一節(jié)不同尋常的課作文

　　在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的一節(jié)不同尋常的課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一節(jié)不同尋常的課作文1

　　盼星星盼月亮，終于盼來了人生中的第一個新聞課，第一次和大記者坐在同一個教室里。

　　怎樣做好一個記者?小何姐姐作為我們這節(jié)新聞課的老師，問了一個很具有影響力的問題。聽到這個問題后，我冥思苦想起來，不一會兒，便理出了頭緒：當記者時，采訪的問題一定要符合大家的口味，不然的話，別人就不愿意再看了。我想好后，舉起手來，可是老師沒有點到我，我頓時有些失望。最后，老師公布了標準答案：要當一名好記者，報道新聞時要做到三點：公正、公平和客觀。

　　在互動環(huán)節(jié)中，小何姐姐問了我們一些問題，并作出了回答。比如：記者的工作職責是什么?是把自己知道的.東西寫成一篇文章，然后讓全世界的人都知道這件事情或這個物品。每一個問題，小記者們都踴躍回答。看著別人回答，我心里也癢癢的，于是就舉起手來。可由于我坐在最后一排，所以老師沒有注意到我。不過我跨出邁向成功的第一步，心里樂滋滋的。

　　互動，這個詞不僅僅限于別人問，我來答;它還包括自己問，別人答。不少小記者都把自己心中的疑問一股腦像倒水似的倒了出來，一會兒問問這個，一會兒問問那個，小何姐姐都有點應接不暇了。當這些提問的小記者聽到老師的回答后，都若有所悟地點點頭，然后以飛速寫好筆記。有時我也想問問題，可都被那些手快的小記者以迅雷不及掩耳之勢唰地伸出他的手，把我想問 的題目搶先問了，哎!

　　互動過后，換了一位周老師，他告訴我們該怎樣報名參加活動，怎樣投稿。周老師說：可以在郵箱討論版上報名、投稿，還不明白的可以閱讀報紙，或撥打小記者熱線，我們的工作人員會給你準確的答復。回想到我第一次投稿，我把自己經(jīng)過幾次修改的精品信心滿滿地發(fā)了出去，認為會登報，可苦等了半個多月，竟沒有一點音訊，怎么回事呢?細細檢查后，發(fā)現(xiàn)不是報社沒選上，而是我輸錯了郵箱，根本就沒發(fā)到東方衛(wèi)報的報社。哎，粗心過了頭。最后我決定再發(fā)一遍，這次沒出什么差錯，又由于寫得不錯，哈哈!上報咯!

　　記者，太不容易了，雖然我是一名小記者，但我不能松懈，要嚴格要求自己，爭取在不遠的將來，我能到別的學校給別的同學上一節(jié)像今天這樣的新聞課，那時我才真正成為一名合格的記者!

一節(jié)不同尋常的課作文2

　　李昀澤、張柯冉……隨著老師不斷的點名聲，全班有三十人都去大會議室聽公開課了。

　　第二節(jié)是體育課，班里只剩下不到二十人了，我走到操場才明白，自己犯了一個巨大的錯誤。

　　下樓以后，唐老師讓我們先繞著四百米的跑道跑了兩圈，跑完以后還要站軍姿4分鐘。炎炎的烈日下，豆大的汗珠一滴一滴的.浸濕了我們的衣服，像剛下了雨一樣。

　　終于熬到了自由活動的時間，我們像逃出監(jiān)牢的犯人一樣歡呼起來！我

　　來到一組球隊后面，當起了守門員。我要求隊長也讓我踢一次，隊長爽快的答應了。那球如碗口大小，跟排球沒什么差別。

　　我們的對手是“白狼隊”，在一次守門的時候我被一名高大的射球人員給踢傷了，被換下去休息了。

　　后來我發(fā)現(xiàn)隊員陳其棟蹲在角落里低聲的哭泣，一臉疑惑的問他：“東東，你為什么哭了？”“他，他們說我只會添亂，還說我沒用！”

　　“哦，是這樣啊，沒事兒，他們說你，是他們不對，你沒有錯，你來我這兒防守，我告訴你，世上沒有生來就是天才，也沒有生來就是笨蛋，相信自己，站起來！”我拍著他的肩膀告訴他。

　　“嗯！你說得對！”陳其棟跟著我站了起來。

　　比賽結(jié)束了，我們的笑聲也融入在了隊員們的歡呼聲中。

一節(jié)不同尋常的課作文3

　　今天上午第二節(jié)課，邢老師給我們上了一節(jié)不同尋常的課，尋常的是這節(jié)課學的內(nèi)容不是課本上的，而是課外的知識，內(nèi)容是考驗我們想象力的一節(jié)課。對此，大家都非常感興趣。

　　老師打開電腦，找到了幻燈片，然后放映給我們看。一開始屏幕上顯示了一個圓形，邢老師問道：看了這個圖片，你覺得這是什么？很快，幾個同學就舉起了手，有的說想一個洞口，有的說像雞蛋，有的還說像盤子我也回答了問題，在我的眼中，這一個圓形想一個飛盤。邢老師看到大家給出的答案，會心的笑了說：曾經(jīng)有人做過一次實驗，像成年人和幼兒園的小孩問這一個問題，給出的卻是不一樣的答案，幼兒園的小孩說像雞蛋、碟子，而那成年人卻說這就是圓形，不是別的東西，所以中國人隨著年齡的增長想象力也被逐漸抹去，管不得我們中國是制造大國，而不是創(chuàng)造大國，因為想象力是創(chuàng)造力的.根本，連想都不想的東西怎么能發(fā)明出來呢？不過我們班的同學想象力還是很豐富的

　　接著老師又調(diào)出了一個圖片是一個奧運五環(huán)的照片，老師又讓大家開動腦筋，說這像什么？大家又活躍起來，有的說是鐵鏈，有的說是手鐲接著屏幕上出現(xiàn)了兩幅圖，衣服是一個人在打著電話，手里還拿著本子在寫著什么。另一幅圖是一個小女孩坐在一個臺子上，頭扭向一邊，臉上好像還在哭。老師出難題了，讓大家發(fā)揮想象力，說說兩幅圖上的人在做什么。大家有的說第一幅圖的人在和上司對話，手里還記著一些重要文件等。而另一幅圖這時一個小女孩因為貪玩讓家長抱上一個臺子，但下不來了，著急的哭了起來。這只是僅僅一條，大家每個人都有每個人的簡介，所以說的也都各不相同。

　　我們還看了廣告中的想象力，和聽聲音，說說是什么聲音。時間過得真快，很快上課鈴響了，但大家還是沉浸在想象的世界里。我覺得這節(jié)課不僅僅生動、有趣。而且還包含著許多道理，說明了想象力的重要，我們不能制造別人東西，而要創(chuàng)造自己的東西。

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