小學作文：我的老師

時間：2022-12-01 11:13:44 小學作文我要投稿

小學作文：我的老師

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的小學作文：我的老師，歡迎大家分享。

小學作文：我的老師

小學作文：我的老師1

　　小學五年中，我們班換過許多老師，而我最喜歡的就是美術周老師。

　　周老師是一位中年女老師，留著一頭清爽的短發，一對大眼睛炯炯有神。記得開學頭一天的第三節就是周老師的美術課了，我緊張得不得了，怕老師上課時提問題回答不出來被批評，怕畫畫得不好被老師批評……想著想著，周老師就來了。她帶著我們來到了美術室。我緊張得仿佛連自己的心跳聲都能聽見一樣。

　　老師首先自我介紹了一下，（和別的老師沒什么不同）：我姓周，名叫周蕾，大家可以叫我周老師，是大家今后的美術老師。（其他老師上課的第一句話就是喊上課，然后我們喊起立……一板一眼的，毫無生趣。而周老師和其他老師都不同，至于不同在哪兒，就請往下看吧！）↓↓↓↓↓ “接下來請大家跟我一起做一下‘放松操’。”周老師娓娓動聽的說道。一聽到“放松操”這三個字，我的好奇心一下子就上來了。探頭探腦地想要看看這到底是個啥么東東。只見周老師打開電腦，放出一段《天空之城》的音樂，然后叫我們跟著她做一些亂七八糟的動作：比如說揮舞下手臂、在空中畫個圈兒之類的動作。

　　一開始，我們還不敢大膽的去做，怕被人笑話。可不一會兒，我們都像著了一樣的開始“群魔亂舞”整個兒教室都被歡笑聲所填滿了，原來的緊張早被拋到九霄云外去了。開始畫畫了，我們一個個兒都收放自如，獲得了良好的成績。周老師不僅上課的方式不同，而且待人也很好呢！記得有一次我因為生病而沒有去上學，也錯過了一節美術課。那節課正好上新課“我的.小天地”，老師特別講了自己一定要占畫的30％。我去上學時，大家都畫完了。只有我一個人在猛補作業。直到我補完后，旁邊的同學才提醒我人要占畫的30％，可我看了看我畫的人：頂多才占畫的10％左右。我心想：這下完了，老師一定會批評我的，這回我真的死定了。這時，周老師不知道從什么地方冒了出來，拍拍我的頭說：“你沒上到課都能畫得這么好，真厲害！”

　　聽了這話，我暗自下定決心：一定不會辜負老師對我的期望，爭取當上美術大組長。也正是因為這件事激勵了我，使我的美術成績突飛猛進，獲得了老師對我的認可，成功當上了美術大組長。雖然周老師只教我們到2年級，可她依舊是我最喜歡、最難忘的那一位老師。

小學作文：我的老師2

　　“頑童”老師，當然是我的科學老師覃亞潛了。為什么稱他為“頑童”呢？因為覃老師愛笑，喜歡給我們講笑話，有一股小孩子氣。

　　覃老師今年已經50多歲了，可是他的面容還是和小孩子一樣，臉上白中透紅，眼睛又大又有神，只是滿頭銀發，連一根黑絲也沒有，他紅撲撲的圓臉上經常帶著笑容，這時他的嘴上就會浮起個小月牙。

　　覃老師雖然年紀大了，可是身子骨比有些小伙子還結實。為了鍛煉身體，他從商場買來一些健身器材，有沙袋，、太極劍、單人網球……每天老師都會到操場上做一個多小時的健身，“頑童”老師為了證明自己的體能，讓人相信健身的作用，報名參加了全縣教師老年組的長跑運動會，他還得了第二名呢！這件事，讓“頑童”老師高興了好幾個星期。

　　“頑童”老師最喜歡的運動還是打太極拳，家里沒有場子，他就到學校里的幼兒樂園里，一邊聽著音樂，一邊練習。覃老師不僅自己打太極，他還希望全校的人都同他一起來打太極呢。你別不信，去年“六一”兒童節，學校要求每班準備一個節目，六年級96班的二十四式太極拳就是覃老師自告奮勇給編的。只見他身穿一身銀白色的太極服，手起腳落，動作輕巧，有板有眼。同學們跟在后面也學得像模像樣。頑童老師的體力真好，打了一個多小時，同學們都快累垮了，可他越打越有精神，沒有一絲倦意。“六一”那天，這個節目獲得了陣陣掌聲，還得了二等獎呢！哎，覃老師就像一個小孩子一樣，我有這樣一個老師真叫人高興。

