漢字的故事作文精華(15篇)
無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的漢字的故事作文，歡迎大家分享。
漢字的故事作文1
漢字，我天天和它打交道。它也是我的好朋友，在我成長的過程中，我與它發生了許多有趣的故事。
小時候我對漢字情有獨鐘，在畫畫后，我總會提筆在畫上簽上名兒。那時候的我，很小，只會寫"大"、"小"、"人"等幾個簡單的字。我就在畫的角上歪七扭八地寫上"小大人".有時記不住，就寫成"大人小",要么寫成"人小大".現在翻著看看，我都會忍不住笑出聲來。
幼兒園畢業時，我終于會寫我的名字了。為了使我的畫看上去更好看，我就把張鶴寧三個字平均分在畫的四個角，我居然把鶴字左右分家寫成兩個字。當時，我并不覺得很可笑，還得意呢！
上了小學后，我在作文中很可笑地把"公雞"寫成"分雞",把"母雞"寫成"每雞".老師看見了就會在我的作文本上畫上幾個紅圈圈。
雖然這些只是因馬虎而出的錯，但一直讓我對漢字肅然起敬，讓我覺得漢字是那么神奇，那么有趣，比那種拼音文字能表達出的`東西更多更深。正是因為漢字的有趣，我也很愛寫作文。我想從心底對漢字悄悄地說："我很喜歡你！"
在識字認字的過程中，我也與漢字發生了一些有趣的小故事。記得有一次，在奧運會期間，當電視屏幕上出現"自豪"兩個大字時，我天真地指著它們對爸爸驕傲地說："白象！"我還沒反應過來，爸爸突然哈哈地大笑起來。原來那是"自豪"兩個字。
中國的漢字就是這樣有趣，形近字、形聲字、同音字……我之所以喜歡漢字，是因為它的變化，它的奇特，它的樣子，它們就像一個個小精靈，那樣有趣、那樣活潑，隨時都能表達一種歡樂的心情。
作為中國人，我感到很榮幸，很自豪。因為，我們中國有一絕——那就是漢字。在漢字的陪伴下，我快活地過著每一天。
這就是我與漢字的故事。
漢字的故事作文2
從我很小的時候開始，我就對漢字充滿了好奇和熱愛。每次看到那些神秘而又優美的筆畫，我就像是看到了一個個有趣的謎題。因此，我和漢字之間建立起了一種特殊的聯系。
在我學習漢字的過程中，我發現每一個字背后都有著深刻的含義。比如，“愛”字，兩個心字組成，表達了人與人之間的親情、友情和愛情。每當我想到這個字，我就能感受到那無私的情感在心中涌動。
漢字的發展也是一部歷史的長河。我細細品味著每一個字的發展歷程，仿佛穿越時空，親眼目睹了古代先賢們的智慧和努力。這讓我更加珍惜漢字這份寶貴的財富。
通過對漢字的學習，我不僅僅是在學習一種文字，更是在了解我們民族的文化和傳統。我記得有一次，我帶著一篇古文給外國朋友看，他雖然無法讀懂，卻被那淳樸而優雅的.風格所吸引。這讓我深深地為自己是中國人而自豪。
我和漢字的故事還在繼續。每天看到身邊的漢字，我都會發自內心地感慨它們背后的含義和文化的豐富多彩。通過學習和運用漢字，我也更加懂得了如何用文字表達自己的思想、情感和理念。
在我心中，漢字不僅僅是一種文字，更是一種精神的象征。它承載了我們中華民族的智慧和傳統，代表著我們的文化底蘊。只有真正了解和熱愛漢字，我們才能更好地傳承和發揚中華文明。
漢字的故事作文3
我小時候對漢字沒有太多的了解，每次看到那些復雜的筆畫，總是感覺它們很難記住。直到有一天，我遇到了一個神奇的老師，他教我認識漢字，并告訴我每個漢字背后都有著深刻的故事。
