(薦)我和老師的故事作文
無論是身處學校還是步入社會,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編收集整理的我和老師的故事作文,希望對大家有所幫助。
我和老師的故事作文1
上初一時,他迎來了人生中第一位生物老師——一個馬上就要退休的老太太。第一印象,她頭頂那片寥落的“地中海”,令他望而生厭。
平心而論,他的生物課講得不差,卻永遠那么慢條斯理,讓人很容易走神。他時不時心猿意馬。
如此這般聽課,他第一次生物考試成績差得令他汗顏。講評試卷時,生物老師面向他說:“我看有同學的媽媽天天發朋友圈曬孩子的早餐,可偏偏孩子的成績考得不好,是不是因為吃得太好,都吃傻了?!”老師嘴角揚起的那一抹嘲諷的微笑伴著同學們“哈哈哈”的哄堂大笑,令他尷尬得無地自容。那一刻,他仿佛一葉扁舟,風雨飄搖地悠蕩在“地中海”的手掌心,難以掙脫。
那以后,他幾乎是充滿仇恨學生物的。他要用決絕的行動讓生物老師知道,吃的好絕不是考不好的緣由。他不笨,他只是聽課不專注,作業不認真而已。于是,變了個人似的,課堂上,他專注的眼神圍著”地中海”慢條斯理地轉。課堂外,他花費在生物上的時間比其它科都多。當期中考試如期而至時,他終于打了個翻身仗,考試成績名列前茅!生物老師公布到他的成績時,竟然一臉的陽光燦爛,還走到他身邊笑著拍了一下他的肩膀,柔聲細語起來:“考得不錯嘛,看來你并不是因為……因為……呵呵,原來是我想多了,抱歉啊,我誤讀你啦。”隨即,不忘投來狡黠的一笑。這一笑——充滿意味的一笑,瞬間,讓他心頭淤積已久的.堅冰融化了,唯有深深的領悟。
這時,生物老師不無遺憾地說:“同學們,我馬上就要退休了。初二時不能繼續教你們了,但我會深深地留戀這一年教你們的時光,祝同學們學習進步!”
那一刻,不知怎的,他竟有點感傷:一個瀕臨退休的老師,為了改變他不專注、不刻苦的習慣,不惜極盡諷刺挖苦之能事,在全班同學面前貶損他,卻喚醒、點燃了他內心上進要強的火種,他怎能不因她的退休離去而感傷呢。
終于,下課了。
望著生物老師緩緩離去的背影,還有那片“海”,不舍的凝望里,內心深處,他這葉扁舟已然揚帆遠航……
他,就是我。
我和老師的故事作文2
我懼怕老師。每次上課發言的時候,我的聲音都是顫微微的,手腳發抖,說了半天也不知在說什么。我還是一個優柔寡斷的人,做什么事都沒有自己的見解。我想改,但苦于沒有辦法,直到有一天,老師對我說的一番話,才把我電醒,讓我從夢中清醒過來。
記得那一天,老師給我們出了一道數學題,有點難,我運用了上次學的知識,費了九牛二虎之力,終于做完了。環顧四周,發現幾乎所有同學都正在埋頭苦算,我便舉起手,給老師示意我做完了。老師一眼就發現了我,她讓我把作業本交給她,我一聽,把作業本交給老師?!我要是做錯了怎么辦?我不僅會受到老師的批評,還會受到同學們的嘲笑,怎么辦?怎么辦?我躊躇不前,老師再一次催促,我才哆哆嗦嗦地走上講臺,把作業本交給老師。
老師拿到作業本,開始仔細地驗算,我在一旁,注視著我的作業本,卻時時瞟幾眼我的同學和老師,大多數的同學都注視著我,我更緊張了,我看了看老師的神情,老師的眉頭漸漸緊鎖了,我的心像小鹿一樣亂撞,越來越多的汗從我臉頰劃過……老師緊鎖的眉頭終于舒展開,她盯著我問:“你覺得你做得正確嗎?”我神色慌張地說:“不……不知道。”老師有些嚴肅了:“那你覺得誰的機率大些?”“應……應該是錯誤的機率大……大。”我都不知該怎么樣說話了。“好,那你這題就錯了,回去吧!”我拿著本子,快速回到了自己的座位。
下課了,經過我的仔細驗算,發現這道題我是對的了。放學了,我終于鼓起勇氣,走向老師,讓老師來解開我心中的疑惑。老師看了看題,又看了看我,說:“這道題你原本是對的,但我后來聽到你那猶豫不決的話語,我就想讓你多驗算幾遍,然后正確自己的觀點。”我恍然大悟,但我好像覺得老師話中有話,老師又開口了:“你為什么不相信自己是對的?為什么你不能擁有自信?為什么你見到老師就慌慌張張?為什么你沒有自己的`主見?”一連串的為什么,點破了我對主見意識的朦朧,點破了我對自信的理解,還點破了我對老師的恐懼感,這真是“一語驚醒夢中人”。我一下便領悟了老師話語的含義,就這一連串的為什么,讓我找到了改正這兩種缺點的辦法,老師,謝謝你!你的話讓我終身受益,讓我終身難忘。改正缺點,不光要自己的努力和領悟,還需要一個引導人,幫你走出困境,我的老師就是這樣的一個人。一個人要有自己的主見,對任何事物都不懼怕,要堅持自己的觀點,自信是最好的營養液。這就是我和老師的故事所得到的啟示。