　　“頑童”老師上課時不愧為頑童，他在給我們教知識時，為了讓我們明白，時不時開開玩笑，我們笑得前俯后仰，知識也在笑聲中記住了。即使上課有人做小動作，老師也不會責打他們，最多讓他做個搞笑的動作，逗同學們哈哈大笑，然后就讓他回到自己的'座位。當然，“頑童”老師也有嚴厲的時候。有一次，我上課時，看小人書入了迷，不知什么時候，覃老師來到我身邊，而分了心的我并沒有察覺到。突然，“啪”的一聲脆響，我嚇了一跳，抬頭看見覃老師正笑瞇瞇的看著我，我的臉“唰”的一下紅了。就是覃老師那兩手相擊發出的輕響，讓我上課再也不敢分心了。

　　覃老師知識淵博，他的肚子里不知有多少文章，他寫的文章不但在《小學生導刊》上發表，而且還發表在北京的《人民教育》上呢。

　　你說說，這樣的老師誰不愛？

小學作文：我的老師3

　　幾番秋雨洗鴻溝。黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。我愛我師老師就象紅燭，燃起了學生心中的火把，卻燃燒了自己，直到紅燭成灰。老師就像園丁，養育著我們這一株株花朵，卻辛苦了自己，直到體力耗盡。我們長大了一定要成為國家的棟梁，啊！老師就是這么無私！啊！老師我們愛您！是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰——把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？是您！老師！您的關懷就好似和煦的春風溫暖了我們的心靈。是誰——把幼小的我們培育成成熟懂事的'少年？是您！老師！您的保護讓我們健康成長。在金秋時節結下碩果。您辛苦了！老師！在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。您辛苦了！老師！把青春無么奉獻的人們。我們向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老師！我也只能幫到這里了老師老師——您如春天中的細雨，滋潤著花兒，灌溉著大地，而我們再著吮吸著細雨茁長成長。老師——您如秋天里的一絲風，吹黃了大地，喚金了稻谷，而我們得到了豐收的碩果。老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！金風送歡笑，丹桂花香飄。老師的節日，今天又來到。老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。老師，您好！人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。教師是太陽底下崇高的事業。老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。老師期望我們成為新世紀的太陽。無論我們走到哪兒。永遠記住您的話。無論我們走到哪兒，永遠記住您的愛；無論我們走到哪兒，永遠是您的一朵花。

小學作文：我的老師4

　　我的語文老師叫趙玉英，數學老師叫陳靜。今天，我想給大家說說這兩位老師。

　　板書是一絕

　　陳老師在黑板上畫圖從來不用工具，就那么隨手一畫，各種圖形便規矩地出現在黑板上，比用工具畫得還好呢！

　　趙老師的語文課，除了板書漂亮，緊扣課文內容的簡筆畫也是一絕。學古詩《江雪》之前，我們都在琢磨，這節課老師會畫些什么，會怎么畫。沒想到，在上課之前，趙老師就把整個黑板用粉筆均勻地涂白了，我們很是納悶兒。上課時，趙老師隨手加了幾筆，黑板上竟出現了白雪皚皚的群山。接著，她又輕輕地畫了幾下，一個披蓑戴笠在江面上垂釣的老翁立刻呈現在我們眼前。頓時，我們就感受到了詩的整個意境。

　　家庭作業少是一絕

　　兩位老師布置的.家庭作業少是出了名的。她們總說，作業不在于多，而在于精。因為作業少，所以我們做起來很用心，每次都完成得很漂亮。每天下午放學后，在教室我十幾分鐘就把作業完成了，連書包都不用往家里背。所以，我是我們小區唯一一個每天都堅持打籃球的孩子——在我打籃球的時候，別的孩子都還在寫作業呢！剛開始，有些家長因為家庭作業的事沒少給老師提建議，但當看到我們班的成績總是名列前茅，都不再說了。

　　美麗沒人比

　　兩位老師都已經三十七八歲了，看起來卻像只有二十七八歲。如果你想知道今年流行什么衣服，一看陳老師就知道了，因為她的衣服總是最時尚的。在我們眼里，別人的時尚就是簡單的流行，而陳老師的時尚除了流行之外，更多的是大方和高雅。看見陳老師，我們腦子里就會出現“白骨精”（白領、骨干、精英）這個詞。

　　與陳老師不同，趙老師很樸素。她沒有什么流行的衣服，但打扮得大方得體。我對媽媽說：“我覺得我們趙老師很美，但不知道怎么形容她的美。”媽媽說：“大方的美，文靜的美，含蓄的美！就像《雨巷》里的那個撐著油紙傘的江南女子。”二年級的時候，讀了戴望舒的《雨巷》，我一直想象不出那“丁香般的姑娘”是什么樣子，原來像我們的趙老師啊！

　　我們非常喜歡、佩服這兩位老師，都希望她們能夠陪伴我們到小學畢業。

小學作文：我的老師5

　　小學時光總是讓人懷念。在我的小學里，總有一些人讓我無法忘記。這些人中，有同學，有老師，還有一些低年級的學生們。有的知道姓名，有的卻不知道。在這些人中，王炎王老師和我們相處的時間最短。但在這最后一年的時間里，她卻給我留下了很深的印象。