第一個故事是關于"人"字的起源。老師告訴我，"人"字最初是由一個人站立的形狀來表達的。它象征著人類與眾不同的直立姿態，代表著人類與生俱來的尊嚴和特殊性。
接下來，老師講述了"心"字的故事。他告訴我，"心"字起初是由兩個相互交叉的弓形線條構成的，這象征著心臟的形狀。"心"字代表著人的內心，是人的思想、情感和意志的所在。
我越聽越有興趣，老師繼續講述了"山"字的故事。他說，"山"字的形狀來源于三座山峰的組合，它代表著高大、險峻和穩定。人們在面對困難時，常常說"人山人海"，意味著眾多的人群像一座座山巒般聚集在一起。
接著，老師講述了"水"字的故事。他告訴我，"水"字的形狀來源于江河湖海的流動形態，它象征著生命和活力。無論是人類的身體還是大自然的景觀，都離不開水的滋潤和滋養。
最后，老師講述了"書"字的故事。他說，"書"字最初是由四個巨大的竹簡堆疊在一起的形狀構成的，代表著知識和智慧。每一本書都記載著人類的.智慧和思想，是人類文明進步的重要標志。
通過老師的講解，我不僅學會了很多漢字的意義，還深刻地感受到漢字背后蘊含的文化和智慧。從那以后，我對漢字的興趣日漸濃厚，開始用心去學習和書寫漢字。漢字不再是一堆復雜的符號，而是帶給我無盡樂趣和啟迪的朋友。
漢字的故事作文4
大家每天都能見到一個東西高高地掛在天空，像一個大火球，只出現在白天，想必大家都已經猜到了吧！那個東西就是太陽。
那么與“太”字十分相近的字是誰呢？這個字會使你把“太陽”寫成“大陽”。那么這字一定就是“大”了。“太”與“大”僅僅是一點之差，但也會讓你白白挨訓，白白丟了3分，白白使人笑話。
記得是二年級的時候，老師讓我們把《課時練》翻到第九課，那課的題目就叫《太陽》。《課時練》上有一道題讓寫一個比喻句，本來心里想的是“太陽像一個大大的'火球掛在天上”，可寫的卻是“大陽像一個大大的火球掛在天上”。就這樣老師把我訓了一頓。但我沒有傷心而是決定以后一定要認真，不要再出現類似的錯誤。但在考試時我并沒有怎么認真檢查。這倒好，發了試卷我才后悔不已，后悔不好好做題，后悔不認真檢查，更后悔白白丟了3分。
從那時起我再也沒有把“太”字寫成“大”字。唉，中國的漢字真是一群弄不懂的小精靈，它可能因一點之差意思就會相差很遠。漢字真是博大精深啊。我愛你，漢字。
漢字的故事作文5
我和漢字的故事說也說不完，有時我會讀錯一個字，鬧得班上的同學哈哈大笑。
那是前不久的事，班上上語文課，正巧是上成語故事。老師先讓我們讀一遍。讀完之后，老師開始抽人起來讀。我主動起來讀，可我不知道的是，這一讀沒關系，但卻鬧出了個笑話來。
故事里面的.主人公是祁黃羊，他為人正直，他的兒子叫祁午。我在讀的時候就把“祁午”讀成了“祁牛”，班上的同學聽了都捧腹大笑，有的甚至都在地上打滾了，不知是哪個同學說道：“他的爸爸在‘騎黃羊’而兒子在‘騎牛’！”這一說，更引得同學們大笑了。就連我自己都忍不住笑了。只有老師站在那兒淡定自若，她拍拍桌子，大聲說到：“別笑，說不定你自己有時候都犯這樣的錯誤，要懂得傾聽！”我繼續讀下去，而有些調皮蛋還在捂著嘴笑。
還有一次，老師給我們講了一個笑話，笑話的大致內容是：一個賣弄文采的人，寫了一首自己認為很好的詩，給一個詩人一看，并說：“罵勞，罵勞！”詩人見那人把“駕勞”讀成“罵勞”，而且詩寫得很差，便叫他走。那人卻說：“好歹也寫點留言吧！”詩人便寫了一句：“高山滾石之妙！”那人拿了詩人的這句話到處炫耀。有些人就笑著走開，有些人捂著嘴笑。直到一個人哈哈大笑，那人說：“你笑什么？笑的人說：“你想高山滾石頭有什么妙處？你再想是什么聲音？撲通！撲通！不通，不通，他在說你寫的詩不通呢！”說完，那人便慚愧地走了。
