關于高中的作文集錦六篇
在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的高中的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中的作文 篇1
“愛別離”是人生八苦之一，其實這三個字是一語雙關，佛教取的是離別之意，其實還有另一種說法，就是：“愛我別走”，不知你愿取何意？
開始一條馬路兩堵圍墻就那樣將我們緊緊相連，又輕輕分離，即使甲流，即使封校我還是會越過圍墻天天見你，逗你笑過，也見你哭過，曾和你上過你的課，陪你考過試，我們一起漫步，看夕陽慢慢落山。看著你慢慢的變化，越來越注意形象，買了新衣服換了新發型總是要我第一個看，纏著問我好看不好看，那段時光我可能一生都不會忘。后來，你漸漸的忙了，忙于畢業，忙于工作，我們相見的機會就越來越少了。
在你搬走的那一刻起，我就知道，我們遠的不僅僅是距離，而是那種感覺。那時我想抓住每個相見的機會，可你總是在外玩得太忘情，忘了回來，忘了我還在傻傻的等待。就在這個冬季，別人的孔明燈飛入高空，格外明亮，對我來說卻是格外刺眼的光。即使那樣，可我依然覺得你就住在我的隔壁，遲早都會回來，雖然隔著路、隔著墻，依然不能相見，可我總覺得我們很近，心也是安然的。因為那時的我們都一樣，不曾步入社會這個大染缸，我們天真、善良，我們以為愛情是美好的。
現在我們已走到岔路口，你就像一條射線，以此為原點伸向遠方，永遠也回不到原點。而我還在原點迷茫，雖然我牢記你離去的方向，可當我離開的時候，地球又將這個方向轉向何方？我們不像藤類植物，有依附就攀爬，牢牢地纏著對方，直到你的強壯，對方的消亡。
從你離開校園的那時起，我便覺得我們之間的路變得漫長，你已不在我意識延伸的范圍內，每晚我都會感到恐慌，就像今夜一樣，如何禁得起這等的凄涼。送走你之后回到宿舍，看到其它人都在忙著為自己的事，而我突然感覺世界已將我遺忘。
你在我眼中一直都很灑脫，灑脫很好，但對別人來說也是一種傷，仿佛你的'灑脫在說明你對此毫不在意，對此情也不曾寄予希望。離別時請你帶點感傷，那樣我會錯以為你對我戀戀不舍，雖然感傷但還是有點欣慰的。
離開西安那天，天灰蒙蒙的，天特別的冷，車站里人擠人，排隊買票進站的人沿著公路排了一里多路，沒有人陪伴，沒有人送別，獨自拿著行李排了一個多小時才進站，離開車時間還有一個多小時，一個人無聊的站在那里，看剛會走路的小孩在人群里被擠得哇哇大哭，今天才是春運的第二天，可聽說14號以前的車票早已售罄。
汽車晚點了半個小時，12點才發車，僅一個多小時就到了，可是我得在速橋上下車，我是高速橋上翻越欄桿下來的。家鄉的變化并沒有想象的那么大，只是那座連接河兩岸的大橋已沒有了。家里比學校冷得多，雖然室外溫度相對要高，可家里沒有暖氣，在家里每到下午眼睛就看不清東西，感覺所有的東西就像蒙上了一層紗，感覺總是飄渺的，不是那么明朗。現在我們隔著山隔著水，任思念怎樣蔓延，你都不在我身邊。
高中的作文 篇2
鍍金的巴洛克銅鏡，照不到我們的過去；停止的薔薇時鐘，遺忘了有誰的曾經；看不見的華麗，你臉上的乖戾，塵封在故事里的故事里。
——題記
時光如水，轉身即逝。隨著開學的鐘聲，我們踏入了十六歲的花季。這是一個花霧彌漫的世界，雖純潔，但卻朦朦朧朧，使人捉摸不清，迷了方向。
那簇紫羅蘭依舊在。我悄然走近，花瓣已有些蜷縮，莖也不再那么直，微風過往，花朵不停的搖動，倒像一個駝背的老人在不停地咳嗽。花瓣散落了一地，將我帶回了那一天那一刻。
“你看看誰來了？！”爸爸高興的招呼我。不是好久不見的叔叔嗎？？我趕快招待叔叔坐下。細細端詳，叔叔變得更老了，眼角的.魚尾紋又多了幾條，有一雙不符合年齡的蒼老的大手，頭發也好久沒剪的樣子。“今年幾歲了？？”叔叔笑瞇瞇的問我，“十六了。”卻見叔叔的臉不自然的顫動了幾下，眼光也變得異樣，似乎想起了什么。“怎么了？”爸爸關心的問，只見叔叔躊躇了一陣，給我們講了這樣一個故事：
