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神奇的實驗作文

時間:2023-11-28 18:32:13 作文 我要投稿

[優秀]神奇的實驗作文

  在日復一日的學習、工作或生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編為大家收集的神奇的實驗作文,希望對大家有所幫助。

[優秀]神奇的實驗作文

神奇的實驗作文1

  今天上午陽光明媚,我來到小桔燈作文班,剛一進教室老師就說“今天我來給大家做個實驗。”

  老師首先拿出來一個水桶,又拿出一個裝滿水的杯子和一張紙片。我心里很緊張,睜大眼睛,屏住呼吸,真怕水會流出來。同學們有的大叫,有爬在桌子上,還有的下了座位直接走到講臺上看。

  只見老師舉起杯子,又用紙片把水杯蓋住,再用手壓了壓紙片,并拍了拍水杯口,然后非常快速的把水杯倒過去了。我的同桌突然激動的站起身,爬到了我的桌子上昂起頭看,此時我也正心潮澎湃的祈禱著老師一定會成功。其他同學有的'滿懷好奇地站了凳子上看;有的伸著長長的脖子看;還有的默默期待老師做出實驗結果。只見老師邊說邊做:“三、二、一!”然后輕輕的把手拿走,我和同學們都驚呆了,嘴巴由于驚訝張得老大,簡直可以塞下一個雞蛋!紙片竟然沒有掉下來,水也沒有流出來。老師說:“杯子外面的壓力大于杯內水的壓力,空氣對紙片有助推的壓力,所以水流不出來。”

  做完了這個實驗,我受益匪淺,不僅知道了這個道理,而且還明白了,只要多動手多動腦,就一定會有許多的新發現。

神奇的實驗作文2

  直到有一天,爸爸問我:“你喜歡科學嗎?”“哎!”我一時沒反應過來,“嗯,不討厭,也不喜歡。”我笑道。

  “那我們做個科學實驗吧。”爸爸說著拿出一張有許多小孔的紙片,蓋在裝滿水的瓶子口上。“祎祎,如果我將這個瓶子倒過來,你認為會發生什么?”“當然是水漏出來咯。”我不屑的回答。“要是我抓住紙片呢?”“那水就從小孔里流出來唄。”“那請你說出你這樣想的原因。”“這還用得著說原因嗎?你看看這紙這么薄上面還有孔,水怎么可能不流出來呢。”我理所當然地說。“哦,不要被表面現象所迷惑哦,只要真實體驗了才會知道。”爸爸說著用手壓著紙片,將瓶倒轉,使瓶口朝下,“看好了。”爸爸將手輕輕移開。“紙、紙、它、它、水、水、水、這、這……?”我驚訝地望著依然蓋住瓶口的紙片,“紙它竟然沒有掉,水竟然也沒能留出來,這怎么可能啊?”“但它就有可能.”爸爸笑著說道。“好厲害啊!真象魔術一樣啊!”我不可思議的望著紙片。“但魔術是使用小道具騙人的,但這是真的哦,只是用了些科學原理而已。”“科學原理?”“沒錯,薄紙片能托住瓶中的水,是因為大氣壓對在瓶口的'紙產生了向上的托力。小孔不會漏出水來,是因為水有表面張力,水在紙的表面形成水薄膜,水就不會漏出來。”“哇!原來是這樣啊,我也要試一試。”我不禁叫道。

  從此,我愛上了科學,這個經常讓我獲得知識,經常讓我發出感嘆,經常讓我充滿好奇,疑惑的有趣神奇的科學!

神奇的實驗作文3

  我參加了許多社會實踐活動,其中最難忘的科學實驗課是“人造雪花”。也許是因為北京好久都沒有下過雪的原因,我對這次活動格外的期待。

  以前看《神奇校車》的時候,我知道了雪花是水蒸氣遇冷凝結成小水晶。今天,我就要在實驗室里制造雪花了。

  我早早地來到了實驗室,發現老師已經在發實驗的材料了,但我驚奇的'發現,實驗桌上只放了一袋白色粉末和一瓶水。“雪花在哪里呢?”難道用這些材料就能制造出雪花嗎?我和其他來參加活動的小朋友都滿心的疑惑。