我覺得我們是不能寫錯字了，否則就會跟我一樣鬧笑話咯。
漢字的故事作文6
“沙沙，沙沙。”書房里傳來了輕細的翻書聲。原來，漢字王國正在舉行漢字大會。
只見“巨”和“大”兩兄弟站起來高聲說道：“大家這一年辛苦了，為了增加彼此的感情，今年的漢字大會我們會舉行一個有意思的活動：為自己的朋友說一句話。”
聽到這個消息，漢字們頓時沸騰起來了……
只見大大方方的“熊”對“能”說：“兄弟，你的四只腳被誰砍掉了？走，兄弟我給你報仇去。”
“頭”對“實”說：“朋友，你這帽子實在是時髦啊！哪買的？給我也帶一頂如何？”
“撥”對“拔”說：“是誰拔了你的頭發？這可萬萬行不通啊！要知道，在我們漢字中多一筆，少一筆，都有很大的影響呢！”
“哭”對“器”說：“別以為你比我多了兩張嘴就更受人們的器重，我勸你低調點！”
“乃”對“孕”說：“親愛的'，你的肚子啥時候這么大了？趕緊到醫院檢查一下吧！”
“桌”對“卓”說：“兄弟，恭喜你又取得了卓越的成果！可你也要注意安全啊，你看看，做個實驗都把自己炸成殘疾了。”
“王”對“主”說：“無論你在頭上插幾朵花，你的地位都沒有我高，哈哈！”
“學”對“字”說：“朋友，你可要好好保管你的學士帽子啊！你瞧瞧，上面的流蘇都要掉光了。”
“傘”對“命”說：“誰讓你整容的？你不知道嗎，美容失敗可能連命都會丟掉呢，自然才最美。”
…………
漢字大會快結束了，“忐”和“忑”兩姐妹終于在漢字們的鼓勵下，紅著臉齊聲說道：“我們兩姐妹同心協力，永遠在一起！”所有漢字都被她們的姐妹情深所感動，一起鼓起掌來，漢字大會也就在這永不停息的掌聲中正式謝幕。
漢字的故事作文7
大家好！歡迎收聽新竹之聲，我是今天的新竹之聲朗讀者歐陽心慧，我今天朗讀的是漢字的故事，楷書——漢字的楷模。
楷書是對隸書略加改造的一種字體。大約在東漢末年形成，到魏晉時代就逐漸成熟了。它保存了隸書的結構，去掉了隸書的波挑，把隸書的扁形，改為基本上呈正方形。后來人們常把漢字稱為“方塊字”，就是針對楷書講的。 關于楷書的產生和發展，康有為在《廣藝舟雙楫》中說：“真書之變其在魏漢間乎？漢以前無真書體，真書之傳于今日者，自吳之《葛府君碑》及元常（鐘繇）之《力命》、《戎格》、《宣示》、《薦季直》諸帖始。至二王則變化殆盡，以迄今，遂為大法，莫或小易。”他說的真書，就是楷書。六朝以來，這種新字體被稱為真書、正書。到了唐代，這種字體又有了大的`發展，大概是由于它可作人們學習摹仿的楷模的緣故，被稱為楷書。
楷書的特點是字畫橫平豎直，結構緊湊，氣勢流暢，形體優美。歷的書法家有不少精品傳世。歐陽詢、柳公權、顏真卿、趙孟以獨特的風格把楷書發展到登峰造極的地步，被世人稱為楷書四大家。
由于楷書比隸書好寫，比草書好認，所以魏晉以后就逐漸取代了隸書，成為通用字體，一直應用到現在。到了宋代，由于印刷術的發展，在楷書的基礎上又逐漸形成了一種專供印刷用的字體，后來稱為微軟雅黑。如今，電腦排版和各種印刷物上所用的微軟雅黑、仿微軟雅黑、黑體等，都是楷書的變化應用。
漢字的故事作文8
在我三歲那年，媽媽每天在睡覺前給我講一個故事。 每當媽媽講故事的時候，我總是盯著媽媽手上的那一本書，看書上那些奇怪又巧妙的筆畫，我不禁想:這些筆畫是什么呀，為什么到了媽媽那里就會變成優美動聽的故事呢？