　　王老師是教導處的教導主任。她第一次教我們班是在我們上六年級的時候，也是在學校待的最后一年。通過她的自我介紹，我知道她是教六年二班語文的。而我和她的相處，也大多在下學期。

　　在下學期上課的第一天，王老師讓我們回家讀幾本書，而且她還隨機點了五個同學的學號，讓他們明天中午到教導處把自己讀的一篇故事復述下來，她點了2、4、6、8、10號同學，但是10號是帶著藍牌的（帶有藍牌的同學，在每天中午都要到自己所負責的.地區，例如：活動角，讀書角，微機角等），又叫了12號，但他也是“藍牌”，于是就叫到我這個14號了。其實在小學，我每天寫完作業都會讀書，所以到了第二天，我就輕易地復述下來了。不過我也非常緊張，因為這是我第一次復述文章。

　　《學弈》和《兩小兒辯日》是我在小學學的最后兩篇文言文，老師講這篇文言文也非常認真。有一次，在“孰為汝多知乎”中的“知”，有的按照通假字翻譯，有的還是按照“知道”翻譯。為此，老師查閱了很多資料，也詢問了教育局，最后才能確定。

　　在講完兩篇文言文之后，就開始講朱自清的散文《匆匆》。這篇散文是我在小學背誦的最后一個課文。每當我想起小學時，或者想起小學的某一個人時，我都會想起這篇課文，它不僅蘊含哲理，還包括我對小學時光的懷念。

　　在老師講完這篇課文后，她就進行抽查，每天抽查一些人背誦《匆匆》，第一波就有我。當然，這篇課文是我從假期就開始背的，我回家又讀了幾遍。到了第二天中午，我站在老師面前背誦。背完之后，我就感覺非常開心。

　　轉眼間，我們學到了第六單元。第六單元是我們學的最后一個單元，也是我們學的最后一組綜合性學習“難忘小學生活”。在這次學習中，王老師有幾次竟然哭了，她說她送走了許多的畢業生，送一次哭一次。當時我的同桌小聲跟我說：“當我們畢業的時候，王老師一定會給我們舉行典禮。”

　　雖然到了我們畢業的時候，沒有為我們舉行畢業典禮，但是王老師卻給我留下了很深的印象。王老師的教學正像高爾基所說的:“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人才會教育孩子。”

小學作文：我的老師6

　　當我邁進5年級門檻時，我就聽說數學老師換了，當時，我極不高興的回到座位上，因為我并不喜歡換老師。

　　當張老師進來時，我看見我們這位數學老師不像是數學老師，而是一個普普通通的工作者——因為她化著妝，這讓我對張老師的第一印象并不是很好。

　　有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬；

　　有人說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量；

　　還有人說，老師，一個人類靈魂的工程師，一個希望與幸福的播種人。

　　我真希望，這位數學老師是這樣的。

　　到后來，我發現這位數學老師非常好：平易近人，把縝密的數學知識傳授給我們時，總不忘開幾句玩笑，讓我們驟然起勁；她人很活潑、長得很漂亮，讓我感覺張老師就像一位大姐姐似的。漸漸地，我越來越喜歡這位數學老師了。

　　她，把枯燥乏味的數學知識講得生動、富有趣味性；

　　她，平時愛跟我們談心，讓我們喜歡；

　　她，特別溫柔，即使發起脾氣來也柔聲細語的，讓我們喜歡。

　　對孩子不急躁，可愛，有趣是她的代名詞。光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我們在小學的生活只有半個學期了，我們憧憬著未來，憧憬著好的中學，而老師們，用他們那平凡的.手，描繪出我們的藍圖，讓我們的憧憬變為現實。當初，我對張老師的不滿早已蕩然無存，而現在，我只有無限的敬佩與熱愛。

　　古人云“山高水長有時盡，唯我師恩日月長”，老師，一個真誠的、善良的、美好的名稱，有如空谷幽蘭，小溪潺潺，一點一滴澆潤我們稚嫩的心扉。當海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。當我們畢業的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。

　　老師，如果說我們是展翅翱翔的雄鷹，那么，您，就是鼓舞我們飛翔的風兒；如果說我們是破土而出的小苗兒，那么，您就是在地底下為我們汲取營養的根；如果說我們是在大海中遨游的魚，那么，您就是無時無刻都在我們身邊的海水！

　　半年后，我們即將離開這個我生活了五年的小學。老師，在我心中，這個詞是那么清晰，永遠不會模糊。以前，跟老師在課堂上講課的情景依然歷歷在目，永遠不能忘懷……

　　我愛您，張老師。

小學作文：我的老師7

　　今天，我第一次給同學們上課，當然有些緊張。這是我們五年級的一個活動，同學們自由組合，給其他的同學講課。不過，我、徐可甜、孫文軒和錢時雨已經做了充分準備，所以信心滿滿！