  就在這時,講臺上的老師拍拍手說:“好了,開始上課吧!”我們馬上停止了心中的猜測,齊刷刷的望向老師,希望他能解答我們的疑問。

  “咳咳,這次的活動主題是人造雪花,大家應該看到桌上的白色粉末和水了吧,你們想知道怎么才能造出雪花嗎?”老師故作神秘的看看我們,“下面我給同學們演示一下……”

  看了老師的演示后,了解到原來那袋白色粉末是水凝膠,當它與水融合后,就會迅速吸收水分而膨脹,最后就變成雪花了。

  聽了老師的講解,我和其他小朋友都迫不及待的做了起來。

  我拿起水瓶,小心翼翼的倒了一半在白色粉末上,只見它慢慢的膨脹起來,越來越大,最后,變成了一粒粒晶瑩通透的小水晶,我成功了!滿心歡喜的我,像寶貝似的把雪花看個沒完。

  最后,我充分利用這堆雪,把它仔細的揉搓成一大一小兩個圓球,再把它們摞在一起,就堆成了一個胖乎乎的小雪人!

  科學實驗真是奧妙無窮呀!

神奇的實驗作文4

  今天作文課上,老師端來一個綠色的盤子,盤子里放著一個透明的玻璃杯,杯子里裝滿了純凈水。旁邊還有一個橢圓形的新鮮雞蛋和一個透明玻璃碟子,碟子里裝了鹽,鹽上插了一把小勺子。老師神神秘秘地問:“我們今天要干什么?”同學們慢慢地舉起了手,老師請小欣同學發言,她非常自信地告訴大家:“我們今天要做實驗。”老師評價她:“一語即中,很聰明。”

  實驗開始了,老師拿起雞蛋輕輕地放入水中,只見雞蛋緩緩地沉入水底。老師拿起小勺子,往水里加鹽,我們幫老師數數:“一。”雞蛋晃了一下,但馬上靜止不動,“二。”雞蛋又晃了一下,但又馬上靜上不動;“三、四……九、十。”雞蛋絲毫沒有動靜,于是老師拿起勺子在水中一圈一圈地攪拌,“一、二、三、四。”雞蛋開始離開水底,懸在水中。老師繼續攪拌,雞蛋終于浮出水面,露出了“小腦袋”,還在水中旋轉,好像在跳芭蕾舞,仿佛在慶祝自己脫離“苦海”。這時,故意賣起了關子:“同學們,這是為什么呢?”大家的眼睛里充滿了疑惑,你看看我,我看看你,似乎能在別人的眼睛里尋找到答案。不一會兒,素有“小博士”之稱的陳鵬舉起了手,振振有詞地說:“因為鹽水的.密度比純凈水大,所以雞蛋才能浮起來。”他的解釋揭開了謎底。

  科學真有趣,科學真神奇,科學真偉大。我們要熱愛科學,用科學解釋生活。

神奇的實驗作文5

  你知道液氮嗎?它是一種化學材料,主要用于迅速冷凍,可作制冷劑。這次的科學實驗讓我感受到液氮真是一種神奇的化學材料。

  西瓜老師先嘗了一下原來的“鮮蝦片”,口感跟平常的并無任何不同之處。接著又嘗了一下沾過液氮的'“鮮蝦片”,只見他嘴巴和鼻子里不斷冒出白煙,像“牛魔王”似的。事后,西瓜老師告訴我們,這是因為液氮中的氮一遇到嘴巴里的熱氣就會馬上汽化,所以,才發生氣體一直往外“跑”的現象。

  隨后老師表演的“火焰掌”更讓我們大吃一驚。只見西瓜老師在一個臉盆里放了洗潔精,并使它產生了大量泡沫,接著就把泡沫涂在了手上,再用打火機一點,火焰如同一只火鳳凰站在西瓜老師的手上燃燒著。可是火一滅,西瓜老師的手卻安然無恙。原來這一堆泡沫藏著一種神奇的氣體——丁烷,真正燃燒的是丁烷氣體而不是老師的手掌。

  當天的壓軸實驗就是零下196℃的液氮和大約100℃的開水產生的“超級大爆炸”了。西瓜老師先把裝滿液氮的桶子放在地上,再把熱開水往桶子里一倒。剎那間,巨大的響聲直奔天花板,煙霧灰得似烏云,形狀也千姿百態。這場“大爆炸”讓小朋友們尖叫連連。