漸漸地，我已經十二歲了，那些筆畫也不再神秘了，我現在可以獨自閱讀一本很厚的書了，也可以創作一篇三百字的'作文了。在我眼中，那些筆畫也不再神秘了，都是有規律性的漢字。 現在我天天和漢字打交道，它也是我生活中并不缺少的一部分，如果你不會讀寫漢字那就什么也做不了。
中國的漢字就是這樣的有趣，形近字、多音字、形聲字、同音字……我之所以喜歡漢字，是因為它的變化，它的奇特，它的樣子。隨時都能表達出一種歡樂的心情。
作為中國人，我感到自豪，因為我們中國有一大絕活————那就是漢字。在漢字的陪伴下，我快活地過著每一天。
漢字的故事作文9
雖然我只有十來歲，但我與漢字發生的趣事卻有很多，數也數不清。現在就讓我和大家分享一件我與漢字有趣的故事吧！
那是暑假里的一天，我跟著媽媽一起來到她的公司上班。我慢悠悠地走在媽媽公司的走廊上，好奇地四處張望著。
抬頭，我看到了正前方的墻上有一張紅底鑲著金邊的牌子，牌子上面用正楷字寫著“員工守則”。我便情不自禁地跟著牌子上的字讀了出來：“員工要勤勤懇懇……”當讀到“兢兢業業”的時候我卡住了，慢吞吞地讀：“克克克克業業……”我不由得心生疑惑：怎么會有這么奇怪的員工守則呢？這公司的老板為什么要求公司的員工要克克克克業業呢？我趕緊跑到媽媽面前指著員工守則好奇地問：“媽媽，你們公司為什么要求員工要克克克克業業呢？”媽媽順著我手指的方向望了過去。一瞬間，媽媽的臉部表情發生了變化，變得無比尷尬。媽媽趕緊把食指放在嘴前"噓"了一聲，轉頭慢慢四周看了看，發現沒有人才語重心長地對我說：“寶貝，這真是沒文化真可怕呀！這兩個“克“在一起讀做“jing”，你可要好好讀書了，把漢字學好，不然以后會鬧笑話的。”我聽了媽媽的話，臉一下就紅了，趕忙點頭說：“媽媽，我以后一定會好好學習漢字的，再也不鬧笑話了！”
從那件事情以后我每天放學回家都和字典這個知識淵博的`的“小老師”識字、認字，再也沒有鬧出笑話了。
這就是我與漢字的故事，你是不是也有相似的經歷呢？漢字，她讓我認識了這個世界，我愛我們的漢字。
漢字的故事作文10
漢字，是中國文化筆墨的結晶；漢字，是中國獨特的象征；漢字，是我們中國人的驕傲。中華上下5000年，漢字便屹立在文化史的頂端，它結構不一、形態各異、內涵豐富。快跟上我的步伐，一起追尋我與漢字的故事吧！
幼兒園畢業時，我畫了一幅畫，為了使我的名字更均勻的分布在畫面上，我就把“葉昊坤”三個字平均分在畫的每一個角上，可萬萬沒想到我居然把“坤”分家寫成兩個字，結果寫成了“葉昊土申”。當時我便覺得，漢字真是有趣，加加減減、拆拆分分便能形成另外一個字，表達另外一種意思，漢字的神奇，讓我自幼就對漢字有著極大的興趣。
上了學前班，老師講給我們了一個小故事：一個獵人上山捕到三只鹿，回到家中，十分激動，又十分為難，這么多肉我要怎么吃呢？他靈機一動，想要告訴遠方的朋友，便寫信給他說“今天我捕到了麤！邀請你一起共享！”獵人朋友收到信后十分疑惑，百思不得其解，最后從附近的'路人那里打聽到遠處有人捕到了三只鹿，便回信道“是三只鹿嗎？那你就要寫完整嘛！不要疊起來呢？以后不要光顧著打獵，也要多學習漢字呀！”通過這個小故事，我對漢字的熱愛程度更加高了，想要研究更多奇妙的文字！我認識了越來越多的結合字體：例如一個火字是“火”，兩個是“炎”，三個是“焱”，四個就是“燚”，隨著“火”字個數的增多，火也越來越大，這些字體非常吸引我的思緒。一個字“木”，兩個字“林”，三個字“森”，隨著樹木的增多，占地面積也越來越大。還有一個字“又”，兩個字“雙”，三個字“叒”，四個字“叕”……這就是文字的魅力啊！