我和老師的故事作文3
初中三年,我收獲了許多知識。同時,我也遇見了一位優秀的班主任——胡映斌老師。
無論是刮風下雪,他總是早早地來陪我們早讀;無論是過年過節,他總是最后一個離校,第一個到校;無論前行的路有多艱險,他總是陪伴在我們左右。而某段時期,他也幫我走出了困境。
那是初一下學期,我因為種種原因,與寢室其余五人鬧矛盾。影響了心情也影響了成績。那段日子,我總是哭,看書的時候也經常走神,胡老師似乎發現了什么,在一節體育課前,把我叫去了辦公室。
一進辦公室,便看見胡老師坐在椅子上,表情十分嚴肅。我開始緊張起來。我走到他的辦公桌旁,低著頭不敢出聲。老師開始說話了。他問我是不是與寢室鬧矛盾了。我沒有回答,依然低著頭。他又接著詢問,我依然不敢回答。他思索了一會了,便開始問我各種問題。然后,他轉了方向,開始關心我,給我講道理。我再了壓制不住內心的難過,開始流淚。老師的語氣一直很溫和,讓我十分感動。他讓我再一次感受到了溫暖。
那次談話后,我也試過調整,但總是無法改變,心情依然糟糕。為此,他又找我了幾次話,我的心情開始有一點好轉,心中的壓力一點點被解下。
后來,他又找了其余五個人談話,為我們化解矛盾。就這樣,胡老師一次次悉心的教導下,我們重新拾回了友誼。
在后來的日子里,胡老師也幾次幫我解除困惑,讓我在迷茫中重新找到了前行的方向。在我面對困難想要放棄時,他的話語總是鼓勵著我;在我陷入孤獨想要哭泣時,他的`話語總是溫暖著我;在我取得成功想要炫耀時,他的話語總是提醒我。在我初中三年的時光里,他的每一句話都深深的影響著我。
我也曾經抱怨過他。但想到他所做的一切都是為了我們,為了這個三班,我便深深的感動了,也為了自己的抱怨而羞愧。在這樣的一位無私、勤勞、盡職盡責的老師面前,我有什么資格抱怨,有什么資格不滿呢?
初中三年,我為能遇到這樣一位優秀的班主任而自豪,而快樂。今后的日子里,胡老師的話語將依然影響著我。
即將畢業,我只想對胡映斌老師說一句:“謝謝你,老師!”
我和老師的故事作文4
初中這一年,我認識了很多老師,有幽默睿智的語文老師,有學識淵博的英語老師,也有兢兢業業的體育老師。在這些老師中,我最佩服的是教我數學的張老師。
第一眼看上去,張先生很優雅,給人一種親近的感覺。但是,他一上課,他的一個特點就浮出了水面。他喜歡問一些帶坑的問題。有些學生會不小心掉進坑里,經常引起我們哄堂大笑。
有一次,數學課,幸運之神降臨在我頭上。小王,你怎么不告訴我這道題怎么做?毫無準備的時候被點名,有點迷茫。我無言以對,支支吾吾,撓頭。看到我尷尬的樣子,張老師笑了笑,給了我一點提示。我突然意識到我的心被祝福了,我如魚得水的說出了答案,我暗暗高興:原來這么簡單!就在我得意的時候,張老師輕輕搖了搖頭,笑道:錯了!我掉進了大坑,應該是這樣的。然后,他詳細的說出了問題,解釋了我掉坑的來龍去脈。現在我對這類問題理解深刻,記憶深刻。
進入學習第三年后,我學習比較忙,張老師對我們要求也比較嚴格。每次下課后,張老師總是說:昨天的作業作文是我批改的,今天的作業批改完才能收。我每天按照老師的要求去做,保證了我日常工作的質量。但是有一次,我不小心忘了帶昨天的作業紙,所以無法進行面對面的修改,拿到今天的作業。怎么辦?我汗流浹背。突然急中生智,想到了一個辦法:偷!于是下午張老師不在的時候,我偷偷溜進教室,躡手躡腳的,生怕弄出聲響,引來老師。我翻遍了桌子,終于找到了一張。就在我拿起試卷興高采烈逃離教室的時候,撞上了一個人。天啊,是張老師。但是張老師聽了我的.解釋,并沒有批評我,而是笑著對我說:下次你提前跟我說明情況就好了。突然覺得張老師很高,很佩服。從那以后,我再也沒有拖欠過作業。