  實驗很快就結束了,可是大家都意猶未盡,很想再來一次這樣的科學探秘之旅。

神奇的實驗作文6

  今天我和爸爸一起做了一個神奇的小實驗,這就是彩虹橋。

  首先,我們準備好實驗材料:5個透明的塑料杯子、三種顏料和四張紙巾。然后我小心翼翼地往三個杯子里加入了半杯水,在三個透明水杯里分別加入了紅色、黃色、藍色的色素水,接著我在每兩個裝顏色的杯子中間放了一個空塑料杯子,把四張紙巾折成長條,放在兩個杯子之間使相鄰的杯子連接了起來。做好了這些,爸爸說:我們現在仔細觀察,看看有什么變化?我心里默默地想:這個實驗會成功嗎?時間一分一秒地過去了,色素水沿著紙巾慢慢滲到了旁邊的杯子里,紙巾橋變成了彩虹橋,原本的'空杯子也發生了變化:一杯變成了淡粉色的水,一杯變成了綠色的水。我高興地手舞足蹈:太好了!彩虹橋實驗成功了!

  實驗結束了,爸爸考問我:你知道為什么空杯子會發生變化嗎?我搖搖頭,低聲說:不知道。爸爸語重心長地對我說:我們做實驗可不能僅僅停留在好玩上,更重要的是通過看到的現象來發現背后的原理,這才是實驗的意義。爸爸看著我似懂非懂的樣子,接著說,這是一種毛細現象,水會沿著毛細管上升,紙巾里的空隙可以視作毛細管,于是色素溶液就沿著紙巾自己跑到空杯子里去了。聽完爸爸的解說,我恍然大悟,哦,原來是這樣呀!

  這個小實驗真有趣,我要好好學習科學知識,以后做更多的小實驗。

神奇的實驗作文7

  前幾天,李子妍的爸爸李老師,給我們上了一堂神奇的化學實驗課。

  化學課開始了,李老師給我們做的第一個實驗是美麗的噴泉。我一聽到這幾個子就想:咦?噴泉一般在公園里會看到,現在課堂上李老師怎么可能制作美麗的噴泉呢?正想著,只見李老師拿出一個燒杯,一杯水、一個鐵架子和細棍子。開始做實驗了,我的心“咚!咚!咚!”地跳著,李老師輕輕地捏著棍子上的一個小氣球,上面的吸管突然把杯子中的水吸到燒杯里,水立刻翻滾起來,不一會兒,水變成了紫紅色。“好美啊!”我情不自禁地贊嘆,“這應該叫紫紅的圓頂噴泉呢!”

  真奇怪,為什么會發生這樣的情況呢?李老師說他在燒杯上放了一種氣體叫氨氣,他讓我們聞了聞味道,哎呀!一種猶如好幾天沒打掃的廁所味道向我撲來,我的.鼻子被刺激得都快沒知覺了,這種氣味太難聞了,但是就這難聞的氣體卻能神奇地創造奇跡!

  李老師還給我們做了寫密信的實驗,就是先配一小瓶0。1摩爾1升氯化鈷溶液,然后用蘸水筆或毛筆在吸水性較好的白紙上寫好“密信”,氯化鈷的稀溶液是淺粉紅色的,所以把氯化鈷溶液寫在紙上,等紙干了后,幾乎看不出紙上有什么顏色。但是把這封信放在火上烘一下,就馬上出來信的內容了。

  最后,李老師還給我們上了燃燒紗布,水中寫字,這些實驗都非常有趣。

神奇的實驗作文8

  下午我冒著蒙蒙細雨一路小跑來到作文班。一進門,我發現老師在屋里叮叮當當地翻東西,我問老師在干嘛?同學們異口同聲地說,老師要做實驗。

  老師出來上課了,他手里拿著一個雞蛋,一杯水,一袋兒鹽,還有一個碗。我很納悶:老師要做什么實驗呢?