學習漢字時，老師教導我們說：“中國的漢字就是這樣有趣，形近字、形聲字、同音字……”我之所以喜歡漢字，是因為它的變化，它的奇特，它們就像一個個小精靈，那樣有趣、那樣活潑，隨時都能表達一種歡樂的心情，表達自己想要說的事情。中國漢字的種類也是極其繁多：甲骨文，金文，篆書，隸書，楷書，行書，草書。甲骨文架框平行、筆畫均勻，也有繪畫一般的字樣，這橫亙古今的文文字真是奇妙啊；金文又被稱為鐘鼎文，它的字樣方正，看起來似劍鋒那尖銳的棱角；草書偏像人們常說的繞筆字，筆畫有著狂野之氣，十分瀟灑，仿佛每一個筆畫都有著靈魂，這樣的草書既好入手又便捷，可謂最佳之字……中國漢字的歷史，淵源流長，可不是一下子就可以說完，發展到現在，漢字已經綜合了以上所有字的全部特點，每一個字都有自己的生命和意蘊，這種氣息需要你細細去品、認真去寫，才能寫出每一個字的風格。
中國漢字奧妙無窮，普普通通的幾個筆畫，就能蘊含出每一個字的深刻意義，簡簡單單的方格里，就能描繪出美妙的生活樂章。我為中國擁有漢字這奇妙的瑰寶而感到自豪！
漢字的故事作文11
大家是否和漢字之間有些故事呢？是否會因字寫得好看而被表揚呢？是否因為寫錯了一個字而被同學、家長、老師笑話呢？我就是。
記得上個月，老師給我們報了一次聽寫。我就是在那時候因為寫錯字而被笑話的。
時間回到上個月要聽寫之前的時候。只聽老師說：“準備聽寫！”我們哀嘆聲一片，一邊喊著，一邊從桌子中抽出語文書，馬上復習起來。過了四五分鐘，又聽見老師說：“開始聽寫！第一個金鐲，第二個……”只聽見最后一個：“恥笑。”我忽然覺得有不好的事情要發生，但也沒管很多。
聽寫本發下來了，老師突然站了起來，說：“我們班里，有一個同學，她把恥笑寫成了齒笑，大家知道，他是怎么寫的嗎？”大家開始議論起來。我翻出我的聽寫本，一看，心想：一會兒說的是我吧！我竟然把恥笑寫成了齒笑！只見老師拿起粉筆，在黑板上寫了起來：齒笑！我突然覺得外面的'空氣凝固了，鳥兒不再叫了，樹兒不再擺了，就連隔壁班的教書聲都沒了，整個世界，如同被冰凍了一般，不再發出任何的聲音。忽然！有人打破了我心中的寧靜，沒錯！那就是全班同學的笑聲，有的笑得說不上話來，有的笑得合不攏嘴，有的笑得肚子都痛了起來！而我卻并沒有笑。老師報出了我的名字。我的臉一下子紅了起來，同學們笑得更歡了！我更害羞了！
大家可別小瞧一個小小的錯誤，可能會因為這個錯誤由此變成一個大錯誤，然后被別人笑話。
漢字的故事作文12
一天，漢字的家族里像炸開了鍋。
“占”姐剛買菜回來，在路上走著。“點”妹看見“占”姐在前面，就開著她那前兩天剛買的白色寶馬迎上去，對“占”姐說：“‘占’姐，你看我前兩天剛買的寶馬，酷不酷?現在都什么年代了，你還在步行。我覺得你真的應該去趕趕時髦咯!”“‘點’妹，有車雖然好，又方便，但是你也應該注意一下安全。”“占”姐壞笑著說道。“點”妹這才反應過來，但是太晚了，她已經撞到了前面的電線桿，及時送到了醫院進行治療。
“乒”和“乓”這對好兄弟不但長得很像，而且心愿也是一模一樣的：我們要讓中國的乒乓球隊獲得第一，為我們‘乒乓’兄弟爭光!吔!