記得我第二次考100分,第三次考100分的時候,張老師表揚和肯定了我親切的眼神;記得小學考完數學不及格的時候,張老師教了我40分鐘,遇到了一個好老師,這是我一生中最寶貴的財富。這是我和我的數學老師張老師的故事。期待下一節數學課的到來,和同樣是老師和朋友的張老師討論一下。
我和老師的故事作文5
“古之學者必有師。師者,所以傳道受業解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。”這是《師說》中的一段話,它告訴了我們老師的重要性。老師是可以幫助我們去答疑解惑的……
數學,歷來是我最擅長的學科。在小升初擇校時,當我得知一中數學特教段訓明老師教晨光中學義教班后,就義無反顧地踏進晨光中學的校門,成為晨光的學子。還清楚記得第一節數學課,當段老師走進教室時,給我第一印象就是一副學者的氣派:只見他面如重棗,戴著一副因歲月而磨損了的金框眼鏡,左手握著水杯,右手捧著課本。淡定地走上講臺,開始了今天的課程。沒有華麗的'開場,沒有過多的自我介紹,有的只是那博學睿智的目光,仿佛能看透一切問題。我那平日里一些糾纏不清的數學問題也似乎看到曙光……
一個星期后,在老師與同學磨合了一段時間之后,我鼓起勇氣去問段老師一個困擾許久的難題。去往他辦公室的途中,我想:段老師會不會在辦公室?他平時很少在這邊,多半是在高中部。再說,他會回答我的問題嗎?走到門口,我深呼吸一口,敲了敲門,推開了辦公室的門。一眼就看見了段老師,我暗自高興,叫了一聲:“段老師好!”他抬起頭,和藹地看著我說“哦?怎么了,有什么問題嗎?”于是我就來的緣由與困惑的問題說了一遍,他扶著眼鏡看了一會兒說:“好的,題放在這兒,你先回去吧!”聽到這句話,我竟仿佛松了一口氣,心里期待著什么時候他能為我解答。
第二天,一切都如往常一樣,段老師也沒有提起這件事。仍然上新課,可是大約只上了二十分鐘,他話鋒一轉,和我們說:“好了,現在我們來講一道幾何題,它對大家今后解這類題有好處……”。我愣住了,段老師原來用這種方式來為我講題!頓時,我心中充滿了驚異與興奮!
沒有過多的言辭,沒有繁瑣的習題,有的只是諄諄教導,有的只是數學知識。此后,我和老師經常在課堂上互動,他還時不時地讓我充當一下小老師。想當初,仿佛我敲開的不是段老師辦公室的門,而是數學的大門,一片光明展現在我眼前……
我和老師的故事作文6
說起我的前導師,那可是年級大名鼎鼎的數學張老師。他個子不高,頭大大的,稀疏的頭發上梳著怪異的中分,臉黑黑的,笑起來十分爽朗,眼里閃著智慧的光芒,給人一種親近的感覺。他總是操著不太標準的普通話苦口婆心地對我們說:“這不行啊,得做啊,不做哪行啊?”
正值期末緊張時期,同學們個個備戰待考,我也不例外,但我沒有像大多數同學那樣復習重要的語數英,而是復習地理。因為我聽說如果地理不及格,初二還要重修,于是我便努力地背著地理的知識。可按照張老師要求,中午必需要回班復習。但由于背誦需要出聲,于是我和其他導師班的幾個好友便商量著在門外背誦。
我們幾個坐在一棵大樹下,便通過互相問答的形式考驗對方,中間穿插著一些相互調侃的話,大家十分愉悅。可正值我們熱火朝天之時,一個黑影閃到了我的背后,讓我后背一涼,接著另外幾個同學也不說話了,雖然不好凝視我的身后,我明白“危險”已經來臨,閃躲已是無用之功,便慢慢轉過頭來,看見了熟悉而又有些陌生的面龐。我的大腦飛速旋轉,可嘴卻被石頭似的東西堵住了,不知道說些什么好。張老師打破了這尷尬的局面,平時臉上的笑容全然消失,嚴厲地對我說:“忘了要求了?每天中午必需回班,瞎聊什么?不知道馬上要考試了?看你這次能考成什么樣?”我結結巴巴地回答道:“老……老師,我們在復習地理。”這時,張老師的火氣已經蒸騰了,硬拽著我回到了導師班,我灰頭土臉地跟在后面,幾個好友仍在樹下偷笑著我。
回到班,坐在椅子上已經沒有任何學習勁頭的我,望著窗外的楊柳,心里暗想:“這一點也不公平,我要向張老師申訴。”于是我便不斷地措詞,組織語言,鼓足勇氣走到張老師面前,還沒開口,張老師就先發制人,語重心長地對我說:“期末了,讓你們回班復習是為你們好,寒假一個月的.時間可以和小伙伴玩,缺這幾個中午嗎?如果你是在復習,可以進班來,屋里有空調還涼快不是?”他的臉色和語氣增加了溫暖了元素,我憤憤不平的心也跟著靜下來:張老師雖然要求嚴格,但確實是為了我能更有效的復習,我們聚在一起雖然也在復習,但說說笑笑間效率當然不高。