  老師問我們:“同學們,為什么船在大海里不會下沉?”有的同學說,因為水多唄!有的同學摸摸腦袋也想不出來,有的同學說,海水是咸的。同學們恍然大悟,哦——!大家張圓了嘴巴,那種表情真好玩,我忍不住哈哈大笑。

  接下來我們就開始做實驗了。老師先把雞蛋放進盛水的玻璃杯里,雞蛋立刻沉了底。這時老師開始往水里加鹽,不停地倒進去鹽,一會,我們看到了水變成了乳白色。我們都情不自禁地說:哇!真神奇。老師繼續往水里加鹽,突然,雞蛋慢慢浮了起來,浮到水面了。耶!真神奇!老師問:為什么雞蛋浮起來了?難道是它變輕了嗎?大家搖搖頭。

  老師轉身又把盛著大量鹽的水杯拿來給我們看。哇!怎么又變清啦?我捂著嘴驚訝地喊道。老師讓我們嘗了一下,“太咸了!還是原來的水啊!”同學們都說。老師說,這是因為鹽已經完全溶解在水里了。

  實驗后,同學們都問老師,雞蛋沒有變輕,卻能浮起來,是為什么呢?老師和顏悅色地說,因為鹽水產生了浮力。老師又說,只要你們認真學習,就能探索更多的自然奧秘。我們異口同聲地回答,我們一定不會辜負老師的`期望。

  我一定要好好學習,去探索大自然更多的奧秘。

神奇的實驗作文9

  “開飯嘍!”隨著我的一聲大喊,奶奶端來了一盤麻辣龍蝦。好誘人啊!通紅鮮嫩的龍蝦配上香濃的湯汁,真讓我垂涎三尺。我迫不及待地抓起一只,津津有味地吃起來。

  “呀!好辣!”我一下子被辣得跳起來。急忙伸出舌頭,一邊用手在嘴邊不停地扇風,暫緩一下辣味,一邊急著找水來解辣。找來了水,我猛地灌了幾大口,可嘴里還是火辣辣的,辣味好象絲毫沒有減退。我一連喝了兩大杯,肚子都快灌飽了,可感覺辣味才稍稍退去一點點。我不禁有些奇怪:怎么喝了這么多水,辣味才退了這么點?難道這辣有什么魔力,連水都無法消融它嗎?我要試一試!

  我找來一瓶辣油和一杯純凈水。我往用筷子挑起一大塊辣椒放進水里,水面上立刻浮起一團一團顆粒狀的`辣椒團,他們緊緊抱在一起,連成一片漂浮在水面上。還有的小塊小塊地連在一起沉到水底,不能溶解在水中。我拿起筷子,用力攪拌起來,辣椒也隨著水的旋轉飛速轉動起來,和水融為一體。可等水面趨于平靜之后,它們卻又恢復了原來的樣子。我又用熱水,冷水反復實驗了好幾次,可看到的現象都是一樣的。由此我的出了結論:水不能溶解辣。可水為什么不能解辣辣呢?水既能解咸又能解甜,惟獨不能解辣,這到底是什么原因呢?

  我帶著疑問查了電腦。原來辣椒不同于糖和鹽,辣是一種不能溶解于水的東西,只能用油類和脂類來緩解辣味。例如啤酒、牛奶等物質。看到這些,我終于恍然大悟。

  啊!科學真奇妙,看來我要不斷探索,多多發現身邊的科學!

神奇的實驗作文10

  我又到吳老師家寫作文了,一進門,吳老師拿來一塊橡皮、一把尺子和一張白紙,吳老師問我們:“你們猜我要做什么?”

  “畫畫”?“寫字!”“折紙!”同學們討論著,好不快活!

  “停!”吳老師一邊說著,一邊把尺子放在桌子上,讓尺子三分之一懸空,尺子懸空的地方好像在說:Oh no!你想干嘛?吳老師又拿出橡皮這個“炮彈”,準備“投彈”,吳老師瞄準了,“開炮”!橡皮準確無誤地打在了尺子上,尺子像個跳水運動員三百六十度大旋轉,然后就掉在了地上,老師也讓我們試了試,尺子被成功擊垮,非常準確。

  這時老師把一張A4紙壓在尺子上面,A4紙像個防護罩,蓋在了尺子上面。吳老師問我們:“這時如果我砸下去,你們覺得會發生什么?”這時同學們又討論開來,我覺得尺子和橡皮會一起落在地上。

  又到了緊張的實驗階段了,尺子好像在說:小橡皮,我不怕你了!當“炮彈”落到尺子上,尺子跛了幾下,但沒掉下來,我們都驚了,吳老師拿手用力向尺子砸下去,尺子也沒掉下去,同學們紛紛說吳老師沒用力,吳老師就叫我們自己來,尺子還是不掉,輪到我時,我雖然很用力,但尺子還沒有掉下去。

  老師看我們很用力,就告訴我們,噢!原來是大氣壓問題呀!吳老師跟我們說:“我們身邊都有大氣壓大氣壓在A4紙上,才使A4紙壓在桌子上。”我聽完,心想:“科學的.世界,真是奧妙無窮啊!”