“巨”和“臣”在一旁比誰家的房子大。“‘臣’兄，好久不見。看我的新家，怎么樣，兩室一廳，挺不錯的吧!”“巨”弟說。“有什么大不了的，我還是你的.兩倍呢。四室一廳的，臥室、廚房、客廳、浴室，室室具備。誰怕誰，哼!”“臣”兄不服氣地說道。
……
就這樣，漢字們爭論不休，一直沒有停過……
漢字的故事作文13
我剛學漢字的時候，還不知道漢字的博大精深與廣泛。只是跟著媽媽學習了幾個簡單的漢字。
剛學會說話的時候，我吐字還不清晰，只是咿咿呀呀地念，后來就好多了！激動地媽媽抱著我歡樂地笑了。
從小，是媽媽教我認字，我開始只是認幾個簡單的字，隨著年齡的增長，我認的字越來越多，在一年級的時候，我曾在班上的認字大賽中榮獲第一名，從而獲得了錛側獻執笸躪紓的'成號。
在人字上有是有的字不認識，那不要緊，可是，寫錯字的話就回鬧出很大的笑話。在一二年級的時侯，我老寫錯的字是錛傉癸紓字。我寫錛傉癸紓字的時侯，會把錛傉癸紓字寫地多一撇。為了這個，老師經常批評我，后來改了，這件事就算完了。
對于不寫錯別字，不挨批。我們得心平氣和地寫才能沒有錯別字。
從我從小到的和漢字的接觸來看，我體會到：中華漢字，博大精深，廣泛，從中會念錯、讀錯。所以，在學習上，我們天不怕、地不怕。就怕錛側險騭紓。所以，我們在學習上要認真，才能做好每一件事。
朋友們，你有沒有和漢字有趣的故事呢？說出來聽聽！
漢字的故事作文14
我們中華民族的漢字，形體方正，寓意豐富，特別是許多詞語，讀音相同，但意義卻截然不同。你們有過寫錯字而被恥笑的經歷嗎？哈哈！說到這里，我就來談談我的親身經歷！
“叮鈴鈴……”上課鈴聲猶如吸塵器一般吸走了所有的喧鬧，頓時整個教室變得寂靜無聲。“嗒，嗒，嗒”腳步聲在走廊中回蕩，哦，原來是老師來了。
“同學們，翻開課堂作業本，做P15、16頁，做好交上來批。”“呵，這不很簡單嗎？”我在底下小聲嘀咕。
這東西，可以吃叫作pípa，這不正是琵琶嗎？我爽快地把琵琶二字寫在了括號中。正想交上去，一位同學叫住了我：“哎！那個不是琵琶，而是枇杷！”我很疑惑，反問道：“不就是琵琶嗎？你說，肯定是你錯了，我才是對的！”我腿往上一跨，滿腔怒火地對她說：“你知不知道，琵琶是吃的，而枇杷是一種樂器！”她不緊不慢地對我說：“不聽勸告，隨便你！到時候可別哭著跟我認錯！”我不服氣地回道：“誰怕誰？”
“下一位！”老師一邊說著，一邊瀟灑地在我的作業本上打了幾個大勾，看幾眼，突然一個叉出現在了“琵琶”上。我很疑惑，能吃的`pípa不就是“琵琶”嗎？我回到座位上，盯著剛剛跟我爭辯的同學。她說：“干嘛？錯了吧？”我沒回答。直到老師起身說：“我們班有一奇才，琵琶寫成枇杷，何錯？因為……”我聽了，頭低了下來，臉刷的一下紅了。忽然，那位同學說：“哈哈哈，我知道是誰了！”其他同學也哄堂大笑，隨即附和道：“哈哈哈，是哪一個人啊？琵琶寫成枇杷，真是太搞笑了！”老師咳了幾聲，說：“是誰，那位同學心里有數，我就不點名了。”
你們有過這樣尷尬的經歷嗎？反正我就有過，把枇杷變成了琵琶，哈哈哈！
漢字的故事作文15
我們中國的漢字，形體端正，每個字都有自己的演變過程，一提到文字，我就不由想起了……
一年級的時候，由于對漢字十分生疏。總把漢字寫得七零八落，橫寫歪，豎也寫歪，每當我翻開我一年級的作業時，都感到十分得難看，惡心。
轉眼間，我五年級了，現在寫的字比一年級好幾十倍都不知道，整體也是比較不錯的，看起來十分舒適。橫寫平，豎寫直，對漢字也是有些起碼得認識了。
其中，在三年級的時候，發繩了一件很搞笑的事。使我記憶猶新，我寫作文的時候要寫一句話：“枇杷是我最喜歡吃的水果。”但是我不知道該寫“枇杷”還是“琵琶”。因為考試的時間快到了，所以我猜了一個，寫成了“琵琶是我最喜歡吃的水果。”結果老師點評作文的.時候說了一句：“大哥誒，琵琶是一種樂器，不是水果，你在吃琵琶啊，能不能長點腦子！”頓時，全班哄堂大笑，我的臉也紅了。每當我想起這件事時，也不由微微一笑。
還記得有一次，我在大街上的服裝店上，看到“衣衣不舍”這個成語，我問媽媽是什么意思，她解釋了。在一次的作文中，我用了這個成語：“我的伙伴要走了我，我衣衣不舍。”這一寫，可同學們通通笑瘋了，老師說：“你不舍得衣服啊？記住，“依依不舍”是一個單人旁加上一個衣服的衣！”他把這個字寫在了黑板上，寫的很大，罰我把“依依不舍”這個詞寫50遍。
這就是我與漢字的經歷。伙伴們，你們有沒有這樣的趣事？分享一下吧！
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