　　悅耳的上課鈴終于響了，我拿著這節課的備課單和語文書與三個同伴大方地走上了講臺。首先，要讓同學們分段朗讀課文，一共21個自然段。呵呵，有21個人可以回答問題！可令我沒有想到的是，舉手的人可不止21個，差不多全班都舉起了手！我隨意點了幾個女生，這時，一個聲音雖然不大，但在安靜的教室里顯得格外清楚：“只叫女生，不叫男生，真是的'！”這句話倒是提醒了我，是啊，不能只叫女生呀！于是我又叫了幾個男生。唉，21個自然段還是太少了！

　　正當同學們讀課文的時候，一陣風吹來，也許是巧合，備課單在空中轉了幾個圈竟然直接掉進了垃圾桶！悲劇啊！沒有了備課單的我就像一只折斷了翅膀的小鳥，一時不知所措。不過，我是不會被難倒的，也不會因為我而連累同伴！于是，我按照鄭老師平時講課的程序繼續進行下去。人物之間作比較，談主要人物品質，分角色表演……還讓同學們做了兩道書上的題。全靠平時認真聽講的功勞，我講得眉飛色舞，興高采烈。

　　時間過得很快，該講的內容都講了，該表演的也都表演了，可是還有不少人沒有發言呢，這么多人沒有參與，那怎么行！于是我說道：“沒發言的同學請起立！”有差不多20個人站了起來，這么多人，該叫誰呢？這真讓我犯難。此時，我深深感覺，鄭老師平時上課太辛苦了！這么多同學，她一定也和我一樣難以取舍。我飛快地思索著，有了！我靈光閃現，說道：“讀了這篇文章，你明白了什么道理？從第七組同學開始說，說完的坐下。”哈哈，這樣一來，每個人都得到了發言的機會。之后，我又讓錢時雨點評了同學們的發言，一堂課圓滿地結束了。

　　鄭老師笑吟吟地走上講臺，讓同學們點評我們的表現。大多數同學說的都是我們的優點，我聽得心里美滋滋的。可是也有三名同學說了我們的不足之處，特別是余汶曉說到了正點上：整堂課主要是我和錢時雨在講。雖然聽著有些不開心，但別人提出的正是我們疏忽的地方。我暗下決心：以后一定改正，讓缺點變成優點。

　　真是快樂的一天！我不但獲得了成功的喜悅，也體驗了做老師的辛苦，還知道了自己的不足和努力的方向。這其中的一點一滴全部都是收獲，我將永遠珍藏。

小學作文：我的老師8

　　我的六年級語文老師，姓陳家奇，我們常叫他老陳。當然不是因為他老了，而是因為他是一位佛師。

　　他的外表非常佛系，他的總體特征是圓潤。頭臉的形狀是圓規畫出來的圓，微笑是凸出的圓。他的頭發只有一層薄薄的，也就是我們常說的“亮頂”。當然，現在他離開了我們這群“煩人”，我覺得他的頭發可以長得更濃密了。她的五官很直很立體，在他圓圓的臉上，讓人覺得很甜很可愛。沒錯，就是臉頰，這個詞很貼切。

　　他不僅僅是佛教的表象；他的性格也是正宗的佛法。他對教學工作極為重視，為我們班制定了許多班規，約束??我們這群能上天地的猴兒。事實上，他的懲罰并不是特別嚴厲。先說懲罰，再補充。雖然處罰不重，但我還是詛咒了我這種調皮的學生。更何況老陳不僅有佛的人格，還有佛的法相。他想說話，做一個小手勢，做一個小亂子，遞個小紙條，他的千里眼和風耳都能抓住你。馬上。一旦他開啟了咒語模式，你將無法從他的手掌中逃脫。

　　他是一個溫暖的`佛教徒，內心寫著溫柔。記得上小學的時候，我們給他起了個丑陋的外號，表示無知。我們自以為很聰明，經常拿他開玩笑。他知道后，起初有點生氣，告訴我們這是錯誤的。后來，他也原諒了我們的幼稚，對我們一如既往的親切。六年級的時候，老陳為了讓我們做得更好，有無數的問題和夜晚，而其他班級卻沒有。這無疑讓我們很羨慕，所以我們把所有的不快都發泄在老陳身上，故意擾亂他的課，不讓他上臺，但他還是耐心地教育我們。現在想想，我已經完全明白老陳的好意了。當時的我們太天真了！

　　畢業典禮那天，關于他的所有回憶都被涂上了粉紅色的柔情。以前和我說話，給我雞湯的老陳；大比分落后，還在努力為我們加油的老陳；曾經怒火中燒卻依然不肯放棄我們老陳的老陳……所有的回憶，讓畢業典禮變得激烈男人流下了眼淚。曾經的他，是多么的強悍，告別了他那堅硬的鎧甲。