神奇的實驗作文11

  世上有許多神奇的事等著我們去發現和觀察,今天我要做的實驗叫做“瓶子癟了”。

  那天,我剛走進就聽見了同學們的歡呼聲。我帶著疑問問老師:“老師,他們為什么這么高興啊?”

  老師笑著回答道:“我們今天要做一個神奇的'實驗——‘瓶子癟了’。”我聽了后也歡呼起來。

  過了一會兒,老師說:“上課了。”教室里一下子就沒有了歡呼聲,大家都回到了自己的座位上,準備認真聽課。接著,老師又說:“我先做一次給你們看,好不好啊?”我們不約而同地說:“好!”

  老師說:“我們要的材料是一個百歲山礦泉水瓶,先把溫開水倒進瓶子里,再把溫開水倒出來,然后立馬把瓶口蓋上。”老師邊說做,里面出現了許多白花花的水蒸氣。不一會兒,奇跡發生了,瓶子發出了噼里啪啦的聲音。

  老師說慢慢說道:“開始癟了。”接著,老師把燈打開了,我們不約而同地發出了驚嘆聲。

  “有請鄭鴻達!”老師向我發出了邀請。然后,我就大模大樣地走了上去。我心想,我大顯身手的時候到了!我小心翼翼地倒開水,倒完開水后,我把瓶口蓋好,里面真的出現了白花花的水蒸氣。

  熱使瓶內的壓力減小,瓶外空氣的壓力大一些,所以瓶子就慢慢癟了,這個普通的實驗會不會神奇?

神奇的實驗作文12

  假日里,老師布置了一項特殊的作業—“一封神奇的信”的實驗。

  說到神奇,一封信有什么神奇呢?神奇的地方在哪?我滿腦子都是問號,我迫不及待的想找出答案,我們一起來做實驗吧!

  我先準備好實驗材料:一個檸檬,一張空無一字的白紙,一個一次性杯子,里面裝點水,還要準備一只干凈的毛筆,實驗的東西準備好后,就要開干啦!

  我首先拿來一張空無一字的白紙,我冥思苦想,寫什么呢?突然,我豁然開朗,哈哈!我想出來啦,不是過國慶節嗎?我寫“國慶快樂”,嗯,不錯。這個金點子好,咦?好像忘記什么了?哦,知道了,筆和“墨水”,這么重要的東西我都忘記了,呵呵!我急忙拿來那酸溜溜的'檸檬,拿來一個杯子,把檸檬一分為二。我使出吃奶的勁兒把檸檬里的汁擠得一滴不剩,我再用毛筆在紙上寫上“國慶快樂”這幾個字,慢慢地把它晾干,真正的考驗來了,我迫不及待拿來蠟燭和打火機,小心翼翼地點燃蠟燭,然后把紙放在火上飄,我全神貫注,不一會,“國慶快樂”這幾個字都誕生了。

  最后,我查了資料才知道:任何有機物,只要產生熱量,就能做隱形墨水,有機物里有一種碳元素,有碳元素的物質都會燃燒,牛奶,雞蛋汁,檸檬汁都可以制成隱形墨水。

  啊!可真神奇呀!我發現了檸檬汁的秘密,更喜歡這種神奇的墨水。

神奇的實驗作文13

  在科學課上,我們學了“種子發芽實驗”等生物與環境的知識,但直到周六早上我走進小區奶奶的菜園,才對蔬菜移植等技術有了切身的體驗。

  奶奶的菜園位于小區外靠近工地的角落。打開一扇臨時柵欄,一片養眼的.綠色映入眼簾。原來,奶奶把一片荒地開墾成了肥沃的菜園。走在泥土上,我被一排排青菜所吸引,蹲下身仔細觀察。只見片片青菜葉中間都有一根淡黃而又不太引人注目的莖,這些葉子由外至內、從大到小重重疊疊地一層層包裹起來,里面的小葉子好像裹了一件厚厚的棉襖。在青菜地的旁邊,栽種著幾棵玉米幼苗。那青綠色的莖深深地扎在松軟的泥土里,幾片葉子圍繞著莖長著,葉子的中間長著一根米黃色的草,摸起來比較蓬松、有些凸起,可以感覺到玉米正在努力地生長。