從前，有一個少年，十六歲時，他以優異的成績升入了縣內重點中學，家庭條件并不富裕的他打算以優異的成績回報父母只幾年對自己含辛茹苦的供養。可是開學以來，本來躊躇滿志的他像被潑了一盆冷水——他一直是第二名，原因只有一個：那個女孩一直比他強。他的家里也并不富裕，相貌并不出眾但卻格外清秀，衣著樸實，溫文爾雅。少年的好勝心讓他發誓一定要超過她，于是，他開始觀察她的一舉一動，那個悅動的身影在他的腦海中漸漸熟悉，不再陌生。他發現，其實自己也不太討厭她。直到有一天：放學了，他照常跟著她，在過十字路口時，女孩左右張望，卻絲毫未察覺前方有一輛汽車正向她駛來，等她發現，一切已經晚了，這時，那個男孩不顧一切地沖了上去，在這千鈞一發，兩人滾到路邊，女孩得救了，兩人虛驚一場。女孩十分感激地道了謝，男孩還呆呆地愣了好久：自己為什么要救她？她死了不是對自己更有利嗎？女孩轉身離去，一張小紙條無意地從她的口袋中掉了出來，他走上前去把它拾了起來，到家后，他滿腹疑問地打開了紙條，上面寫道：我早已知道你是在跟蹤我，如果想超越我，請用正確的方法，好嗎？下面注了日期，他才明白這是幾天前她就想給他的，只是顧忌他的面子。女孩清秀的臉灑落在字里行間，他久久不能回過神來，想起今天救她的一幕幕，他才明白：原來一切都只因為他喜歡上了她啊。之后，他瘋狂的迷戀上了她，成績一落千丈，一天，他終于鼓起勇氣向她告白，兩人在清冷的寒風中對視了好久，過了一會兒，她卻用淡如清水的語氣回復：“你沒有讓我喜歡的資本。”那時那刻，他黯然神傷地緘默了好久，落花有意，流水無情。西風多少恨，吹不散眉彎。不到高三，他就輟學回家，準備干一場大事業讓她回到他的身旁，誰知那個女孩再也沒有在他的人生中出現過。人生若只如初見，何必秋風悲畫扇。講完了故事，叔叔早已紅了眼眶，說：“那個少年就是我啊！你以后千萬不要像我一樣…”我鄭重地點了點頭，心中的感慨似乎有千斤重，只是不能言語。今日，景物依舊，人事已非，兩行清淚，又能洗去多少愁？時光背負了太多的人，亦負了他。在那個美好的花季，他失去的不是愛情，而是千金不換的韶華。
指尖輕拭，花瓣悄然落下，隱約中，竟能聞到一絲半縷的清香，在這個懵懂的花季，我們需要的是一顆勇敢且清醒的心。愿流光不負，歲月靜好，愿山河不老，明月長存。愿每個人都能在自己的花季世界中活出自己的顏色。
走進花季，我們懵懵懂懂；走過花季，我們坦坦蕩蕩；走出花季，我們已經長大。
高中的作文 篇3
俗話說：“人無志不立。”每個人都應該為理想努力，我就有一個理想，那就是當醫生。
我出生在一個醫生家族，爸爸媽媽都是醫生。我每當看到他們將瀕臨死病人救活的時候，就覺得醫生很偉大，就讓我產生一種當醫生念頭。每當看到醫院出去救人時，我都會想：車上坐著的人要是我該多好啊！
想要實現我這個當醫生的理想，就要努力學習。要想當一名優秀的'醫生，就要語數外都好，我要先定一個小目標，那就是三年后考上衡中。考上這個高中后就離我的大理想更近了一步，我的大學目標——天津醫科大！這個大學是河北省醫學類的一個大學了。我知道學習解剖學很需要膽量，我現在正在鍛煉我的膽量，為了以后能走好我自己選擇的路，我要努力！
我熱愛醫學，導致我晚上做夢都會夢見它。有一次，我夢見我坐在醫院的救護車上，一臉嚴肅地盯著眼前這個戴著呼吸罩的病人說：“很明顯是腦出血了！”我的同事問我：“那怎么辦？他才20多歲。”我說：“能怎么辦，全力救活！即使是植物人了，也要拼力救活……”“救誰呢？起床了！”媽媽大喊一聲，我醒了，思緒扔久久不能平靜，當醫生的種子已種在我的心中！
我知道我離現實的理想還很遠，但我堅信只要我堅持不懈，就能實現當上醫生的理想。
高中的作文 篇4
一千年前的唐朝詩人韓愈，寫過這樣一段話——人非生而知之者，孰能無惑？
在人生的路途中，學習可以說是一個人的心路歷程，從無知到博聞強識，從無到有。因此在面對自己的理想以及成功的渴望時，我們要活到老，學到老。所以，學、無止境！
