以看出壓歲錢是學生基本零花錢。
3、父母比較寵愛孩子,會定時給零花錢,但是沒有適當管理孩子的零花錢,造成了孩子亂用零花錢買些對身體有害的垃圾食品。
結論
1、學生的零花錢是來源大多是壓歲錢或家長給的。
2、學生的零花錢都是用來買玩具和零食這些與學習無關的東西。
建議
1、家長少給孩子零花錢。
2、讓孩子有一個用錢計劃。
3、攢多了可以存進銀行。
4、讓城管加強管理,不要讓攤販在校道里賣東西,以免阻塞交通。
小學生零花錢調查報告13
小學生零花錢調查報告1隨著時代的發展,很多家庭逐漸富裕起來,一些小學生開始向“頂頭上司”要工資。雖然這樣的事情很正常,但是我有點好奇他們拿著錢在干什么,所以我就這方面進行了調查。
調查
我問了我們班一些有零花錢的同學,發現班里有20%的同學有零花錢,這讓我更加好奇。
這20%當中,男生一個人占15%,這15%的零花錢有10%超過20元。這些“有錢人”拿著這么多錢干什么?
結論
1.我跟著幾個衛生習慣不好的有錢人,發現他們經常去學校外面的百家文具店買一些辣條、烤肉串等產品,或者去門口的小攤買一些“塵肉”、“黑焦豬肉”、“素肉干”,喝一些“黑胡椒汁”、“檸檬酸水”,既花錢又衛生
2.還有一些近視的同學經常去學校附近的網吧上網。據我所知,他們一直在玩一個叫穿越火線的槍戰游戲。我想說的是:過火難,還要過火線!我也喝醉了。
3.還有少數同學要求“直屬上級”借一大筆“贓款”給“錘老板”。沒關系,只要及時求助,那些同學傻到真的沒有朋友,不敢向“總司令”報告。我需要安慰。
建議
學校要積極響應家長,創設“不給18歲以下兒童零花錢”的.活動,讓更多的家長能夠妥善管理自己的零花錢。
小學生零花錢調查報告2我們學校前面有幾家商店買炒米粉、小吃和玩具。以前去買的學生不多,現在去買的學生越來越多。所以,我調查了這個現象。
小學生零花錢調查報告14
現在,我發覺有很多小朋友總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。可是,這些同學的零花錢從哪里來的呢?因此我為此事做了一份調查報告。
為了調查這件事,我利用這個周末的大事調查了一下同學們,他們有的說:“同學的。”有的說:“自己的。”可這些同學說的是真的還是假的呢?我打算去問問這些同學的家長。他們有的答復說:“我沒有給他錢呀!”也有的說:“哦,怪不得我給他錢坐車,他還那么遲才回來,原來他把錢拿去買別的東西了。”
依據我的調查,我發覺去偷爸爸媽媽錢的有百分之十,在地上撿到錢不交給教師的同學有百分之二十媽媽給她的坐車錢卻用來買別的東西的'同學有百分之三十。
分析
1、這些常常帶錢來學校的同學當中,四、五、六年級的同學有百分之二十。他們大多數因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品;
2、有些同學去痛爸爸媽媽的錢,他們趁沒人時再去偷,這樣使小學生養成特別不好的行為習慣。
結論
小學生的零花錢主要從這些地方得來的:
1、有的學生在地上撿到錢不給教師,而去買一些垃圾食品;
2、有的學生讓別人請客所以有了錢;
3、爸爸媽媽給他們搭車的錢,他們卻用來買垃圾食品。大量的事實告知我們,小學生手上的錢,大局部都不是父母給他們的,而是他們自己偷偷地拿來買東西。建議:小學生從小就有這種不良習慣,會影響孩子的一生。
所以我盼望家長必需得把這件事好好的處理,不能再讓小學生發生這種事了!
小學生零花錢調查報告15
如今,我們這一代小學生一般都有零花錢。有的同學家庭比較富裕,零花錢就很多,而有的同學經常把父母讓他們買學習用品和早餐的錢偷偷攢起來,這樣就成了自己的零花錢。
同學們的零花錢用途廣泛,經過我的調查、詢問,發現大家的零花錢基本都花在買學習用品、買小吃和買玩具上,比如最近很流行的奧特曼卡。
我回家的時候,會經過許多文具店,我發現無論是在放學高峰期,還是被老師留堂晚歸,文具店門口都被同學們圍得水泄不通,連一只蒼蠅都飛不進去。而在同學們的腳下,都鋪上了奢華的.“地毯”,這些地毯是由精美的奧特曼卡片組成的。那些卡片上的人物畫得惟妙惟肖,但現在就像一個個被人丟棄的小孩,灰頭土臉的。
我問一個買卡片的男孩為什么要這么對待新買的卡片。那個男孩漫不經心,一邊撕掉卡片的包裝,一邊對我說:“這沒什么,不喜歡的就扔了。難道你會攢著一堆沒用的卡?咦,這張我有了,這牌抽得真爛!”說著,便把8張卡片都扔到了地上。于是,每到放學時間,清潔工就要多次勞動,對付地上的紙片海洋。
除了把錢花在卡片等沒用的玩具上,同學們還會把錢花在零食方面。同學們樂于把錢花在便宜、自己認為好吃的東西上。而這些東西往往都是三無產品,不僅浪費錢,還危害健康。
總的來說,我認為以上這些行為十分浪費錢,也浪費資源,還危害健康,所以我覺得家長應該對孩子進行金錢觀念和理財觀念的教育,讓孩子知道錢來之不易。而在社會方面,要禁止不良商家制造三無產品,以免危害人們的健康。作為小學生,我們要做到“用什么,買什么”,不買那些沒用的東西。平時為自己存點錢,在必要的時候拿出來用。
通過我的調查報告,相信大家對小學生零花錢使用狀況有了一些了解,對如何使用零花錢也有了新的看法。那么,就讓我們都來做“理財小能手”吧!
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