通過這件事我真正理解到了一位良苦用心的老師,雖然那些閑言瑣語,苦口婆心地勸告令人有時煩悶,但真正關心你的老師才會為你著想,為你付出,為你的點滴進步而喝彩。
我和老師的故事作文7
“十年育樹,百年育人。”——題記
她矮小的個子,微瞇著眼睛,站在那寬大的講臺上,顯得格格不入,一切卻又理所當然。
“×××,32分。”那不是很洪亮的聲音卻清脆動人,拿到試卷的同學顯得興高采烈,是啊,35分滿分的地理能考到30分以上確實不錯呀。可是坐在座位上的我顯得忐忑不安,我只考了9分啊,從地理科代表哪早知道成績的我覺得無地自容。那9分深深灼痛了我的心靈。
老師會不會看不起我;老師會不會罵我;老師會不會對我很失望……我的心里猜想著一切的假象,仿佛又一片烏云籠罩在我的頭頂揮之不去。手心早已捏出汗,頭低的更低了,恨不得挖個地洞鉆進去。
“×××,9分。”她那本來優美的聲音卻像一聲魔咒,“刷刷刷”幾道眼光往我這邊投來。我給自己鼓了把勁,緩緩地向她走過去。如同赴刑場一般,等待著最后的宣誓。我以為你會對我很失望,可你沒有,你只是對我說了句:“這次沒考好,下次繼續努力。”你突然變得好高大,佇立在我的內心深處。
你的話如同三月春風,吹散了我的陰霾;你的`話如同甘霖,滋潤著我干枯的心靈;你的話如同一輪太陽,照亮我前行的心靈。
我突然之間看到你眼神里堅信的目光,那是信任,你并沒因為我的失敗而否定我,你用實際行動推翻我所以的設想。
我如釋重負,我的天空也變得明媚光亮。
或許哪只是你無意中的一句話;或許你早已忘記了這件事;或許你只是為了鼓勵我。但那句話,卻給了我動力。漫漫人生長路,本來就不可能一帆風順,或許會遇到暴風雨,或許會陷入泥沼,或許會瀕臨死亡。但只要努力,只要堅持,就一定會達成功的彼岸。那是你無形中給我上的一節課,卻也是我人生中最重要的一課。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”那形容的就是你吧。如果不是你的默默奉獻,我怎么能在課堂上看到那么詳細的PPT;如果不是你的準備,我怎么能聽到那么完美的講課。你即給我們傳授了知識,有教會了我們如何直面生活。
你是我的良師益友。
我和老師的故事作文8
愛,是一杯咖啡,又苦又香;愛,是一顆糖果,又甜又美;愛,是一條裙子,又俏皮又美麗。擁有愛的人,無處不在。我們的劉老師就是一位擁有大愛的人。
從鼠小弟系列叢書到《時代廣場的蟋蟀》,從童謠創作到仿寫宋詞,這里面每一件事,劉老師都花費了大量的心血,她讓我們了解到什么是大語文。劉老師認為光只學習語文書是吃不透語文的,課外積累也十分重要。從一年級起,劉老師就開啟了“海量閱讀”計劃,帶領我們走進了文學的殿堂。
這學期剛一開學,劉老師就給我們訂購了《宋詞一百首》,還給我們提了一個要求:凡是領書的人,都要先考完暑假的《國學經典》。這么一個要求,使大家的學習熱情不斷高漲。那幾天,全班都投入到背誦《國學經典》的狀態中,無論何時何地,都可以見到在互考的同學們。作為假期就能把《國學經典》倒背如流的我,當然是班上第一批拿到宋詞的人之一啦!
沒過幾天,全班人都拿到了《宋詞一百首》。拿到新書后,大家都開始背宋詞了,我當然也不例外。自從有了宋詞,我每天的早讀、晚讀都要讀一讀它,吃飯、走路都會情不自禁地背一背。
當我信心滿滿地去找劉老師過關背誦時,卻吃了個閉門羹,劉老師不在辦公室。我默默地對自己說:“沒事兒,課間有十分鐘呢!”我邊在門口等候,邊背著宋詞。今天中午,我繼續去找劉老師背誦。我輕輕地推開門,對劉老師說:“劉老師,我又來考宋詞了!”劉老師看見了我,大吃一驚,又笑著說:“看這架勢,今天中午你是不準備吃飯了呀?”我一臉嚴肅:“我今天就是不吃飯也要背完它!”說著,劉老師的'眼睛笑得像彎彎的月牙。這樣一首首的背著“簾外雨潺潺,春意闌珊……”背誦過關后,劉老師摸著我的頭說:“好樣的!快去吃飯吧!”回到教室,我覺得今天的飯菜格外的香!