　　不知道老陳現在帶的班是不是和我們一樣煩？我想告訴他們，我有一個中文老師，姓陳家奇，我們常叫他老陳。

小學作文：我的老師9

　　今天是一個特殊的日子，我要當老師了！老師是個非常神圣的職業，他不僅是知識的傳授者，讓人們懂得什么是知識，更教會了我們怎樣做人、仁。今天我要給媽媽當一次老師。講的是兩首古詩，老師已經教過我們，所以我認為：這節課對我來說應該輕而一舉，讓媽媽好好見識見識我的本領。

　　準備好后，我拿著課本來到客廳，胸有成竹地對媽媽喊到：“我已經準備好了，快點來上課吧！”媽媽很聽話地坐在我的旁邊，并向我示意講課可以開始了。我先讀了一遍《登飛來峰》，話音剛落，媽媽就舉手提出了一個問題：“老師，飛來峰在哪？”呵，這個學生挺厲害呀，一上課就給我來了個“下馬威”，弄得我一頭霧水。我急忙暫停上課，對媽媽說：“讓我去備一會課，可以嗎？”媽媽答應了我的要求，但提醒我：“希望你這次能準備好，老師是不會在講課時才去備課的。”我什么話也沒說，快速地回到書房，打開電腦，先在百度上輸入了：“五年級下冊語文《古詩二首》教案”幾個大字。我點開了一個欄目，里面作者簡介、地方簡介應有盡有。我把需要的'部分都打印了出來，并整理好。

　　備課用了半個小時，我充滿自信地拿著教案從書房里走了出來并喊著：“上課了！上課了！”媽媽聽到喊聲，立刻放下手里的活，坐在沙發上等我講課。我拿著教案講了起來：“同學們，今天我們來學習《古詩二首》。先來朗讀《登飛來峰》一、二！”媽媽拿起書讀了起來，讀的時候既沒感情又快速。當她讀完后，我連忙糾正道：“讀文章時要有感情、要有停頓、有起伏。”媽媽知錯就改，重新讀了一遍，當然這一遍讓我很滿意。好了！進入正題，我先詳細解答了媽媽上次提的問題，然后向媽媽提了幾個問題，她的回答竟然跟教案上的一字不差，這令我太驚奇了。課后題也回答的很完美，真的是“超級老媽”。在學習《題西林壁》時，我一邊盡力想著老師講的內容，一邊不停地看著表，我學過的知識已經快講完了，最后給媽媽又提出了幾個問題，我的媽媽也同樣出色地回答了出來。“叮……”鈴聲響了，我連忙喊道：“下課了，下課了！”三十五分鐘的一堂課終于結束了，真累呀……

　　平時老師上課時根本不用教案，而且講得很出色。這說明老師不僅要背過教案，還要自己去深刻的理解。所以我們在老師上課時應該認真聽講，這樣我們才能不斷進步，才能對得起老師對我們的教育之恩！

小學作文：我的老師10

　　我們的語文老師姓李，我們都叫他李小姐。他是一個幽默嚴謹的老師，在他忙碌的學習中會用他的幽默帶給我們歡笑。

　　你不知道我們的李老師長什么樣，是嗎？他很胖，戴著一副眼鏡。他看起來很有學問。他的態度很好，讓我們覺得很親切。現在我們知道他長什么樣了，讓我們來聽聽他是如何帶著幽默帶給我們歡笑的。我先舉個例子。有一次，快下課的時候，李老師突然給段志偉打電話，說：“段志偉，我問你一個嚴肅的`問題。”李老師愣了一下，段志偉聽說老師要問他一個很嚴肅的問題，因為他在和旁邊的同學說話，非常緊張，但是我們沒想到的是，李老師問的是：“哪位老師在黑板上寫了一個好字？”正是因為這是最后一節課，三位老師寫在黑板上的作業都留著，所以李老師才會問這個問題。

　　就在李老師提出這個問題后，我們班的調皮男孩王雨辰大叫：“當然是李老師寫的！”我以為會被李先生夸，但李先生瞪著圓溜溜的眼睛說：“你這個馬屁精，不說實話就站在我后面。”王雨辰別無選擇，只能站在后面。語文課代表尤彭云插話說：“鄭老師寫的字好美。”李老師聽了，說：“你是我的課代表，為什么不鼓勵我呢？”現在我們很擔心。我們仔細盯著黑板，看著鄭老師寫的字。真的很美。那怎么回答呢？我們都很迷茫。這時，李老師請段志偉坐下，下課鈴響了。李老師拿著一本語文書走出了教室。