風是什么呢？風是一般看不見摸不著的力量，也是經過了摔打，磨礪而鍛煉出來的。
它經常會鼓足勇氣，搏擊大地、撕咬泥土，于是逐漸學會了使用力氣；它會穿梭于深林、趟過河流，于是學會了呼嘯；它會吞云吐霧，飛沙走石，于是學會了凜冽。這時就連飛機的鋼鐵巨翅，也不敢對風等閑視之，它不再是"虛無"，但這僅僅是它的始足呀！所以，學，無止境！
有一個人，因雙腿截癱，曾一度陷入絕望之中，但最終，還是從生命的陰霾里，一步步堅強的走了出來。他的'名字如鋼鐵一般——史鐵生，至今仍聳立在每個人的心里。難道不是點滴的學習，讓失魂落魄的他成長為懂得感恩，身雖殘但心愈堅的強者么？
在那光輝斜切出的一溜陰涼下，他慢慢學會了平靜地審視生與死；在對已逝母親的深切思念中，他學會了對自己母親那毫不張揚的愛的感激；在許久地徘徊于地壇時光中，他學會了慰藉自己的人生，竟然有這個與自己宿命相同的地壇陪著。在窸窸窣窣的地壇里，他被命運捉弄，但在人生的軌跡越走越強，越學越堅。所以，學，無止境！
學習也讓我們在生活中受益匪淺。每在跌倒后，我們不會太久地撫摸傷痛，而是短暫的昏厥后，迅速的清醒，用身邊的樹枝或草葉捆扎好傷口，蹣跚著上路，那是因為我們學會了堅強；在路邊，經過一些小的花果時，我們不會長時間癡迷和混沌，那是因為我們學會了從容、冷靜。
數不勝數的挫折與誘惑會擋住我們前行的道路，但與此同時，我們就要學會如何克服它們，但這僅僅是我們成長路上的始足呀！所以，學，無止境！
學習，是上天贈與我們的禮物，是對生命的熱愛，是駛向成功彼岸的船只。請相信，學習會成為我們的一雙隱形的翅膀，帶我們飛向夢想的舞臺，所以，就讓我們不停地用學習來充實自己，豐富自己，讓求知的心田得到瓊漿般的滋潤吧！
高中的作文 篇5
對大多數學生來說，寫作文是一件令人厭煩和深感艱苦的差事，常常是面對作文題目思緒萬千卻一片茫然，搜腸刮肚卻筆下無物，怎么也寫不出一篇好文章來。進入高中后，生活感受能力和美感體驗能力，在年齡增長的同時有了一定的基礎，但寫出的文章仍然味同嚼蠟。而高考對作文的要求越來越高，僅靠高三一年的強化復習遠遠不夠。這就要求教師在高中三年的作文教學中能夠時時相機引導，刻刻著意培養，學生的生活感受才能日益深刻，美感體驗定將日見真切，學生的作文靈性也會逐漸顯露，寫出高水平的文章。
一、下定決心，樹立信心
學生因為畏懼而失去了堅持寫作的毅力，所以在教學過程中，要想方設法讓學生打消寫作的畏懼感，讓學生知道寫作是一件極平常的事情，只不過是把自己與人交流想說的話用書面語言表達出來而已。讓學生明白這是一項必備的能力，從而下定決心打好基礎，寫好作文；還要盡可能地通過一定的寫作活動，給學生以成就感。學生寫作時不規定太多的條條框框，對學生的文章不吹毛求疵，責備求全，在不跑題的前提下讓學生自由發揮，逐漸培養學生的寫作興趣和樹立信心。要認真研究每位學生的文章，找出各自的特色，評講作文時盡可能將學生的作品公開給全班同學閱讀，多給予肯定。樹立學生的寫作信心，或針對優點處給予適當的肯定和贊許，可以是教師的批語肯定，也可以舉行學生作文交流、朗誦會。
二、科學規劃，細致計劃
作文教學是一項長期的工程，也是無止境的學習過程。要在高考的考場上寫出優秀作文，三年時間里需要科學規劃、細致計劃，科學規劃主要指對學生的寫作范圍進行規劃，使其接近生活的面盡可能廣，作文時有話可說，即確定內容，即感受什么體驗什么。具體內容大致可以概括為：感受家庭，體驗親情美；感受交往，體驗友情美；感受交際，體驗人情美；感受風俗，體驗風情美；感受自然，體驗風物美；感受時代，體驗崇高美；感受歷史，體驗悲壯美；感受藝術，體驗形象美；感受科學，體驗理性美；感受人生，體驗人性美。