這就是劉老師對我們的愛:她給予我們知識,拓寬了我們的眼界;給予我們方向,帶領我們在書海里暢游;給予我們力量,讓我們努力攀登向上。這種愛,無可替代,讓我的童年生活多了一道亮麗的色彩。
我和老師的故事作文9
我初中的班主任我永遠也不會忘記她,
曾經我是二班的,但我現任班主任教我們英語,,后來我也去了一班,,她周老師,就成了我的班主任。
我的班主任個子不高,頭發因為操勞新增了許多銀發,所以染成了金黃色,戴著一副紅色鏡框的眼鏡,她時而給人一種親切感,時而又給人一種敬畏感。看見她的笑給人一種無比溫暖的感覺。
其實從初一起,我就把她當成了我媽,,在我心里她占據著很重要的位置,每當看她對別的.學生特別好時,難免會有一種吃醋的感覺,我們之間發生過許多事,比如今年教師節,
教師節是9月10日,但是教師節放假所以我們不得不提前準備活動,九月七號,我們又提前過教師節了,其實本來打算周一開的,后來因為放假所以不得不提前,又和去年一樣,還是有點倉促也沒排練,還不是很成熟。老師也沒都來。一共就四個節目,詩朗誦,小品,每個老師的特點,改編的歌曲。這次活動還是像去年那樣,,做的還是不夠好但是我要說老師,,我們不會忘記你們的,,其實這次真的挺遺憾的,沒留下太多的紀念,但我相信許多年之后,我們仍會記得那天不會忘記那天的慌亂失措不會忘記那天先來了三位老師同學們把碎金紙都揚完了,忘了后面還有老師,突然想起慌亂的從地上撿起,把先來的三位老師樂得前仰后合的時候不會忘記數學老師把我們的一句臺詞改了,把“我不是您最出色的學生,而您卻是我最尊敬的老師。”改成了“我不是你們最好的老師,而你們卻是我最出色的學生”不會忘記語文老師那天慷慨激昂包含太多情感的那段話語,,我第二次看見英語老師哭了,同學們也都流下了淚水。
不會忘記曾經周老師嗓子啞的話都說不出來還依然用粉筆在黑板上一筆一劃的寫字給我們講課,在兒子高考最需要她鼓勵的時候她在學校給我們上課,她每周為我們的學習操心,還要抽出時間去照顧她媽媽。不會忘記曾近數學老師說一句話就咳嗽好幾聲的時候,不會忘記每節數學課那幽默的氛圍不會忘記曾經語文老師家里有事還是堅持上完課然后匆匆忙忙的趕回家里,不會忘記老師講課那豐富多彩的表情。(很萌,很可愛的)不會忘記物理老師老師懷有身孕依然堅持來給我們上課
不會忘記所有老師的風雨無阻
雖然曾經我們偷偷的抱怨過你們,但我相信我們會懂得你們所做的一切都是為了我們的未來!!
讓我們向所有老師致敬:老師,你們辛苦了
我和老師的故事作文10
自從進了初中以后,在這么多的老師當中,我對馬老師印象最為深刻。
軍訓期間,馬老師是我們的副班主任。他長著一對非常粗而長的大眉毛,在眉毛下,嵌著一雙炯炯有神的眼睛,一張能說會道的嘴。
軍訓的時候,馬老師逐一的認識了我們的名字。并且第一個認識了我,軍訓回來后,我倆無話不談,因為我早已把馬老師當作自己的知心朋友。所以有時我與馬老師不過與嚴肅。
直到一天中午時,班主任批評了我。
當時是中午靜校期間。我也常常去給一些學習差的同學補習功課。我左找右找,就是找不見馬老師的蹤影,一跑到一樓,才知道馬老師在史老師的辦公室里。“報告”我大聲喊到,只聽“進”一字,我便輕輕的開了門,我見到馬老師說:“馬老師,他們已經都下去了我們現在開始補課吧!對了,老師,咱們班的作業我已經拿了下來,順便幫你改一改,老師,咱們班的作業為什么跟12班的混在一起了。”我大聲說道。馬老師正要回答,史老師說:“你怎么跟老師說話呢?什么態度。竟然用這種語氣跟老師說?”我當時愣住了,老師說:“我問你,怎么跟老師說話呢?”我這才反映過來,連忙道歉,離開了辦公室。
事后,我把這件事情又給馬老師說了一下,表明了我的'觀點,馬老師說:“咱倆私下里可以這樣。可當著老師們可不能這樣,這樣會不分輕重,表現出不尊師的表現。”我這才恍然大悟。原來老師也把我當朋友看待,心里美滋滋的。
馬老師不僅在生活中是我的朋友,在學習上他也是很關心我。
我的數學成績不太理想,我也很苦惱,雖說馬老師是教語文的,但他很關心我的數學成績。有一次我數學一落千丈,得了67分,那一次,我記得老師這樣對我說:“曹紫業,數學非常重要,一定得學好,像我一樣,上學時數學成績就不好你一定要吸取我的教訓啊!不只是要學好語文,也要學好數學,包括別的學科,在初一時,一定要打好基礎,初二、初三時才能夠適應。”接著,馬老師又對我講了數學的重要性;到了初二,物理等學科,都要牽連到數學知識,數學學不好,到時候可就麻煩了。”聽了老師的話,我真的明白了許多,真是“聽君一席話,勝讀十年書啊!”