　　房間里，我們意識到李先生問這個問題一方面是為了提醒段志偉不要和他旁邊的同學說話，另一方面也是為了給我們帶來笑聲。還有一次，李老師在課堂上教“丫”字，李老師問：“這個“丫”字長什么樣？”我們異口同聲地回答：“像樹枝一樣。”“順便說一句，”李老師微笑著說，“今天我還把這個單詞教給了五年級的學生。我也問過同樣的問題。其中一個孩子回答說，‘報告老師’呀‘像你’。你猜我說什么？我說你要是敢把‘丫’字寫成y，我就給你一個大x”哈哈哈哈。一陣笑聲從我們教室傳來。雖然李先生的講座很有趣，但他通常對我們很嚴格。當我們答錯問題時，他會瞪著那雙圓圓的大眼睛生氣地說：“我今天給你帶個大批判。”然后他很認真的糾正我們，如果回答正確，他會笑著夸我們。

　　李先生的講座豐富多彩，每一章都像打開了我面前的一扇窗，讓我們看到了一個多彩的新世界。李先生對我們很嚴格，但我們還是很喜歡他，因為我們知道李先生對我們好！我們喜歡我們的語文老師，李老師。

小學作文：我的老師11

　　鄭老師是我小學語文老師。姓鄭，名麗麗。這是一個看起來非常規又略顯威嚴的名字。顧名思義，她的外表是那么的端莊。黑發整齊地梳到耳后，完全沒有斜發。她每天都戴著一副平底黑框眼鏡，使她的威嚴加倍。眉毛濃密，一生氣就會倒立，像蠟筆小新，讓陛下有點可愛。

　　她注重細節。她自己每天都穿得很整齊，所以我們看不到衣服凌亂的樣子。只要其中一個同學的外套上有一顆紐扣，她就會盯著那個學生看很久，直到同學突然意識到衣服扣上扣子了，她才會回頭看。衣服是那么的整潔，工作的要求當然更是如此。她要求我們的作業卷曲整齊——作文三處不能改動，超過就要改寫。我們熊孩子不懂什么規矩，寫文章左邊是個“大黑洞”，右邊是個“小山”。越看越看不慣的孩子，似乎是怕李姐不知道自己對書有多不關心，把字都涂黑了。有些地方必須打孔。這個時候，李老師必須按照他說的.去做，重新寫一遍。它必須被重寫。不管你怎么想“詐騙綁架”，最終都得像“小柯基”一樣屈服于莉莉老師的嚴苛要求。

　　我是一個有很多問號的學生，但是在表達的時候，我總是把一個明確的問題拆成碎片，然后把它弄得一頭霧水。每當我和鄭老師談起我想表達的問題時，不僅老師不解，我更是不解。即使我自己有時不知道要說什么，鄭老師總能幫我理清思路，最后輕松解決問題。她讓我覺得我所有的問題，和她在一起，一切都好。每次我問問題，鄭老師總是微笑著拍拍我的肩膀。她的笑容是春天的花朵，讓人心情愉悅。

　　后來，她肚子里有了自己的小公主。為了不讓我們熊孩子造反，她還是每天早早地來學校，大肚子陪我們早讀。她喜歡站在半桶水的學生身邊，聽他們到底是在看書還是在表演啞劇。有時，她也會彎腰檢查同學課本上有沒有筆記，翻看同學課桌上的作業。就這樣，鄭老師的肚子慢慢的變大了。媽媽說懷孕的人很辛苦。我有時會看到她邁著沉重的步伐，喘著粗氣，在教室里巡邏。我的心有點痛。

　　鄭老師學習和紀律都很嚴格。她有一把尺子，但并不常用。再生的，她也將它高高舉起，輕輕的將其擊倒。在遠距離見到她之前，同學們總會喊“李姐來了，李姐來了”。他跑進教室，裝出可愛乖巧的樣子。盡管如此，我還是知道我們的李麗老師其實是一只溫柔可愛的狼皮羊。

小學作文：我的老師12

　　看，這位身穿黑色華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年老師，就是我們敬佩的語文老師——陳老師。陳老師學識淵博，教學經驗豐富，他的課總是那么輕松、生動、活潑、有趣。我們特別愛聽他的作文課。他說起課來總是風趣幽默，引人入勝，讓我們很感興趣。我們不自覺地愛上了作文，漸漸明白了寫作的“奧秘”。

　　“丁”，上課鈴響了，這一節是作文課。陳先生大步走進教室。今天，他非常興奮。他走到講臺上笑著說：“同學們，我今天很開心。你知道我為什么高興嗎？”我們都張開嘴搖頭。陳老師接著說：“今天早上，我去菜市場花一塊錢買了兩只老母雞。你以為你能不開心嗎？”