另外還要落實規劃，這就需要細致地做好計劃。第一，感受體驗如何落實的計劃，就是圍繞“寫作與生活、人生”這一中心，逐層展開，螺旋上升，以求水到渠成。具體步驟分解為：高一年級，指導學生感受家庭、交往、交際、自然與社會，體驗親情、友情、人情、風物、風情；高二年級，指導學生感受時代歷史與科學自然，體驗崇高與悲壯、形象與理性；高三年級，指導學生感受人生，體驗人性。但這種分解不是平行分離的，而是旋回層進，交融升騰。
這樣就可以結合感受體驗內容的不同特點進行不同體裁的`作文訓練，即計劃的第二點：高一年級著重進行記敘文與議論文的寫作訓練，指導學生寫好敘事散文、寫景散文與一般議論文；高二年級著重進行議論性散文與文學體裁的寫作訓練，指導學生寫好說理性散文、隨筆札記，嘗試詩歌小說戲劇創作及消息新聞報告文學的寫作；高三年級著重進行高考作文綜合訓練，指導學生準確把握記敘文與議論文在審題立意、選材組材、謀篇布局等環節的特點，寫出內容豐富主題深刻、結構嚴謹形式完美、語言生動形象鮮明的高質量作文。
三、耐心引導，逐步提高
有了決心和信心，也有了規劃和計劃，操作中還需要教師的耐心引導，學生才能逐步提高。作文教學實踐中，學生也有很高的寫作積極性，但經常會有一些學生，其中包括一些基礎不錯的學生嘆息“江郎才盡。”這些學生努力完成作文但寫出來的文章仍顯得矯揉造作，表達上蒼白無力，字里行間缺乏真摯的情感，沒有感染力，一度失去寫作的耐心。這時教師一定要有充分的耐心，投入相當的時間、精力和感情來參與、引導，針對學生的作文細致剖析，從作文的方方面面進行批閱和修改，幫助他們發現不足，找到閃光點，逐步逐層修改自己的作文，完成二次、三次作文，教師對學生每次修改都要耐心細致評價，提出可行性意見，讓學生發現自己距離成功并不遙遠。保證學生在每一次修改中都有切實的提高，整體水平的提高就會很快。
高考制度讓學生必須具備在考場寫出優秀作文的能力，高中教學現狀要求我們必須尋找高中作文教學的突破點。希望我們在教學實踐中能更多關注這一點，找到更多的突破點，提高作文課堂教學效率，提高學生的作文水平。
高中的作文 篇6
很久，沒有感受過自然的奧秘了；很久，沒有感受過和自然的芬芳，天空的蔚藍了；很久，沒有體會過自然的靜謐了。現在的我，已經接受了鬧市的洗禮、城市的喧囂，也不曾想起自己曾屬于過自然，屬于過世界。
受同學的邀請，參加一場生日會，午飯后，大家乘車來到一個世外桃源，這里有山有水，還有一望無際的草坪。笑聲、鬧聲、嬉戲聲交織著傳入我的耳畔，我們往里走著，準備好好的享受自然帶給我們的歡樂。
湖中的噴泉隨著音樂的節拍，噴泉有時像波浪，此起彼伏；有時像一只大花籃，里面裝滿了各式各樣的花朵；有時像一根擎天柱直沖云霄，一陣風吹過來，吹倒了擎天柱，變成一片煙霧，慢慢地向遠處飄去。噴泉在不同顏色的燈光照射下，變幻出千奇百怪的效果。一陣風吹過，我們感到陣陣清涼，夾岸的花香撲面而來。在這里的`每一處我們都能捕捉到自然的身影。
靠近綠蔭樹下坐下，望著淺藍色的天幕，它像一幅潔凈的絲絨。我們的目光被一個顫顫悠悠的風箏吸引住了，呆呆地看著它無拘無束的翱翔，我想：我們在現實中成長，成熟卻丟失了自己，丟失了童真。面對自然，面對世界，我該用什么樣的方式來述說自己的遭遇和處境，是微笑還是淚水。
望著水面上一圈圈的漣漪，望著水中的游船。我愣住了，我什么時候才能融入到自然呢？在這個發達的二十一世紀，仿佛人們都被各式的通訊工具束縛住了。突然一個聲音打亂了我的思緒，“去劃船啦！”看著那個稚嫩的孩子一蹦一跳的跳上造型是天鵝的游船，她手中的泡泡機打著許多大小各異的泡泡，那些透明的泡泡在陽光的照耀下折射出五彩的光芒，在風的吹拂下，那串泡泡跳進湖里，化作泡沫融入到湖中，那個孩子“咯咯咯咯”地笑了起來。此時，我才明白生命的意義，它們讓自己在有限的生命中照耀出最好的光彩，給人們帶來幸福，帶來快樂。
自然與人類的關系十分密切。在尋找清歡的道路上，我還懂得了生命的意義：人間有味便是清歡。
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