從此,我與馬老師的師生情越來越濃。生活上,學習上我有不明白的問題都問馬老師;在心理上受到挫折,我會去向馬老師傾訴。
我愛我的馬老師,愿我與馬老師的情誼會這樣地一直保持下去。
我和老師的故事作文11
幾個月的初中生活,我們漸漸與班主任的關系融洽了。其實剛開始我們是很討厭他的,認為他太嚴厲,甚至不近人情。
班主任也是我們的數學老師,他中等個子,很瘦,鼻梁上架一幅眼鏡,看起來文質彬彬。可誰想到他會那么嚴厲,不但課堂上不允許講話,而且各科作業他也管,經常來個突然襲擊,誰不過關就罰寫。所以我們都生他的氣,有一次班里的衛生區不合格,他被主任責備,我們卻在不遠處偷偷地笑他。
第一次數學測試,我就馬前失蹄了,計算題錯了好幾道!心里很是懊悔,班主任責備我太馬虎,犯小兒科的錯誤。心里自然不服氣,暗暗下定決心下次一定認真仔細考好了。誰知道英語第二次測試降了幾分,又被班主任批評,他認為我有時候課上講話影響了學習。哎,真是屋漏偏遭連夜雨!接著數學測試又錯了計算,不但沒提升反而降了。
不知為什么,這次他沒批評我,而是接二連三地提問,或者讓我去黑板上做題。因為怕做錯了在全班同學面前丟臉,我就盡量仔細認真。心里真討厭老師,干嗎要針對我呀。
又一次數學測試,成績不錯,心里不由得很是得意,臉上的表情一覽無余。數學老師慢慢地踱到我的課桌前,拿起卷子看了看,然后說;“填空題和計算要注意,一個空就是3分啊。”誰知道下一次數學測試,我偏偏就錯了填空和計算,而且那個老師叮囑很多遍的一定要加括號的填空題,我沒加。
心情降到了冰點,懊惱和沮喪深深地包圍著我。臉色灰灰的我默默地坐在位子上,心里很不是滋味。
晚上的數學作業,難的題,我從打草紙上認認真真地驗算了好幾遍,直到確認對了才寫到練習冊上。
第二天數學課上,數學老師喊我去黑板做昨晚的'那道有些難的題,因為準備了,所以很快就解答了出來。老師點點頭,我知道他是滿意的。不知為什么,心里瞬間充滿了自信,這一堂課,我聽的津津有味,第一次感覺數學老師的課也是如此有趣。
接下來的英語課,我又被英語老師提問昨晚的預習,流利地背完英語課文,沒有改一個單詞,感覺好極了。快下課的時候英語老師說這篇英文背下來的同學不多,同學們要加油了。呵呵,心里自豪極了,感覺英語老師也不是那么嚴厲了。
幾天后,偶然聽到班主任與副科老師的交談:“我們班某某最近情緒低落,您上課時候關注下,鼓勵下……”
瞬間,我的眼睛濕潤了。
我和老師的故事作文12
在初中的這一年,我遇到了許多老師,包括幽默睿智的中國老師,知識淵博的英語老師,以及認真負責的體育老師。在這些老師中,我最崇拜的是張老師,他教我數學。
第一次見到張先生,他看起來很溫柔,給人一種親近的感覺。然而,他的一個主要特征在他開始上課時就顯現出來了。他喜歡用“坑”問問題。一個同學不小心掉進了“坑”,經常引起我們大笑。
有一次,在數學課上,“幸運的上帝”落在我頭上。“小王,你是怎么解決這個問題的?”我毫無準備地被叫到名單的首位。我有點困惑。我一時語塞。我支支吾吾地說不出話來,匆匆撓了撓頭。看到我的尷尬,張先生笑著給了我一點提示。我突然意識到我是被賦予了心靈的,于是我輕而易舉地說出了答案。我暗自為自己感到高興:這太簡單了!正當我得意的時候,張老師輕輕搖了搖頭,笑了笑,“錯了!我掉進了一個大坑,應該是這樣的……”然后,他詳細解釋了這個話題,并解釋了我掉進坑里的原因和后果。現在我深深理解并記住了這類問題。
進入三年級后,學習變得越來越忙,張老師對我們越來越嚴格。每次下課,張老師總是說:"昨天的作業是我改的,今天的作業要改后才能做。"我每天都按照老師的要求做,這保證了我每天作業的質量。但是有一次,由于我的粗心,我忘了帶昨天的作業,所以我不能進行面對面的修改,也不能收到今天的.作業。我該怎么辦?我大汗淋漓。突然,我靈機一動,想到了一個辦法:“偷”!所以那天下午,當張老師不在的時候,我偷偷溜進教室,躡手躡腳地,生怕發出噪音來吸引老師。我在桌子上轉過身,終于找到了一個。正當我拿起試卷,高興地“逃離”教室時,我撞上了一個人。天啊,是張老師。不過,聽了我的解釋后,張老師并沒有批評我,而是笑著對我說:“下次,就提前向我解釋一下情況。拿著試卷。”我立刻覺得張老師又高又帥。從那以后,我再也沒有拖欠作業。