　　同學哄的一笑，金進站不直。我想：陳老師一定又在開玩笑了。沒想到陳老師很認真的說：“真的，我從來不說謊，我不信，我給你念。”他拿起一本作文書大聲朗讀。原來是一個同學在作文里寫的，他和父親去菜市場買雞，父親只花了一元錢買了兩只大肥雞。學生們恍然大悟，原來陳老師是在批評一些學生不顧事實寫作文。陳老師說：“你的`描寫再生動，文字再豐富，一篇不真實的文章也沒有意義，所以不是好作文。”我想我經常制造這種麻煩。比如我以前寫秋游的時候，總是寫“春光明媚，花花綠綠……”。之后，學生寫作文的時候，總是要仔細琢磨，深刻了解實際情況。

　　另一個作文課。今天，一向和藹可親的陳先生突然把陳俊拖出了門。我們都嚇得不敢喘口氣。我知道陳老師關上門，轉身笑著說：“同學們，不要緊張。現在我想測試一下你的視力。你熟悉陳俊嗎？”“眼熟！”學生們異口同聲地回答。陳老師問大家：“你們認為陳俊今天穿什么顏色和款式的衣服？你穿的是皮鞋、布鞋還是跑鞋？”這個問題，所有人都震驚了，誰也不說一句話。過了一會兒，陳先生把陳俊叫到教室，然后我們看著他：他穿著一件天藍色的拉鏈襯衫。穿著藏青色褲子和解放鞋。陳老師笑著對我們說：“這叫細心觀察。”然后我們講了幾個仔細觀察的故事，然后安排我們觀察校園花園。這次我們看得更仔細了。

　　每一種花草，從顏色到形狀，生活習性，生活規律，都有深入觀察，有的還參考相關參考書。這篇作文大家都寫得很好。通過這件事，我們知道一定要仔細觀察，才能寫出好的作文。這就是陳先生指導我們學習和寫作的方法。你說我們有這么優秀的語文老師，能不覺得幸福嗎？怎樣才能對寫作不感興趣？

小學作文：我的老師13

　　“哈哈,真苯呀,不是這樣玩的啦,要這樣玩，知道嗎？……”聽見這聲音，你一定會想是哪個不懂事的小孩在亂說話吧。呵呵，如果你這樣想，那就大錯特錯了，是我的老師在給同學們上課呢。

　　他有著兩條濃濃的眉毛下面一雙小小的眼睛帶著一副大眼睛，看起來可有意思了，老師的眼睛雖然很小，可是他看到的東西可多了。他那雙里充滿了無窮無盡的智慧。一個扁扁的鼻子，還有一張說話幽默，風趣的嘴巴，他就是――林老師。林老師與眾不同，他上課時很認真，一本正經的樣子；下課后整個人可就像變了樣似的，跟同學們“打”成一片，而且像個小孩一樣。跟我們“混”在一起的時候，根本感覺不出他是個大人，更感覺不出他是個老師，只覺得他是個很有趣的玩伴，跟老師在一起玩的時候，總會感覺很自在，輕松。

　　“鈴鈴鈴……”上課鈴在提醒我們上課了，我們都像風一般地沖進教室。不過上課鈴似乎沒有阻止班里的“熱鬧”。老師來到教室門口，教室里明顯安靜了許多。他慢慢翻開書，用響亮的聲音對我們說：“上課。”我們站了起來，齊聲說著：“老師好。””同學們好。”接著，又是一堂有趣的.語文課咯。“同學們，現在翻開55頁，仔細看書中的內容。”我們大家都認真的看起書來。我看得無聊，就想：反正現在他們在看書，沒注意到我，我拿故事書起來看吧。我慢慢的從書包中拿出我最喜歡的《童話故事》，津津有味地看了起來。突然一個聲音在我身邊響起：“有同學不認真哦，不認真的同學下課要唱歌給全班同學聽。”我聽著這話，慌張的抬起頭，林老師就站在我的前面，怎么這么快就被老師發現了。我馬上收起故事書，聽話的看語文書。每上到一半的時候，他總會提出一些問題，比如我們上到《鳥》這一課的時候，他就會問我們：“你們喜不喜歡鳥？”我們都回答說：“喜歡。”他接著問我們對鳥有多熟悉，慢慢地把我們帶進課文里面。他上課的時候可是一本正經，認真得很呢。他怕我們上課會無聊，有時候上到一半就會講一些有關于那篇課文的知識，不會讓我們覺得枯燥無味，反而越來越喜歡上林老師的課。

小學作文：我的老師14

　　要是有人問我：“你最夸誰？”我會毫不猶豫地回答：“我的語文老師。”〔設問句開頭：引人入勝〕

　　我的語文老師姓韋，他愛好新聞與寫作。至今，他已有20多篇文章在報刊上發表。

　　韋老師不僅自身寫得好，而且還善于教我們寫作文。〔過渡句：承上啟下〕

　　“平時有什么新鮮事發生，或者遇上給你印象深刻的人，都可以及時寫下來。”這是他經常對我們說的。

　　20xx年10月29日上午第二節，韋老師正在講課，突然，他的手機鈴聲驟然響起。是我的媽媽打來的，媽媽說，昨天是禮拜天，我回校的時候忘了拿一張數學試卷，媽媽怕數學老師不知道，讓韋老師跟數學老師解釋一下。韋老師說沒事，可以。過了大概一個鐘，韋老師的手機鈴聲又驟然響起，又是我的`媽媽打來的，媽媽說，她擔心我學習跟不上人家，所以她把那張數學試卷送過來了，就在學校門衛室，還問，我是否正在上課，方不方便來拿。韋老師說，現在正在上課，但他可以叫我下去拿。我立即“咚咚咚”地跑下樓去……