  隨后,只見奶奶拿起一把鋤頭,在一塊空地上掘土挖洞,再從一片苗床拔來一些菜苗,種植在洞里并填上土,在土的表面均勻鋪上一層蓬松的干草屑。我問奶奶在做什么,她告訴我是在移植萵苣。我也幫忙移植。然后,我和奶奶一起打來兩桶水。奶奶將一大勺化肥顆粒倒入水中融化,接著均勻地澆在移植的萵苣上。她又去拔來幾顆蘿卜,掐掉一半葉子,種在土里,說是留種。

  小區奶奶的菜園是個自然的大實驗室,我學到了蔬菜移植等技能,還拿了一大袋青菜、蘿卜和紅薯滿載而歸,而且懂得了勤勞節儉和自力更生的精神。

神奇的實驗作文14

  今天上午,我參加了小記者的第十一次活動——我是小小科學家。這次活動舉行在我校,實驗主題如下:

  1.顯微鏡下的微觀世界;2.酸堿指示劑實驗;3.力學實驗:作用力與反作用力。

  首先,我們來到了顯微鏡教室。十幾臺顯微鏡井井有條的擺在桌上,熱情的歡迎我們的到來。老師已經把顯微鏡調整好,在載物臺上有一片玻片,玻片上有一片洋蔥片。我觀察了一下,發現洋蔥片表皮的微細胞呈魚鱗狀。老師給我們講了顯微鏡主要部分有:鏡座、鏡柱、鏡壁、鏡筒、載物臺、目鏡、物鏡、調節器等等。然后,老師讓我們進行了實驗,我和幾個小伙伴調試,最終取得了成功。

  緊接著,我們有開始了酸堿指示劑的實驗,這個實驗主要告訴我們:白醋配紫甘藍水,變粉紅色;水配紫甘藍水,不變色;小蘇打配紫甘藍水,變綠色。然后我又發明了一種三色水,它呈藍、粉、綠色,是由粉紅色和綠色配成的。

  最后,我又見識了作用力與反作用力的'威力。老師用馬達、刷子、電池、鯊魚夾等拼成了一個可以自動行動的“”“刷刷車”’。我們每個人都進行了啟動和實踐,真的很好玩。

  通過這次神奇的科學實驗之旅,我懂得了探索科學的重要性,要培養創新的思維習慣于思維方式,鍛煉我們的動手、動腦、觀察、溝通、合作的綜合能力。

神奇的實驗作文15

  今天,我一如既往地來到小記者班開始了本學期第二節課,只見老師鄭重地宣布:我們今天做實驗!許多小朋友便歡呼起來。

  我目不轉睛,興致勃勃地盯著小記者班朱老師手中的杯,紙,盆和水,只見老師故作神秘,竟賣起了關子:哎,你們猜猜,我們今天要做什么實驗?我們撓著頭皮,自然摸不著頭腦。

  老師笑嘻嘻地拿起杯子,在里邊倒滿了水。哎,在干嘛呢?我和同學們大惑不解,東猜猜,西猜猜,可就是猜不著。只見老師大搖大擺地走到前面,拿起一張紙,我仔細一看,那張紙比瓶口還大,是瓦藍色的.。老師把它放在瓶口,輕輕地拍了拍,裝模作樣地把紙壓著,故意慢吞吞地把它倒過來,嘿!還以為你自己是魔法師呢!老師把手松開了,我和同學們瞪大了眼兒,以為水會從杯子里涌出來,但是我們猜錯了!紙非但沒破,連一滴小水滴都沒有出來。哇塞!我和同學們不得不打心底里佩服老師。老師還換了紙,重復做了好幾次,但還是沒有失誤,我們目瞪口呆。這到底是為什么?為什么水不會出來?難道老師是運氣好嗎,一個個謎題圍繞著我,我的好奇心大了許多,老師似乎看出來了,講道:水的表面張力使杯子和紙完全閉合起來了。這時,杯里的水對紙片的壓力小于杯外的大氣壓力,因為大氣壓力幫紙片托住了水,杯里的水當然不會漏出來了!

  哦!原來是這樣啊!我恍然大悟。

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