我記得當我數2,數3,得到100的時候,張老師給了我一個贊許和肯定的眼神。我記得小學考試后數學成績不及格時,張老師教了我40分鐘。遇見一位好老師是我人生道路上最寶貴的財富。這是我和我的數學老師張老師的故事。我期待著下一堂數學課的盡快到來,期待著與老師兼朋友張老師“討論”。
我和老師的故事作文13
我的童年似一幅流光溢彩的畫頁,而在這份美好中有您-----李老師,美麗的一筆。過去的日子如輕煙被微風吹散了,如海水沖刷了淺灘上的久遠回憶。而您依然在我的腦海中-保存得那樣完整。您那份無私的奉獻在年輪里變得分外珍貴。時間仿佛又回到了那段美好的時光……
一輪火紅的太陽在湛藍的天空上燃燒著,每天都是如此,它好像一個人,默默燃燒著直到生命的盡頭,此刻的校園分外靜謐,陽光透過樹隙,穿過窗戶,照射在六五班同學的身上。講臺上李老師拿著一本老舊的教科書,微微有些的背給這個背影增添了幾分滄桑感。李老師在講臺上來回走動著,同學們朗朗的讀書聲回蕩在校園的每一個角落。這樣的場景在現在不知有多珍貴。
而那時,我并不那樣理解您,但是那一次,那個溫暖的黃昏后,您的默默付出感動了我,直到現在,也難以忘懷。
盛夏的天氣分外的炎熱,我抱著一摞白花花的作業本,正走向李老師的'辦公事。一出涼爽的教室,一股熱流就向我襲來。我不禁加快了步伐,終于走到了辦公室門口,我習慣性的喊了一聲“報告”,便走了進去。
辦公室并沒有空調,只是天花板上的吊扇‘呼哧—呼哧--”的轉動著。統一的暗紅色木桌,千篇一律的堆著一摞又一摞作業本,好似連綿的山峰。李老師的辦公桌上擺著用塑料袋包裹著的饅頭,一個被啃了一口,一個還保持著最初的模樣。大概是因為買太久了吧,口袋上已經沒有了常見的白色水珠。
不知為什么,我的心被微微的,隱隱的觸動了。記憶將曾經的碎片拼湊成了一個又一個完整的畫面。那些我從不曾在意的細節,在此刻深深地觸動著我。不知何時李老師已經站到了我的身邊,李老師的一句話將沉思的我拉回現實的世界。我匆匆的交了作業本,向門外走去,回過頭又看到了那個有些蒼老的背影,夕陽的光輝下那樣美好。
此刻,遠方。
滾滾橙紅的云彩背后,太陽漸漸地消失在巍峨的山峰背后,它好像一個人,奉獻了自己,成就了我們。
李老師,不得不說您的默默付出,曾在那個如雨后春筍般的午后,溫暖我心。
我和老師的故事作文14
頹然坐在導師班空曠桌椅前,看著陽光慢慢灑進窗里,只感覺心中有莫名的忐忑與懊悔,“老師怎么還不回來呢?”只得以那沉重的回憶打發時間了!——
“今天下午年級要舉辦一個活動,想采訪幾名同學,去一趟吧!”不知是老師干脆地把門推開了,還是門被老師簡單卻嚴肅的話震懾住了,總之是悄悄地開了。放學后忽然聽到這樣略顯唐突的幾句話,未免有些猝不及防,還沒來得及思考,嘴中就不聽使喚地躥出幾個字:“好啊!”可一經仔細思索后,心中倒也有些猶豫:“時間肯定不短呢!與其說是消耗,還不如說是浪費!”望著傾斜下來的淡淡光暈,臉上顯出些茫然。“老師,我可以不參加嗎?”為了不顯突兀,只得悻悻地補了句:“咱們班有很多想要這機會的同學呢,讓給他們豈不更好?”眼神執著地對視了幾秒鐘后,老師才從愣神中被現實拽了回來:“你不喜歡這種活動,還是根本不關心?”恍惚間,只希望這是一場荒誕的夢,趕快清醒吧!可嘴巴卻冒出一句意想不到的話語:“沒有啊老師,只是不想參加這活動,并沒有其他意思……”支吾過后,真好像白晝的螢火蟲一般,無奈地等待著屬于自己的舒心時光。把附近的桌椅不停地挪來挪去,卻怎樣也不滿意,地上明明整潔如新,卻總想努力尋找什么,以緩解此時的不安心情。老師定定地望著我,驚異中透出些許失落與無奈,皺著眉頭向我答道:“好,那我再問問別人。”說著便頭也不回地走出了門。心中宛如“銀針掉地”一般,聲音雖小,卻足以讓人心頭一震,為之震驚。世上沒有后悔藥,可真是遺憾至極!心中總有被人緊抓不放的感覺,只覺局促難耐!