　　后來，韋老師找我聊天。他知道了我家在北流，我媽媽從家里開車到學校起碼要花費一個鐘左右的時間。就一張試卷，在他人眼里也許是微不足道的，而我的媽媽卻非常著急，及時把那張數學試卷送到學校，送到我的手中。韋老師覺得我的媽媽是一個了不起的母親。韋老師的心好像被某種東西深深地觸動了。于是，他對我說：“媽媽愛不愛你？”

　　“愛！”我不假思索。

　　“那你可以把這件事寫成一篇作文啊。”韋老師提出建議。

　　“ 行 ……行。”我囁嚅〔我擔心不會寫作文，為老師接著指導作文作鋪墊〕著說。

　　“好！老師教你。”韋老師對我提出了寫作的要求，比如題目，文章的開頭與結尾，重點部分怎樣寫等等。并交代我要及時寫，寫好了交給他看一下。

　　我點了點頭。

　　第二天，即30日，我把我的習作―――《媽媽給我送試卷》交給韋老師看。

　　韋老師說，我的習作還可以，但很多地方是要修改的。他又對我指指點點。

　　我會意地點了點頭，立馬修改我的作文去了。

　　我改完后，韋老師又看了一下我的作文。覺得差不多了，韋老師便叫我用稿紙謄寫了一遍。

　　31日，我將我的習作《媽媽給我送試卷》投進了學校紅領巾廣播站的投稿箱……

　　用自己的話寫自己的事，原來作文就是這么寫起來的〔寫作感悟〕。我不禁向韋老師投去了敬佩的目光。

小學作文：我的老師15

　　當提起“偶像"一詞，大多是人想到的都是明星、球星，而浮現在我腦中的卻是我的語文老師——x老師。

　　x老師是一位普通的人民教師，而在我的眼中她卻不普通！

　　x老師是一位富有責任心的老師，每每路過辦公室門口往里看去，x老師總是很認真的批改著我們的作業，或者在寫教案，沒有絲毫的馬虎。翻開我們的隨筆本，在我們的每一篇隨筆下面都會有她留給我們的評語，字跡工整。當我們在語文課上開小差她不會去罵同學，而會善意的提醒，讓同學自己意識到。

　　x老師講課繪聲繪色，我們都非常喜歡聽。她會帶我們逐字逐句的去理解課文的意思，當我們有什么不明白的地方，她會一一為我們解答，直到我們弄明白。在她的`課上我們的注意力全部被她吸引，即使有同學不小心開小差了，在她善意的提醒下也很快緩過神來。

　　x老師關心學生，呵護學生。當我們有煩惱時我們會在隨筆本中向她傾訴，她會在隨筆本中留下她關切的問候，有時即使寥寥幾字，我們也倍感親切，讓我們這些寄宿生感覺到家的溫暖。有時我們也直接當著她的面和她抱怨，什么作業多啦、某某老師又拖課啦之類的都可以和她說，她總是耐心地傾聽，給我們進行開導，像我們的媽媽一樣和藹可親。

　　當我們在學校藝術節比賽時，不是班主任的她卻在給我們錄像，賽前一直給我們加油，關注班主任不要給我們壓力，當我們獲得一等獎之后她比我們還開心。

　　比賽完了回到學校，她卻告訴我們一個晴天霹靂的消息，我們月考語文考砸了，這讓本身還沉浸在歡喜中的我們回到了現實，本以為她會痛罵一頓我們，但她沒有，反而過來安慰我們，讓我們下次努力，不要對自己失去信心。緊接著就把試卷發下來，讓我們帶回家好好分析錯在哪，有什么地方不該錯，并定好下次考試的目標。

　　每當體育課我們在操場上做游戲時她也會加入我們，仿佛那時她又回到了童年，找回來天真。每每此時同學們都想邀請老師加入自己的游戲，但想到老師上課時的認真，想到她在午休時流入出的疲憊的眼神，誰還忍心去打攪老師呢？

　　x老師就像我們的母親，時時給予我們關愛，給予我們生活、小學上的指導，我們喜歡她，她永遠是我們的親愛的母親，我的偶像。

　　這就是x老師。一名普通的人民教師，我的偶像。以后我也要成為她那樣的老師，教書育人。

　　在最后我要對x老師說：”x老師你永遠是我的偶像！

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