“咚咚咚”,老師的`腳步聲邁過門前的幾級木梯,我心中也便緊張了起來。老師回來了!正矛盾間,她卻走到我面前,略顯意味深長地望著我:“年級說可以另找其他人。放學了,可以走了哦!”她臉上竟漾起一抹久違了的笑,可我卻更加羞愧了,真是奇怪啊!
轉過身來,眼前便赫然浮現出那陽光下我曾移動過無數次的桌椅,看著倒也整齊多了。現在是什么樣的心情呢?羞愧,緊張,如釋重負,亦或是心有余悸?籠統的來說,就叫它“復雜”吧!
此后,我和導師的關系卻也在冥冥之中更顯和諧,感謝她的善解人意與這久違的笑容!
“近期班里要推薦一名優秀學生,寫份自我介紹嗎?”
“可以試試啊,多謝老師信任!”
相視一笑過后,真是自在多了。
我和老師的故事作文15
深秋的夜晚,迷蒙的天空中點綴著幾顆似是跳躍的星星。我躺在床上,聽著球蟲悅耳的鳴叫,沉沉地進入了夢鄉…………
我在夢境中獨自悠然地走著,仿佛已有了我將要到達的地方,因此絲毫不感到彷徨、迷茫。突然,我聞到了一股熟悉的氣味——初中食堂中獨有的菜香。周圍的一切都在變化……
仔細一看;“天哪,我竟然拿著飯盆站隊打飯”,我心中暗嘆。這時,一陣鈴聲響起,只見初三的學哥學姐從食堂門口蜂擁而入。“沖在最前面的我曾經見過呀,他們以前……”“兄弟,站在你這可不可以,你看隊這么長……”我無可奈何地點點頭。接下來我很郁悶,因為找他來插隊的越來越多。忽聽一聲大喝:“你們該站在這兒嗎?有點學長的樣兒么?”抬頭一看“咦!這不是我的體育老師嘛!”那些個學長全都低著頭乖乖地到后邊站隊去了。“唉!”這不就是我第一次被學長插隊么,我怎么會夢到它呢?我心中安安郁悶。
“伸手,你看看你的作業本,再看看他的作業本,你不覺得很爛嗎?“我的面前站著嚴厲出名的數學老師,周圍老師們都無所事事地盯著我,我翻了一下作業本,霎時:這是我初一剛轉來時的作業本啊!我暗中叫冤:”我那是因為不熟悉你要求的格式,才導致作業本看起來較亂的。”但我還是伸出了左手,聽著老師打出“啪啪”的聲響。
接下來幾天,天天如此。不是因為作業本太亂,就是因為差得太多。
大約一周后,我的作業本再次未發,我膽戰心驚地等著數學老師的點名。鈴聲響起,數學老師如往常一樣站在講臺上。“下面我念幾個作業完成情況比較好的學生和一些比較差的。當在較好的學生中聽到我的名字時,我長長的舒了一口氣。
這時我不禁想起一個月前回母校看望數學老師時她說的'一句話:“其實我打你們不是目的,目的是讓你們學會。”
“叮鈴鈴……”,一陣鈴聲再次響起,我睜開惺忪的睡眼,望了望窗外依舊黑乎乎的天空,比昨晚又多了些許星辰。我起身向外走去……
“敬愛的老師,我的知識、品德乃至一言一行,都受之于你們。我過往的一切,如今都變成了我美好的回憶,我還經常想想它來汲取汲取教訓、緬懷緬懷過去。我從沒有刻意記過你們的名字,但你們的模樣,神情我都牢牢地印在了心里。你們的敬業、正義、善良等等一切優良品德我都會繼續傳承和發揚下去!”
迎著秋日獨有的晨風,我站在高中校園的操場上,仰望一下空中稀疏的恒星,享受一下此刻的舒松,整理一下被情感宣泄的思緒。立正、踏步、跑步走……我又踏上新的征程。
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